大熊猫幼教什么10篇

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大熊猫幼教什么10篇大熊猫幼教什么　幼儿园男老师工作现状研究苏州幼师学前教育专业117班110743顾浩然【摘要】：幼儿园男老师常常因为人数稀少被称为‘大熊猫下面是小编为大家整理的大熊猫幼教什么10篇,供大家参考。

大熊猫幼教什么10篇

篇一：大熊猫幼教什么

园男老师工作现状研究苏州幼师学前教育专业 117 班 110743 顾浩然【摘要】：幼儿园男老师常常因为人数稀少被称为‘大熊猫’，但是他们被很多人标签为‘干女人活’的男人，面对社会生活的压力，他们对自己的职业感到迷茫和彷徨，不少男幼师纷纷选择逃离。本文采用观察法，文献检索法等研究方法来进行调查。学前教育阶段男幼师的稀缺，早已成为一种普遍的社会现象。《2013 年中国教育统计年鉴》显示， 2013 年全国幼儿园专任教师 1663487 人，其中男幼师 33199 人，仅占2%。在以女性教育者为主的幼儿园教育中，男幼师也扮演着不可或缺的角色。笔者对男幼师现在工作状况进行了研究了解。【关键词】：男幼师工作现状学前教育一、研究背景和意义（一）、研究背景学前教育阶段男幼师的稀缺，早已成为一种普遍的社会现象。

　绝大多数幼儿园没有男幼师， 2010 年，江苏省在全国创新推出‘五年制师范学前教育专业免费师范男生’招生政策，据江苏省教育厅相关人士介绍， 2010 年，江苏省在全国推出的‘五年制师范学前教育专业免费师范男生’ 招生政策，南京幼儿高等师范学校、苏州高等幼儿师范学校、徐州幼儿师范高等专科学校列入首批试点。

　后来又新增了南通、镇江等地方的学校加盟。从历史的眼光看，自孔子以降，中国教师构成历来以男性为主，以私塾为特色，尤其像周桐教富家公子王贵等，在这种教育特色下，让所教弟子不会缺少阳刚之气。（二）研究意义以安全为主的家长诉求的学前教育，使女老师正好能体现细致温柔的性别优势，社会也随之认同了这种分工，以及幼师的低收入状况，男人基于要当家庭顶梁柱的角色要求，基本上不会考虑幼师这个职业。

　全体幼儿都由女老师这样教育着形成初始的性格。

　男幼师是有幼儿教师队伍中的特殊群体。

　从整体上来说，男幼师在幼儿园里面工作，为幼儿园增添了新的活力，深受幼儿园老师和孩子们的喜爱和欢迎，家长们也普遍认为幼儿园应该有男老师，与女老师相比，男幼师既有优势，也有劣势。男幼师的职业优势主要有以下几个方面：

　1、现代科学已经证明，男性与女性相比，具有更充沛的体力和精力。在同样的工作负荷下，男幼师更能胜任，工作效率也更高，同时男性在幼儿园里工作，家庭对男老师的牵扯也少于女老师。

　因此，在体力和精力方面，男老师具有先天的幼师。2、在很多幼儿的意识中，老师只能是女的，当他们在幼儿园中看到男老师的时候，才知道原来老师也可以是男的，这对他们思维方式有很大的影响。同时，男老师的性格对幼儿也有很大的影响，有助于培养孩子的勇敢、进取、冒险等优秀品质，对孩子的影响更积极。同时，男幼师也存在着以下几方面的不足：

　1、传统观念认为幼儿教育就是看孩子，是女人的事情，所以，提到男幼师，人们大多不理解，觉得好奇，对他们的工作不容易接受，给他们造成很大的心理压力，因此需要社会和媒体的大力宣传，逐渐让人们接受男幼师。

　2、从事幼儿教育工作，需要有耐心、细心、爱心等，女老师似乎天生就具备做幼儿教师的天分。但是男性与女性相比，不会有女性细腻温柔等特点，男老师刚参加工作，对孩子也不会很有耐心，这需要男老师多磨练，对与幼儿交流，培养与孩子的情感，热爱幼儿，成为一名合格的幼儿老师。二、男幼师工作现状（一）、男幼师现状根据江苏省教育厅统计的数据， 2014 年全省学前教育教师队伍约为 11 万人，其中男老师比例不足 1%，因为待遇低、不被社会所认可等问题，不少人在工作后不久就纷纷转行。

　面对这样严峻的形式，江苏省教育厅厅长沈健却透露：

　未来男教师在全省幼师队伍中的比例将达到 8%到 10%，这样的比例对儿童的全面发展才更有利。事实上，正如一个家庭需要母亲，也需要父亲一样，幼儿园也是小朋友成长过程中的一个家，既需要女老师母亲的角色融入，也需要男老师父亲角色的渗入，这对孩子意识的觉醒有着很大的裨益。（二）、男幼师该何去何从针对男幼师的种种迷茫和困惑，作为一名 15 年从事幼教事业的老前辈男幼师，赵锐从自己的切身感受和职业经验出发， 2012 年，倡导成立了“男幼师联盟”，“这个联盟要做三件事：聚沙成塔、天生我才、点石成金。”赵锐说道。男幼师在幼儿园中太缺乏生存土壤了，甚至连学习的榜样都难找，往往需要自己摸索前

　进，有了“男幼师联盟”就有了他们精神的一方家园，在这里可以找到群体的存在感和归属感。

　作为一门职业不应有性别之分，男幼师的存在打破了职业的性别界限，为幼儿学前教育吹入了一丝清新之风，而男幼师的又不免让人深思这背后的社会问题，男幼师的发展之路究竟在何方，男幼师应该何去何从。三、解决男幼师工作不稳定现状（一）、重视培养男幼师为学前教育添活力目前来看，对与男幼师群体的认可，江苏省各地的差距还是比较大的，一方面，社会上越来越多的声音希望男教师应该更多的出现在幼儿园中，而另一方面，政策缺失、资金不足以及岗位编制的限制，加上传统观念的不解，造成了男幼师不断的流失。与女教师相比，男教师的创造性思维更强，性格上更果敢，会对孩子未来的性格形成产生较大的影响。

　但是同时，由于学前教育的效果是隐形的，男教师对孩子的这种影响是没办法进行量化和评估的，因此，在男幼师群体渴望壮大的过程中，很容易遇到尴尬的局面。

　男幼师一直处在尴尬的局面，社会应该重视男幼师的培养和配备工作，从男幼师的职业终生发展的角度，制定配套措施，为他们营造一个良好的舆论环境和生存环境。

　同样政府和相关部门应该明确提出文献和政策，确保男幼师的相关政策出台的可靠性和可能性，而不是一味的呼吁社会去保护稀少的男幼师，这种方法是治标不治本，时间长久也就毫无意义。

　国家在对待男幼师的待遇问题上也应该加以思考，是否需要提高，这是个物质的社会和时代，基本上男人需要承担一切事物，而男幼师的待遇根本不能满足社会对男人的需求，这样长久以来并不是男幼师不努力被社会淘汰，而是社会主动把男幼师淘汰，这样的社会不能并不能让男幼师立足，更别说自信的发展下去了。（二）、男幼师提高自身的修养专业知识的获得除去不断的学习外，更需要我们具备自我反思意识，提升自我反思的能力，只有反思才能促进自己的成长始终保持一种动态、开放、持续的状态。男幼师更需要对自己作为男性在幼儿园教育教学活动中出现的问题、工作中的情绪情感以及自我发展，进行有计划的、持续不断的反思。

　光有理论知识的老师不是好老师，只有把这些理论运用到实践当中去，才能不断提高自己的专业能力。幼儿园的琐事很多，但在处理这些琐事的同时也需要我们研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作的专业化水平。

　理论从实践中得来，又必须运用到实践中

　去，这就要求我们在工作的同时要潜心研究、勤于思考，才能不断提升自己的专业能力。文化的功能之一就是定义事物，也就是定义事物的功能和作用。

　多阅读一些书籍，提高自身素质，应变能力，培养自身的兴趣爱好，做一个积极向上的男幼师，展现出自己阳光向上的一面。遇到问题多思考，目光不要短浅，凡是要往远处看，遇到挫折后不要轻易放弃，相信自己的能力。

　对待家长要保持自己应有的魅力，时刻保持微笑。解决不同的问题，需要不同的智能。而人的智能是不一样的，不同的人会有不同的优势，我们不能简单的用单一的标准来评价一个人。每个孩子是不同的，所以孩子都是学习过程中的主体，要在微观领域推进幼儿教育的均衡发展。全面发展的教育是使儿童的素质基础和个性特长都得到充分发展的教育。幼儿教师应当坚持激励儿童正确的面对挫折，把失败看作是成功的阶梯。激励是儿童成长的根本动力，应当坚决对儿童滥施惩罚。

　我们应该给孩子注入走向未来的自信，用自己的言行去给孩子们做好榜样。四、结语作为一名幼儿教师，尤其是男幼师，首先应该具有良好的职业道德修养，这要求男幼师不应该把幼儿教育工作仅仅作为谋生的手段，而是当作一项事业，倾注自己的时间、精力和感情，练就过硬的本领以增强胜任工作的信心，增加自己对幼儿教师这份职业的认同感。

