幼小衔接班家长会发言稿8篇

幼小衔接班家长会发言稿8篇幼小衔接班家长会发言稿　幼小衔接家长会发言稿　尊敬的家长朋友们：　您们好!　我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了你们对我们工作的理解下面是小编为大家整理的幼小衔接班家长会发言稿8篇,供大家参考。

篇一：幼小衔接班家长会发言稿

衔接家长会发言稿

　尊敬的家长朋友们：

　 您们好!

　我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎， 这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持， 对你孩子的一种关心， 正是有了你们的信任、 理解、支持， 我们的工作才能顺利开展。

　在此， 我真诚地对你们说一声：

　谢谢， 真诚地谢谢你们的热情支持。

　同时， 更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

　 再过几个月， 孩子们即将告别幼儿园生活， 成为一个小学生了， 无论是家长、老师， 还是孩子， 心里都充满了兴奋， 期待和憧憬， 但不乏担忧和困惑， 因为孩子们实在是太小了， 能顺利适应小学生活吗?那我可以响亮地回答你：

　能， 只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作， 换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。

　那么如何做好小衔接工作呢?下面我就简单介绍一下我园的一些做法：

　 我们的目标：

　 1、 使有幼儿有入小学的愿望和兴趣， 向往小学的生活， 具有积极的情感体验。

　2、 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范， 对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

　 3、 初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、 阅读习惯等) 、 生活能力(自我服务能力、 自我保护能力等) ， 建立初步的规则意识、 任务意识。

　 内容安排：

　 1、 时间安排：

　 幼儿小衔接活动从大班下学期开始， 特别是 6、 7、 8 三个月是关键时期。

　 2、 活动安排：

　 六月份开始， 增加一节集体教学活动，

　7 月份开始下午增加一节集体教学活动， 确保每天上午四节课， 每天下午两节课; 每节课的教学时间稳定， 教学形式逐步接近小学。

　同时加强对课间休息和自由活动的引导， 让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

　 3、 内容设计：

　入学预备期幼儿小衔接活动， 重点围绕入学愿望、 学习兴趣、学习与生活习惯三个活动目标来进行内容的设计与组织， 并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。

　 (一) 在学习方面

　1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣， 才能为今后的学习打下坚实的基础，通过与小学老师的沟通， 了解到他们对小学生的要求， 如：

　上课的坐姿; 握笔的姿势; 书写的姿势及格式等等。

　所以从一开始我们就以比较规范的姿势， 引导孩子们掌握它们的要领。

　 2、 因为我们现在已是大班下学期， 肯定会与在幼儿园大班上学期、 中班学习生活有所不同了， 所以我们在根据《幼儿园教育纲要》， 并结合我校的幼小衔接教育， 同时也了解了一些家长的需求， 制定了幼儿的一日活动安排， 比如：

　我们的课程表上午从 8：

　3011：

　00 共有 4 节课， 含概了 6 个科目：

　语言(拼音、 汉字) 、数学、 英语、 珠心算、 艺术(美术、 舞蹈) ， 每节课为 30 分钟; 下午从 3：

　005：

　00是我们丰富多彩的兴趣课时间。

　应该说我们的课程安排得比较满， 当时， 我们老师也有些顾虑， 担心孩子们吃不消， 压力大， 可通过一段时间实践， 我们的孩子们特别的棒， 适应得特别的好， 这样使幼儿的知识量及行为习惯、 规则意识都有了一个很大的提升。

　例如《我要上小学》 内容设计：

　 3、 同时围绕着怎样培养幼儿的良好学习兴趣， 我们老师也是做了很多的思考与大量的准备工作， 如课前准备好丰富的教学用具， 对幼儿的操作材料也提供的比较丰富， 如老师在讲授一堂新课时， 借助教具， 通过幼儿的实际操作， 使他们能较快、 较直观地掌握到学习的内容， 这样也不容易忘记， 回到家做作业时， 也能通过操作材料很快顺利的完成作业， 从而也培养了幼儿动手操作和思考的能力。

　4、 阅读能力方面的培养：

　为了培养幼儿良好的阅读习惯， 老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣， 比如：

　早餐结束后的阅读时间， 在图书中找找我们已学过的偏旁部首所含的汉字， 并专门准备了一个本子， 让孩子们将找到的字写在这个趣味识字本上等等， 所以孩子们的阅读兴趣， 及能力得到了大大的加强。

　 5、 布置作业， 其实我们做作业就是给孩子们的一个任务， 要求在完成了这个任务(就是做完了作业) 以后才能玩耍， 并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识， 是否掌握得好。

　 (二) 行为习惯方面

　1、 引导幼儿学会收拾， 整理自己的学习用具、 书包、 玩具等， 在班上经常会有：

　老师， 我铅笔没了老师， 我橡皮擦没有了老师， 我的书找不到了等等声音，所以培养幼儿良好的学习习惯， 会对孩子经后的学习有着很大的帮助， 所以老师也经常通过各种形式来引导幼儿学会收拾、 整理自己的学习用具， 虽说也有了一定的效果， 但还需继续的坚持不懈。

　 2、 每周都选出小班长和小组长， 并明确了他们的责任， 孩子们对此职务都是相当踊跃的参与， 因孩子们现在长大了， 都有了自己的思想， 判断好、 坏、 对错的能力， 故会对小班长、 小组长提出自己的意见或建议， 所以孩子们在担任此职

　务时， 是相当的尽心尽责， 通过此活动， 我们不但增强了幼儿的任务意识， 同时也加强了他们的服务意识及组织能力。

　 现在离孩子们升入小学还有短短的三个来月的时间， 在这短暂的时间中， 我们将一如既往的认真工作， 关心、 爱护我们的孩子， 在保障孩子们在园愉快学习生活的同时， 更要加强对他们学习习惯、 学习兴趣、 行为习惯的培养。

　在这其中，当然也离不开家长朋友的配合与支持， 相信在我们共同的努力下， 孩子们一定能顺利的升入小学， 适应小学的学习生活， 成为一个合格的小学生的， 我们敬候你们的佳音。

　 谢谢大家!

篇二：幼小衔接班家长会发言稿

园幼小衔接家长会发言稿 近十年来，幼小衔接教育对于儿童发展的重大影响作用已经受到了国内外教育工作者的高度重视。下面是学习啦小编给大家整理的幼师幼小衔接家长会发言稿，仅供参考。

　幼儿园幼小衔接家长会发言稿【篇一】

　尊敬的各位家长：

　晚上好!很高兴，今晚我们能够相聚在这里，共同讨论孩子的教育问题，各位家长能够在繁忙中抽时间来参加本次会议，可见家长们对孩子成长的重视程度，同时也看出了家长对我们工作的支持，在此我对大家由衷地表示感谢!谢谢您们  !

　首先，我先来介绍我自己，我姓张。这学期我将担任 捩 本班的班主任老师，由于对小孩子们的天真可爱由衷的喜 队 欢，所以我选择了这个行业，因此我相信我有这个能力与 叔 小朋友们共同进步，将对他们培养的更好。我在本年段担 退 任孩子们的语言，数学。拼音，音乐。与赵老师共同协助 褰 教育好本班，希望各位家长也能协助和配合我们两位老师 够 。相信只有我们老师的努力是远远不够的。我们必须和家 挽 长们好好配合，共同努力那样才能将我们的孩子培养美好 怙 的明天! 现在孩子入学已有一段时间了，每位孩子都在 甄 自己原有的水平上取得了一定的进步，具体表现在：孩子 鹕 生活自理能

　力明显提高。如：大部分孩子都能正确地穿衣 羚 ，穿鞋，背书包。会自觉的取放教室中各个活动区中的材 ┞ 料。平时大家遇见某某老师都不忘了一句某某老师好。让 ヘ 我们的幼儿园里多了一份温暖。在老师的提醒下能遵守班 韶 级常规，自觉遵守活动秩序。讲究个人卫生。做到饭前洗 饰 手。

　在教学方面。幼儿的积极性都很高。不足的是部分 邰 幼儿表达能力较弱。根据这个原因我们制定了以下几个措 岔 施：

　1、日常生活中要特别注意幼儿的语言表达能力。

　桩

　、在与幼儿谈话中指导他们如何表达。

　、多与幼儿交 溽 流。

　在此，我对家长需要配合的工作说一下：

　1、如 请 果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩 噢 子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意 麻 外事故的发生。

　、在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自 г 己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我 锝 服务能力得到锻炼。3。孩子都是佳丽的宝贝。衣来伸手 惩 。饭来张口。现在孩子已升到学前班了。要有一定的独自  能力了。请家长知道鼓励好幼儿能够不挑食。勤俭节约。

　辶 不浪费的好习惯。不迁就孩子。

　一、安全问题：幼儿园 奕 的安全工作是我园的重之重，长期以来，我们都是把幼儿 磁 的安全摆在首位。为了保证幼儿的

　安全，我们每一位教师 铂 对待每天的工作必须细致周到，使幼儿能在幼儿园里学得 尝 开心，玩的高兴。为此在每日的工作中我们就必须注意这  些问题：1、做好每星期一第一节的安全教育课，带班时 炯 做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不离幼儿。

　铰 玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子们的 属 一举一动，防止撞伤跌伤。当然孩子们在一起难免会有一  些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我们的家长或  (爷爷奶奶)总是过于担心，喜欢掺和到孩子中间，怕自 阎己的孩子被人欺负了，导致孩子们之间的纠纷，久而久之 款 ，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解  决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很 ⌒ 天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长 疾 不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在 ほ 解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的 箐 行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能 来 解决，这不正表明他们能力的提高。如果我们能正确的态 碟 度引导孩子解决矛盾，例如说：对不起!没关系!谢谢! 匡 等等，我们的孩子也是需要得到尊重的，说完后就没事了 狗 ，这样让大事化小，小事化了。何乐而不为呢?我想也是 ⌒ 你们家长所希望的。

