材料化学专业人才培养中实践教学模式研究

摘要： 研究了材料化学专业人才培养实践教学模式，按照“卓越工程师教育培养计划”构建实践教学体系，以提高学生的创新思维、实验动手能力、团队协作能力及社会适应能力。

Abstract： Practice teaching in talents training models of materials and chemistry is researched. In order to improve innovative consciousness， operational capacity， team cooperation ability and society adaptability， the practice teaching objective is refined with reference to "excellent engineer training program".

关键词： 材料化学；人才培养；实践教学

Key words： materials and chemistry；talents training；practice teaching

中图分类号：C969 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）03-0237-02

0 引言

教育部“卓越工程师教育培养计划”，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。黑龙江工程学院是教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”院校，材料化学专业按照“卓越工程师教育培养计划”的总体设计要求，以建设具有中国特色的工程教育模式，大力培养多种类型的卓越工程师，为我国尤其是我省工业化和现代化建设提供坚实的人才支撑为目标，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，确定材料化学专业实践教学培养方案。

1 实践教学标准及模式

1.1 实践教学标准 实践教学是应用型后备工程师培养中的重要环节，材料化学专业实践教学体系侧重于以实验与工艺基本操作技能训练为基础，以能力培养为主线，注重加强学生的学习能力、工程实践能力、系统思考和应用研究能力、团队合作能力、交流沟通能力的培养。使学生养成良好的工程职业道德，具有良好的质量、环境、安全和服务意识，培养学生的社会责任感和社会主义核心价值观；掌握扎实的材料化学基础知识，逐步培养创新意识、产品开发、技术改造等能力；初步掌握材料化学专业基础知识在产品生产、设备使用与维护等环节中的应用能力；能够将所学到的核心课程知识应用到实际设计中去，具有进行产品开发、设计、技术改造与创新的初步能力；具有团队合作能力、交流能力以及具有项目策划、设计、创新的能力；具有应对危机、竞争与突发事件的初步能力。

1.2 实践教学模式 应用型材料化学工程师培养模式参照“3+1”模式，即累计三年的校内教育加上一年企业学习。在实践教学环节上，将校内实践教学资源与校外实践教学基地相结合，教学与科研生产相结合，每年组织学生进行有关的实践，进一步强化校企合作，进一步加强实践教学质量监控，提高实践教学的质量和效果。

2 实践教学基地建设

材料化学专业围绕学校工程科技人才的培养目标，以现代工程观为指导，以创新能力培养为核心，强化工程实践教学，按照国际专业认证标准的要求，深化工程人才培养模式改革与创新。贯彻现代工程教育CDOIO-A理念，重新设计工程教育培养方案。把产品、过程或系统的构思、设计、实施和运行作为工程教育的环境，将课堂教学与企业实践相结合，建设充足的现场学习和实习基地。

在进行实践教学基地建设时，充分考虑的材料学科的特点，从材料科学“四要素”出发选择合作企业。其中既有原材料生产企业，又有材料成型加工企业，还有质量监督检测企业，同时兼顾国企（央企）、上市公司、私企、改制企业，使学生能够全方位的接触不同企业的生产、管理和运营方式，为以后就业、更好地贡献国家奠定扎实的基础。目前，材料化学专业依据“卓越工程师”培养计划的基本要求，本着服务于地方经济、为本地企业输送人才的目的，经校企双方协商，确定中了以中国蓝星哈尔滨石化有限责任公司、哈尔滨鑫达高分子材料有限责任公司、哈尔滨中大化学建材有限公司、哈工大固泰电子有限公司、黑龙江省质量监督检测研究院等为代表的材料化学专业应用型人才联合培养单位，共同培养应用型材料化学工程师。

3 实践教学体系构建

3.1 校内实践教学体系 校内实践教学内容安排有：无机及分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、高分子化学实验、高分子物理实验，实验内容大多为配合理论课程教学大纲所进行的基础性、验证性实验；工程训练，一门实践性的技术基础课，通过该课程的学习使学生初步掌握工程材料基本知识、初步掌握材料成型的基本方法和简单零件的加工工艺过程，以及一些基本的机械制造方法和操作技能，培养一定的基本的操作技能和工程技术人员的基本素质、培养劳动观点、培养复合型人才，奠定必要的基础。

3.2 校外实践教学体系 校外实践教学体系构成如下：①企业文化认识与体验，了解企业背景及发展战略，包括企业文化、管理、工作流程等及EHS方面的培训，目的是使学生了解企业环境，了解专业、行业及企业文化、管理体系，了解企业生产与社会需求的关系，了解生产相关法律法规、专业规范、标准等；通过实践，增加对生产一线的认知。②化工产品设计，依托合作企业的生产线及成型设备，学生以小组为单位对化工产品及成型设备进行工艺设计及相关计算，对化工产品及成型设备的设计、改造提出技术性建议，掌握化工产品设计的基本知识与技能，掌握产品设计流程与产品的规范及标准，掌握产品设计方案、可行性报告等的编撰原则及规范，培养自主学习能力，应用所学知识解决实际问题能力，培养产品开发、生产等过程中人员协调、分工、协作意识与组织管理能力、交流沟通能力。③材料化学产品成型加工，以化工产品为对象进行成型加工，对生产中的不合理规程提出具体改进要求，学生以小组形式进行设计、改造，解决现场工艺问题，熟悉化工产品成型加工工艺，掌握化工产品加工工艺技术流程、相应的工艺规范及标准。④化工产品检测，以选定的已知化学产品为对象，通过适当的检测手段，学生以小组为单位对化学产品的使用性能及结构进行检测并给出合理的理论分析，了解现代测试技术及现代测试仪器的工作原理，具有在分析问题中遇到困难的解决能力，并能够及时给出解决方案。⑤产品制备，以企业某一产品配方为基础，在企业工程技术人员和教师指导下进行产品设计、工艺制定、学生以小组形式进行设计、试验，参照企业生产流程及配方设计，对产品进行合成加工，具有对合成的产品进行工艺分析及性能检测的能力。⑥毕业实习及毕业设计（论文），以企业某一工程项目或生产系统为对象，在企业工程技术人员和骨干教师指导小组成员指导下进行产品设计、工艺制定、生产组织、现场管理等工作，根据“卓越工程师”学校培养标准，参照国家和行业标准，紧密结合行业发展需求和学生发展定位，由企业、学校、学生三者共同确定毕业设计（论文）题目。

4 结束语

作为教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”院校，我校材料化学专业培养的是具有一定的社会意识和敏锐性，培养能从事产品的生产、管理、营销和技术服务的应用型后备工程师。材料化学专业人才培养中实践教学模式现已运行近两年，取得了一定的效果，学生的技术知识和推理能力、职业技能和职业道德技能、团队协作和交流能力得到提高，相信经过不断的摸索改进，材料化学专业的实践教学效果会更好。

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