　男幼师虽然现状的状况不是很理想，但是国家已经为男幼师指出来一条路，可能这条路还不是很开阔，路途遥远而且充满困难，但是作为男幼师不能气馁，不能放弃，自己放弃了就更没有资格把最好的一面去教育培养那些可爱的孩子们，男幼师要把自己最帅气和最男人的一面淋漓尽致的表现给孩子们，为他们在成长的道路上用力的加一把劲，让家长感谢男幼师，让社会认同男幼师，让社会听到男幼师的呼声。【参考文献】｝[1] 徐志国 . 男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾 [J]. 学前教育研究 .2006.6:55-57 [2] 贾晓燕 . 幼师毕业男生近一半改行，幼儿园阴盛阳衰 [N]. 北京日报 .2010-7-16 [3] 姚雅琨 . 关于幼儿园男教师流失的原因及对策的访谈研究 [J]. 当代学前教育 .2007.6:4-8 [4] 史晓波，男幼儿教师专业认同的个案叙事研究 [D]. 西南大学 .2008 [5] 钟铧 . 男幼师培养要“以生为本”“因性施教” [J]. 安康学院学报 .2009.2:114-116

篇二：大熊猫幼教什么

棱外教鬻凌t，灞，，雀，。蠢，男幼师的特殊价值和专业发展◆ 王卓(河套大学师范学院)【摘要l 幼儿园男教师因其性别差异有着特殊的职业优势，但由于传统观念束缚，男幼师的优势未能充分发挥，流失现象严重。本文从男幼师的特殊价值和专业发展方面做些探讨，以期引起有关方面的共识，让我们的幼儿园多一些阳刚之气，让我们的男幼师有一个健康的发展空间。【关键词l 男幼师个性品质学习动机在人们的传统观念中．女幼师温柔、耐心，更适合从事保教工作，随着教育观念的更新。男幼师开始变得炙手可热。其实自上个世纪20年代开始，我国老一辈幼教专家张宗麟先生就认识到幼教队伍中男女性别比例合理才能有利于儿童身心的和谐发展，然而受传统文化影响．至今我国幼儿教育领域基本上还是女性一统天下的局面。国际上，美国幼儿园男幼师约占10％，日本男幼师约为7％．荷兰、澳大利亚约为6％．马来西亚等东南亚国家男幼师也约占5％．中国男幼师却还不足万分之七。近几年。大量男教师开始进入我国幼儿园。南方有些幼儿园男幼师占教师总人数的一半．但是男幼师流失现象严重也是必须正视的严峻问题。本文从男幼师的特殊价值和专业发展方面探讨。以期引起有关方面的共识．让我们的幼儿园多一些阳刚之气．让我们的男幼师有一个健康的发展空间。一、男幼师的特殊价值男女教师在教育工作中各有其性别优势，但受长期以来男性统治地位的影响，男性在认知、情感、意志、语言及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势．所以男幼师作为幼儿教师的一员，除了具有幼儿教师基本的职业价值外，更多的是由其性别差异带来的特殊价值。一些从事幼儿教育工作多年的资深教师和幼教专家们纷纷指出．在传统教育中，儿童从出生到入幼儿园，一直都被女性所包围，这对儿童．尤其是男孩子而言．对其个性、品质的培养都有一定的消极作用．孩子们虽然安静、内向、不越雷池，却也丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优秀品质。心理学专家也指出男教师对于孩子的思维方式、性格塑造、处理问题的方式等有很大影响。在某些知识方面也比女教师更为开阔。1．有助于幼儿个性品质的形威日本心理学家的有关研究证明．幼儿个性发展的某些缺陷．跟单纯由女性教养有着一定的关系。幼儿园男女教师比例严重失调．幼儿与成熟男性的接触太少。很难学到男性身上较为突出的独立、坚毅。勇敢、坚强、好奇等阳刚特点．甚至出现了许多诸如性别认同缺陷等问题。另外，幼儿早期多是与母亲在一起度过的．受父亲的影响较小，有的幼儿甚至会出现。父爱缺乏症。．男教师在某种程度上可以代替父亲的部分角色．为幼儿的成长提供相应的帮助。因此．男教师进人幼儿园。可以威为幼儿全新的伙伴和模仿对象．通过日常教育活动、游戏、保育活动等环节．促进幼儿态度、情感、意志等个性的发展与完善。男教师与女教师一起工作。可以优势互补．促进幼儿情感获得更好的发展。男教师进入幼儿园，打破了过去幼儿只能与女教师交往的单一关系模式．幼儿的情感发展也会随之发生一定的改变、由于男女两性的性别角色、认知方式的差异。产生的影响也就不同．父性教育与母性教育的结合才是完美的教育。男幼师可以促进幼儿意志品质的发展。意志薄弱、性格娇柔是当代幼儿的共同特点，家长溺爱严重影响孩子的个性发展，妨碍智力进步。有损身心健康。女教师天性温柔善良．对幼儿关心有余．易迁就放纵幼儿。男教师的独特风格可以帮助幼儿形成良好的意志品质。2．参与并影响幼儿学习过程‘ 幼儿园教育指导纲要I试行1) 中明确提出教师引导幼儿发展的方向为。对周围的事物、形象感兴趣。有好奇心和求知欲；能运用各种感官。动手动脑．探究问题。。动手操作作为多元智能中的一种重要能力，对个体发展有很大的影响。男教师生性好动。一般都很擅长动手操作，更喜欢和善于348 12／2010展．以实现其自身的价值增长。1．客观看待造成男幼师。国宝” 处境的原因幼儿教育在中国虽有百年历史。到目前为止。我国对男幼师的培养尚未形成完整的体系。我国没有一所专门培养男性幼儿教师的学校．男生在幼师、学前教育专业是“ 万绿丛中一点红” ．毕业后是人们眼中的。大熊猫。。招生和就业的。冰火两重天。．导致了很多科班男幼师缺少足够的专业准备( 主要指思想方面) ．而更多的男幼师并非专业出身．这使得他们在知识结构及能力方面不符合幼儿教育的要求，导致了社会对男幼师的社会认同和评价不高。由于传统观念的束缚．社会对男性选择从事幼儿教育的角色认同不足，对男幼师的园外生活、社会压力等关注较少。这对他们工作和生活造成了很大影响。很多男性不愿意从事幼儿教育．即便进入幼儿教育行业．由于社会地位、经济状况的不理想．其所得与社会对男性要求之间存在的巨大落差，婚恋受到的挫折与打击也使得他们很快转行。与2000年以前相比，中国男幼师的数量已经有明显上升．但是现在全国近90万名幼儿教师队伍中．比较稳定的男幼师只有2000多人。男幼师依然显得。形单影只’ 。几十年的教育改革只考虑到了减负、遏止乱收费及课程改革等内容．却很少关注教育者这一。人。的因素。不关注导致了培养机制的不完善．导致了幼教环境的生态失衡．受害的是孩子，受害的是国家l2．男幼师要转变自身观念( 下转第352页)

　辫国校外教背碰*旆，赣，旗-浅析农村留守学生的教育问题◆ 岳青(山东省菏泽市牡丹区皇镇中学)【关键词】留守学生教育缺失社会工程随着社会转型的城市化进程的加快。农村剩余劳动力向城市转移已威孩子的教育问题需要家庭的配合、学校的参与和社会的关注。为不可逆转的趋势，外出务工也成为改变农村大多数家庭经济状况的一种 1．家庭教育的配合途径。当农村的大批青壮年劳动力背井离乡涌向城市．一大批未威年子女在孩子的成长教育中．家庭教育是不可或缺的力量。对于父母来说．因父母或单亲外出务工而被留守在家．这些孩子被称为。留守孩子。。由于抚育子女是义务。是责任。为子女的未来。傲父母的最好不要双双外出。至父母长期不在家。缺少亲情关爱的沟通交流．而祖辈们或其他代理监护人少要留一个人在家．对孩子进行必要的教育和监督。同时，在外务工的父由于种种原因无法进行正确的管教和引导。从而导致这些孩子的学习、品母切勿忘记在家的子女．要经常通过电话、信件等形式。了解自己孩子的动德教育的人格培养等方面存在一系列问题。