　二、培养幼儿独立性 在幼儿园，  生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试 抽 想，一个连吃饭也不能自理;鞋带都系不好的

　孩子，怎能 何 跟上大家的节奏?在学校生活中，他又如何跟上大家的步  奏?中班我们幼儿园就要求幼儿在午睡起床后自己叠被子  ，像这种培养幼儿自理能力的活动还包括自己整理作业、 骅 玩具、书包、穿衣服等方面。基本上大部分幼儿自己都能  完成，而且很用心做事认真也很快乐。但也有小部分幼儿 钼没办法完成。

　因此幼儿在家的时间里，希望家长们让孩 ⑵ 子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养自理能力，这 阝 样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个 馥 固定的学习的地方，书包、课本、作业本、文具、玩过后 ╂ 的玩具一定要让孩子去整理，父母可指导，但不要包办代 述 替。无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事，我们都 羝 要鼓励幼儿去与人交往，学会表达，一定要通过生活实践 锭 中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正 腥 从心里明白，自己的事情必须自己做。

　多关注您的孩子 泊 。做为家长的你们是我们工作的重要伙伴。你们很多资源 忄 是我们可以开发的。

　以上是今天家长会的主要内容，在 锱 各位家长看来我们有不足的地方，还请家长们提出，另外 佝 是否有宝贵的意见或要求还请家长提出对我们支持，今天 臂 我的发言就到这里。如果家长还有什么疑问也可以利用时  间来跟我交流。我将以真诚热情的态度对待每一位家长， 郾 力求做到让每一位家长放心，

　满意。

　幼儿园幼小衔接家 桐 长会发言稿【篇二】

　尊敬的各位家长：

　你们好 挨 !草长莺飞春意盎然，迎来了大班最后一学期，今天也是  我们在幼儿园的最后一次家长会了. 在此首先我代表大 竖 班的老师对大家的到来表示欢迎，对各位家长对幼儿园工  作的理解、支持和帮助表示衷心的感谢!我们迎来了新的 坯 一学期。这个学期只有短短 4 个月，六月底开完毕业典礼 就离园了。这一学期，我们说它既是过渡期，也是关键期 Ⅷ 。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作， 嗟 要让他们初步了解小学生活与教学模式，并激起他们争做 嶷 小学生的欲望，这是我们工作的重点。

　首先简单总结上 蹴 学期的各项工作的完成情况。大班上学期，对孩子们来说 液 是个转折期。通过一个学期的学习，孩子们的进步是非常 才 大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步 忝 ，有很多孩子能力很强，书写的还特别好，班里大部分孩 眼 子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。孩子  生活自理能力明显提高，都能自己正确的穿脱衣服、鞋子  ，会保管自己的学习用品，整理自己的外套和书包，会自 窖 觉的取放教室中的公共学习工具和材料。孩子们在自己的 蛭 努力和各位家长的支持下，取得了可喜的成绩,圆满完成 庵了上个学期的任务。上学期在考核中成绩显著。在教育教  学

　方面，我们班三位老师积极配合，各负其责，按时完成 暨 了学期初制定的教育教学计划。

　对幼儿进行良好学习习  惯的培养，运用多种鼓励形式，初步养成主动的学习习惯 ī 。同时，我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势，特别是 蒗 幼儿的握笔姿势，目前本班大部分幼儿养成了正确的握笔 碘 姿势。注重培养幼儿良好的倾听能力、自控能力，充分利 锆 用了餐前、餐后、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、 划 书写练习，提前做好幼小衔接工作。

　在主题教育活动中 誉 ，我们根据幼儿的兴趣特点，结合教育大纲，依据省编教 但 材内容，开展了各个主题教学。在这些主题活动中，我们 役 注重根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动孩子的各种  感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决  问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快 锔 的探索活动中快乐地收获，经验得到一次又一次的提升和 辅 运用。

　我们还对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿 问 意外就在身边，通过“以点带面”的方法，提高幼儿的安  全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的 钹 身体保护方法，尽量避免事故的发生。特别是转来的个别  插班生，特别需要老师费心。

　卫生保健方面，我们本着 旱 让孩子吃好、睡好、学好、锻炼好的原则，积极做好各类 设 消毒工作，做好甲流预防工作，

　为幼儿营造一个健康的生 ≌ 活环境，孩子的抵抗力增强了，班级出勤名列第一。

　二 邰 、本学期的教育教学工作 1、家长应重点培养孩子阅读 捩 的习惯与书写时正确姿势。

　孩子在刚开始接触书写时， 狂 坐姿、握笔姿势一定要正确。坚持“一拳、一尺、一寸” 呙 ，如一味地只要求孩子写，却不养成良好的读写习惯，会 誊 对孩子今后的学习有重大影响的。孩子在家书写时，请家  长协助做好提醒，挑选合适的桌椅，帮助孩子养成良好的  姿势。

　、数学方面的渗透。

　通过每次的数学活动，对 秆 幼儿进行分类、统计、简单运算培养，提高幼儿的逻辑思  维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问 申 题，提高幼儿独立思考问题的能力。掌握 10 以内数的组 攘 成和加减运算。请大家注意一下，这里我们所要求的是让 屁 孩子掌握 10 以内的数的组成和加减运算就足够了。我很  能理解家长们望子成龙望女成凤的心情，谁不希望自己的 ＊ 孩子将来有出息呢?但是不能因为这样就急于求成，把孩 崤 子这个年龄段还不能完全掌握的知识硬塞给他们。当然有 丫 的孩子已经可以吃透更难的的知识，那么我们可以适当给 湫 他增加难度，学习更难加减运算。在这里我只是想告诉大 聋 家不要只看到孩子有的数学计算题不会算就觉得自己的孩 夙 子笨，不如别人。计算只是考察孩子各种能力的

　其中一个 圾 方面。这学期我们将认识钟表、日历。这两个知识点对于 屈 孩子来说比较抽象，不太容易懂。本学期我们试着让孩子 辨 理解几点(整点和半点)、几月几号是什么意思，我将以 幞后几乎每天都要问问孩子今天是几号?对幼儿进行过逐个 纠 问询统计，让小朋友能准确的说出钟面上表示的时间和说 瘕 出日历上所有数字以及其他文字所表示的意义，这些都是 棣 我们这一学期要抓的重点。我们将采取点滴渗透的方法让  孩子反复感知逐渐理解，并不断复习(也希望能得到家长 徕 的支持和配合，在家可以多问问孩子现在几点钟了?今天 筹 是几号?昨天几号?明天几号等等) 、科学领域方面将  培养幼儿 (1)好奇、好问，能积极参加探索、操作活  动。

　(2)能综合运用多种感官感知事物特征，能主动  参加科学活动，寻求答案，能用适当的方式表达、交流探 蠼 索的过程和结果。

　、健康领域方面将培养幼儿 (1) 鳎 有良好的生活自理能力和良好的生活、卫生习惯。

　(2  )有积极参加体育活动的兴趣和习惯，能熟练、协调、灵 咭 活、快速地进行走、跑、跳跃、钻爬、攀登等活动，能大 慕胆地玩各种大型体育活动器械，会用球、绳、棒、圈及利  用其他废旧材料独立地、创造性地进行活动，有良好的整 透 理习惯。

　(3)了解日常生活中的安全常识，有自我保 羔 护的简单常识和行动。能主动遵守必要的规则。

　、我知 垢 道现在的孩子都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长 ├ 理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动， 灶 他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来 芍 去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽 以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流 慌 和相处。

　三、可能有些家长很关心幼小衔接的问题现在 ま 我们就来说一说 本学期是大班下学期，有些孩子下 9 月 升 份马上就要上小学了，可能有些家长担心孩子上小学跟不 懿 上，特别想抓紧上学前这段时间给孩子提前喂点知识，免 考 得孩子输在起跑线上，和父母想得不同的是，小学老师发  现，在幼儿园和小学之间缺少的不是知识，而是习惯的培  养和对环境变化的适应能力，这也是我们教师和家长共同 伎 努的方向。

　那孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段  时间，我们家长该做些什么?不该做些什么? 1、孩子 裙 的心理准备在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在 ⒌ 园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师的依 去 赖性比较大。而在小学里，老师主要精力放在教学上，对 咂 孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会使

　孩子 溘 不易用适应，进而出现抗拒心理。

　幼儿园的生活是松散  型的，进入小学后，学习的模式成为课堂教育，课间休息 圜 时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕 腱 所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解  决。学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会  自己生存、生活、学习和劳动。孩子不仅要尽快适应新的  学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的 鬃 许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的 糕 发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要 括 前提。家长要让孩子学会的。

　学龄前儿童在进入小学以 葚 后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比 贶 如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子 践 自己照顾自己，比如：自己记住自己的作业，鞋带开了要  自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己 未 整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教 梏 孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力 、培养孩子生活规律化。

　比如每天晚上规定有 30 分钟 慝 是让孩子写作业和看书的，每天晚上 9:30 分钟就必须 回 上床睡觉，可能有些家长会认为很难...

