对党课培训的意见和建议5条7篇

对党课培训的意见和建议5条7篇对党课培训的意见和建议5条　对党委班子成员的意见和建议100条　(理论学习、思想政治、担当作为、为民服务、清正廉洁5方面)　一、理论学习方面　1.落实理论学习制度下面是小编为大家整理的对党课培训的意见和建议5条7篇,供大家参考。

篇一：对党课培训的意见和建议5条

委班子成员的意见和建议 100 条

　(理论学习、思想政治、担当作为、为民服务、清正廉洁 5 方面)

　一 、 理论学习方面

　1. 落实理论学习制度还不够严格，对基层单位理论学习检查督导不够，建议强化理论学习刚性约束，加强对下属单位的检查 督促，建立长效化制度化的理论学习机制。

　2. 对基层单位理论学习指导不够，使得基层单位在理论学习上“学得浅、学得散、学得乱”的问题比较突出，建议加强对基层 单位理论学习的指导，增强理论学习的系统性和计划性。

　3. 抓理论学习的方式方法比较简单，对基层单位的理论学习还存在重安排轻检查、重过程轻效果的现象，建议改进理论学习 的方式方法，加大考学促学力度，以增强感染力和实效性。

　4. 抓理论学习的载体较为单一，灵活性和吸引力不够，建议在创新载体上下功夫，灵活运用融媒体推送、研讨交流、互动分 享等多种方式，以增强理论学习效果。

　5. 班子成员到基层为职工讲党课次数偏少，未能及时为一线职工释疑解惑，使得职工对单位的改革发展形势知之甚少，建议 建立常态化的领导讲党课机制，带动和促进基层单位理论学习开 展。

　对学习成果转化重视不够，在用理论指导工作上仍需加强，一定程度上存在“学用脱节两张皮”现象，建议加大对理论学习成 果转化的考核，切实解决好部分基层单位存在的“只求学过、不求 学好”和“学归学、说归说、做归做”的

　问题。

　6. 对理论学习强调得多，但欠缺一抓到底的精神和实在管用的措施，存在时紧时松、时热时冷现象，建议从顶层设计上，对理论学习作出制度化安排，努力使党员干部养成自觉学习的习惯。

　7. 对习近平新时代中国特色社会主义思想这个党的最新创新理论深度宣讲不够，尤其是在与业务工作的结合上契合度还不高， 建议邀请有关专家通过专题辅导进行深入解读，以加深党员干部的理解。

　8. 理论学习与业务工作深度融合不够，存在“大水漫灌”现象， 尤其是对基层单位来说，针对性、靶向性不够强，建议在对基层单位的理论学习指导上，进一步突出精准性和实效性，真正使理论学习产生应有的效果。

　9. 督学考学验学的机制不健全，使得一些基层单位的理论学 习存在形式化、表像化的现象，建议建立严格细致可操作的考评 办法，促使压力传递到位，真正使自觉主动抓理论学习在基层单 位成为一种常态。

　二 、 思想政治方面

　1. 在如何凝聚班子合力上研究得不够，建议在这方面加以持续改进，以使班子的“战车”作用得到充分发挥。

　2. 在落实中央激励干部新时代新担当新作为精神上措施还不够多，建议班子深入开展调研，针对基层干部的思想和工作实际， 出台相应的激励措施，以调动干事创业的积极性。

　3. 全面从严治党向基层延伸不够，一些基层单位还存在着党建弱化、虚化的问题，建议加大压力传导力度，加强跟踪问效追 责，切实使基层

　单位的党建工作严起来、实起来。

　4. 在督促指导基层单位落实意识形态责任制方面仍有所欠 缺，建议加强对基层单位的思想教育和工作指导，真正使大家明 白为什么做做什么怎么做

　5. 在深化改革上对基层单位指导不够，使得有些基层单位不知道怎么干、如何干，建议进一步加强对基层单位的指导，及时 把关定向、校正纠偏，以使改革工作顺利推进。

　6.

　对基层单位的班子配备统筹考虑不够，部分班子的结构不尽合理，建议加强基层单位班子研判，根据工作需要及时作以优 化调整。

　7. 在脱贫攻坚工作中还存在着重安排轻指导、重留痕轻实际问题，建议结合基层单位实际进行综合考虑，出台相关政策措施， 推动脱贫攻坚工作往实里走。

　8. 在贯彻落实中央决策部署中存在“上热、中温、下冷”现象， 建议把目光聚焦基层，让基层市场主体享受到更多便利。

　9. 能够认真贯彻落实习近平总书记在民营企业座谈会上的重 要讲话精神，旗帜鲜明地支持民营经济发展，但对大企业、大项 目服务多支持多，对中小企业重视不够，建议统筹考虑，加大对 中小企业的支持扶持力度。

　10. 能够高度重视和谐稳定，但个别基层仍存在一些突出问 题，建议树牢大抓基础大抓基层的鲜明导向，在促进基层的和谐 稳定上再加力。

　三 、 担当作为方面

　1. 推动经济高质量发展的态度明确、措施有力，但过多地把精力放到

　大企业、大项目上，对实施乡村振兴战略缺少实实在在 的措施，建议增强工作的统筹性，推动各项事业同步发展、齐头 并进。

　2. “一竿子抓到底”的韧劲有所减弱，建议继续推行“一线工作 法”，把更多的精力投放到基层，集中到抓落实上来，促进定下来 的事落地落实、见真见效。

　3. 在一定程度上存在“以会议落实会议、以文件落实文件”官僚主义、形式主义现象，建议严控会议、文件数量，给基层单位 腾出更多的时间抓落实。

　4. 担当意识有待进一步强化，担当能力有待进一步提升，有时存在任务下压、矛盾下甩的现象，建议进一步强化担当意识， 切实为基层打气鼓劲、撑腰兜底，让基层能轻装上阵，放开手脚干事。

　5. 争一流、树标杆的进取精神有所弱化，抓工作有时满足于一般化，建议继续发扬高标准、严要求的工作作风，保持抢前争 先、追求卓越的精气神，带领干部职工争创新的业绩。

　6. 在处置基层棚户区改造等历史遗留问题上，敢于碰硬、攻坚克难的精神有所削弱，建议继续发扬过去那种事不避难、善攻 其坚的工作作风，下功夫把这些难啃的硬骨头啃下来。

　7. 在抓廉政建设上较真碰硬精神欠缺，对个别基层单位党员干部严管不够，建议进一步加大对基层单位党员干部的教育监督 管理力度，真正把严的制度、严的标尺、严的规矩立起来。

　8. 对党委决策部署落实情况督促检查不够，使一些定下来的事未能得到很好落实，建议加大督查督办力度，强化跟踪问效， 实行追责问责，

　确保重点工作落地有声、流水到头。

　9. 对基层工作中遇到的现实困难关注不够、支持不够，使基层单位解决起来“心有余而力不足”，建议建立定期会商、领导包 扶、现场办公等制度，帮助基层单位解难题、破难关。

　10. 注重改革的顶层设计，在抓落实上投入的精力相对不足， 建议在抓落实上加强力量投入，加大考核推进力度，促使各项改革落地见效。

　四 、 为民服务方面

　1. 以人民为中心的思想和为人民服务的宗旨观念树得还不够牢，对群众来信来访重视不够，建议进一步加强思想教育，促使党员干部增强践行群众路线的自觉性和坚定性，切切实实为群众 搞好服务。