　态。祖辈对孙辈的教育要宽严结合。不能一味溺爱，要多创造条件要其余一、留守孩子的现状分析父母接触，共同营造一个有利于家庭教育的和谐氛围。大部分留守孩子的生活状态无外乎以下几种情况：一是由奶奶爷爷或 2．加强学校教育的主阵地作用外公外婆照管的孩子．偏向于溺爱。二是委托亲戚照看孩子．亲戚只是在学校是教育的主要阵地．在中小学教育过程中发挥着主导作用。对于生活上给予相应的照顾而已。正是由于留守孩子生活在物质上放纵溺爱、留守学生的教育，学校应努力整合教育管理资源。充分发挥教师、学校团体思想上放任、情感交流上空白这样一个生活状态和环境中。与普通孩子相比．留守孩子在学习、人格力量养威、性格意志培养方面存在种种问题，具体表现在认识、情感和意志方面的缺失上。二、留守学生面临的教育困境由于留守学生不能很好的受到家庭教育．加之受新的。读书无用论。的影响．贪图享受。自由散漫，逐渐偏离正确的人生轨道。况且。他们当中很大一部分人，正处于青春发育期。在这个人生重要的成长过程中．如果缺乏必要的指导和应有的家庭关爱。再加上社会不良信息的影响，极少数人将走向违法犯罪的道路。三、留守孩子的教育是一个系统的社会工程成功的教育应是家庭、社会、学校三位一体的和谐教育。要解决好留守( 上接第348页) 要当男幼师，一定要有足够的心理准备。其一．幼儿园工作■ 较大．工作时间较长。接触面较窄，薪金待遇较低．作为男人．他们要交际、谈恋爱、买房，要承担起家庭的主要经济担子．往往经济压力大；其二。要忍受住人家的。口水。，传统观念普遍认为男人是干大事的。放在幼儿园大材小用。目前幼儿教师的社会地位较低，客观上又没什么优惠政策，因此．很多男幼师觉得自己从事着一份低下的工作。与朋友交流时都不敢说出自己的职业，这种自卑的心态只会让自己在幼儿教育工作中效率低下。更谈不上实现自身的价值增长。另一方面．要摆正自己的位置，虚心求进。由于男性进入幼儿园门槛较低．比较受宠．很多男幼师就觉得自己是超然的．什么都不在乎，工作懒散，不思进取。必须清楚地看到。幼教这个行业在国内的起点较低．男幼师比女幼师有更广阔的发展空间，必须韬光养晦。男幼师要重视自身综合素质的提高．做到。五要。：一要坚定热爱幼教的信念。排除外界干扰；二要丰富自身的兴趣与爱好．不断提升自身的人格魄力；三要在全面发展的基础上．形成自己的教育特色和教育风格；四要永远保持男性的特征．不因在女教师的。圈子。里．就受女同胞的影响．慢慢地改变自己．那会失掉做男幼师的意义；五耍增强自信心．相信自己是最棒的。3．幼儿园要为男幼师的威长创造条件幼儿园也要转变观念，继续加大引进力度，改进激励机制。幼儿园是男幼师加入幼儿教育的直接受益单位．为了孩子的发展。为了幼儿园的长远考虑．幼儿园应该建立和完善对男幼师这一特殊、新型群体的评价体系和奖励措施．提高男幼师的社会地位和经济福利．减少另幼师的后顾之忧．舍得。下功夫～花大钱。留住人才。根据园所及男幼师的实际．安排适宜的工作岗位．派专人指导培养．为男幼师的威长搭建发展平台。没有引领者。就鼓励他们自己戚为引路352 12／2010

篇三：大熊猫幼教什么

综合每日一练习题目单选题 1. 提出儿童有一种“吸收心智” 的著名幼儿教育家是（

　）

　A. 张雪门

　B. 陶行知

　C. 福禄贝尔

　D. 蒙台梭利 2. 我国幼儿园教育属于（

　）

　A. 初等教育

　B. 基础教育

　C. 义务教育

　D. 初级教育 3. 下列说法属于当代儿童观的是（

　）

　儿童是缩小的大人

　 B 儿童有独立的人格 C. 祖传秘方传男不传女

　 D. 父让子亡，子不得不亡 4．某幼儿园最近一段时间把汽车作为课程内容的主线来组织教育教学活动，该活动形式是（

　）。

　A．社会活动

　B. 领域活动

　 C. 主题活动

　D. 生活活动 5. 幼儿按照一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法是（

　）

　A. 直观法

　B. 发现法

　C. 操作法

　D. 探究法 6. 幼儿会用剪刀剪出圆形和能跟着节拍做操，这种目标的表述属于（

　）

　A. 行为目标

　B. 表现性目标

　C. 情感目标

　D. 生成性目标 7. 芳芳穿上妈妈的衣服哄布娃娃睡觉，然后又拿起书本给布娃娃讲故事，芳芳玩的是（

　）

　A. 表演游戏

　B. 语言游戏

　C. 体育游戏

　D. 角色游戏 8. 幼儿园李老师在组织绘画活动“我的妈妈” 前，能根据班上幼儿身心发展特点和实际情况，设计组织活动。

　这体现了教师的劳动具有（

　）

　A. 示范性

　B. 创造性

　C. 长期性

　D. 综合性 9. 莉莉比较胆小，不敢参加集体活动，经常独自一人躲在角落里，教师可引导莉莉参加集体游戏促进莉莉的（

　）。

　A. 认知发展

　B. 动作发展

　C. 社会性发展

　D 语言发展 10. 1903 年 9 月我国创办的第一所学前教育机构在 A. 湖北武昌

　B. 湖南长沙

　C. 江西南昌

　D. 安徽合阳 11. 学前教育的根本任务是 A. 为学前儿童一生和发展打好基础

　B. 解决家长的后顾之忧 C. 让儿童拥有快乐的童年

　D. 对学前儿童进行全面发展的教育 12. 老师带幼儿去春游，孩子看到一座山，一会儿说它像只凶猛的大老虎，一会儿又说它像只可爱的大熊猫，这突出体现了幼儿的想象属于（

　）

　A. 创造想象

　B 有意想象

　C. 无意想象

　D. 幻想 13. 在拼图中经常看到幼儿边拼边说：

　“这个怎么办呢？放哪儿？ ……不对，应该怎么办？ ……这是什么……对，就把它放在这里”，这种言语属于（

　）

　A. 游戏言语

　B. 问题言语

　C 连贯性言语

　D. 对话言语 14. 就儿童注意发生的先后顺序来说，下列说法正确的是（

　）

　A. 有意注意在先

　B 有意后注意在先

　C 无意注意在先

　 D. 自我注意在先 15. 儿童容易形成某种心理特征的时期称为（

　）

　A 危机期

　 B 加速期

　C 均衡期

　 D 关键期

　16. 如果一个幼儿说：

　“我妈妈给我买了一架玩具飞机”，其他孩子也会纷纷说“我的妈妈也给我买了一架玩具飞机”，说明幼儿的性格特点是（

　）

　A 活泼好动

　B 好奇，好问

　C 易冲动，自制力差

　D 易受暗示，模仿力强

　17. 一个人所特有的心理活动的动力特征称为（

　）

　A 气质

　 B 性格

　 C 能力

　 D 兴趣 18. 幼儿方位知觉发展的顺序是（

　）

　A 上下，左右，前后

　 B 上下，前后，左右

　C 前后，上下，左右

　 D 前后，左右，上下 19. 按照人在一生中所处的特定时期经历的生理成熟和社会要求，将人格发展分为八个阶段的心理学家是谁？

　A 艾宾浩斯

　 B 皮亚杰

　 C 维果茨基

　D 埃里克森 20. 在幼儿记忆中占主要地位的是 A 形象记忆

　 B 语词记忆

　 C 情绪记忆

　 D 运动记忆 21. 婴幼儿对主要抚养者特别亲近而不愿离去的情感是（

　）

　A 依恋

　 B 怯生

　 C 恐惧

　 D 害羞 22. 口吃是幼儿期语言障碍的一种常见问题，造成这个问题的主要原因是：

　A 神经系统发育障碍

　B 发育器官发育障碍

　C 正常机能发育迟缓

　D 紧张创伤所致的障碍 23. 幼儿园教育系统可以相对划分为五个领域，正确的划分顺序是：

　A 健康语言科学社会艺术 B 健康语言社会科学艺术 C 健康语言科学艺术社会 D 健康语言艺术科学社会 24. 教师提供适合的材料、教具、环境，让幼儿在自己摆弄、实践过程中进行探索，获得教学感性经验和逻辑知识的方法是：

　A. 比较法

　 B. 寻找法

　 C. 发现法

　 D. 操作法 25. 幼儿园教育工作评价实行以：

　A. 园长评价为主 B. 家长评价为主 C. 幼儿评价为主 D. 教师评价为主 26. 幼儿园户外活动时间在正常情况下每天不得少于：

　1 小时

　1. 5 小时

　2 小时

　2. 5 小时 27. 《幼儿园工作规程》正式实施的时间是；

　A 1989 年

　 B 1990 年

　 C 1996 年

　 D 2001 年 28. 幼儿园教育的基本活动方式：

　（

　）

　A 生活

　 B 教学

　 C 游戏

　 D 时间 29. 东东的性子很急，每次拿图书都是一大叠，翻得很快，即使是新书也很快看完，上课时坐不住或在椅子上乱动，东东的气质类型偏向于（

　）。

　A. 胆汁质

　 B. 多血质

　 C. 粘液质

　 D. 抑郁质 30.

　幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）

　结合起来。

　A．名称

　B．明度

　C．色调

　D．饱和度

　31. 下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是（）。

　 A．具备幼儿师范学校毕业及其以上学历

　B．身体健康的成年女性

　C．热爱幼儿教育事业．爱护幼儿

　D．经国家教师资格考试合格

　32. 人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展年龄特征的（）。

　A．延续性

　B．多变性

　C．稳定性

　D．可变性

　33.

　当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。

　A．记忆的潜伏期

　B．回忆

　C．客体永久性

　D．习惯化

　34.

　对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（）。

　 A. 实验法 B．观察法 C．测验法 D．问卷法

　35.

　下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（）。

　 A．偏好分散刺激多于集中刺激 B．偏好直线多于曲线

　C．偏好规则模式多于不规则模式 D．偏好复杂的刺激

　36．儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）

　。

　A．感觉 B．知觉 C．记忆 D．思维 37.

　儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（）

　。

　A．广度 B．稳定性 C．分配能力 D．范围

　38．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（）。

　 A．全园教育目标

　B．中期目标

　C．近期目标

　D．行为目标

　39.

　美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”．主要说明了在教育过程中应（）。

　 A．尊重儿童的个性

　B．培养幼儿积极的情感体验

　C．重视儿童学习的自律性

　D．重视儿童的主动操作

　40.

　儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。

　A．直观的概括

　B．语词的概括

　C．表象的概括

　D．动作的概括 41.

　对幼儿来说．个性发展的主要内容是（）

　开始形成。

　 A．自我意识

　B．个性特征

　C．调控系统

　D．情绪状态

　42.

　（）

　是我国学前教育所特有的一条原则。

　 A．独立自主性原则

　B . 适宜性原则

　C．保教结合原则

　D．综合性原则

　43.