篇三：幼小衔接班家长会发言稿

园幼小衔接主题家长会发言稿 幼儿园幼小衔接主题家长会发言稿发表时间:2011-4-26 7:09:16 幼儿园幼小衔接主题家长会发言稿

　各位家长朋友们：

　你们好！

　首先，我代表大（1）班的两位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，在此，我真诚地对你们说一声：谢谢！

　我们的孩子即将进入小学，孩子能否顺利适应小学生活，是我们热切关注的问题。

　 经调查发现，新生入学后会产生各种不适应的情况，最常见的问题是：1、坐不住。2、自我管理能力差，经常丢失学习用品。3、交往能力差，不敢主动亲近老师和同伴，产生孤独感。4、课程紧，作业多，产生怕学、厌学情绪。

　因此我们的当务之急是把这些问题解决好，只有把这些问题解决好了孩子才能顺利适应小学生活，才能更好的学习文化知识。那么我们应帮助孩子做好哪些方面的准备呢？

　一、 心理的准备

　新生入学时，很多孩子对小学学习生活产生各种不适应的情况。他们感到小学环境陌生，教师关注自己太少，上课的时间长，作业多，部分孩子出现了身体疲劳、睡眠不足、食欲不振、体重下降等现象，这些现象都是因为心理压力大，精神负担重导致的。

　1、消除幼儿的紧张情绪。

　孩子来到一个陌生的环境，总会在心理上产生一定的情绪，兴奋、或新奇、或紧张、或害怕。

　因此家长和我们首先要帮助幼儿消除不良情绪，培养孩子对小学生活的热爱和对知识的向往。平时可以利用谈话形式跟孩子说说小学生的一些趣事或让孩子多和邻居小学生交流，了解小学生生活的趣事，消除入小学前的紧张心理。

　同样我

　有养成专注听讲的习惯。幼儿园大班一节课的时间是 30 分钟而小学一节课的时间是 40 分钟，课堂的时间长了，孩子的注意力就会分散，就会坐不住，为了让孩子顺利的适应小学课堂，我们在最后的两个月里已经将上课时间延长，由以前的 30 分钟改为 40 分钟，逐步培养孩子的注意力。让孩子提前适应小学生的课堂时间。

　同时，家长也可以在假期有意识地让孩子学会安静地坐一段时间，这个时间让孩子自己安

　排，比如阅读、画画等活动培养孩子的注意力。

　解决“坐不住”问题的另一方面是要让孩子学会认真倾听。会听的孩子才会学，许多成绩优秀的学生，他们从小就养成了良好的听的习惯。倾听是一种很自然的接受方式，也是学习最好的方法，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，经常听听录音、听听广播，听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材，同时也扩大了孩子的知识面。因此，家长在家要创设幼儿听的机会，如：听一些动听的故事、优美的音乐等，培养孩子听的兴趣。家长也可给孩子阅读报纸上的新闻，提高幼儿听的能力，因为在小学课堂上专心听讲可以说是孩子获取知识最有效、最直接的途径。

　 2、培养认真阅读的习惯。

　阅读能帮助孩子学习，尤其能促进孩子的自主性学习。因为在阅读过程中，孩子的各种感官都会参与其中，如：看、想、讲等。这学期，我们两位教师也很注重培养孩子的阅读兴趣，例如在区域游戏中，陪孩子一起看图书，利用空余时间，教孩子看图讲故事等等。

　在家里，家长也要为孩子多提供阅读的时间，增强孩子阅读的机会。开始时可以先让孩子看一些讲述过的图书，这样孩子容易理解图书的内容，激起孩子阅读的兴趣，慢慢地再让孩子看一些没讲过的图书，让孩子自己看、自己讲，逐步提高孩子的阅读能力。特别是要坚持，家长可在每天晚饭后让孩子随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，养成每天阅读的习惯。阅读不但能增进孩子的学习兴趣，而且能促进知识的吸收。

　3、养成勤思考的习惯。

　孩子的思考是与生俱来的，让孩子独立地思考，养成思索、探究的习惯，是孩子不断学习、不断成长的源泉。我们不论是在课堂上还是在一日活动中，都注重创设机会让孩子勤思考。例如：对生活中遇到的问题不是急于回答，而是先让孩子自己去想，自己交流讨论，孩子自己动脑得到的答案远比老师提供的来得有效、记得牢。尤其是孩子在不断思索、不断探索中，思维品质得到了一定的训练，逐步养成凡事思考的习惯，这对孩子今后的学习是极为有利的。

　家长在平时也要注意启发孩子多思考，例如当看到新鲜事物时，孩子如果提出了问题，家长可以让孩子先思考问题的答案，孩子不知道答案时，可以和孩子一起寻找答案，千万不能敷衍了事，打消了孩子思考的积极性。当孩子没有发现问题时，我们可以对孩子多问几个为什么？让孩子学会发现问题、思考问题再解决问题，养成勤思考的习惯。

　4、培养正确书写的习惯。

　在幼儿园里由于孩子的手腕肌肉还不发达，因此我们没有过于对孩子提出写字的要求。但到了大班下学期，为了做好幼小衔接，我们也适当进行了一些书写训练，如：写数字、做算术、学写自己的名字等，但量比较少。我们的目的并不在于孩子会认多少字、会写多少字，而是为了让孩子学会正确地握笔姿势，培养正确的书写习惯。

　孩子在写字时家长不仅仅要看孩子写对了没有，更应着重进行书写习惯的培养，如胸离桌子一拳、眼离本子一尺、手离笔尖一寸等，让幼儿知道正确的书写姿势，在写汉字时一定要

　注意笔顺，养成正确书写的习惯，为孩子今后入小学学习打下坚实的基础。

　三、能力的准备

　1、自理能力

　 进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。

　这学期，我们老师已经很注重培养幼儿的自理能力，例如：让幼儿自己整理书包及其他学习用品等，如厕、喝水等由原来的教师统一安排，变成自己主动要求。

　但是，我们常常看到一些父母，总是帮着孩子整理书包，帮孩子穿衣穿鞋等，对孩子总放心不下。现在家长应该让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己，等等。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给孩子一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的物品，让孩子学会自我管理。

　2、社会交往能力

　 孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。

　这学期，我们针对孩子的交往，开展了一系列的活动，如“应该怎么办”就是教孩子在与同伴交往时发生矛盾该如何解决，“好朋友”活动让孩子知道如何与同伴相处等，在日常生活中，我们也很注重培养这方面的能力，例如：当两名幼儿发生矛盾时，我们一般不直接介入，而是先让孩子自己说说事情的经过，说说谁是谁非，再让孩子自己解决矛盾。例如：（ ）

　作为家长我们也要重视培养孩子的社会交往能力，先从身边做起，让孩子乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼成为.

篇四：幼小衔接班家长会发言稿

衔接家长会发言稿 敬爱的老师，亲爱的家长朋友们：

　 大家好！很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流！受谭老师的委托，结合我的职业特点，我是一名小学教师，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。下面我就从一个教师的角度，以自己工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：

　一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。

　第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有 2 位老师和 1 位阿姨 360 度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由 4 个或者 5 个大组构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

　其次，作息时间发生了变化。

　幼儿园里一般是 8：30 前到校，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在 7 点 50 分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富

　的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。

　上午，一般设有早操、40 分钟的大课间和 3 节课，每节课 35 分钟，课间休息 10 分钟，这 10 分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。

　第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。

　幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、音乐、美术、体育、品德与健美等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。

　二、激发孩子对新校园的向往之情。（心理准备）

　一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

　所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如:“平平长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好

　的，这所学校的老师是最棒的。这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。

　 再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园周围转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”

　 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。再加上后来幼儿园开展了一系列的活动，让大班的孩子走进一年级的教室，和小学生一起上课。这都能激发孩子对小学生活的向往。

　三、培养孩子的自理能力（能力准备）

　我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。所以，对于我们家长来讲应该做好以下几点：1、 首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，（为小学天天作业做好铺垫，数量由少到多）

　(有作业必完成)。2、做事的时候要一心一意，不能边做边玩，在规定时间内，不拖拉； 3、做事遇到困难要会请教别人（成人或同伴，自主学习知识的表现。），努力把事情做好。4、其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。

　四、学习上的准备（习惯准备）

　（阅读能力的培养、倾听能力的培养、注意力的培养等）

　注意力和倾听能力的培养 低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、身体趴在桌上，有时甚至头枕在手臂上，手里小动作不断，玩橡皮、玩铅笔、玩书角，和同桌讲话„„（有知识积累的人还能吃个把月的老本，本来就没有知识积累的人就跟不上了。）确实，让一个六七岁的孩子端端正正地坐满 35 分钟，这是相当困难的。但现在我们可以慢慢地培养孩子们静得下。

　上课其实是倾听和思考的过程（听老师讲，听同学讲），一个善于倾听，能独立思考的孩子，她的上课效率往往更高，学的更好。所以在平时，培养孩子听别人说话时要看着对方的眼睛。

　阅读能力的培养 说到阅读，首先提到的应该是识字。现在的小学新教材中，对孩子识字量的要求是很大的。孩子一边要学拼音，一边还要识字，是挺累的，其实很多字，孩子平时的生活中就可以学习了。当然这个学习不是像课堂上那样地学，而是可以通过各种方法，潜移默化中来学习。比如我们不经意中经常使用到的“生活中的识字”。（逛街、超市里的识字。中国银行）“偏旁归类识字”（虫字旁和虫子有关，提手旁和手有关„„）“故事中识字”（家长看书讲故事，看的多了，有个别字也会认得）从我的教学体会中，感觉到识字量大的孩子，孩子阅读的能力是从听故事开始培养的。听故事过程，很好地提高了孩子的听的能力和思考能力。引导由单纯地听过渡到看书讲故事。由单纯地听觉的冲击过渡到视觉和听觉的共同作用，印象更深。

　五、热点探讨（写字，拼音，数学）

　写字能力与习惯 我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，有些学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题，“先入为主”，坏习惯形

　成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，对学生的学习极为不利。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，手腕往里抠、手指离笔尖太近„„希望家长们让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正，而且不提倡孩子一次写太多的字。（另外教的时候一定要教正确了，特别是一些笔顺，如果错误的内容先入为主了，那改过来就更麻烦。）而且家长为孩子选购的铅笔呢，也应该是硬度适中的木杆铅笔，我们建议您购买 2B 的。橡皮呢，一般选用比较软的。