　2. 深入基层一线调查研究不够，对基层群众的所思所想关注不够，建议建立常态化的调查研究制度，切实使各项决策建立在 对实际情况的全面准确掌握的基础上。

　3. 把工作重点过多地放在了经济建设上，对民生领域投入相对不足，建议加大对民生事业的投入，让群众有更多的获得感和 幸福感。

　4. 虽然建立了公共信箱和网上留言通道，但执行效果不好， 群众反映问题没有得到及时回复，建议严格执行回复群众机制， 帮助基层群众解决实际问题。

　5. 收集民情民意的渠道还不畅通，有些群众反应的问题没有得到解决，建议通盘梳理、深入调研，掌握第一手资料，第一时 间解决问题。

　6. 作为卫健部门，班子破解群众看病难看病贵问题的方式方法还跟不上时代，建议把医疗与“互联网”充分结合起来，让群众 直观看到医疗资

　源分布情况，从而有针对性地就诊。

　7. 作为教育部门，班子解决大额班问题的力度不够大，建议专题研究、专题部署，平均分配教育资源。

　8. 班子对民生工作十分重视，但有时还不能做到完全掌握基层群众的声音，建议深入开展调查研究，走到田间地头，了解群众意愿。

　9. 住建部门破解棚户区改造问题的力度不够大，有很多老人都没有房子住，建议在这方面加大工作力度。

　10. 班子习惯按照“属地责任”将信访问题转交基层，使群众产 生不满情绪，建议能多从群众角度的考虑问题。

　五 、 清正廉洁方面

　1. 在贯彻执行中央八项规定及实施细则上欠缺一抓到底的狠劲和韧劲，建议进一步加大“四风”整治力度，推进作风持续转变。

　2. 整治和查处侵害群众利益的不正之风和腐败问题的力度不够大，建议抓早抓小，严督细查，着力营造干净干事、风清气正 的良好政治生态。

　3. 在深化权力公开透明运行机制做得还不够，建议完善党务公开、政务公开、财务公开制度，将制度监督转化为科学决策、 规矩用权的实践成果。

　4. 过多关注班子自身的清正廉洁，对基层党员干部监督管理不够，建议切实扛起全面从严治党的政治责任，加强对基层党员 干部的管理。

　5.

　在抓经济、抓业务上投入的精力多，在抓党风廉政建设投入的精力少，建议把党风廉政建设摆上重要日程，与经济工作、 业务工作同检查、同部署、同落实、同考核。

　6. 在招商引资等公务接待活动中，为了体现热情，促使项目达成，班子偶有超标准接待现象，建议严格执行公务接待各项制 度规定，巩固反“四风”的成果。

　7. 在构建不敢腐、不能腐、不想腐的机制上探索不够，建议 加快建立符合实际、严格有力的长效工作机制。

　8. 对下属单位党风廉政情况监管不够，还在一定程度上存在 “等下黑”现象，建议进一步加大对基层单位的监督检查，保持严 抓狠管的高压态势。

　9. 执行“一岗双责”还不是十分到位，个别班子成员关注业务 多，抓分管部门的党风廉政工作少，建议加强对班子成员落实“一 岗双责”情况的考核，进一步把责任夯实。

　执行党规党纪力度还不够严格，尤其在对干部的问责追责 方面，仍存在失之于软、失之于宽的现象，建议严格执行党规党 纪，加大监督执纪力度，切实维护纪律的严肃性。

　对班子成员的意见和建议 5 方面 50 条

　 一理论学习方面 1. 在抓常抓长上还不够，建议保持持之以恒的学习精神，发挥好示范带头作用。

　2. 作为业务领导，实事求是的讲，在学习上还存在实用主义现象，建议在学习习近平新时代中国特色社会主义思想上，增强 全面性和系统性。

　3. 虽然能够认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想， 但在学用结合上还有欠缺，建议在学习上进一步结合业务工作， 促使学习成果转化为实践成效。

　4. 对分管部门和联系单位党员干部的学习指导还不够，建议定期为党员干部讲党课，以帮助大家加深对习近平新时代中国特 色社会主义思想的理解。

　5.

　作为宣传部门主管领导，在抓全市理论学习载体创新不够， 建议在这方面加强探索，以进一步增强理论学习的感染力和实效性。

　6. 作为党委一把手，虽然对班子的理论学习抓得比较紧比较实，但对基层单位的理论学习检查指导不够，建议平时对基层单 位的理论学习多加指导，以促使理论学习上下同步、齐头并进。

　7. 作为纪委书记，在学习还存在一定的片面性，建议加强经济方面理论的学习，以使纪委工作能更好地围绕中心、服务大局。

　8. 作为主抓领导，抓理论学习的方式方法还不够新不够活， 建议结合党员干部思想实际，采取形式多样的方式和方法，以增 强学习的吸引力和感染力。

　9. 作为分管领导，在安排理论学习时计划性不够，使得基层单位的理论学习存在散和乱的现象，建议在这方面予以加强，促 进理论学习有计划、有章法地开展。

　10. 虽然能抓好自身的理论学习，但对分管部门和联系单位的 理论学习重视不够，建议在抓好业务工作的同时，同步督促分管 部门和联系单位抓好理论学习。

　二思想政治方面 1. 作为班子的班长，在运用“十个指头弹钢琴”的领导艺术上欠佳，调动和发挥班子成员的积极性不够，建议进一步发扬民主 作风，把整个班子的战斗力凝聚起来，以更好地带领干部职工抓 改革促发展。

　2. 作为党委主要负责人，对班子成员的管理还不够严格，批评与自我批评武器运用得还不够好，建议进一步严格执行党内政 治生活若干准则，发挥好民主生活会的作用，提高班子的凝聚力 和战斗力。

　3. 与基层干部职工谈心谈话不够，对基层同志的所思所想、 所愁所盼掌握得还不深不透，建议结合平时检查调研，多和基层 干部职工聊聊

　天、交交心，广泛听取大家的意见和建议。

　4. 作为主管领导，对基层单位意识形态责任制的指导督促、监督检查得还不够，建议进一步有针对性地加强意识形态工作的 指导和帮促，以利于基层单位把这些工作做得更好。

　5. 作为地方党委主要负责人，在凝聚四套班子合力、发挥四套班子作用上还不够，建议加强这方面措施的研究，从体制机制 层面出台相关办法，以形成同心协力促发展的强大合力。

　6. 落实习近平总书记关于选人用人重要讲话精神还不够到 位，一些基层班子结构老化问题较为突出，建议加强基层班子研 判，采取有针对性的措施，进一步优化基层班子结构。

　7. 抓工作仍存在一些形式主义现象，重过程、轻实效，上下一边粗等问题较为突出，建议进一步改进工作方式方法，能压缩 的尽量压缩，能精简的尽可能精简，以增强工作实效。

　8. 作为分管扶贫的班子成员，在抓工作推进中存在落实上级决策部署不彻底的问题，比如在扶贫小额信贷资金使用上，个别 地方没有打通“最后一公里”，建议加大对上级决策部署落实情况 的督查督导力度，采取严格过硬的措施，促使各项惠民政策落地 落实。

　9. 大局意识有待进一步增强，工作中偶尔还有好人主义现象， 建议严格执行民主集中制，进一步克服好人主义问题。

　10. 作为市委统战部长，对基层宗教工作指导不够，建议在这 方面进一步加强指导，尤其是加强对中央宗教政策的宣传解读， 以利于基层更好地抓好此项工作。

　三担当作为方面

　1. 对分管业务能做到担当负责，但面对群众来访有畏难情绪， 建议在抓好分管业务工作的同时，同步做好群众来信来访工作， 及时回应群众诉求。

　2. 作为班长，在担当负责上模范带头作用

　发挥得很好，但在 抓改革、处置历史遗留问题等棘手问题上力度...

篇二：对党课培训的意见和建议5条

体时代党校教育培训面临的

　机遇与挑战 及对策建议思考

　 随着手机、互联网为代表的新媒体中介的快速发展，以网络信息技术为载体的一种多元的媒体形式出现并被社会广泛使用，这给传统主流媒体带来了巨大的冲击，一定程度上改变了大众对传媒的选择与接触方式。在此背景下，新时代党校教育培训也要接受新的挑战同时也迎来了新的机遇，如何运用信息技术改进传统党校培训模式，提高党校培训工作的实效，成为了亟待解决的问题。本文根据分析新媒体的传播特点、及优势，结合党建新媒体平台构建过程中的经验，进一步阐述新媒体环境下党校教育培训模式的构建方法与创新路径。

　十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终站在新技术革命的潮头，关心互联网事业的发展，十九大报告中更

　是多次提及网络强国战略。当前，我国正式迈入了“互联网+”的新媒体时代，通过互联网和教育、金融、工业等各 个领域之间的有机融合，实现了生产水平的有效提升。党校作为对各级党员干部进行培训、轮训的主要阵地，一直以来在我国的党政建设工作中发挥着不可替代的重要作用，为了更好地培养出符合时代要求的优秀党员，就必须不断探索创新党校培训模式与培训路径，来应对新媒体时代的机遇于挑战。