　在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。

　 A．发挥一日生活的整体功能原则

　B．重视年龄特点和个体差异原则

　C．尊重儿童原则

　D．实践性原则

　44.

　下面不属于幼儿社会性需要的形式是（）。

　 A．安全 B．交往 C．游戏 D．尊重

　45.

　学前儿童美育的重点不包括培养儿童（）。

　 A．感受美的能力

　B．表现美的技能

　C．鉴赏美的能力

　D．评价美的能力

　46.

　下列说法错误的是（）。

　A．手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑

　B．儿童从出生起就有触觉反应

　C．手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索

　D．触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用

　47.

　儿童学习简单口语的最佳期是（）。

　 A． 1～2 岁

　B． 2～4 岁

　C． 4～5 岁

　D． 5～6 岁

　48.

　儿童的发展是通过（）。

　 A．对物体的操作和与人的交往而发展的

　B．聆听教师讲授知识而发展的

　C．观察教师的操作过程而发展的

　D．观看电视卡通节目而发展的

　49.

　“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）

　亲子关系的家庭出现。

　A．民主型

　B．专制型

　C．独断型

　D．放任型 50.

　根据幼儿心理发展特点， “前读写” 阶段主要完成的任务是（）。

　 A．培养读写兴趣

　B．严格要求

　C．主要指出缺点和不足

　D．尽可能多识字

　51.

　从词性上说，幼儿对（）

　掌握最早。

　 A 名词

　B 动词

　C 形容词

　D 副词

　52.

　儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括．这属于（）。

　 A．动作的概括

　B．生活情景的概括

　C．情绪性的概括

　D．功用性的概括

　53.

　儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。

　 A．注意

　B．想象

　C．需要

　D．思维

　54.

　我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（）。

　A．陈鹤琴

　B．陶行知

　C．黄炎培

　D．张雪门

　55.

　“孟母三迁” 的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。

　 A．环境

　B．邻居

　C．母亲

　D．成熟

　56.

　在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（）。

　 A．语言激励法

　B．材料吸引法

　C．表演法

　D．暗示法

　57.

　培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。

　A．胆汁质的儿童

　B．多血质的儿童

　C．粘液质的儿童

　D．抑郁质的儿童

　58.

　幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。

　这是服从了（）。

　 A．高低规律

　B．从整体到局部的规律

　C．大小规律

　D．首尾规律

　59.

　在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）。

　 A．动作在其中的作用是由大到小．语言是由小到大

　B．动作在其中的作用是由小到大．语言是由大到小

　C．动作在其中的作用是由大到小．语言也是由大到小

　D．动作在其中的作用是由小到大．语言也是由小到大

　60.

　一个小女孩看到《夏景》说：

　“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸。因为脸上淌汗。” 这个小女孩的想象是（）。

　 A．经验性想象

　B．情境性想象

　C．愿望性想象

　D．拟人化想象

　61.

　幼儿常常“好心办坏事”，如：

　将米洗好了放在锅里，却没有放水。

　这是幼儿思维的（）

　所致。

　 A．固定性

　B．片面性

　C．近视性

　D．经验性

　62.

　对幼儿发展状况评估的目的是（）。

　 A．筛选、排队

　B．教师反思性成长

　C．提高保教质量

　D．了解幼儿的发展需要 63.

　看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。

　这反映了幼儿（）。

　 A．想象的无意性

　B．相似联想较强

　C．直觉思维较强

　D．想象的有意性

　64.

　“3 岁看大， 7 岁看老” 这句话反映了幼儿心理活动（）。

　 A．整体性的形成

　B．稳定性的增长

　C．独特性的发展

　D．积极能动性的发展

　65.

　提出“父母是孩子的第一任教师” 主张的教育家是（）。

　A. 蒙台梭利 B. 福禄贝尔 C. 陈鹤琴 D. 陶行知 66.

　（）

　不是幼儿期儿童性格的典型特点。

　A. 活泼好动 B. 喜欢交往 C. 好奇好问 D. 稳定性较强幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。

　’

　67.

　儿童的语言最初是（）。

　A. 连贯式的 B. 对话式的 C. 复合式的 D. 独白式的儿童的语言最初的是对话式的。

　68.

　我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。

　A. 独立自主性原则 B. 发展适宜性原则 C. 保教结合原则 D. 综合性原则课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合发展适宜性原则。

　69.

　儿童心理发展潜能的主要标志是( ) 。

　A. 最近发展区的大小 B. 潜伏期的长短 C. 最佳期的性质 D. 敏感期的特点最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。

　70.

　物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的( ) 。

　A. 怀抱反射 B. 达尔文反射 C. 觅食反射 D. 吸吮反射

　判断题 1.

　艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律是：

　遗忘的过程最初进展得很慢，之后越来越快。（

　）

　2. 幼儿有一种记忆恢复现象，表现为学习之后，要求回忆，其成绩倒不如稍过一段时间之后。（

　）

　蒙台梭利将自己创制的学习材料称为“恩物。

　(

　 )

　对幼儿实施早期教育，实质上就是早期智力开发。

　(

　 )

　幼儿园环境的安全，不仅指物质环境的安全。

　(

　 )

　观察是教师教育工作的开端。

　(

　 )

　幼儿园在制定生活制度时，应考虑当地的气候特点。

　(

　 )

　教师与幼儿之间的沟通主要是口语沟通。

　(

　 )

　成熟主义理论学派的代表人物是卢梭。

　(

　 )

　10.

　我国幼儿教育事业兼具教育事业，社会公益事业与福利事业的性质。

　(

　 )

　11.

　感觉适应可以降低个体对外界不良刺激的敏锐度，是一种利弊兼具的心理现象。（

　）

　12.

　遗忘是一种不良的心理现象。（

　）

　13.

　情感具有情境性、冲动性和短暂性的特点。（

　）

　14.

　马斯洛的需要层次论认为，需要层次从...

篇四：大熊猫幼教什么

园动物课题是指适合 3~6 岁幼儿年龄特点和兴趣的关于动物的教育内容，它包括幼儿园与之相关的正规（有组织的教育教学活动）以及非正规（区域活动）的教育活动。我园在研究中围绕课题创设了凸显动物主题的幼儿园环境。幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。一、动物课题背景下的环境创设意义教育的神奇之处是可以润物细无声地弥散在整个环境，对于幼儿园教育来说， “环境”更具有特别重要的意义。（一）环境创设形成园特色宣传的窗口我园在研究省十二五规划课题《依托红山动物园资源构建动物课程的研究》时，围绕动物主题活动创设幼儿园大环境：园文化背景墙上的长颈鹿、花丛中的雕塑舐犊之情—— — 母子鹿、门厅中的动物一家人、走廊墙壁上的动物科普介绍以及孩子们走进动物园的照片，让大家走进幼儿园就能感受到浓浓的动物课题特色。同时，班级环境、区域环境的内容都呈现出本班级的研究对象，如小一班的长颈鹿、小二班的大象等。环境中有幼儿对这些动物研究的资料、过程及发现的趣闻，处处都能看到小动物和孩子们的亲密接触。为了让幼儿感知、熟悉本班研究的小动物，老师们还别具匠心地将主题墙、作品栏以及安全标志的图案设计成小动物的造型或小动物食物的图案，以激发孩子们的研究兴趣和探究欲望。（二）环境创设促进幼儿的发展1.幼儿交流、合作的载体环境的创设是引发幼儿与他人交往、合作的平台。我们通过展示近期的动物主题活动内容，激发幼儿的兴趣，进而引发幼儿之间、幼儿与教师之间的交流与合作。环境无论作为活动的前期准备出现，还是作为活动的总结出现，只要环境的内容贴近幼儿生活，符合幼儿兴趣，幼儿就会对环境的变化表现出热切的关注，进而引发幼儿与他人的交流、合作。2.幼儿表达的方式儿童有一百种语言，有一百种表达的方式，幼儿园主题环境的创设就是其中一种。围绕动物主题的开展，幼儿用他们的语言、作品、收集的资料，布置的过程，合作的体验等多种方式来表达自己的感受、想法。主题环境创设就是通过提供表达平台的方式，达到促进幼儿自我表达的作用。3.促进幼儿情感的发展环境对幼儿的影响是多方面的，甚至包括情感的发展。幼儿园的动物主题环境也能够影响幼儿的情感。首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿审美兴趣、满足幼儿审美需要出发，进行环境创设。对于每一个动物主题的环境布置，努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美并富有童趣的美的氛围来感染幼儿。做到各班都有自己的特色。其次，动物主题的丰富内容可以增强幼儿对动物的了解，培养幼儿喜爱动物、保护动物的情感。（三）环境创设促进师幼互动幼儿与环境的互动过程，也是教师了解幼儿的主要途径。教师观察幼儿对哪些事物感兴趣，他们用什么方法作用于物体，遇到了什么问题和困难等。在此基础上，教师通过创设、改变环境来支持和引导幼儿的活动。比如在动物主题《长颈鹿》生成活动中，教师发现幼儿对长颈鹿的饮食感兴趣，进而引发幼儿观察发现红山动物园里还有哪些食草性动物。在幼儿和教师的互动中，进一步生成更多的动物主题活动，丰富了幼儿对红山动物园动物的了解。（四）环境创设促进家园互动在我园，物化的环境（如墙面布置、幼儿作品栏等），可以说是一种记录方式，是学习过程、教育过程的记录。而这种环境记录正是家长了解幼儿的重要途径，它不仅反映了孩子的学习成果，也反映了孩子的学习过程和教师教育工作的幼儿园动物课题背景下的环境创设江苏省南京市迈皋桥街道中心幼儿园唐闽[摘要] 当前,主题式教育活动已逐渐成为幼儿园的基本课程形式,而环境作为主题活动的重要教育资源,正显示出独特的教育价值。