　学习拼音注意点 一年级上半学期语文学习难度相对较大的就是拼音学习，因为在一个多月的时间内，要学会所有的声母、韵母，还要能够熟练拼读拼音文字，确实是时间紧、任务重，孩子身上所感受到的困难和压力比较大，老师也感到压力很大。所以不少家长就存在这是否应该提前学习拼音的考虑。不学怕到时候跟不上，学了，又怕以后上课不要听。其实我是这样认为的：

　如果你的孩子已经有了良好的倾听习惯，能专注地做一件事的前提下，提早学期拼音是也是有一定好处的。（起点高了，学得更轻松了，可以成为班中的领头雁。但如果还静不下来，还不善于倾听，那么这时候培养习惯比教授知识更重要。只有好习惯养成了学习才能事半功倍。如果颠倒的话，反而适得其反。）如果想在暑假里帮孩子拼音起步能先人一步的，那么请各位在幼儿园最后一学期里一定要先帮孩子养成良好的倾听习惯。

　数学学习中存在的误区 进入小学时，孩子们的数学计算能力是参差不齐的。有的都会算 100 以内的，有的可能 10 以内的还成问题。一开始可以引导孩子在生活中学数学（如：吃饭了，3 个人吃饭要拿几个碗？几双筷子？给他 3 块饼干，吃掉一块，问问还有几块？这样渗透数学是生动的，有内容的数学。而如果一开始就问 2+2+2=？孩子是无从下手的）。不过现在也有不少孩子在幼儿园里已经会做 100 以内的加减法了，所以家长就认为我的孩子数学应该

　不成问题。其实，大家所说的加减法只是数学学科中的“计算”这一块内容。而现在数学所涵盖的内容是很广的。一年级第一学期，在计算上只要求会做 20 以内的加减法就可以了。但除了此内容，还有其它需要理解的东西（比多比少，如果不理解，连算式也写不出，就算是会计算也拿不到分数）。平时可以，买买小东西（对元角分有初步的了解），有要求地拿东西（对方向有所了解），吃水果时算算共有几个、还剩几个，平时可以看看整点时间（对时钟有所了解）搭搭积木（对图形的了解）这些都是数学范畴里的。

　三、几点建议

　1.向孩子的班主任介绍孩子的基本情况。如孩子是否有某种身体缺陷和慢性疾病，如果知道孩子有先天性心脏病，在体育活动时就会关照，有晕针的毛病，打预防针就会注意。家长还要向老师介绍孩子的个性品质和品德状况，不要隐瞒孩子的缺点，向老师说清楚了，才能有针对性的教育，使孩子成长得更好。

　2.花时间多陪孩子。孩子是我们生命的延续，可以说是每个家庭的全部希望，我们辛辛苦苦地工作、劳动，大部分都是为了孩子，有的家长可能会在孩子身上花钱，给他们优越的物质享受，却很少陪孩子交流，这样，怎样了解孩子的思想、学习情况呢？父母工作再忙，再辛苦，也应亲自带孩子。在教育孩子的问题上，也是一份付出一份收获。

　3．父母的教育方法要一致。家长都有深切的体会，当孩子不听话时，如果父母的意见一致，那孩子唯一的做法就是听大人的话，但如果一个说，一个护，那孩子可就不听话了。如果两位家长在教育方法上有不同意见，千万不当这孩子的面说或吵，两人可以私下商量，达成共识才能教育好孩子。

　4．注重孩子的“第一次”。当孩子第一次受到表扬、做了好事 、第一次自己完成作业、第一次全做对作业等等，家长一定要予以大肆表扬，也就是我实施多年的赏识教育，孩子就会越来越好。反之，当孩子第一次耍赖、第一次不完成作业、第一次边玩边写作业，家长绝不能妥协，而要待他安静下来，对其讲明道理，时间一长，孩子就会听你讲道理。

　5.要求孩子怎样做，不如教给孩子怎样做。孩子还小，有许多事情还不会做，比如：您要求孩子整理好书包，不如手把手的教给他怎样收拾书和本子、怎样将书放在一起、本子落在一起，来整理书包；比如：要孩子专心写作业，就要告诉他怎样做才是专心写作业；要他叠好冬天的大衣，就要先示范叠大衣给他看，然后手把手的教他怎样一步一步的叠好大衣，最好让孩子练习叠大衣。这样您只要耐心的教一次，以后你就可以不费心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好习惯，还需要家长的及时指导和监督。

　6.训练必须持之以恒。孩子年龄小，自制力不强，比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯就要天天检查，直至养成习惯后再放手。要知道习惯教育是个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。

　7．要及时与老师加强联系。尽量不要在孩子面前对任课的老师们品头论足。孩子只有信任了老师，才能听从老师的教导。当然，这并不是说老师是批评不得的，如果对老师的工作方法等有意见，可以用合适的方法提出来。

　以上谈了一些我个人的一些拙见，有不到之处，还请指正。在座的家长都是关心教育、对孩子的成长抱着殷切的期望，更有很多家长对教育深有研究。总之，家长要及早为孩子的过渡做充分准备，使孩子学会学习、学会交往、学会休息、学会书写、学好习惯、学会守纪、学会做人、学会生存。让每一个孩子健康、快乐地成长是家长共同的心愿，只要我们家园合力、家校合力，就一定能实现我们的这个共同心愿。

篇五：幼小衔接班家长会发言稿

“幼小衔接” 家长会发言稿 各位家长朋友：

　新年好！

　首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会， 家长会年年开， 但是这次相对来说是比较重要的， 因为还有几个月孩子们就要上小学了， 孩子从幼儿园到入小学， 是人生的道路上的第一个转折点， 有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。

　因此， 我们今天家长会的主要内容就是谈谈孩子的“幼小衔接”问题。

　一、 班级情况介绍 在讨论“幼小衔接”问题之前， 我先要向大家介绍一下本班的基本情况：

　1、 师资配备 2、 本班孩子的情况 ：

　我们班的孩子聪明活泼语言能力非常好；

　自理能力强；

　二、 幼儿园和小学存在的差异 幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。

　幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异. 进入小学后， 孩子所处的客观环境、 学习内容、 作息时间、自理要求、 师生关系等都多方面都发生了较大的变化。

　1、 学习生活环境的变化。

　幼儿园的教室， 一般布置得美观、 形象、 富有儿童情趣， 有丰富的物质环境， 玩具琳琅满目； 而小学教室只有课本、 黑板、 桌椅等教学设施， 这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说， 享用机会也比较少， 使刚入学的孩子感到有些不适应。

　2、 教学内容与形式的变化。

　幼儿园课程是综合性的， 将各领域内容有机整合起来， 以主题方式呈现。

　小学课程则以分科为主， 如语文、 英语、 数学、 自然、 体育与健身、 唱游、 美术等。

　另外，幼儿园教育活动以游戏为主， 注重让孩子在游戏中学习， 在活动中体验， 让孩子在自由游戏中探索和发现， 提倡在玩中学,学中玩。（列举事例）

　小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、 写、 算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才

　能完成学习任务。

　 3、 师生关系的变化。

　在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。

　关心他们的生活，随时解决他们遇到的各种困难。

　而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,孩子们之间发生了什么事情与困难， 都无法得到老师的帮助， 只能靠他们自己来解决问题。

　新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受, 在心理上不适应， 甚至感到生疏和压抑.。

　4、 作息时间的变化：

　入学前， 儿童的主导活动是玩， 他们常常做游戏， 没有任何学习上的压力； 入学后主导活动是学， 他们的心理发展起了重大变化， 游戏不能完全满足他们的需要， 学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。

　幼儿园没有严格的上下课时间规定， 比较自由， 中午孩子还可以午睡。

　而孩子了学就要严格遵守小学的时间安排， 早上不能迟到，上课时不能自由活动， 中午也没有休息时间了。

　从教学时间上看， 幼儿园每天只有 1小时左右的集体教学时间， 每天 2 次， 每次在 25—30 分钟； 而小学每天便安排 5-6节课， 且每节课 40 分钟， 比幼儿园多出 3、 4 倍。

　5、 自理程度的变化 在幼儿园里， 孩子的生活、 学习等在方方面面都有老师的照顾， 老师会提醒孩子如厕、 喝水、 整理衣物等。

　孩子上了小学后必须能自己管理自己， 比如管理自己的学习用品、 整理书包、 自己安排课间的时间(喝水、 上厕所、 游戏等)。

　6、 行为规范的变化

　小学与幼儿园相比， 在学习习惯方面对孩子的要求更为严格。

　例如：

　在注意力方面：

　幼儿园强调一个活动中的动静交替， 如语言活动、 音乐活动， 中间还有户外活动等， 就是说活动大于坐着的时间， 适合孩子的特点。

　虽然幼儿园大班的上课时间已经在 35 分钟左右， 但与小学相比， 且只有体育课、 音乐课、 活动课才能让孩子动起来， 孩子就会坐不住了。

　例如：

　在完成任务方面：

　幼儿园孩子每天基本是空手入园、 离园， 即使有时带回去一些练习， 迟交的话老师一般都充许过一二天带来。

　而小学生每天要完成一定数量

　的作业， 不得拖延， 孩子也会不适应。

　在幼儿园里有什么任务， 基本都是老师写在黑板上， 家长看、 家长准备， 孩子的依赖性很强， 而小学差不多作业加口信有五、 六件事情， 如果孩子识字少， 注意力不够集中的， 就很容易忘这忘那。

　三、 孩子升入小学后大致会出现以下不适应症状 1、 上课开小差——上小学后， 孩子的睡眠时间不足， 生物钟没有调整过来， 对学校生活不适应精神状态不佳。

　2、 不想去上学——孩子入学后上课时间长， 有功课压力， 与幼儿园凭兴趣选择喜欢的课程完全不同， 有的孩子理解能力、 认知能力、 动手能力差一些， 就会觉得课程困难， 无法接受， 从而产生畏难厌学的心理。