　一、新媒体的概念及传播特点 （一）新媒体的概念

　随着社会信息化的发展新媒体应运而生，网络通信技术支持下的互联网成为主要的传播中介，其具有互动能力强、信息量大，涉及领域广、使用频率高、传播速度快等特点，能够较好地满足和操作日常生活中的数据资料，并有效打破了时间和地域的限制，融合了多元的思想与文化，快速准确地达到信息的有效互通，成为人们日常生活沟通的主要方式。

　（二）新媒体传播的特点

　1.传播方向双向化。传统传播方式通常表现为，媒体在固定时间对特定对象进行的信息发布，发布者往往只能单向进行发布，而接收方缺乏有效途径进行信息反馈，从而导致传播方式的单向性。而新媒体恰恰是打破这一局限，信息的

　接收方与传播方可由一人同时担任并随时切换，传播效果明显增强。

　2.传播行为个性化。目前我国微博用户超过了 5亿人次，微信用户超过了 7 亿人次，QQ 用户超过了 9 亿人次，微博、博客、知乎等软件及平台的应用，拓宽了信息发布于接收的渠道，任何人都能够成为主体，使得传播行为更具有个性魅力，每个人均能够将自己喜好的信息与他人分享，拓宽了信息的广度，提升了信息的个性化。

　3.传播速度实时化。传统媒体传播信息的速度通常比相关事件发生时间滞后很多，新媒体很好的解决了这一问题，使得信息的传播不受地域的限制，高效且实时化，人们能够在第一时间接收信息，并能及时对信息进行相应的反馈。例如，很多网络信息平台都能够第一时间发布大量信息供大众分享，大众在公共平臺上对信息的分享也能够随时随地被每个人所接收。

　二、新媒体时代党校教育培训面临的机遇与挑战 （一）传统党校培训模式的问题及不足

　传统的党校教育培训模式由于各种原因的束缚与局限，与新时代党校教育培训模式存在很多不足与差距，因此有待进一步地完善与改进。具体表现在以下几个方面。

　1.培训体制存在单一性，当前大部分党校在培训方式上面手段单一，效果不佳，仍然采取传统的集中教学模式，培训时间、培训地点相对固定，采用教师灌输型的授课方式，导致学生学习相对被动，课堂交流缺乏，学习效率较低等问题。

　2.培训时间存在不合理性，学员不能根据自己时间对学习进行合理的安排，个性化与长效化得不到很好体现，学员离校便意味着培训的结束，无法远程地持续学习。

　3.培训内容缺乏针对性，一般只是简单地将学员按照级别进行划分，没有对学员的年龄结构、自身素质、行业特点进行考虑，导致知识传授只能满足岗位需求，并不能使各个层次的个人需求得到满足。

　4.培训考核机制缺乏时效性，在当前党校的培训教育工作中，大部分党校对学员学习成果的考核与学习效果的反馈都存在着流于形式的问题，时间均为每轮培训结束之际，导致对学员学习效果进行动态、跟踪式的有效考核。

　（二）新媒体时代党校教育培训未来的发展方向

　新媒体时代的到来，网络的发展迅速，信息传播的途径多元，教育内容更新加速，教育方式变得灵活多样，这对教育的发展提出新的要求和挑战，党校教育更是如此。

　1.教学资源发生变化，教育培训模式趋于多元化。新媒体时代的教学资料多以数字化的形态表现，例如培训素材、教学软件、培训材料等都需要借助信息化手段。打破了传统的单一授课平台，或许未来，互联网企业、学术研究机构、新闻媒体机构甚至社交平台等都将成为专业教育培训机构。

　2.教学方式与手段发生变化，线上教育与线下教育相结合。教学形式除了传统的现场教学以外，将逐渐拓展多途径的教学方式。比如案例教学、建立学习型组织、多媒体教学等。除了普通的线下课堂教育外。未来党校教育培训将更多地采用线上培训的模式。形式多样、彰显个性、操作方便[4]。

　3.教学思维与理念发生改变，注重学员个人需求。将传统的以问题为导向，以经验为基础的教学理念转变为以学员为中心，满足学员需求和个人体验来进行个性化课堂服务。以个人的需求为基本出发点来提供相应的教学，结合科学的评价体系来反馈教学质量，教学方式则从课堂教师讲授为核心转变为以学员自主学习为核心，提倡因材施教，有的放矢的教学培训方式。

　4.教学场景发生改变，打破固定的学习场景。新媒体时代，技术将实现学员不拘泥于固定的学习场域和学习时间，更加灵活地上课。教师可以在网络平台上公开授课，使得不同地区、不同的学习者都能享受到均等的培训，同时借助网

　络平台实现远程操作与控制，提高了教学的互动性，使得党校教育培训数量增加，质量提高，解决偏远地区基层干部培训的机会少、路途远、交通不便的问题，让他们不出门就能享受一样的师资和培训。

　三、新媒体背景下党校教育培训模式构建 （一）网络党校平台构建

　近年来，从中央到地方都加大了党校信息化建设的力度，但总体来说，党校的信息化建设起步较晚，发展速度缓慢。建立网络党校，可以使培训相关者通过网络实现跨空间、跨时间的全面交流。这要求，相关工作人员认真规划网络平台模板，做到界面清晰简洁。同时强化交流模块，使得学员之间不仅可以互相交流学习内容与培训所得所感，同时可以与教师就课程设置安排、知识内容体系等进行探讨。这样，教室可以及时接收到学员关于课程及教学的意见与反馈，从而能够更好的反思与答疑，增强工作的针对性和实效性。其次，党校应提供资源下载模块，帮助学员开展自主学习。

　（二）教学模式转变

　在新媒体广泛应用的背景下，传统的运用讲义及 PPT 的教学形式已经满足不了需求，教师以往“漫灌式”“填鸭式”的教学方法也影响力学员的培训效果，增强培训的直观感受性、

　互动性和吸引力成为了急需解决的问题，因此学生将变为课堂的主体，自主学习模式应大力发展。这要求党校加大培训投入，改善党校教育培训条件必不可少，首先硬件条件来看，应加大多媒体教室等教学设备的投入，使教学情节更丰富，更能激发学员的学习兴趣，使培训内容入脑入心，提高学员学习效果。在软件方面，要积极着手资源共享库的构建，例如课件库、资料库等，将各层次中钟形式的教学资源进行优化重组配置，打破独立各党校办学的桎梏，实现各级党校优质教学资源的共享。

　（三）培训评价模式转变

　培训效果的评价是整个培训过程中很关键的一部分，传统的培训效果评价往往具有主观性与不稳定性，新媒体时代要求党校开展大数据追踪，分析教育培训结果，通过“互联网+”模式，可以对各个学员每个时间段的学习数据进行动态和实时的有效记录，并对这些学习数据进行分析，可以对学员学习效果实现全面研判，从而更好地发现学员之间在学习方面的差异，实现培训教育工作针对性的有效提升。

　四、新媒体背景下党校教育培训路径探索 （一）以“ 慕课” 为依托，构建党课培训新平台

　慕课对传统的教学培养模式提出新思路，也为党员干部教育模式的改革提供了新方向、新措施。党校可以利用互联网与新媒体技术，构建个性化、多样化的慕课学习平台，整合高质量的在线学习资源，采用线上慕课学习与传统面授教学相结合的方式，实现培训模式的多元、高效与创新，提升党校教育培训的质量和效果。依托慕课，党校教育培训将进入新的发展时代，慕课教学将提升党员教育的即时性、多样性、引导性和针对性。慕课作为一种新兴教育方式，可以充分考虑学员个性化需求、推动教育资源开放共享、降低教育成本。借助慕课平台，将传统教学方法与现代教育技术有机地结合，有利于新媒体时代党员干部教育效果的提升。

　在党校培训课程中，慕课将移动数据、信息共享、线上教育和社交服务等功能整合在一起。一是打破传统教学身在教室、单线传授的封闭局限，创设新型教育平台。使得广大党员通过慕课平台获取优质丰富的党校培训教育资源，也可加强广大学员自主学习的能动性，自由安排时间，提高学习成效。二是为党员干部提供新的学习方式，运用慕课平台扩大培训覆盖面，鼓励学员们在平台上自主学习，满足个性化学习需求。三是提供多样化教学资源内容，提升课程培训质量和效果。运用微信公众号、手机 APP 等新媒体平台促进学员与教师的在线互动、课后讨论、作业反馈。