　根据动物主题活动环境创设的意义,采取有效的策略,将主题活动内容融入环境当中,让环境激发幼儿探索学习的欲望,主动﹑积极﹑有效地参与动物主题活动。[关键词] 动物课题；环境创设；主题活动Selected Paper 教研管理E-mail:youjiao365jy@163.com2015.7/8 \ 幼教 365·管理 \ 69

　过程。家长对孩子学习及教师工作的了解，恰恰是家园合作的前提。例如在《大熊猫》主题活动中，主题墙展现了幼儿对大熊猫的了解、调查表、动物画报等，让家长了解到孩子对大熊猫的热爱，促使他们带着孩子在双休日去红山动物园观察了解大熊猫的习性，参加动物园的“我为熊猫栽竹子”等公益活动，有效地促进了家园互动。二、动物课题背景下环境创设的策略（一）公共区域环境—— — 创设有动物园意境的大环境为了让幼儿有身临其境的感受、直观的体验，我们将红山动物园搬进幼儿园的公共区域，让幼儿园的大环境呈现出动物主题的特色。我们在公共楼梯走道里布置了动物的介绍、照片，让幼儿随时都能了解到动物的特点，就如置身于红山动物园一样。各班级走廊悬挂的作品都以本班研究的小动物为底衬，随处可见小动物的形象。在接待大厅里也能看到小朋友美术作品的内容都是他们研究的小动物。校园里到处可见动物主题的研究对象，同时也让每个幼儿对小动物有了更加直观的体验，萌发了幼儿对小动物的兴趣。（二）班级主题墙—— — 深化动物课程的内涵1.创设符合幼儿年龄阶段的特色动物主题墙幼儿园在布置教室的主题墙时，需要先准确把握各年龄阶段幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的年龄特点，创设他们感兴趣的主题墙饰，同时不断融入有价值的教育内容，引导幼儿积极、主动而有效地学习，使幼儿获得符合他们年龄阶段的关键经验。例如，小班在开设动物主题活动时，让孩子们先到红山动物园参观，说说自己喜欢的动物等等，让孩子们充分体验动物园里动物的可爱。然后，教师收集相关的素材，把这些孩子们喜欢的东西作为组成元素，加入主题墙饰中。这样的主题墙不仅能有效激发幼儿的兴趣，还可以丰富孩子们的情感体验，一举两得。2.充分挖掘，促进幼儿对动物主题的深入研究环境对人的影响常常是潜移默化的，良好的环境创设可以诱发孩子们的积极行为，效果有时比老师的说教更有效。例如在动物主题活动的环境创设后，教师可采取各种方式帮助幼儿进一步深入了解，如和爸爸妈妈制作动物画报，开设每周播报等，更进一步了解动物的特征。在自由活动期间，请幼儿欣赏主题墙的作品环境，充分发挥墙饰作用，促进幼儿多方面的发展。在每个动物主题活动结束前，结合网络图，把内容小结一下帮助幼儿梳理有效经验。3.以幼儿为主体创设动物主题墙饰幼儿园主题墙往往以教师为主导，呈现的墙面很精美，布置得很满，但都是教师的作品和痕迹。这样的环境创设对幼儿发展是不利的，教师的作用“不在于全盘授予，而在于相机诱导”，真正的目的不在于展示，而在于促进幼儿自主学习能力的提高。教师要考虑幼儿的好奇心，给他们的好奇“留有余地”，甚至故意做一些问答式的图片或空格，让幼儿充分发挥自己的想象，补充相关内容。（三）区域环境的创设—— — 主题环境的延伸首先，动物主题活动的特点之一是重视幼儿的感官特点，但是由于主题活动开展中集体活动的时间是有限的，因此需要在区域活动中提供材料。活动区最重要的是，创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，根据幼儿的年龄特点，提供具有一定趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进幼儿身心全面协调发展。这样，不仅可以提高幼儿对动物主题活动的兴趣，还可以供幼儿对该主题的动物进行进一步的探索。根据动物主题内容，我们开设了相关的区域，如建筑区的“动物设计院” “动物园”等，小朋友们可以根据动物的身高以及生活习性，量身搭建它们的房子。在建筑区里，幼儿不再像以往那样漫无目的地摆弄搭建积木，而是围绕主题活动有重点、有目的地给动物搭建住房。美工区中，幼儿围绕动物主题《大熊猫》用油泥制作熊猫并设计服装，最后呈现出造型各异、各具特色的作品。其次，幼儿区域活动制作的作品，稍加装饰可以作为区域隔断，也可以作为展示主题活动的内容，又能体现不同能力幼儿在不同方面的发展水平。这样的动物主题环境充分利用了幼儿的作品，既有内涵又没有脱离教育主题。最后，在创设区域环境时所呈现的标牌、吊牌都要紧密围绕动物主题的内容，让幼儿的感官充分感受动物主题的内容。如：医院的标牌为“长颈鹿医院”，娃娃家命名为“小猴家”等等。作品展的边框设计都以动物主题的研究对象为点缀，以此激发幼儿对研究对象的兴趣和喜爱。P参考文献[1]陶行知.《陶行知全集》第 3 卷[M].成都：四川教育出版社,1991[2]颜洁,庞丽娟.论有利于儿童社会性发展的环境创设 [J]. 学前教育研究,1997(04)[3]陶金玲.解读《儿童的一百种语言》[J].学前课程研究,2009(01)[4]陈鹤琴.陈鹤琴教育思想读本:活教育 [M]. 南京：

　南京师范大学出版社,2012E-mail:youjiao365jy@163.com教研管理 Selected Paper70 \ 幼教 365·管理 \ 2015.7/8

篇五：大熊猫幼教什么

13 年国家公务员考试《行测》考前冲刺试卷一

　参考时限：

　120 分钟满分：

　100 分

　第一部分常识判断（共 25 题，参考时限 15 分钟）

　根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。

　请开始答题：

　1.专门向经济不发达会员国的私营企业提供贷款和投资的国际金融组织是（）。

　A.国际货币基金组织

　B.国际清算银行 C.国际金融公司

　D.国际开发协会 2.2011 年 10 月 19 日，国土资源部发布了《2010 中国国土资源公报》。

　下列有关我国国土资源现状的表述，正确的是（）。

　A.2010 年我国石油、铁矿石对外依存度均超过 50% B.我国地下水质量状况不容乐观，全国主要城市的地下水水质基本呈现变差趋势 C.我国陆上国土面积虽大，但是人均少，总体质量不高，土地资源中难利用的地较多，目前耕地面积 15.6亿亩 D.近年来，受极端气象、地震、工程建设加剧等因素影响，我国地质灾害频发，且主要集中在华北、东北、华东和西南 3.以下关于我国植物资源与植被问题的说法，不正确的是（）。

　A.我国保存有许多古老的植物，如银杉、珙桐、桫椤等，尤其是银杉，被称为“植物中的大熊猫”

　B.我国主要植被类型有森林、草原、草甸、灌丛、荒漠和沼泽 C.东北林区是我国最大的人工林区，主要分布在大、小兴安岭和长白山，森林植被以亚寒带针叶林为主 D.我国是一个草原大国，天然草原面积约占陆地国土面积的 2/5，尤其是锡林郭勒草原，素有“天堂草原” 之称 4.“骑在羊背上的国家” 是（）

　的别名。

　A.新西兰

　B.澳大利亚 C.荷兰

　 D.阿根廷 5.关于我国的军情，下列说法正确的是（）。

　A.目前中国人民解放军共设有六个大军区，由中央军事委员会直接领导 B.我国在国家、军区和省级以上地方人民政府均设立国防动员委员会 C.中国人民解放军分为海军、陆军、空军、第二炮兵、人民武装警察五大军种 D.我国海军的三大舰队分别是北海、东海、南海舰队 6.2011 年 4 月，我国居民消费价格指数（CPI）

　同比上升 5.3%。

　为有效控制通货膨胀，政府应采取的财政政策和措施是（）。

　A.削减行政开支，减少财政支出

　B.增加国家税收，扩建公用设施 C.减少国家税收，减持外国国债

　D.增加财政支出，刺激需求增长 7.以下关于我国国际地位的说法，正确的是（）。

　A.我国已经成为世界第一贸易大国 B.2010 年我国 CDP 总量已经超过日本，排名世界第一，但是人均水平仍然远远落后于西方发达国家 C.我国目前的黄金储备量仅次于美国，位居世界第二 D.20ll 年 4 月，金砖国家领导人第三次会晤在海南省三亚市举行，国家主席胡锦涛发表题为《共同发展

　共享繁荣》的讲话 8.20l0 年 9 月 16 日，国家主席胡锦涛在出席第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议开幕式时，发表了题为《深化交流合作实现包容性增长》的致辞。

　以下关于“包容性增长” 的说法，错误的是（）。

　A.“包容性增长” 与“科学发展观”“和谐社会” 是一脉相承的，都是强调更加全面、均衡的发展 B.“包容性增长” 的基本前提是实现全体居民的机会均等 C.“包容性增长” 的提出，是为了切实解决经济发展中出现的社会问题，为推进贸易和投资自由化、实现经济长远发展奠定坚实的社会基础 D.实现“包容性增长” 的根本目的是消灭贫富差距，实现共同富裕 9.关于我国第六次人口普查的结杲，下列表述错误的是（）。