　3、 烦躁与暴力——遇到问题后， 家长没有及时与孩子沟通， 孩子烦躁不安， 借暴力发泄。

　4、 孩子坐不住——幼儿园的教育方法与学校是截然不同。

　小学一般班里学生人数多， 课节时间长， 要求坐端认真听讲， 而对幼儿园“自由”惯了的孩子来说， 是坐不住的， 这是一多半孩子上小学的共同特征。

　5、 自理能力差——不会整理文具、 削铅笔、 忘记带书本、 作业、 不会做清洁，下课忘了上厕所尿湿裤子， 不敢独自上学、 回家等。

　四、 如何做好幼小衔接 为了让孩子们顺利的适应小学的学习生活， 本学期， 我们准备从以下几个方面着手做好幼小衔接工作 1、 让孩子做好心理上的准备

　从幼儿园到小学,是孩子身心发展的一次重大转折,孩子是否能够顺利地适应这个转折,很大程度取决于孩子的入学准备,尤其是心理准备。

　为了 激发孩子上小学的愿望和兴趣， 本学期， 我们还会开展主题活动《我要上小学》， 还会带幼儿参观小学的升旗仪式， 小学的早操， 以及小学生上课， 增进孩子们对小学的了解， 激发他们上学的欲望， 帮助孩子做好上小学的心理准备。

　作为家长， 你们也要让孩子在内心产生想上小学、 当个小学生的愿望。

　例如早晨你送孩子上幼儿园时， 在路上见到许多小学生背着书包上学校， 这时你不妨说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！” 使孩子产生羡慕之情。

　在这方面家长要特别注意的是决不能用上小学对孩子施加压力， 进行恐吓， 如 “瞧你这也坐不住， 将来上小学可要受罪的”。

　“你这么好动， 将来上小学让老师好好治治你！” 还有的家长会对孩子说熟悉的老师“你太不听话了 ， 上小学就让杨老师教你了 ， 她可厉害了 啊！” 这样说会造成孩子对小学产生恐惧感， 不利于入学的心理准备。

　2、 时间上靠拢， 环境造氛围 在幼儿园大班， 按规定集体活动时间是三十分钟左右， 注重动静交替， 注重游戏，注重幼儿活动与参与。

　而小学上课时间规定是四十分钟， 与幼儿园相比教静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。

　因此， 从幼儿园进入小学， 一下子要坐四十分钟， 对很多一年级小学生来讲， 无疑是一场严峻的考验。

　为了使这种情况得到缓解， 本学期我们在集体活动时间的安排做了适当延长， 集体活动时间安排在四十分钟左右。

　让小朋友在心理上、 时间概念上有好的准备。

　这种时间上的靠拢非常有效。

　并且注意改变活动室的布局， 在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式的区域型环境， 根据教学活动需要， 有时又按小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。

　家长在作息时间应配合我们采取以下措施：（1）

　为孩子制定科学、 合理的作息时间表。

　家长应根据孩子的心理和生理特点， 为孩子制定科学、 合理的作息时间表， 并帮助孩子按时间表的规定玩耍、 休息， 让孩子养成遵守作息时间的习惯。（2）

　不要迁就和溺爱孩子。孩子做事磨蹭拖拉、 不珍惜时间， 往往与家长对他们的迁就和溺爱有很大的关系， 比如父母不忍心打断孩子睡眠， 就容易导致其赖床的习惯。

　对缺乏时间观念的孩子， 家长不妨采取“后果自负”的方法进行教育。

　如放任孩子不按时起床而上幼儿园迟到被老师批评。

　孩子尝到耽误时间的苦果， 下次自然会从中吸取教训， 这样比单纯的家长说教效果要好许多。

　3、 学习习惯和常规要求上的互相衔接。

　 为了培养良好的学习习惯， 使孩子掌握正确的座姿、 写姿、 握笔姿势， 本学期，我们会在这些方面进行专门的训练和指导， 还会组织大班年级的“坐姿、 写姿、 握笔姿势” 等比赛。

　培养良好的学习习惯， 我们本学期还会在常规上有要求。

　如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久， 尽量在活动后喝水、 上厕所。

　集体活动时能专心听讲， 积极发言， 老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。

　注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣， 培养幼儿良好的倾听习惯， 使他们顺利适应小学的学习生活。

　为了培养孩子良好的学习习惯， 在家中， 家长对孩子的要求尽量与我们保持一致。并要重点培养孩子的注意力和倾听习惯。

　培养孩子的注意力， 采用游戏形式比较好。

　如在桌子上放 4-5 样玩具， 让孩子看1-2 分钟， 然后请孩子把头转过去， 你拿掉其中一个玩具， 再让孩子转过头来， 要求他说出桌子上的变化。

　游戏可以增加难度， 如玩具的数量多一点， 拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下； 观察的时间可以逐步缩短。

　做游戏时， 如果你和孩子轮流出题目， 家长还可以故意出错， 让孩子发现并给你纠正， 这样， 孩子的积极性会更高。

　培养孩子的倾听习惯， 你可以从听故事开始， 一般孩子都比较喜欢听故事， 所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。

　在听故事前先提出几个问题，让他带着问题听， 听完后回答你的问题。

　还可以要求他边听边记住故事的内容， 然后把故事复述给你听。

　只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力发展的游戏， 相信孩子的注意力会很快提高。

　4、 生活能力上的培养。

　 本学期， 我们会加强生活能力上的培养， 如整理书包、 管理自己的物品、 准时上幼儿园、 按时入睡， 在自由活动上会结伴玩耍， 听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等， 使孩子在自理能力、 时间概念、 任务意识、 责任感、 解决问题的能力、独立交往能力以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础， 减少初上小学时丢三落四、 东拉西扯的现象。

　逐渐学会管理自己， 进入小学后能开始忙而不乱、 有条不紊的生活。

　5、 培养孩子独立自主的能力 （1）

　独立解决问题 本学期开始， 我们要培养孩子们的独立意识。

　让孩子自己安排是自己的时间， 自己完成自己的任务， 自己解决自己遇到的问题， 在生活、 学习不能完全依靠父母和老师， 遇到问题和困难要想办法自己解决。

　（2）

　独立作业 本学期我们还要让孩子养成独立完成作业的习惯， 当然不是说， 我们完全放手不管还是要时刻关注孩子的学习习惯。

　同时要养成认真完成作业的习惯。

　有些孩子做作业时拖拖拉拉， 我们就可以这样训练孩子， 让她在十分钟内完成一项力所能及的作业，到时间你就要去检查， 看他做事是否专注、 有效， 如果学生不能如期完成， 你就有必

　要采取一定的措施， 务必让他达到你的要求为止。

　在这一点上我们千万不能放松要求，否则， 孩子一旦养成作业拖拉、 注意力不能集中的坏习惯， 就会严重影响到他整个学习阶段的学习， 后患无穷。

　培养孩子独立自主的能力， 家长应做到：

　给孩子时间， 让他自己去安排； 给孩子条件， 让他自己去锻炼； 给孩子困难， 让他自己去解决； 给孩子冲突， 让他自己去解决。

　总之一句话：

　能让孩子自己完成的事情， 我们不要包办代替， 让孩子养成独立自主的习惯。

　6、 适当向大班孩子进行拼音教学及书写练习。

　 根据国家制定的《幼儿园教育大纲》 的要求， 幼儿园阶段是不允许教孩子学拼音写汉字的。

　但是， 新课程下的小学语文一年级上册教材里， 在第一个月就基本学完全部拼音教学， 一学期要求认识 400 个汉字， 会写 100 个字， 任务非常的重。

　而我们的孩子大都没有读幼小衔接班就直接进入了小学， 考虑到这些实际问题， 本学期， 我们在学习内容方面进行了一些调整。

　每周安排两节拼音， 一节汉字课， 以减轻孩子的压力， 帮助孩子顺利适应小学生活。

　家长在家中， 辅导孩子拼读、 书写时， 一定要有耐心， 并且一定要注意孩子的书写姿势、 握笔姿势、 书写笔顺 等问题。

　切忌不要随意加大孩子的作业量， 以免让孩子产生厌学的情绪。

　关于幼小衔接， 我今天就讲到这里， 有什么疑问的， 大家可以相互交流以下：（家长交流）

　现在离孩子们升入小学还有短短的三个来月的时间， 在这短暂的时间中， 我们将一如既往的认真工作， 关心、 爱护我们的孩子， 在保障孩子们在园愉快学习生活的同时， 更要加强对他们学习习惯、 学习兴趣、 行为习惯的培养。

　在这其中， 当然也离不开家长朋友的配合与支持， 相信在我们共同的努力下， 孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活， 成为一个合格的小学生的。

　今天的家长会到此结束， 谢谢大家！

篇六：幼小衔接班家长会发言稿

合力、 共育幼苗

　 ——幼小衔接家长会 各位老师、 家长：

　大家好！

　我是小学一年级的语文老师兼班主任。

　今天， 我和大家聊聊幼小衔接的话题。

　幼小衔接， 顾名思义就是幼儿园与小学阶段的连接。

　一、 为什么要开展这一活动呢？

　小学阶段与幼儿园不同， 幼儿园教养并重， 小学以教为主， 它们在作息制度、 教育任务和要求、 学习内容和方法、 以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”。

　例如：

　在教学内容和方法上， 幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动， 强调孩子的动手操作， 在做做、 玩玩中积累经验， 增长知识。