　（二）以“ 微” 党课构筑新阵地，提高党课吸引力

　在新媒体广泛应用的今天，党校培训工作要一改往日的旧模式，充分利用新媒体这一学生们喜闻乐见的新平台来丰富党校的培养方式，拓展党课教学平台，发展多样化教学模式，增强党课培训趣味性，将个人学习需求与教育内容相结合，充分利用网络平台构建党校课堂教学、实践教学、网络教学三维立体化的教学实践体系，推动党的理论知识的传播，增强学生对党课的重视，使“微”党课成为传播党建文化的新高地。

　在实际的党课培训中，“微”党课将从形式上、内容上、方法上对党校教育培训工作进行创新改革，以小见大，在保证学员掌握理论知识的基础上，还能提升学员对理论知识学习的积极性。一、见微知著，以“微”党课构筑新阵地，创设多种“微”党课模式，提高党课吸引力。二、润物无声，随时随地“微”学习、随时都是“进行时”。党校学员在学习的过程中，可以对时间进行科学管理，提高时间的利用率，让“微”学习渗透到工作生活中，形成“微”学习新常态。三、谨本详始，打造深入本源的高质量“微”观点， 以“高举党的旗帜，维护党的权威，弘扬社会主义核心价值观”为核心，强化课程内容建设，提高课程服务质量。四、虚功实做“微”改变助力传统教学。在教学实操中做出“微”改变“微”调整，以问题导

　向式学习模式推动学员带着问题学、促进教师抓住重点讲。从而激发学员主动探索、深入研讨的积极性，促进良好学风的形成。

篇三：对党课培训的意见和建议5条

代党校干部教育培训工作 存在

　的问题及对策建议思考

　 党校是培养高素质的领导干部的重要阵地，长期以来，各级党校通过严格按照干部培训的各项内容，在党建工作中发挥着十分重要的作用，同时也为我国的改革事业提供了有力的支撑。本文就新时代党校干部教育培训工作的必要性做出探讨，并研究当前教育工作面临的现状，与此同时，提出相应的解决对策，以此来加强教师的综合素质，提升党校的综合管理水平。

　党的十九大提出要建设高素质专业化干部队伍，要注重培养干部们的专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力，这对新时代培养党员干部素质提出了新的更高要求。党校是干部教育培训工作的重要阵地，必须要适应新形势，不断地探索、不断地突破，

　以党的重要教育理论作为核心指导力量，强化党校的管理水平。

　一、新时代党校干部教育培训工作的必要性 （一）培训高素质队伍的必然要求

　新时代开启新征程，怎样建设高素质的专业化干部队伍，是我们党当前和今后很长一段时间的重要任务。建设高素质干部队伍，是新时代的必然要求。建设一支高素质的干部队伍，一是要加强干部队伍的思想政治建设，不仅要组织党员干部系统地学习理论，还要深入开展党的路线、方针、政策的教育，以及要加强宗旨观念、群众观念教育；二是要加强干部队伍的文化建设，提高自身的文化修养，更好地和世界接轨；三是加强专业化建设，树立全心全意为人民服务的思想。只有比较全面系统地学习专业化知识，让专门人才解决专门问题，对症下药，才能满足人民群众不断增长的物质和精神文化生活需求。新时代党校干部教育培训工作是建设高素质干部队伍的必然要求，因此我们应当努力的提高党员的修养，加强党员的教育工作，通过不断地更新培训管理模式来完善党员的教育体系，因此我们应当牢固党员干部的思想以及政治地位，提高整体队伍的综合素质。

　（二）继承党校优良传统的内在要求

　党校教育必须坚持以马克思主义理论为主课，坚持理论联系实际的方针。干部的培训工作是中国共产党事业的重要组成部分，我们应当抓紧党校这一阵地，培养优秀的干部，为社会主义的进一步发展提供有力的保障。党的十九大以来，全面推进党建设创新，党校干部教育管理模式，丰富党校教学的内容，强化党校的干部管理工作，这也是基层党校优良传统的内在要求。

　（三）面对现实问题的客观要求

　新时代党校干部教育培训工作是从严治党的关键环节，同时这也是面对当前现实问题的一大客观要求，因此对于党员干部来说，所面临的责任也十分巨大。我们通过正确的理论以及实践教育来加强领导干部的理论知识，端正领导干部的工作作风，增强领导干部的事务处理本领。通过提高教师队伍的综合素质，完善培训成果的考核制度来不断地探索党校干部培训工作的新模式。

　二、新时代党校干部教育培训工作的现状 （一）培训班次密度大 根据调查发现，目前党校干部培训的班级数量比较多，因此安排的密度增大，这样也带来了管理难度的加强，除了正常授课之外，党校还增加了异地教学、模拟教学等教学模

　式，然后而随着开设培训班次的逐步增多，也对党校的管理提出了新的要求。如何在利用多媒体教室的背景之下，实现资源利用的最大化，避免发生教室使用重复的情况，这还需要党校的管理人员进行进一步的探索和完善，最终实现人性化的管理。

　（二）课程结构单一

　目前党校教学大多采用的是传统授课的方式，并且在教学的过程当中通常也以教师为主，其次还会进行少量的异地教学，或者是网络教课等等，作为党员干部只能被动的接受教师的安排，不能够自主的选择自身感兴趣的项目。虽然到校课程教学的安排当中增添了很多新的内容，但是很多学员由于工作因素不能够对所要学习的内容提前进行预习，在课堂教学的过程当中，也只能任由教师引导自身进行学习，因此对于教师所讲的内容不能够真正的得到领悟。其次，很多学员尽管掌握了一定的理论知识，但是在实际工作过程当中遇到问题时还是一头雾水，因此在党校课程设置过程当中，不能够只有理论教学，还应当加以实践课程，来提高学员的实践能力。

　（三）干部培训的创新型模式有待进一步增强

　近年来干部接受教育培训阵地主要是党校，仅仅在部分时间短、专业性特别强的培训中依靠“外请教师授课、邀请社会培训机构开展培训、依托区域内优质培训资源开展培训”等渠道进行培训，不能完全满足新形势对干部培训的要求，制约着培训效率的提高。同時，目前干部培训的方式从总体上看仍显得陈旧、单一，未走出教师讲、学员听的老传统。作为教育培训的对象，干部普遍希望进一步提高培训内容和形式的针对性。

　三、新时代党校干部教育培训工作的对策 （一）加强学员学风建设

　加强学员的思想道德建设，党校是加强学员党性锻炼的一个重要平台，因此我们通过组织培训，贯彻党性教育的思想理念，引导学生学习互联网、人工智能等新技术、普及经济、政治、生态文明等各方面的基础知识，从而培养德才兼备的领导干部。每一个学员在进入党校之前应当思考“为什么来党校？”“来党校之后我应当怎么做？”等一系列问题。每一个学员应当在学习社会主义理论体系的同时，不断地提高自身的决策能力及思维能力，珍惜这一来之不易的学习机会，争取学有所成。

　（二）加强互动，提高培训实效

　针对不同班次的特点，探索新的教学方法，包括案例分析、情景模拟、专题研讨、学员论坛、实地考察、拓展训练等。在教学实践中，通过设计各种生动有趣的互动式游戏和挑战自我的体验项目，让参与者亲身经历，分享讨论的快乐，把系统的理论在体验中融会贯通。在教学过程中积极倡导参与式教学，即在教育培训中，以学员为主体，紧密联系实际、以分析解决学员的实际问题为目的，鼓励教师和学员之间、学员之间、领导与学员之间教学互动，把教师的主导作用与学员的主体作用有机结合，做到教学相长、学学相长。首先，我们应当改进教学方式就是可以通过丰富教学形式，例如在教学的过程当中加入案例分析、情景模拟等方式来活跃课堂氛围，可以通过分段式培训以及异地交流等形式将课堂与企业相结合，鼓励学生先主动地进行交流。教师通过带领学生深入的了解当前的国际形势，探究如何对接一带一路、精准扶贫等问题，在互动的过程当中，一步步引导学员的思维进行反渗透教育，我们也可以邀请专家进行分析，这样一来能够帮助学员了解相关知识。通过对教学知识以及思想理论等考试，检验学员的学习成果，这样一来，也能够督促学员进行自觉学习。其次我们可以通过网络教育平台来实现学员自身学习以及党校学习两种模式的有效融合，给予学员更多学习的自主权，全面深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育培训，同时我们也可以通过建设实训基地来帮助学