　A.我国 60 岁以上人口已经超过 13%，老龄化进程逐步加快 B.我国城镇人口比重上升，已经超过总人口的一半 C.我国人口过快增长的势头得到了有效遏制，人口增长模式从过去的高生育率、低死亡率、高增长率过渡到目前的低生育率、低死亡率、低增长率的模式 D.我国出生人口性别比有所下降，但仍然偏高 10.2011 年 3 月，国务院批准在（）

　进行国际贸易综合改革试点。

　A.浙江温州

　B.浙江义乌 C.新疆喀什

　D.重庆两江 11.以下关于世界文明成果的说法，不正确的是（）。

　A.现存于大英博物馆的埃及罗塞塔石碑，是破解古埃及象形文字的关键 B.古希腊雕塑艺术在西方美术传统中占有重要地位，其代表作有《米洛斯的维纳斯》《掷铁饼者》《大卫》等 C.长篇史诗《罗摩衍那》和《摩诃婆罗多》是印度文化的基础，对印度文学、宗教的发展具有相当大的影响 D.世界上最早的一部比较完整的成文法典是古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，它是用楔形文字刻在一段黑色玄武岩石柱上的法典 12.汉武帝采纳董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术”。

　这里的“儒术” 指的是（）。

　A.正统的孔孟学说 B.融合了佛教与法家“霸道” 学说的儒学 C.糅合了道家、阴阳家等学说的儒学 D.吸收了佛教、道教等思想的儒学 13.咏史诗是我国古代诗歌中重要的一类，多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作，如：

　①渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲 ②胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿 ③一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 ④可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神以上诗句涉及的历史事件，按时间的先后顺序排列正确的是（）。

　A.②④①③

　B.③②①④ C.①④③②

　D.②④③① 14.下列关于人类航海史的说法，正确的是（）。

　A.早在公元前 2500 年，腓尼基人就能够驾驶海船来往于东地中海与爱琴海之间，发展海上贸易与海上扩张 B.l5 世纪时，东西方曾出现了两次航海大事件，即中国的郑和下西洋和葡萄牙人麦哲伦的环球航行 C.17 世纪，西班牙是世界上最强大的海上霸主，被称为“海上马车夫”

　D.形成于隋唐的海上丝绸之路以福建泉州为起点，是古代海路交通的大动脉

　15.以下关于我国少数民族风俗习惯的描述，错误的是（）。

　A.壮族姑娘住在吊脚楼中，在每年的三月三日盛装打扮参加歌会 B.蒙古族同胞为远道而来的客人端上一碗奶茶，热情邀请客人参加祭敖包活动 C.一对摩梭族青年男女情投意合，于是男方到女方家走婚 D.土家族青年盛装打扮，在月光下跳起了欢快的“阿细跳月”

　16.下列哪一情形下，乙的请求应得到法律的支持?（）

　A.甲和乙约定一同去看足球比赛，但是甲迟到一小时，乙要求甲赔偿损失 B.甲听说房价很快就要大涨，便告诉乙，乙信以为真赶紧购买房产，没想到几个月后房价大跌，乙要求甲赔偿损失 C.甲对乙承诺，如果乙比赛夺冠，甲将陪同乙出国旅游，后来乙果然夺冠，但是甲以工作忙为由推脱，乙要求甲承担赔偿责任 D.甲与其妻乙约定，如果因甲出轨导致离婚，甲应补偿乙 20 万元，后来二人果然因此离婚，乙要求甲依约赔偿 17.阎立本是我国唐代著名画家，他的绘画线条刚劲有力，色彩古雅沉着，笔触较顾恺之细致，人物神态刻画细致，其作品备受当世推重，被时人列为“神品”。

　以下作品不属于阎立本的是（）。

　A.《步辇图》

　B.《历代帝王图卷》

　C.《女史箴图》

　 D.《萧翼赚兰亭图》

　18.关于我国的探月工程，下列说法错误的是（）。

　A.由“嫦娥一号” 获取的数据制作的全月球影像图，是目前世界上最为清晰、完整的月球影像图 B.“嫦娥一号” 月球微波探测仪首次从月球轨道对全月球进行微波探测，这是中国首次以微波技术量度月壤厚度，据此可以估算出月壤中氢—3 资源的储量 C.2010 年 10 月 1 日，由长征三号丙火箭发射的 “嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心顺利发射升空，“嫦娥二号” 主要测试深空探测能力，为将来进行火星探测打基础 D.2010 年 11 月 8 日，“嫦娥二号” 传回的月球虹湾区域局部影像图首次公布，探月工程二期“嫦娥二号”工程任务取得圆满成功 l9.下列关于国家机关公务员处分的做法或说法，错误的一项是（）。

　A.李某受到记大过处分，处分期间为 18 个月 B.周某主动交代违纪行为，主动采取有效措施避免损失，因此减轻处分 C.赵某的撤职处分被解除，但是不视为恢复原级别和原职务 D.钱某在受记过处分期间，因为表现突出被晋升一档工资 20.中国第一家近代意义上的股份制企业和中国人自己发行的第一张股票诞生的标志是（）

　的成立和第一期股本的认定和筹集。

　A.安庆军械所

　B.江南制造总局 C.上海轮船招商局

　D.福州船政局 21.医生在给人体抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起，该血管是（）。

　A.动脉

　B.毛细血管 C.静脉

　D.毛细淋巴管 22.消防人员用鼓风机扑灭森林大火的原理是（）。

　A.氧气过分充足，超过燃烧需要量 B.大量空气带走热量，使树木达不到着火点 C.鼓风机吹出的是不助燃的二氧化碳气体 D.用大风使着火点中的氧气含量不足 23.我国气象部门为做好暴雨分析和服务，一般规定 24 小时降水量达到多少称为暴雨?（）

　A.50 毫米或以上

　B.100 毫米或以上

　C.150 毫米或以上

　D.200 毫米或以上 24.小兰在 10 月的某日早晨搭车去某地，发现当日大雾，沿途稍远的树木、道路看不清，接近城镇时，雾越来越小，经过城镇，基本无雾，再行，雾越来越大，形成了“田野有雾、城镇无雾” 的现象。

　这种现象是由于（）。

　A.城镇上空尘埃稀少

　B.地球近年升温 C.温室气体排放过多

　D.城镇气温较高，形成热岛 25.以下各项中名句和作者对应正确的是（）。

　A.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人——司马迁 B.海上生明月，天涯共此时——姜夔 C.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随——苏轼 D.千秋万岁名，寂寞身后事——王安石第一部分结束，请继续做第二部分!

　第二部分言语理解与表达（共 40 题，参考时限 35 分钟）

　本部分包括表达与理解两方面的内容。

　请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。

　请开始答题：

　26.随着世界人口的急剧增长，许多人纷纷发出警告：

　地球将无法养活超过 100 亿的人口。

　然而，一些乐观的人士反对这种的说法。

　他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近______，但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。

　依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

　A.危言耸听极限

　B.哗众取宠极致 C.骇人听闻饱和

　D.夸大其辞极端 27.一部《庄子》一言以蔽之，就是对人类的_____，庄子似因_____而坚强，实则因最_____而最虚弱!庄子是人类最脆弱的心灵，最温柔的心灵，最敏感因而也最易受到伤害的心灵。

　依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

　A.同情有情少情

　B.怜悯无情多情 C.怜惜有情少情

　D.怜爱无情多情 28.竹是人们称颂高尚气节的象征，和松、梅并称为“岁寒三友”。

　它除了和松一样的“_______”，和梅一样的“_____” 外，还有一种“______” 的英雄气概。

　对那些大义凛然、视死如归的志士，人们常称道他们：

　“竹毁节存”。

　依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

　A.傲寒而立四季常青大义凛然

　B.四季常青傲寒而立大义凛然 C.傲寒而立四季常青宁折不屈

　D.四季常青傲寒而立宁折不屈 29.古街虽窄小，却并不失之于平直_____，一条条幽深的小巷细弄，一头勾连着古街，一头______地延伸过去，把整个古镇引宕得一波三折，仿佛有了音乐的节奏。

　依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

　A.简练弯弯曲曲

　B.简单百折千回 C.简约曲曲折折

　D.简洁羊肠九曲 30.随着我国改革开放的进一步深入，各行各业都存在财力不足的问题。

　而解决“三农” 问题是我国政府面临的_____问题。

　____财政开支庞大，但为了加快解决“三农” 问题，

　我国政府_____作出了加快农村税费改革的步伐的决定。

　依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

　A.核心虽然于是

　B.主要由于进而

　C.首要不管故而

　D.重要尽管还是 31.别再___地说什么“腾飞的巨龙” 了。

　你们一刻不停地把北京描述为充斥着巨大反差的城市，这种过时的_______已经让人烦到发疯了。

　一名居住在北京的专栏作家、博客写手正在发起一场个人的斗争。

　他的斗争目标则是来北京报道奥运的 3 万多名各国记者。

　依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

　A.滔滔不绝老调重弹

　B.口若悬河醍醐灌顶 C.津津乐道真知灼见

　D.喋喋不休陈词滥调 32.近期经济增长依赖于因房价飞涨而大热的基础建设，一系列典型的经济泡沫迹象也一并____；信贷急速增长却不是基于传统的银行业而更多地源于非常规的“影子金融体系”，这种金融体系既不在政府的_____之下，也未由政府提供担保。

　由此引起的泡沫开始破灭，金融经济危机并非危言耸听。

　依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

　A.出现管理

　B.显现监管 C.消失监督

　D.破灭领导 33.一般来说，戏剧的力量在于文学的力量，而文学的力量在于思想的力量，思想的力量其实应该带有批判性，而批判性要掌握一个______和尺度，没有这个那就变成全是_____的，这恐怕也缺乏社会责任。

　34.依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

　A.幅度批判

　B.轻重负面 C.程度正面

　D.分寸歌颂 34.办公人员的座椅高度是非常有讲究的。

　专家______，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会______疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。

　正确的做法是：

　首先根据工作性质把办公桌调整到一个_____的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。

　依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

　A.提醒产生合适

　B.提出引发适合 C.提示发生符合

　D.暗示发现适应 35.新闻出版总署有关负责人的表态，让一度_____的“记者黑名单” 风波，有了一个官方定论。

　这位负责人说：

　“对新闻媒体存在的报道内容个别细节不准确的问题，不应该采取求全责备的态度。” 新闻出版总署的表态， ...