　而小学阶段，教师要根据学科教学目标制定教育计划再实施教学（在每学期的教学计划中， 教师给每一天都安排了 教学内容， 每天要完成一定的教学目标）。

　所以， 作为一名小学生，就必须要有严格的纪律观念， 不能随意请假， 无辜旷课， 不得任意迟到早退。

　目的就是希望学生养成良好的规则意识， 确保知识的有效衔接。

　进入小学后， 孩子的心理会产生一个过渡期， 从幼儿园的玩中学， 逐步过渡到以知识教育为主体的教学环境。

　孩子从思想意识到行为准则意识都需要严格要求， 所以这对于幼儿来说更是一个适应期。

　但是， 过渡期和适应期过长了的话， 那对您的孩子就不利了。

　比如， 我班有些适应能力较强的孩子几天就适应了 小学生活， 部分孩子在，

　2 个星期左右的时间也慢慢适应了 小学生活， 他们渐渐地融入到小学生活当中来。

　但是也有个别学生直到现在还不太适应， 动作很慢， 上课注意力不集中， 成绩自 然也不会理想。

　我们都知道基础如果没有打好， 后面的学习内容对于这些适应能力较弱的孩子来说， 接受的过程就会显得困难的多。

　所以， 为了让我们的孩子能更好、 更快地适应小学的学习生活， 我们开展了这次的活动， 希望各位家长能积极配合。

　二、 作为家长， 现在应做些什么呢？

　第一、

　做好心理准备， 注意激发孩子上小学的热情， 培养孩子的自信心。

　做好心理准备并不单指我们的孩子， 我们的家长也要做好准备， 完成这个角色上的转变。

　在孩子这个方面， 孩子刚入园的时候， 我们告诉他幼儿园是个多好的地方，老师带着小朋友唱歌跳舞， 让他们向往着到幼儿园快乐的生活。

　现在同样， 我们也要让孩子先向往小学生活， 激发孩子对“上学” 的期待。

　平常在和孩子的聊天中， 要不时传递这样的信息“你长大了 ， 就要上小学了 ， 爸爸妈妈真高兴！

　” “我们家要有小学生了 ， 学到的知识越来越多 ， 以后啊， 肯定比爸爸妈妈懂的还多 ！

　” 。

　通过这样的一种激励的语言呢。

　让孩子知道， 父母为自己的成长高兴， 为自己上小学自豪。

　这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。

　不应该用负面的语言吓唬孩子， 比如：“你不听话， 以后让小学老师管你， 小学老师可厉害了 ！

　” “你光玩吧， 你玩不了 几天了 ， 到小学有你受的！

　” 用这样的话吓唬孩子， 他们就会形成对小学的反感和恐惧。

　孩子上小学之后， 我们家长也会感到比以前累了， 因为小学和幼儿园有很多不同。幼儿园对于幼儿来说， 没有什么作业负担， 但小学就不同了， 我们通常都说：

　“孩子上了小学， 我们（家长）

　就上了套了！

　” 因为上了小学， 孩子每天回家都要复习、 练习， 巩固这一天学到的知识， 还要预习下一课的内容。

　我们家长要有督促和辅导的意识， 同时也是责任， 所以也会感到压力加大了。

　看到孩子的变化， 有的家长不免会心烦， 产生迷惑：

　“为什么孩子不如以前听话了、 可爱了？ ” “我的孩子原来在幼儿园挺好的， 怎么现在不是班里最好的了？ ” 等等。

　有些家长就会失去耐心， 也加大了孩子的压力。

　这就是因为家长没有做好心理准备。

　所以， 从现在开始， 我们也应该有意识的向小学过渡， 星期一至星期五， 每天都安排一定的训练内容， 就相当于小学的作业一样。

　（比如：

　平时要督促幼儿不得迟到早退， 父母要在生活细节中灌输这种思想；回家也可以配合老师对孩子进行握笔技能的训练； 家里一些力所能及的家务活可以让孩子尝试着去做一做等等。

　培养他们养成完成任务的好习 惯， 在孩子完成任务的过程中， 家长不要吝啬自 己的语言， 多 多 夸奖、 鼓励他们， 树立孩子的自 信心， 激发他们完成任务的欲望， 以此来做好小学的衔接工作。

　）

　第二、 注重培养孩子浅显的人际交往能力 要培养人际交往能力。

　幼儿园的老师们对孩子关注非常细致， 那是因为幼儿在这个阶段各项技能发展都比价缓慢， 需要老师时刻去搀扶着他。

　但到小学， 孩子将进入一个独立发展期， 很多力所能及的事都需要孩子自己去独立完成， 班主任和老师只是起到一个辅助的作用， 不可能像幼儿园老师一样， 时刻紧跟其后， 孩子们便多了许多自由交往的时间。

　当他与身边的小伙伴出现言语上的摩擦或矛盾时， 要学会正确对待这种摩擦与矛盾， 不能将过失归结为对方的错误， 要教育孩子在生活中要有一种团结互助的心理。

　遇到类似问题要学会站在别人的立场想问题， 能够理解别人的想法和做法。

　如果是自己做错了， 就要敢于承担， 能够为自己的行为负责任， 并且勇于改正错误。

　第三、 做好学习方面的准备

　 孩子一上小学就接受有目的、 有计划、 有系统的正规学校教育， 在教师的专门指导下进行学习。

　学习是他们的基本活动， 上课是他们获得知识、 技能和培养品德的主要途径。

　上学之后他们是否愿学、 爱学？ 能否学好？ 受多种因素的制约， 涉及到学习兴趣、 欲望、 态度、 习惯和意志品质等问题。

　家长要为孩子的学习做准备就应从以下几点加以培养。

　1、 为孩子提供良好的学习条件 首先， 学习用具的准备。

　进入小学了， 家长基本上都知道给孩子买书包， 买学习用具。

　但我要提醒一点， 购买学习 用 具时， 注意实用 性和安全性， 原则上简单实用 ，功能越少越好， 颜色越单一越好。

　千万不要不惜一切代价购置高档学习用品， 过分追求功能的繁多和色彩的艳丽， 这不仅会引起孩子不健康的优越感和炫耀心理， 还容易分散孩子的注意力。

　我班上的学生在刚进入一年级的时候， 我在上面上课， 他在下面玩铅笔盒或橡皮擦。

　看到这样的情况， 我上课看到谁玩东西就收什么东西， 无论是漂亮的铅笔盒， 还是各种各样图形的橡皮擦， 或者是用 零钱买来的小玩具， 甚至新买的

　手表。

　收了 就算收了 ， 东西再贵， 也不会再还给你了 ， 否则收东西的目的就达不到了。

　其次，

　学习环境准备。

　刚入学的孩子， 一般注意力时间较短， 稳定性也差。

　最好在家里为孩子专门布置一个学习的地方， 有专门的一间书房， 在书房里不可以放玩具或吃的东西。

　准备一张书桌、 一把椅子、 一盏台灯。

　书桌、 椅子的高度要适中， 要与孩子的身高相配。

　摆放桌子、 椅子的地方一定要固定， 别让孩子"打游击"， 把桌椅搬来搬去的。

　再者就是， 当孩子看书写字时， 家长要尽量避免在旁边大声讲话或看电视， 最好让孩子自己安静地写作业， 或是坐在孩子身边和他一起看书， 久而久之， 就会养成好习惯。

　另外， 身体素质对学习也是很重要的。

　小学与幼儿园差别很大， 孩子要从游乐转向学习， 从每天课堂 1 个小时到课堂 4个小时， 肯定有段适应期。

　因此要注意：

　 （1）

　、 保证充足睡眠：

　小学 40 分钟一堂课， 每天 6-7 堂课， 中午休息的时间很少， 每天要保证孩子十个小时的睡眠时间， 一般 8 点开始劝孩子睡觉， 8 点 30 分睡着， 第二天 6 点 30 分起床， 比较合适。

　孩子有了充足的睡眠， 第二天上课时也不至于打瞌睡， 早上也有时间吃早点。

　 （2）

　、 吃饱吃好早餐：

　有些小孩早上起来不喜欢吃早餐， 那么上午的四节课对他来说， 可能就是一种煎熬了 。

　前三节课上课没劲， 好不容易熬到第四节课了 ， 课堂上就不停地捣弄着他的饭盒， 准备铃声一响就冲向食堂。

　这样， 一上午都在想着吃饭，还有心思听课吗？ 所以， 建议家长每天一定要监督孩子吃好早餐。

　（3）、 加强身体锻炼：

　有的孩子可能感到学习任务繁重， 身体吃不消， 经常生病，一旦生病请假， 课就落下来了 ， 即使没请假， 上课也没心思听课了 。

　因此， 平时要多进行户外活动。

　例如， 晚上吃完饭就可以带着孩子出去走走， 顺便跟孩子聊天， 让孩子说说在学校发生的一些小事。

　2、 兴趣是最好的老师。

　孩子对周围不明白的事物或现象， 总爱问个“是什么”、“为什么”， 都想知道， 都想懂得、 这就是对事物感兴趣及求知欲的表现。

　孩子一旦有了兴趣和求知欲， 就能对感兴趣的事物进行积极的探究， 也就能自觉自愿， 主动愉快地去学习。

　所以说， 兴趣是孩子最好的老师， 是他们探究新事物的动力， 也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。

　孩子上学的主要任务就是学习， 学习的主要工具又是书本。

　家长应经常找一些图画书给孩子看， 要经常念一些内 容有趣的书给孩子听。

　可以告诉孩子：

　“你看， 书里可以让人懂得许多 事情的， 上学以后， 自 己识字多 ； 就可以自 己看书， 能懂得许许多 多 的道理， 那多 好！” 从而激发孩子热爱课本的兴趣， 激发其迫切上学的愿望。

　3、 培养孩子正确的学习态度

　 兴趣是学生喜欢学习的前提， 而学习好还必须有正确的学习态度， 也就是对待学习认真负责， 积极努力， 不马虎。

　学生的学习态度端正与否， 决定着学习的成绩与效果。

　学习 态度端正的学生能够按时上学， 上课、 不逃学、 不旷课、 不早退、 不迟到，遵守课堂纪律， 不随便说话， 不做小动作， 而是专心听讲， 积极思考和回答问题， 按时做作业， 认真复习 ， 考试不作弊。