　员将课堂学习的理论应用于实践当中，充分调动学员们的学习积极性，在思考以及实践的过程当中不断地加强自身的综合素质水平。

　（三）加强师资力量建设

　通過优化师资资源，建立师资信息库，定期邀请高校专家、省部级党校专家进行教学，通过加强党校内部的师资流动来吸引更多具有实力的且具有创新意识的教师进行教学，通过拓宽培训的领域来进一步提高学员的综合能力。此外，我们还应当拓宽教育渠道，以此来提高党校教师的实践能力。通过调查我们可以发现，党校教师普遍存在着注重理论知识而轻视实践这一问题，因此我们可以通过对教师加强再教育的力度来提高教师的综合水平，加强师资力量的建设。

　（四）提高教学质量

　办学质量是党校的立身之本，因此我们应当通过研究制定习近平新时代中国特色社会主义思想教学大纲，构建较为完备的课程体系。以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想专题学习培训，以此来提升办学的质量。首先，我们应当加强党章学习培训，教育引导党员干部自觉遵守党章，践行党章，认真履行党员任务，正确行使党员权利。加强党规党纪教育记忆廉政教育，引导干部深入贯彻以人民为中心

　的思想，这样一来，能够提高教学的前瞻性以及现实性，能够加强教师与学生之间的交流，从而从根本上提高教学水平。其次，我们可以通过开展课题调研创新来提升办学质量，培训应当与时俱进，并且符合干部培训的相关要求，紧紧的围绕着四个全面的战略布局，对党的重大部署应当全面地进行贯彻。

　（五）培训内容时效化

　教学内容在理论上更接近前沿，在政策上更具指导性，在效果上更符合学员的要求，紧紧围绕世情、党性、国情的新变化，建立理论学习、党教育、知识拓展、能力培养为框架的内容基础上，着重强化理想信念教育，将党性教育贯穿始终。信息共享的时代里，信息技术被越来越广泛地用于各校各学科教学中。要有效接收最新的教学内容、高效实现教育与培训，党校应紧跟时代发展的步伐，在实际教学中多借助多媒体介质，逐步实现教育培训的信息化。其中，党校可依据实际情况构建网络交流平台，在平台上定期或不定期发布先进的党建知识，打破以往教室授课的束缚，让学员可随时随地接收教育信息，从而有助于提升整个党校培训的工作效率。

　四、结语

　新时代干部教育培训，应当始终将习近平新时代中国特色社会主义思想作为头等大事，并将其作为党校主课，作为干部学习的中心内容，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。因此党校作为教育干部的重要阵地，应当发挥自身的优势，培养一批具有坚定政治立场、高素质的干部队伍，为我国的特色社会主义发展贡献应有的力量。

篇四：对党课培训的意见和建议5条

局对党支部书记培训的建议 一、

　项目 部的工作重点 1、

　以创建学习型党组织建设为着力点， 提高党组织的凝聚力和战斗力。

　2、

　以求实创新树品牌为新目 标， 着力推进创先争优活动。

　3、

　以人才队伍建设为抓手， 着力提高干部教师队伍素质， 提升管理水平。

　4、

　以增强干部廉政意识为保障， 全面推进党风廉政建设。

　5、

　以宣传工舆论建设为突破口 ， 推进项目 标准化建设。

　二、

　项目 党支部工作难点：

　1．

　党支部凝聚力、 号召力不强；

　2．

　党支部活动内容和形式死板， 缺乏吸引 力；

　3．

　党员 意识淡化， 先锋模范作用不突出；

　4．

　要求入党人员 不多， 发展工作被动；

　5．

　职工群众对党建工作缺乏的正确认识；

　6．

　党务干部对党务业务不熟悉、 缺乏创新。

　三、 急需以下方面的学习培训 1、

　领导干部带头学习落实党的十七届四中全会《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》 和《党员 领导干部廉洁从政若干准则》 文件精神。

　2、

　组织党员学习党的路线方针政策和时事政治。

　3、

　学习工作所需要的工程管理学、 政治、 文化、 历史、 科技、

　法律、 管理等方面知识。

　4、

　培养项目 书记的学以致用、 用以促学、 学用相长的学习态度， 除了 好学上进外， 还要掌握上级公司的有关情况， 明确项目 工程的难点、 热点问题， 理论联系实际解决问题。

　四、

　项目 党支部书记希望党组织关注的问题 1、

　加强对特殊困难群体的关注。

　2、

　关注对各单位各项目 职工的职业病预防等健康问题。

　3、

　注重培训， 提高党支部书记整体素质； 加强指导， 为基层支部建设提供帮助和支持， 增强领导和基层支部的亲和力 五、 上次参加了 支部书记培训， 感觉效果非常好， 内容、 形式多样，起到了 很大的作用。

　敬爱的党组织：

　经过一段时期的初级党校学习， 我的心境自然澎湃而又亢奋。

　其实， 无论是谁， 这种难得的熏陶刚过， 思想上和认识上都会大有一吐为快的强烈之欲望。

　这对深刻理解中国***始终是一个最先进的党、最伟大的党， 始终是实践“三个代表”重要思想的 楷模， 也始终是勤奋学习、 善于思考、 解放思想、 与时俱进、 勇于实践、 锐意创新的模范等等， 以及正确选择一个人的人生观、 价值观和世界观， 都具有非常积极的意义。

　以下是我的心得体会：

　首先， 通过学习， 我对我们的党有了更加深入的理解：

　中国***

　是中国工人阶级的先锋队， 是中国各族人民利益的忠实代表， 是中国事业的领导核心。

　中国***有它的阶级性， 人民性， 先进性。

　中国工人阶级是中国***的阶级基础， 工人阶级政党是工人阶级的先锋队，工人阶级的先进性决定了党的先进性。

　而工人阶级之所以具有先进性是因为它代表了先进生产力和生产关系， 具有高度组织性、 纪律性，赋予革命的坚定性、 彻底性。

　知识分子是工人阶级的重要组成部分，随着社会的发展， 信息技术等越来越发达， 因此工人阶级政党的先进性必须随着时代的发展不断具有新的内涵、 新的标准和新的特征， 做到与时俱进。

　党的先进性还体现在将“三个代表”写入了新的党章。

　“三个代表”重要思想对党的先进性作了富有时代特征的界定， 具体地、明确地揭示出党的先进性的实质和内涵， 深化了我们对党的先进性的认识和理解。

　其次， 通过学习我进一步端正了自己的入党动机。

　入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的， 是推动人们争取入党的一种精神力量。

　真正正确的入党动机应该是能始终将人民的利益放在首位， 为了最终实现****而奋斗终生。

　我要在自己的工作和生活中不断地实践， 不断地确立正确的入党动机。

　一个人在组织上的入党一生只有一次， 而思想上的入党是一生一世的， 所以， 在今后的人生道路上，必须坚定信念， 用理论知识来武装自己， 不断地深化自己的行动。

　再次， 我懂得了入党的过程是一个漫长而艰辛的过程， 是一个充

　满考验的过程， 不是你随便想怎么样就怎么样， 要时时刻刻用党员的标准来规范自己。

　听了几位优秀学生党员的入党经历， 学到了我们不仅要在组织上积极要求入党。

　把党和人民放在第一位， 用自己的行动来展现一位入党积极分子的作风， 时时刻刻， 用党的标准提醒自己，什么要积极主动的去做， 什么要积极同违背党标准的做斗争。

　入党的过程， 便是不断完善自己的过程， 便是升华自己的过程。

　当然， 我也进一步树立正确的社会主义荣辱观。

　通过学习， 我深刻地体会到社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题， 体现了在科学发展观的指导下， 将依法治国与以德治国有机结合起来， 将经济建设、 政治建设、 文化建设、 社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设总体布局。

　荣辱观是由世界观、 人生观、价值观所决定的。

　不同的荣辱观， 是不同的世界、 人生观、 价值观的反映。

　荣辱观渗透在整个社会的生活之中， 不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向， 标志着社会的文明程度， 而且对社会的经济发展由巨大的反作用。

　通过这次的学习, 我不仅加深了对党的基本知识的了解， 也更加明确了入党动机， 优秀党员决不是套在自己头上用于炫耀的光环， 而是我们应该努力学习， 不断进取所应该达到的目标， 组织上的入党一生一次， 思想上的入党一生一世。