篇六：大熊猫幼教什么

题二：

　中国娃（2）

　太仓市浮桥幼教中心备课表班级：

　大（1）

　班

　第

　四

　周

　主题名称：

　中国娃 2 时间：

　9. 23.

　执教者：

　蒋月娥综合活动：

　娃娃游中国

　（重点领域：

　语言）

　活动目标：

　1．学习用较完整连贯的语言，饶有兴趣地讲述自己旅行中的见闻，并学习耐心倾听、分享同伴的喜悦。

　2．加深对祖国大好河山的认识，萌发对祖国的自豪感。

　重难点：

　学习用较完整连贯的语言，饶有兴趣地讲述自己旅行中的见闻，并学习耐心倾听、分享同伴的喜悦。

　指导策略：

　分享旅行的经验、知道旅行的意义。

　活动反思：

　活动准备：

　1. 孙悟空木偶一个（用图片替代）

　2. 幼儿每人一张和家人旅游的照片（与家长进行过这方面的交谈）

　3. 有关祖国各地有代表性的风景画或明信片若干

　活动过程：

　一、进入情境教师边操作孙悟空木偶，边以孙悟空的口吻说话。

　师：

　我是孙悟空，我会腾云驾雾，一个筋斗云就是十万八千里。（出示有代表性的风景画或明信片）

　我去过中国的许多地方，你们去过哪儿？看到些什么，能告诉我吗？用孙悟空的口吻介绍某一旅游场景，给幼儿如何介绍做一个铺垫。

　我一个筋斗来到了上海世博会，这里汇聚了世界各个国家的建筑。

　二、围绕中心话题分组讲述交流。

　1. 请幼儿拿着自己和家人旅游的照片按一定的思路进行讲述：

　你是和谁一起到什么地方旅游的？在旅游中看到了什么，听到了什么,做了些什么，感觉怎么样？

　2. 教师饶有兴致地倾听幼儿的交谈，提醒幼儿安静地倾听同伴讲述，发现并学习同伴说得好的地方。

　三、分享旅游的快乐。

　请几名幼儿向全班介绍自己的旅游经历。

　师：

　谁愿意来和大家介绍你的旅游经历，说说你和谁去了哪里旅行？是怎么去的？都有哪些好玩的地方？

　重点启发幼儿用较连贯的语言进行讲述，并能运用一些优美的词汇，同时可让去过这些地方的幼儿进行补充讲述四、游戏：

　开飞机。

　1. 教师介绍游戏玩法，游戏前每人说出一个自己去过或想去的城市或旅游点的名称，不要重复。

　游戏开始时，全体游戏者整齐地拍手，一名幼儿先说“我的飞机开始飞”，其他人齐问“飞到哪里去， ” 另一名幼儿回答：

　“飞到北京去”，然后，回答的幼儿接着说“我的飞机开始飞”，如此反复进行。

　2. 幼儿分组游戏，提醒幼儿记住同伴所说的名称 3. 视幼儿熟悉游戏的情况，逐渐增加每组的人数，以提高难度。

　太仓市浮桥幼教中心备课表班级：

　大（ 1）

　班

　第

　四周

　主题名称：

　中国娃 2 时间：

　9. 23.

　执教者：

　蒋月娥活动：

　小小旅行家

　（重点领域：

　体育）

　活动目标：

　1. 能根据不同的情境，学习走、跑、跨、跳、钻、爬等相应动作行进，动作灵敏，有一定耐力。

　2. 萌发不怕困难、勇敢向前克服困难的精神。

　重难点：

　学习走、跑、跨、跳、钻、爬等相应动作行进，动作灵敏，有一定耐力。

　指导策略：

　设置障碍、创设情景活动反思：

　活动准备：

　平衡木（独木桥）、长绳（小河）、拱形门（山洞）、、垫子（叠成山坡）、雪碧瓶制作的松树等。

　活动过程：

　一、开始部分：

　听信号变换对形走。

　师：

　今天我们要做一名小小旅行家，去登高山，过激流。

　下面我们随着音乐，踏步进入场地。

　1. 练习一路纵队走，要求一个跟着一个，保持一定间距地走。

　幼儿分成三组，分别组成红、黄、蓝队。

　师：

　接下来我们分成三组，红队、黄队、蓝队。

　接下来听信号向指定方向走、跑、跳，如向左、右、前、后。

　师：

　好，三个队伍听好信号走哦，我会变换走路的方式和方向的哦！

　过渡语：

　好的，接下来我们原地休息下。

　二、组队旅行，探索旅行线路。

　1. 请幼儿自由观察场地上的游戏材料。

　师：

　谁来说说你在操场上看到了哪些游戏材料？它们是怎么玩的？

　（教师根据幼儿说的做师范）

　2. 说说自己发现的旅游线路，教师归纳。

　师：

　旅行家们，你们发现了哪些旅行路线呢？

　 3. 归纳旅游线路。

　师：

　走过“独木桥”

　——跨跳过“小河” ——钻过“山洞” ——爬过“山坡” ——穿过“树林” ——到达目的地。

　 4. 幼儿讲述探索的方法并示范，教师有针对性的进行指导。

　如：

　跨跳、侧身爬等动作。（有请个别幼儿做师范，发现问题及时更正）

　三、游戏：

　小小旅行家 1. 集体游戏 2~3 次。

　师：

　旅行家们，接下来要开始我们的旅行啦！

　你们准备好了吗？

　2. 鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。

　四、放松活动：

　同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

　太仓市浮桥幼教中心备课表班级：

　大（1）

　班

　第四周

　主题名称：

　中国娃 2 时间：

　9. 24.

　执教者：

　蒋月娥活动名称：

　大中国(一)

　（重点领域：

　打击乐）

　活动目标 1. 理解歌词，感受热爱祖国的真挚情感。

　2. 体验歌曲三段体的表现方式，为打击乐活动奠定基础。

　重难点：

　理解歌词，感受热爱祖国的真挚情感。

　指导策略：

　制作歌词中提到的图片，帮助幼儿记住歌词。

　活动反思：

　活动准备：

　音乐《大中国》、中国地图一张材料袋：

　少数名族在一起的图卡，万里长城图、珠穆朗玛峰图卡、青藏高原图卡，教师自制长江、黄河字卡各一张。

　活动过程：

　一、中国，我们的家。

　师：

　小朋友，你知道我们的国家叫什么名字吗？（中国）

　师：

　中国是我们每一个人的家，我们每一个人都为中国感到骄傲。有一首歌曲叫《大中国》歌里唱到的好多内容都让我们觉得很自豪，我们一起来听一听吧！

　二、中国，好大的一个家。

　1. 第一遍欣赏歌曲。

　师：

　谁愿意来说说你听到了什么？（教师出示中国地图，幼儿说到什么，教师就将图卡放在地图相应的位置）

　师：

　中国真的好大，你从哪里可以听出来呢？我们再来听一遍。

　2. 第二遍欣赏歌曲，引导幼儿重点理解“长城万里在云中穿梭” 青藏高原比那天空还辽阔” 等。

　师：

　你听到了哪些歌词说明我们中国真的很大？（例如：

　兄弟姐妹都很多、长城万里在云中穿梭、青藏高原比那天空还辽阔等）

　师：

　这首歌曲唱的是我们祖国，它唱到了祖国的大好河山，你知道中国哪些地方的景色很有名吗？

　3. 结合图卡，再次欣赏歌曲一遍，感受音乐的美和祖国的美。

　师：

　中国真的好大，我们一起要祝福她，希望她越来越强大，我们的生活就会越来越好哦！

　我们一起轻轻的跟着音乐来唱一唱这首歌吧！

　三、中国，我们歌唱你。

　师：

　现在让我们跟着音乐合作演唱，第一段的第一小段由女孩子演唱，第一段的第二小段由男孩演唱，第二段大家一起唱，第三段由老师唱，小朋友唱“啊”