　所以， 入学前要培养教育孩子在做好每一件事时

　都要讲究认真、 负责的态度， 以便在进入小学后能以积极的态度学习掌握知识与技能。

　 4、 培养孩子良好的学习习惯

　叶圣陶先生说过：

　“什么是教育？ 教育就是培养良好的习惯。”

　这句话用最朴素的语言， 揭示了培养良好习惯的重要性。

　对一年级的小孩子来说， 学习知识、 开发智力是重要的， 但最重要的还是行为习惯的养成教育。

　一年级出现“优生” 和“差生”，其根本原因是态度、 习惯问题。

　好习惯使人受益终生。

　一年级的孩子可以从以下几个方面来培养习惯：

　（1）

　帮忙做家务的习惯。

　在教一年级的这段时间， 我发现学习 成绩好的学生，他们扫地也很干净， 一会就扫好了 。

　而扫地拖拖拉拉， 或者偷懒不扫地跑出去玩的学生大多 数是学习 拖拖拉拉， 或不做作业的学生。

　为此， 家长要让孩子整理自己的书桌、打扫自己的房间， 帮忙做家务， 要学会扫地、 拖地、 擦桌椅等。

　培养孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯， 逐渐减少父母或其它成人的照顾， 学会生存。

　在日常生活中， 让他们学会自己起床睡觉， 脱穿衣服鞋袜， 铺床叠被， 学会洗脸、 漱口、刷牙、 洗手、 洗脚、 自己大小便， 学会摆放、 洗涮碗筷、 端菜盛饭， 收拾饭桌； 学会洗简单的衣物， 如小手绢、 袜子等。

　（2）

　教给孩子有关学校生活的常规知识， 要求孩子爱护和整理书包、 课本、 文具。

　我班上的学生， 有的一学期结束了 书本还是完整的， 一张纸都不少， 连包书皮都还在书上； 有的书上到一半时， 他书后的生字表， 书前面的目 录已经是零零碎碎的，一块一块的掉着。

　当我要复习 上过的所有生字时， 他没有生字表， 只能一课一课地翻；当我将把书翻到哪一课时， 别人通过目 录很快就翻到了 ， 他还在一页一页地找。

　还要学会使用转笔刀、 橡皮和其它工具。

　有的学生一到写字课， 铅笔都没有削好， 别人写字， 他在借转笔刀， 别人写完了 ， 他刚开始写。

　（3）、 正确地坐姿、 写字姿势习惯；

　正确的坐姿是：

　头正、 肩平， 背直、 足安。

　离桌一拳头， 脚自然放好， 不能趴在桌上， 不能翘脚架腿。

　正确的写字姿势是：

　左手轻压本子， 右手拿笔。

　手离笔尖约3 个指头宽， 食指在前， 拇指在后， 其余三指轻托笔杆（中指当枕头）， 拇指与食指间留一小通道。

　笔杆向后稍斜成约 60 度角， 靠在虎口处， 手掌手臂成一条线。

　正确的写字姿势非常重要， 有了正确的写字姿势， 我们写字才能写的又快又好。

　我们学校每周开设一节写字指导课， 每学期都举行一次书法比赛， 选出一二三等奖进行奖励。所以很多同学写字很漂亮， 写字漂亮的同学很受同伴的欢迎。

　（4）

　帮助孩子养成按时、 独立、 规范地完成作业的习惯。

　作业是检查学生上课是否听牢， 是否听懂， 更是对所学内容的巩固。

　认真听课的孩子， 作业非常容易， 一会儿就完成了 。

　而有一部分学生作业拖拉， 第二天到了 学校，又有新作业， 而他还在补前一天的作业， 时间长了 ， 就成了 恶性循环， 到以后会丧失学习 的兴趣。

　所以， 当您的孩子上了一年级后， 请做到这几点。

　首先， 他们一放学回到家， 就要让他们把当天的作业先完成。

　做作业的时候， 坐姿要端正， 要一心一意。其次， 写作业时一定要认真写， 写完后收拾好作业， 才能去看电视， 才能去玩。

　特别

　要注意一旦发现孩子一边写作业， 一边玩其他的东西时， 一定要马上提醒， 帮助孩子改掉这一毛病。

　因为， 这样三心二意容易使他们分散注意力， 不能专心致志完成一件事， 将来功课多了就无法按时完成， 这影响到孩子的学习兴趣和积极性。

　以后在写课堂作业时， 可能你的孩子就会写不完， 考试时试卷做不完。

　然后， 孩子做作业遇到问题， 家长只能给以讲解和启发， 鼓励孩子自己克服困难， 千万不能包办代替。

　最后，作业整洁， 字迹清楚， 做完作业后认真检查。

　检查完了， 要让他们自己整理书包， 准备好第二天的学习用品。

　这些看来琐细的学习习惯， 对孩子以后的学习和成才有重要作用， 千万不可忽视。

　（5）

　养成倾听的习惯；

　我们孩子听课效率不高很大一部分原因就是孩子不...

篇七：幼小衔接班家长会发言稿

组幼小衔接发言稿 尊敬的各位家长 你们好我是幼儿园大班组的年级组长何恺琳。首先我要感谢在座的家长能从百忙之中抽出时间来参加这个活动。大班孩子马上就要离开幼儿园进入小学了虽然从幼儿园到小学在时间上是依次延伸但在本质上还是有所区别的。幼儿园生活无论在活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等等都和小学有着很大的不同。另外孩子对小学生活还处于一种朦胧的状态对于小学的生活是既好奇又向往。再加上在上个学期我们组织幼儿去观看了小学哥哥姐姐的入队仪式就更激发了幼儿想成为一名小学生的愿望。针对幼儿的这些情况为了更好地做好幼小衔接工作本学期我们大班会分两次到小学教学课室的原因 大一、大二班现在暂时没有过来但四个班的作息时间是一样的按照小学生的时间进行各种的教学活动。开学来我们采取了以下的一些做法 一、培养幼儿良好的习惯为幼儿尽早适应小学生活做好准备。

　1时间上的调整 为了让幼儿更好地适应小学的生活。在时间上我们会尽量与小学的教学时间靠拢。早上 7 点 55 分到 8 点 25 分为早餐时间8 点 25 分到 8 点 55 分为第一个教学活动9 点到 9 点30 分为第二个教学活动9 点 35 分到 9 点 50 分将与小学的哥哥姐姐一起做广播操9 点 55分到 10 点 10 分为水果餐时间10 点 15 分到 10 点 45 分为户外活动时间10 点 50 分到 11点 10 分为安静阅读的时间11 点 15 分到 12 点为午餐时间12 点 10 分到 14 点 15 分为午睡时间而下午起床后14 点 30 分到 15 点将是幼儿的书写活动我们每天都会为幼儿进行数字、汉字笔画、英文字母的书写。15 点到 15 点 30 分为户外活动时间15 点 30 分到 16 点为加餐时间16 点到 16 点 30 分为教学活动16 点 35 分到 16 点 55 分将进行各种晚接活动。通过时间上的调整也使幼儿从心理上和生理上得到调整。

　2学习习惯的培养 良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证。所以在日常的活动中我们都要求幼儿做到1、教师进入教室上课时起立问老师好2、坐的姿势要端正3、上课要带齐学习用品4、发言要先举手并且老师请你回答问题时要立正站好声音要响亮5、课堂上动作要轻不要弄出响声6、上课时要专心听讲遵守纪律不做小动作不随便和旁边同学说话等等。

　而在书写活动上由于幼儿即将要升入小学所以现在我们每天都会为幼儿进行数字、汉字笔画、英文字母的书写活动。为了使孩子掌握正确的握笔姿势老师在这之前共同学习了握笔的标准大拇指和食指夹住笔杆其余三指托住笔杆向后稍斜靠在虎口处。并且做到“三个一”眼离书本一尺胸离桌子一拳手离笔尖一寸。另外我们也灌输幼儿正确的写字姿势。正确的写字姿势包括三方面1、坐姿正确做到“一直一正二平”即身体直头正肩平腿平。虽然刚开始小朋友都难以按要求做好但是我们每天都会发现小朋友的进步如头不再离书本很近了写字的耐性也增加了等等。

　3自理能力的培养 能力不是与生俱来的而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明儿童

　能力的发展有一个关键期在关键期内儿童的能力易于养成过了培养期过了关键期儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母孩子上学了还要一口一口给他喂饭作业做完了总是亲自帮他订正错误进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方就有父母的身影。如此这般做父母的的确很辛苦。

　我们知道孩子在幼儿园里过的是一种集体生活整天都有老师跟班生活上遇到困难如穿衣服、系鞋带等会及时得到老师的帮助。进入小学后孩子过的是一种相对独立的学习生活像准备学习用品等问题都得靠孩子自己。孩子动作慢能力差势必会影响他的学习。为了培养孩子的生活自理能力在日常的生活中我们都要求孩子能做和应该做的事情让自己去做。比如学会整理自己的书包。哪些作业或书要带回家的要提前放好脏的衣服和干净的衣服分开装另外我们也要求幼儿学会整理自己的抽屉。书包和该用的书要整齐地放在抽屉里不能有其他脏的东西如纸巾吃剩的水果等自己的桌子要学会时常保持干净。每次下课我们都要求幼儿先收拾好东西靠好椅子然后喝水最后跟老师一起过去上厕所女孩子上女厕所男孩子上男厕所。并且每次上完厕所后我们都要求幼儿及时洗手。此外为了达到家园一致的效果我们同时也要求家长要帮助他们在实际行动中克服困难而不要代替他们克服困难当孩子遇到困难时要不断给予鼓舞使其具有较强的信心和决心以至不达目的决不罢休。比如让孩子自己背书包上学和放学家庭作业要学会自己放到书包里等等。