　在学习当中， 最让我感动的是中国***的优良传统和作风。

　党的宗旨是全心全意为人民服务,而党的优良

　传统和作风恰恰印证了这一点。

　看着那些面对党旗宣誓的***员,我感动了,我感到了作为***员的骄傲,也更加坚定自己的人生信念：

　我也一定要成为一名***员。

　我要时刻谨记党的教诲， 时刻以党员的行为准则来约束自己, 在以后的生活、 工作中， 自觉的加强自己， 争取得到更大的提高。

　汇报人：

　***

　2012 年 3 月 31 日【1】

　 【2】

　 该文章转载自无忧考网：

　http://www.51test.net

篇五：对党课培训的意见和建议5条

第十七期入党积极分子培训班相关事项的通知及入党积极分子培训班党课建议提纲

　发布单位：

　党校 |

　发布时间：

　2011-3-14 15:23: 56

　 党校各分校、 各位任课老师：

　我校第十七期入党积极分子培训班的各项工作已经启动，现就相关工作通知如下：

　 一、 关于培训班的前期准备工作

　 参加入党积极分子培训是每个学员要求进步过程中的重要环节， 是学员集中学习党的基本理论和基本知识、 端正入党动机、 提高自身思想政治素质的难得的机会。

　因此， 各分校要对此项工作给予高度重视， 扎实做好学员选拔、 聘请教师、 课程安排、 教材发放、 教学计划表和纪律要求的印发等前期准备工作， 确保此项工作的有序进行。

　二、 关于培训过程中的几点要求

　在整个培训过程中， 各分校要严格按照《河南科技大学入党积极分子培训工作细则》 的要求， 扎实做好每项工作。特别要注意抓好以下几个环节：

　 一是开班仪式的组织工作。

　开班典礼是学员参加培训班的第一印象， 规范的程序、 严密的组织和庄重的氛围会对学员端正学习态度、 提升自豪感和责任感、 调动学习积极性等产生非常重要的影响。

　因此， 各分校在组织过程中一定要严肃、 庄重、 热烈， 要有工整、 醒目的标识， 程序上至少要有以下四点：

　（1）

　主持人宣布培训班开班典礼开始， 奏国际歌； （2）

　校党校代表讲话； （3）

　分校领导讲话， 对培训班的管理提出明确要求； （4）

　学员代表发言。

　 二是课前检查工作。

　每次课前带班老师一定要及时到位，履行好自己的职责， 重点查看签到是否严格、 学员是否提前到课、 任课老师和播放影碟的老师是否到位、 影碟是否能正常运转等。

　特别要注意在每次上课前对任课教师给予提醒，以免误课。

　 三是要严格课堂纪律。

　各分校要对课堂纪律提出严格要求， 杜绝上课期间插耳麦、 玩手机、 打瞌睡、 交头接耳和做其它与党课内容无关的事情等现象发生。

　各分校在培训期间要安排三次跟班听课， 同时把《党校教师课堂秩序表》 （党校网页中下载）

　发放到每位讲课的老师手中， 提醒任课教师课后要认真填写， 培训班结束后一起交校党校。

　要提醒各位学员从我做起， 从现在做起， 自觉保持教室的卫生（果皮、纸屑、 食品及塑料带等）

　和公共设施的完好， 维护好入党积极分子群体的良好形象。

　 四是要做好考务工作。

　出题要认真， 监考要严格， 评卷要细致。

　要按照要求严肃处理考试中的作弊行为。

　 三、 关于汇报演讲比赛

　 汇报演讲比赛是党课培训的一个重要环节， 是促使学员对党的历史、 党的基本理论知识的再学习过程， 也是学员学习成效的展示过程和对党的认识的再提高过程， 因此要认真

　组织， 保证质量和水平。

　校党校将根据各分校的组织情况择机组织全校的学员汇报演讲决赛。

　 四、 关于多媒体教室的使用

　 已经和现代教育技术与信息中心协商， 需要的分校可与各校区的多媒体教室的管理人员联系（注：

　多媒体教室可申请两次， 主要用来放录像； 若有教师上课需要申请多媒体教室， 请在教学计划表中明确标出）

　， 由此产生的费用由校党校负责。

　 为使入党积极分子培训班集中授课更具针对性和实效性， 现将第十七期入党积极分子培训班“教学建议” 发给你们。

　敬请各位老师在准确把握《党章》 内容的基础上， 结合教材和自己的教学实际， 尤其注意结合学员的思想实际， 坚持正面教育的原则， 并注意问题研讨与教学的关系， 保持基本精神与《党章》 和十七大精神的高度一致， 增强教学效果， 提高教学质量。

　本期培训班使用的教材《入党培训教材》 共分四篇十五章， 分别是第一篇《政党知识》 （含第一章、 第二章、 第三章）

　、 第二篇《党的基本知识》 （含第四至第十章）

　、 第三篇《党员的义务和权利》 （含第十一章和第十二章）

　、 第四篇《入党的规定和程序》 （含第十三章至十五章）

　。

　本期培训班课堂集中讲授安排五讲， 分别是：

　第一讲: 中国共产党的性质和宗旨（第五章、 第八章）

　第二讲: 中国共产党的指导思想（第六章）

　第三讲: 党的最高理想和现阶段的奋斗目标 （第七章）

　第四讲: 党员的基本条件和发展党员的程序（第十三章、第十四章）

　第五讲: 争取早日成为合格的共产党员

　 本建议主要针对的是以上五讲而言， 所述内容仅供教学时参考。

　一、 总体要求：

　入党积极分子培训课堂集中讲授的内容主要以《中国共产党章程》 为蓝本， 所阐述内容是对党章中相关重要问题的具体说明。

　讲授时在注意每讲之间连贯性的基础上， 围绕着“为什么入党” 和“怎样争取入党” 两方面问题进行有理有据的分析， 以端正学员的入党动机， 坚定学员的共产主义信念， 激发学员自觉学习马克思主义理论， 尤其是学习当代的马克思主义——中国特色社会主义理论体系， 提高学员的马克思主义理论水平， 为向党组织输送更多的合格成员、 培养更多的青年马克思主义者而努力。

　第一讲：

　中国共产党的性质和宗旨 目的与要求：

　通过讲授党的性质、 宗旨的含义、 要求以及“三个代表” 重要思想、 科学发展观的内涵和坚持共产党领导的必然性和必要性， 促使学员全面地理解党的性质， 提高对党的先进性的认识， 树立全心全意为人民服务的人生观、价值观， 坚定跟共产党走的自觉性和主动性。

　重点与难点：

　本讲的重点是要根据党章对党的性质的完整表述， 从党的阶级性、 先进性、 党的根本宗旨、 党在建设中国特色社会主义事业中的地位， 对党的性质做出比较系统、 完整的阐述。

　本讲的难点在于理论和实践的结合上， 讲清共产党比其它一切政党先进性之所在， 讲清坚持“两个先锋队” 、 “一个领导核心” 、 “三个代表” 的意义和三者的关系， 克服少数入党积极分子对“党领导我们坚持改革开放、建设社会主义现代化强国， 进而实现中华民族伟大复兴的目标的信念” 信心不足和不太关注等困惑情绪和错误认识。

　第二讲：

　中国共产党的指导思想 目的与要求：

　通过讲解， 使学员明确中国共产党的指导思想是马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论、 “三个代表” 重要思想， 深刻领会科学发展观作为我国经济社会发展的重要指导方针， 作为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想的重要意义， 从而增强学员自觉地学习马

　克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表” 重要思想和贯彻落实科学发展观的自觉性， 坚定马克思主义的理论信仰。

　重点与难点：

　本讲的重点应该从先进的政党必须要用正确的理论来指导这个角度， 说明中国共产党为什么必须坚持用马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表” 重要思想作为党的指导思想， 以及马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论“三个代表” 重要思想和科学发展观之间的内在联系。

　难点是通过学习， 教育引导学员要坚持用科学态度完整地、 准确地、 全面地学习和理解马克思主义， 坚持理论联系实际， 用发展着的马克思主义指导实践。

　特别要针对少数学员中存在的“党的指导思想可以多元化” 的糊涂认识， 批驳指导思想“多元化” 思潮， 进一步坚定学员对马克思主义的理论信。

　 第三讲：

　党的最高理想和现阶段的奋斗目标

　目的与要求：

　通过讲授共产主义的科学含义， 在理论和实践的结合上阐述清楚：

　党的最高理想是实现共产主义的社会制度以及在全人类实现共产主义的必然性、 可行性及实现途径的曲折性、 长期性； 我国现阶段坚持走建设中国特色社会主义的道路对实现共产主义社会制度的必要性， 使学员坚定共产主义的理想、 信念， 提高投身到中国特色社会主义事业中去建功立业的自觉性。

　重点与难点：

　本章的重点是要讲清楚我国为什么仍处于并将长期处于社会主义初级阶段， 阐明党在初级阶段的基本理论、 基本路线、 基本纲领和基本经验。

　难点是如何通过对在全人类实现共产主义的必然性、 可行性及实现途径的曲折性、 长期性的讲述， 帮助学员克服共产主义渺茫论和各种怀疑我国现阶段社会主义性质的错误观念， 坚持最高理想与现实共同理想的统一， 坚定共产主义的理想信念。

　讲解时注意科学性、 针对性， 通过摆事实、 说道理， 平等地与学员共同交流思想， 让学生心服、 口服。

　第四讲：

　党员的基本条件和发展党员的程序 目的与要求：

　本讲主要是在理论和实践的结合上， 阐述党员条件的实质和具体要求以及入党的基本程序， 以促使学员自觉按照党员标准去严格要求自己， 为加入党组织积极创造条件， 同时， 让学员明确入党有着严格的发展程序， 严格履行程序的过程本身就是入党积极分子接受党组织考察的过程。

　重点与难点：

　本讲的重点， 一是要讲清党员的基本条件， 其核心是承认党的纲领与章程， 有坚定的共产主义信念， 特别要注意让学员明确做个“好人” 与坚持党员条件的关系。

　二是要把发展党员工作的指导思想“十六字” 方针讲清、 讲透。

　三是要把党员发展的程序讲清楚。

　在讲解时， 既要按照党章的要求讲， 同时要紧密结合我校的党员发展工作实际，让学员对我校入党积极分子的考察培养程序以及履行入党的程序有一个比较清晰的了 解。

　第五讲：

　争取早日成为合格的共产员

　 目的与要求：

　本讲通过阐述党性的含义、 意义， 注重引导学员“未进党的门， 先做党的人” ， 端正入党动机， 在实际生活中， 用党员的标准要求自己， 以自身的模范行动争做一名合格的共产党员。

　重点与难点：

　如何引导学员端正入党动机， 既是本讲的重点， 也是本讲的难点。

　讲解中可从分析各种不良入党动机的表现入手， 也可通过优秀党员的事迹对学员进行现身示范教育， 教育学员要克服各种不良动机和言行， 端正自己的入党动机， 主动向党组织汇报自己的学习、 生活和工作情况， 自觉接受党组织的考验， 加强实践锻炼， 争取成为一名合格的共产党员。

　中共河南科技大学委员会党校

　2011年3月14日

篇六：对党课培训的意见和建议5条

办村党支部书记示范培训班的意见和建议 省委组织部：

　根据省委组织部下发的《090716 统计农村基层组织建设有关情况通知》 要求， 我们对照通知提出的问题， 在征求基层的意见和建议的基础上， 进行了认真地分析研究， 对改进、 完善和创新选聘高校毕业生到村任职工作和举办村党支部书记示范培训班的教学内容、培训方式提出了一些的意见和建议：

　一、 对改进、 完善和创新选聘高校毕业生到村任职工作的意见和建议

　 一是建议对选聘报名考试的时间做一下调整。

　这次选聘工作将于 7 月底结束， 但是每年应届毕业生一般都在 6 月底或者 7 月初毕业离校， 这样就给选聘工作的政审和考察带来了很多不便。

　因此建议将选聘工作时间适当提前， 争取最晚能在 6 月上旬完成选聘工作。

　二是建议研究生与本科生一同参加笔试或者从选聘名额中分出一定的比例专门供研究生报考。

　从今年的选聘工作情况来看， 研究生不参加笔试直接进入面试， 而本科生笔试成绩和面试成绩各占 50%,这样造成本科生或多或少的在最终成绩上受影响。

　虽然我们采取了一系列有效措施去平衡， 但是这种影响仍然是客观存在的。

　另外， 研究生直接进面试， 也给本科考生和部分群众造成了一定的误解。

　三是建议选聘工作向考生收取一定的费用。

　收取费用并不是因为经费的问题， 而是为了有效防止有些考生不负责任的盲目报名、 重复报名或者是多地市报名等情况的发生。

　从今年的选聘工作来看， 参加笔试的人数远远少于报名人数和通过资格审核的人数， 这样就无形的造成了大量的人力和物力资源的浪费。

　为了有效地减少这种无谓的浪费， 因此建议向考生收取一定的报名费用， 通过这种方式来约束和规范考试的报名行为。

　四是注重对口选拔和定向选聘。

　建议尽量选派熟悉农村生活和掌握一定农业专业知识的高校毕业生到村任职。

　例如， 注重选聘农林类专业， 辅之以经济管理、 法律、 规划等专业的高校毕业生到村任职。

　同时， 可以考虑实行户籍地优先的招聘模式， 招聘的大学生村官可以主要从本地生源的大学生中招聘， 便于更加了解当地工作情况， 更加便于开展工作， 更好的保证大学生能更多的留在农村参与本地的农村建设， 避免选聘来的大学生人才在短时间内流失。

　二、 对省里举办村党支部书记示范培训班的教学内容、 培训方式等方面有什么具体意见、建议

　 一、 在教学内容方面， 应当丰富多样。

　建议重点培训党和国家在农村的政策以及有关法律法规， 充分利用省里领导、 专家、 学者数量多、 层次高的有利条件， 为农村支部书记系统地讲解有关政策、 法律法规出台的背景、 对农村工作产生的影响、 农村支部书记应怎样去把握和执行等， 又要实行参观、 挂职， 现场教学， 现身说法， 增强他们的感性认识， 丰富受训人员知识结构， 解放思想， 转变观念， 开阔视野， 切实提高村支书自身综合素质和实际工作水平， 打造一支高素质的支部书记队伍。

　二是在培训方式上， 要因地制宜、 分类培训。

　各地方的情况不同， 面临的工作任务也不尽相同， 同一地区不同类型的村情况也千差万别。

　因此建议省里举办多种内容的培训班， 比如城市拆迁、 民营经济、 现代农业、 服务大项目建设、 土地流转、 现代农业、 农村稳定、 园林发展等等的培训班， 由各地能够参加培训的支部书记自主选择班次。

　可以考虑借鉴“村官创业讲坛”的工作模式， 实行一事一讲， 一事一议。

　培训期间要积极组织参与培训的村党组织书记广泛参与座谈和讨论， 在交流中提高干事创业的能力。

　三是要创新培训手段。

　建议培训采取“开放式”的培训手段， 真正走出去， 到经济发展好的地区参观学习， 条件允许可以实行村党支部书记异地挂职制度。

　同时逐步引导村党组织书记利用电脑网络、 远教系统进行学习交流， 紧跟社会发展的需要， 增强培训的前瞻性和预见性。

篇七：对党课培训的意见和建议5条

党课质量存在的问题及

　对策建议调研报告

　 讲党课是我们党的优良传统，是教育党员、武装思想的重要途径，对于党员的成长进步和党的建设非常重要。其中，党课质量对教育效果起着重要作用，是党课教育的关键环节。为切实掌握当前市直机关党课质量情况，根据主题教育部署安排，近期我们对市直机关工委联系指导的部分单位进行调研。调研采取问卷调查、座谈交流、查阅教案等方式进行，共发放 x 份调查问卷，与 x 名党员座谈交流，查阅 x 份党课教案、x 本党员教育笔记。通过调研，掌握了一些情况，发现了一些现象，进行了一些思考，形成了一些对策。

　一、现象观察 近年来，随着全面从严治党向纵深发展，各级党组织对党课教育越来越重视，特别是党员领导干部带头落实讲党课制度，较好发挥了示范带动作用。但通过调研也发现，党课质量不高的问题不同程度存在，主要表现在以下四个方面：