　4任务意识的培养 随着年龄的增长幼儿从心理上更加渴望独立成就感也在不断地增强他们希望成为活动的主人。所以对一些活动表现出很高的积极性。因此我们会通过一些活动培养幼儿的任务意识让幼儿学会承担某些责任如轮流做值日生明确值日生的工作例如帮助老师打扫卫生、搬床、整理桌椅收杯子和毛巾等其次是让幼儿去当小班长尝试大胆地管理班级例如每次出去要学会整理队伍帮老师分东西等小朋友还要按时来园自己整理学具口头布置作业并及时检查培养幼儿任务意识的持久性等等。这些都可以使幼儿从中培养入学后所需要的规则意识、任务意识和相应的初步能力。而在作业方面我们坚持对幼儿完成作业能力的训练和意志力的培养。在教学活动中我们首先让幼儿明白什么是老师布置的作业让他们知道完成作业必须要认真。并对幼儿完成作业的情况进行及时地评价、鼓励使幼儿完成作业的积极性得到提高。而且每天的作业我们都要求幼儿尽量在课堂上面完成家庭作业则要求幼儿在老师规定的时间内做完并按要求准时交回来给老师检查。

　二、丰富多彩的幼小衔接活动 为了使幼儿更加了解我们的小学以及小学生的日常生活在本学期我们将陆续安排各项丰富多彩的幼小衔接活动。比如第五周组织幼儿参观小学的校舍以及与一年级的哥哥姐姐们一起上课第六周参观小学宿舍第七周,观摩一年级入队仪式第八周观摩小学部广播操比赛及在家长开放日当天请一年级的老师为大班幼儿上课邀请大班的家长前来听课。

　希望经过以上的这些活动能为幼儿进入小学打下良好的基础在日后的工作中我们还会探索更多的方法让孩子能更好的过渡这个成长的转折点、困难点。同时做好大班幼儿衔接工作还须取得家长的支持利用家长会及家访机会希望与家长们达成共识共同配合做好以上各项工作力求让幼儿顺利地渡过幼小接轨的“困难期” 。

篇八：幼小衔接班家长会发言稿

衔接班家长会发言稿

　尊敬的家长朋友：

　上午好！

　 很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了 一起。

　再过一个多月， 我们的孩子将迈出人生中重要的一步， 由幼儿园往小学过渡， 小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。

　也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活， 能不能赢在新的起跑线上。我相信， 在我们和各位的共同配合下， 孩子会走好这一步， 逐步喜欢小学生活、 适应小学生活的。

　一、 汉语拼音 汉语拼音是识字、 学习普通话的工具， 是学习汉语的奠基工作。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥， 对于刚入学的儿童来说， 要掌握这一工具是比较困难的。

　怎样让孩子们快快乐乐学拼音， 轻轻松松度过拼音关， 不仅是我们教师要认真思考的问题， 同样也是许多家长关注的热点。

　今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音， 谈谈个人浅见。

　1、 适度要求， 静心等待。

　面队孩子们， 家长心中有一把合适的尺子。

　这把尺子， 首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

　对刚刚接触拼音的孩子， 我们家长不要拔高要求， 急于求成。

　2、 耐心细致， 教给方法。

　入学前， 学生对单韵母或多或少有所接触， 普遍认为已经学会了， 其实并非如此， 学生对发音的口形、 舌位、 音调等概念模糊， 若不及时纠正， 随其形成习惯， 要准确拼出音节， 阻碍很大。

　3、 想方设法， 多多陪练。

　平时的日常生活中通过传话游戏、 眼神、 动作、 语言提示、 随机提问等形式， 帮助幼儿养成良好的倾听习惯。

　当孩子们掌握了发音方法后， 要达到读准字音， 正确拼读， 还需较长时间的练习， 巩固。

　刚入校的小学一年级学生， 情绪性强， 自我控制能力较差。

　他们多采用形象思维， 无意注意占优势。

　形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。

　所以一本正经地让孩子读五遍， 练十遍； 读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、 反感的。

　4、 及时评价， 多多鼓励。

　“让每一个学生都抬起头来” ， 我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛， 及时捕捉到孩子的亮点， 搜索到孩子的成绩和进步， 并及时给予肯定和鼓励。

　哪怕是您的一个微笑，一个手势， 一句称赞， 都会让他们不断品尝成功的喜悦， 不断增强他们的学习热忱。

　每当孩子掌握了一个字母、 一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励， 并进一步引导他们向新的、 更高的学习目标前进。

　父母是孩子的第一任老师， 也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力， 共同搭建起孩子们轻松学拼音， 快乐成长的五彩桥。

　二、 拼音和识字并进 我们在教学中， 注意将学习拼音和识字相结合， 学习拼音与学习语言相结合， 学习拼音与认识事物相结合， 努力使汉语拼音真正成为孩子识字、 学习普通话的工具， 成为孩子学习语文， 步入文化殿堂的阶梯和桥梁。

　1． 学习拼音与识字相结合。

　在学习拼读音节的过程中， 相机渗透识字， 既满足了孩子希望识字的需求， 也可以在识字中有效地巩固拼音， 还能帮助学生储备知识。

　如：

　在教学音节 mǐ时， 我让学生看看图上的大米和“米” 字， 告诉学生用音节 mǐ可以给汉字“米” 注音， 在拼读音节时识字。

　还相机拓展了“稻子、 稻粒、 大米、 米饭”的图片， 引导学生了解米饭的由来， 感受“谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦”的不易， 教育学生要爱惜粮食。

　2． 学习拼音与发展语言相结合。

　在学会拼读某个音节之后， 可以让学生用带调的音节组词说话， 赋予音节以意义。

　这样既强化了音节教学， 又促进了学生的语言的发展。

　例如：

　在教学带调音节 ba 时，我先让学生自己拼读， 想想在哪里听过这些音。

　说到音节 bǎ时， 我出示著名射击运动员许海峰打靶的图片， 让学生看图用音节 bǎ组词或说话， 由于所触及的内容都是孩子们喜闻乐见的， 大家争相表达，达到了很好的语言训练效果。

　3． 学习拼音与尝试阅读相结合。

　在学生拼读技能达到一定的程度之后， 就可以适当地选择一些儿歌、 童谣、 小故事等注音的阅读材料， 让学生尝试阅读。

　孩子天生都是对阅读感兴趣的， 课堂上， 孩子们在老师的引导下借助拼音和图画， 结结巴巴、 旁若无人地大声朗读故事和儿歌， 那样的情境是很诱人的， 那才是儿童最好的语文学习。当孩子在这样的拼读情境中读通了、 读懂了、 收获了、 沉醉了， 真正的语文教育就在水到渠成之间实现了。

　家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。

　这既能培养他们静心，也能增大他们的识字量。

　从长远看， 提高了他们的理解能力， 培养了他们的学习兴趣。

　书看多了， 识字机会就多， 对字的理解更全面， 更正确， 为运用也打好了基础。

　一、 二年级教材最大的特点是注重识字量大, 学过的字容易混淆， 所以平时要鼓励孩子随时随地识字， 鼓励孩子阅读健康向上的书籍， 在生活中帮助孩子提高识字能力。

　 （2）

　每天都坚持朗读、 背诵。

　小学生记忆力好， 有些东西会背了， 可以终生不忘。

　每天写完作业后， 可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、 古诗、 儿歌和课文。

　包括英语的朗读。

　孩子一入学， 首先学的是拼音， 学拼音就要朗读， 在家里， 家长要听孩子读。

　孩子开始学拼音的时候可能会出现拼错的现象， 比如忘掉介母， j-i-a， 孩子可能拼成 ja。

　一次不会， 不要紧， 但不能因为不会就不开口。

　有少数孩子跟不上， 家长可能辛苦一点在家里多辅导， 只要他比自己有进步，就是很棒。

　至于少数急需补缺补差的， （一年级上学期的学习任务相对较重， 老师会布置的作业需家长配合督促孩子完成）， 一定要不厌其烦地带自己的孩子上路， 不能全指望老师， 不然会因此拖住大多数的同学。

　作为老师， 不能停下来等少数慢的孩子。

　我相信， 在绝大多数情况下， 孩子的成绩（尤其是低年级）

　和家长的付出成正比。

　如果你的孩子成绩落后， 作为家长要及时与老师及那些成绩好的同学的家长沟通， 汲取他人的教育经验。

　鼓励孩子阅读健康向上的书籍， 在生活中帮助孩子提高识字能力。

　三、 养成正确快速的书写习惯：

　读准音， 记住形， 写正确是学习语文的基本要求。

　注意孩子的写字姿势和执笔姿势， 执笔正确与否， 直接影响到运笔的灵活、 书写的速度， 书写的效果。

　“一尺一拳一寸” 刚开始肯定有点不适应， 随着习惯的养成， 书写速度、 舒适度必将大大提高。

　当然， 想写出一手好字， 笔画顺序、 笔顺规则很重要， 只有顺序、 规则正确， 才能合理安排字的间架结构， 也才会写出美观、 漂亮的字。

　以上就是我们希望家长们要配合的一些事情， 如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及时提出， 您有什么好的建议， 也可以向我们提出， 只要合情合理， 我们会很乐意的采纳， 因为我们的出发点都是“一切为了 孩子、 为了孩子的一切” 。

　在这短暂的 20 天时间里， 我们将竭尽全力的工作， 关心、 爱护你们的孩子， 在保障孩子们愉快学习生活的同时， 更要加强对他们学习习惯、 学习兴趣、 行为习惯的培养。相信在我们双方共同的努力下， 孩子们一定能顺利的升入小学， 适应小学的学习生活， 成为一个合格的小学生的， 我们敬候您的佳音。