　一是内容“虚化”，存在“顶天不立地、新瓶装旧酒”现象。查阅教案发现，有的党课“大旧空”现象比较突出。所谓“大”，就是“高高在上、不接地气”。就是所讲的党课主题过于宏大、内容过于庞大，关键是没有结合本单位本部门实际，没有做到“有的放矢”，给人一种“老虎吃天，无从下口”之感。所谓“旧”，就是“赶不上趟、找不着调”。有的讲党课，眼里看不见形势、脚步跟不上时代，讲党课总是 “慢半拍、掉链子”，与新时代新形势 “脱节脱轨”。这种犹如“隔夜饭”“炒冷饭”甚至是“馊饭”的党课，既不“新鲜”也缺“营养”。所谓“空”，就是“只有货架、没有货物”。有的党课说理枯燥、内容空洞，缺少“干货”。问卷显示，希望讲党课“说理不空洞、不理论来理论去”的占 61%。由此可见，这种只有“骨架”没有“血肉”、只有“道理”没有“事例”的党课，让人听了就会枯燥乏味、索然无味。

　二是形式“老化”，存在“说教味道重、深入浅出少”现象。问卷显示，希望讲党课“不‘填鸭式’灌输、互动有交流”的占 47%。大家谈到，“一堂好的党课，不仅能解惑，而且也能解渴”！调研发现，那种当文字的“搬运工”、上级的“传令兵”、他人的“代言人”式的照本宣科讲党课，虽不是很普遍，却也不乏少数。

　三是标准“软化”，存在“就表不就里、就虚不就 实”现象。有的是“以学代讲”。有的把学习条例法规等同于上党课、有的把学习会议精神等同于上党课、有的把观看影片等同于上党课，等等。查看 107 份党课教案，有这种现象的教案达 18 份，占比 17%。有的是“应付差事”。有的备课不扎实、讲课不认真，仓促上阵、敷衍塞责的情形不乏鲜见；有的党课从照抄照搬中来、从网上下载中来，“满眼他人话，通篇材料语”；有的名为讲课实为念稿等等。有的是“涛声依旧”。一些党课“年年岁岁花相似、岁岁年年皆雷同”，按的都是“同一频道”，唱的都是“同一首歌”。

　四是效果“淡化”，存在“有讲课之名、无 实际之效”现象。有的是“党味不浓”，为博得受众对象听课兴趣、营造所谓的“现场气氛”，搞故弄玄虚，讲灰色段子，谈街头巷尾，冲淡了“党味”，淡化了党性；有的是“曲高和寡”，虽有 “高度”却缺乏 “温度”，“落花有意流水无情”在所难免；有的是 “蜻蜓点水”，说理不透彻，讲事不明了，问题不点穴，既缺“门道”也无“味道”。

　二、原因分析 综合分析，影响制约党课质量的原因主要有以下四个方面：

　一是思想认识不高。从授课者角度看，有的对党课教育的重要性必要性认识不足，认为只有“落实讲课制度”才是“硬指标”，只重场面、不重效果；有的把党课教育等同于一般性例行性工作，没有从站在关乎思想政治建设的高度来认识把握；有的觉得即便是党课讲得最好，也难以立竿见影，还不如用些心力做好其他短平快工作。从听课者角度看，有的反映：“党课教育本身是一件很有意义的事，现在情况是一些党课讲得既没有意义也没有意思，听多了就反感！”持这种看法的，为数不少。

　二是素质能力不济。有的理论功底不深，学习思想却没有武装思想，没有思想当然无法传递思想，导致出现“真理讲不清，道理说不透，歪理驳不倒”的尴尬境地。有的实践历练欠缺，特别是履职支部书记时间不长或从业务岗位转到党务岗位的更突出一些。有的与时俱进不够，思路不够开阔，思考不够深入，穿新鞋走老路，讲课沉溺于老套路、习惯于老传统等等。

　三是方式方法不活。有的认为：“讲党课是一件很严肃的事情，严肃的事就要严肃地讲。如果将严肃庄重的党课讲得生动活泼，就变了味、不严肃。”基于此，有的讲课既严肃又刻板，从理论到理论、从概念到概念，“学究式”气息浓、“传教士”味道重，有人形容讲的都是“正确的废话”。

　四是督导指导不力。一方面，督导不够端正。考评偏重于看次数、堂数、人数，很少对党课教育的内容、方式、效果等进行评估。在这一“指挥棒”下，导致出现以“讲了”充当“讲好”的现象。另一方面，指导不够到位。有的党委机关对年度党课教育的计划安排不明确、内容要求不具体，致使讲课缺少“准星”、偏离“靶心”，针对性实效性差。此外，一些党委机关对党组织书记党课实务培训和传帮带也不够，致使授课者缺乏授课的能力水平。

　三、对策思考 在党内政治生活中，讲党课已经从优良传统定型为基本制度，成为党员领导干部和党组织书记的一项基本职责、一种基本功夫。既然是基本制度，就必须严格落实；既然是基本职责，就必须扛在肩上；既然是基本功夫，就必须精练武艺。

　一是“靶向精准”增强针对性。选准主题是前提。党课的主题，既来自自身需求，也来自上面与下面的有机结合，也就是“接天线、连地线”。只有做透领会文章、做足结合文章、写好自己文章，多踩“实地”、多讲实情、多说实话，力求清清楚楚、明明白白，才能让受众者受教受益。摸准情况是基础。讲党课时，尽可能做到“到什么山上唱什么歌”，确保党员想的就是党课要讲的，党课讲的就是党员所需的。

　把准对象是关键。“你走近对象，对象就会走近你。”讲党课要切实把握听课对象的行业特点、经历阅历、想法需求等方面情况，做到“对号入座”“有的放矢”，避免盲目性随意性。

　二是“仓储有粮”增强内涵性。讲党课做到有骨架有血肉、有意义有意味，除了提升“讲”的艺术性，也要丰富“讲”的内涵性。这方面，就要从一线调研中来。只有深入实地调研，只有掌握真情实况而来的讲课稿，才能避免讲“空话”、说“套话”，才能使讲课言之有物、说之有据。就要从引经据典中来。经典的运用，不仅能使讲课充满哲理，还会起到提纲挈领、画龙点睛的妙用。就要从学习思考中来。只有这样，党课才会有深刻的思想、新鲜的内容、新颖的表述。唯有如此，党课才会常讲常新、记忆犹新。

　 三是“严丝合缝”增强说理性。党课重在说理，也难在说理。要把“党味”讲浓，党课姓“党”，传播党的理论、传递党的声音、传承党的基因，这是党课的核心要义所在，应牢牢把握。要把理论讲透，用群众化的语言、形象化的诠释，把高深的理论具体化、大众化，架起理论连接实践的桥梁，让地线接上天线，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。要把内容讲实，尽可能地把上级的指示精神用自己理解的话来讲、抽象的内容形象地讲、深奥的道理通俗地讲、常讲的

　话题推陈出新地讲、运用一些事例有意味地讲、前后左右有对比地讲，让受众对象感受到党课的穿透力牵引力，增强党课的吸引力说服力。

　四是“情理交 融”增强共鸣性。“情通则理达，理达则行至。”要在谋篇布局上下功夫，既考虑“讲什么”的问题，也思考“怎么讲”的问题，把受众对象的注意力吸引过来、聚焦起来。要在语言表达上下功夫，“语言接地气，才能冒热气”，要尽可能讲发自内心的大实话、情真意切的暖心话、贴近生活的大白话、紧跟时代的鲜活话，努力把大道理讲准、小道理讲实、老道理讲新，使人听了入脑入心。要在守正创新上下功夫，“时代每前进一步，思想就要跟进一步，党课教育也要紧跟一步”，党课要在坚持守正的同时，需紧跟时代不断创新，焕发生命力增强时代感，成为弘扬新时代正能量的“动力源”，成为引领新时代广大党员奋斗奋进的“航标灯”。

　五是“共同来做”增强实效性。提升党课质量，激发党课教育生机活力，需要方方面面共同努力。除了授课者要不断提升能力水平外，就市直单位来说，党委（党组）、机关党委应加强对党课教育的计划统筹，增强党课教育计划性针对性系统性。与此同时，可采取岗位练兵助推、授课经验交流、课后效果反馈、实施奖励机制等途径，积极打造以党员

　领导干部、基层党组织书记和党员骨干为主体的党课教育队伍。就市直机关工委而言，考核评估在注重党课制度落实、突出效果导向的同时，可通过“推门听课”“精品党课评选”以及举办党组织书记授课能力培训等方式，提升授课者能力水平。