　——师幼用自豪的声音跟随音带合唱《大中国》

　太仓市浮桥幼教中心备课表班级：

　大（ 1）

　班

　第

　四周

　主题名称：

　中国娃 2 时间：

　9. 25 执教者：

　蒋月娥活动内容：

　大中国（2）

　（重点领域：

　打击乐）

　活动目标：

　1．在熟悉歌曲的基础上，学习用打击乐表现歌曲。

　2．协同演奏，感受演奏打击乐的愉悦。

　重难点：

　在熟悉歌曲的基础上，学习用打击乐表现歌曲。

　指导策略：

　提供节奏谱活动反思：

　活动准备：

　三角铁，铃鼓，钹。

　打击乐节奏谱。

　活动过程：

　一、重温歌曲 1．我们已经学会唱《大中国》的歌，今天我们要用打击乐把它演奏出来，请你们再来听一次，歌曲中的三个乐段分别表达了什么样的感情。

　2.讨论歌曲中三个乐段的不同特点。

　第一乐段：

　叙述—自豪；第二乐段：

　感慨—深沉；第三乐段：

　祝福—激昂。

　二、乐器介绍

　老师带来三种乐器，分别认识一下，听听他们的声音。

　分别介绍三角铁，铃鼓，钹。

　三、学习打击乐 1. 出示节奏谱，理解节奏谱中各种乐器演奏的节奏、方法、及其表现得情感。

　2. 根据使用的乐器，分别徒手练习注意“强弱次强弱” 的基本演奏方法。

　尤其注意弱拍的控制。

　3. 合奏练习，重点练习第三乐段的高潮部分。

　4．熟悉节奏感，徒手拍节奏。

　（教师可提供节奏卡片，幼儿徒手拍节奏。

　用拍手跺脚等动作练习，增强节奏感。）

　5．探索乐器合奏的方案。

　（1）

　幼儿自由选择乐器。

　（2）

　练习时，注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致，逐步学会控制乐器的音响变化。

　（3）

　教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏，然后配合演奏。

　引导幼儿倾听，讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点，在乐曲高潮处可运用什么乐器等。

　四、节奏乐表演。

　1．出示节奏谱（见附），教师当指挥，幼儿分成两大组，一组演奏铃鼓，其中一位演奏钹。

　2．变换乐器演奏。

　教师幼儿共同演奏。

　3．部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演，部分幼儿参加乐队演奏。

　太仓市浮桥幼教中心备课表班级：

　大（ 1）

　班

　第四周

　主题名称：

　中国娃 2 时间：

　9. 25.

　执教者：

　蒋月娥活动：

　捏面人

　（重点领域：

　手工）

　活动目标：

　1. 欣赏面人的造型与色彩，对捏面人产生兴趣。

　2. 尝试能用提供的工具进行简单造型设计。

　重难点：

　尝试能用提供的工具进行简单造型设计。

　指导策略：

　图片欣赏、提供多种材料活动反思：

　活动准备：

　1. 面人作品或相关图片。

　2. 每张桌子上准备和号的彩色橡皮泥人手一份，剪刀、牙签、塑料梳子、塑料小刀等工具。

　3. 竹签、鞋盒（盒面有孔）。

　活动过程：

　一、欣赏捏面人艺术，了解捏面人艺术的特征。

　1. 教师出示面人作品或图片，和幼儿一同欣赏面人鲜艳的颜色、逼真的造型，或播放艺术家制作面人的视频，了解面人制作的过程。

　师：

　今天我们要来欣赏一幅特殊的作品，我们来看一下吧！

　2. 教师诵念儿歌《捏面人》，激发幼儿对捏面人的兴趣。

　师：

　捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人顶呱呱。

　捏的什么呀？你说是啥，就是啥！

　捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着箩，再捏一个孙悟空把金箍棒耍。

　二、探索涅面人，尝试用各种工作进行造型设计。

　1. 教师介绍材料和工具：

　彩色橡皮泥、剪刀、牙签、塑料梳子、塑料小刀等。

　2. 幼儿分组，教师给每个幼儿一盒橡皮泥。

　师：

　你能把橡皮泥变成什么形状？

　（幼儿探索搓成条、按压成扁平状、搓圆，用来当作身体、头部。）

　3. 引导幼儿探索工具的使用方法。

　例如，梳子按压了面粉，会怎么样？像什么？可以用来做什么？如何变出四肢？用什么工具来帮助？牙签可以怎么使用？你们用了几种方法？

　4. 根据幼儿探索工具的使用方法。

　例如，梳子可以按压面粉团，让它出现一条条花纹；剪刀可以很快地分开面粉团，也能从面粉团上分出耳朵、四肢等；牙签可以让面粉团有洞，这样的小洞像眼睛，也能刻出各种线条的花纹。

　三、幼儿操作，尝试自己设计捏面人。

　1. 引导幼儿用探索出来的方法尝试捏面人，可以捏出动物，也可以捏出人物。

　师：

　接下来就要请你们自己来设计一个捏面人了，可以是动物也可以是人哦！

　2. 教师关注每个幼儿的制作过程和他们在制作中遇到的困难，鼓励幼儿互相帮助。

　3. 若有的幼儿制作人物面人有困难，可引导他们表现自己喜欢的动物或生活用品。

　4. 把完成的作品用竹签串起来，插放到鞋盒上。

　5. 相互交流欣赏：

　我的面人用来哪些颜色？哪些工具？

　太仓市浮桥幼教中心备课表班级：

　大（1）

　班

　第四周

　主题名称：

　中国娃 2 时间：

　9. 26.

　执教者：

　蒋月娥科学活动：

　认识熊猫

　（重点领域：

　科学）

　活动目标 1. 知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

　2. 了解熊猫的外形特点和生活习性。

　3. 萌生保护熊猫的情感，表达对熊猫的喜爱之情。

　重难点：

　了解熊猫的外形特点和生活习性。

　解决策略：

　欣赏视频活动反思：

　活动准备：

　熊猫图片、熊猫视频活动过程一、用谜语引出课题，让幼儿猜：

　"像熊比熊小，像猫比猫大。

　竹笋当粮食，竹林里安家。

　"（大熊猫）

　二、出示大熊猫图片，引导幼儿观察大熊猫的外形特征引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

　小结：

　大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。

　一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。

　鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。

　身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。

　有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　三、放录象，讲述大熊猫的生活习性教师放录象，提出问题：

　大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？

　小结：

　大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。

　它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。

　四、谈话：

　大熊猫与人类的关系。

　"为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？ " 小结：

　（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）

　小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。

　大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。

　但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。

　太仓市浮桥幼教中心备课表班级：

　大（1）

　班

　第四周

　主题名称：

　中国娃 2 时间：

　9. 26.

　执教者：

　蒋月娥

　数学活动：

　火车飞机几点开

　（重点领域：

　数学）

　活动目标：

　1. 认识...

篇七：大熊猫幼教什么

领域说课稿一. 语言

　中班《家用电器》说课稿

　尊敬的老师大家好：

　今天我说课的题目是《家用电器》，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。

　一、说教材。

　１、教材来源：

　此活动选材来源于生活。

　我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！

　电视，空调，ｖｃｄ，录音机等等。

　然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。

　因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说， “既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

　因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　２、目标定位：

　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

　根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

　（１）

　通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。

　（２）

　感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。

　（３）

　掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。

　根据目标，我们把活动重点定位于：

　知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的方便

　活动的难点是：

　了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！

　为此，我们作了如下活动准备：

　１、家长带幼儿去家电商场参观

　２、幼儿使用家电的亲身经验

　３、家用电器：

　电视，电脑，录音机，空调，电扇ＶＣＤ等

　４、非正常使用家电的图片

　二、说教法。

　新《纲要》指出：

　“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

　”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。

　因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　１、操作法：

　它是幼儿建构活动的基本方法。

　所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

　本次活动安排了两次操作活动。

　第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。

　让幼儿再看看摸摸中的感知。

　第二次操作是通电后的正常操作。

　２、游戏法：

　游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

　本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多方便。

　我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣

　３、演示法：

　是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。

　本次活动中的演示法有两次。

　第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正常运转。

　第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化安全意识。

　提高自我保护意识。

　此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　三、说学法。

　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　１、多通道参与法：

　新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）

　“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。

　因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。

　２、体验法：

　心理学指出， “凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。

　为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。

　与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。

　四、说教学程序。

　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

　激发兴趣——自由探索—展示—操作——游戏

　（一）

　激发兴趣

　 “兴趣是最好的教师”。

　活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点，教师说谜语， “有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。

　”（电视）

　再提问１，电视属于什么类型？（家用电器）

　２，还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，ＶＣＤ等）

　３，他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能欣赏好看的节目等等）

　鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多，进行表扬

　（二）

　自由探索

　根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。

　把家用电器展示出来，让幼儿断电进行操作，然后观察，探索它的构造。（三）

　展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解

　（三）

　操作

　（四）

　游戏

　二．社会

　大班《安全标志》说课稿活动来源

　在生活中安全无时不有，无处不在。

　幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。

　幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。

　正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：

　“安全标志” 。

　设计意图

　新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣” 。

　标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。

　“安全无小事，责任重泰山” 。

　为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。

　我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。

　在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

　目标分析

　本活动目标：

　 1. 通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。

　对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

　 2. 培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。

　 3. 能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。

　对目标的分析：

　新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础” ，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。

　教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。

　基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。

　在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活” 的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

　过程分析

　总述：

　整个教学过程、时间大约需要 30-35 分钟。

　基本流程：

　以“棋” 导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋” 结题

　教学方法有：

　小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等

　教学重点：

　重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。

　初步感知三类不同标志的特征与含义。

　教学难点：

　一类标志的规范性名称及其教育意义。

　如：

　指令标志、警告标志、禁止标志等。

　整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。

　我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。

　教学中，我始终扣住“社会性教育” 这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

　第一环节为活动的起始部分（大约需要 2 分钟）

　。

　第二环节为活动的主要部分（大约需要 25 分钟）

　。

　这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。

　第一层：

　出示安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。

　第二层：

　采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。

　（1）

　这些标志有什么特征？

　（2）

　在哪里见到过这些标志？

　（3）

　它们表示什么意思？

　（4）

　你能不能说出这些标志的名称？

　第三层：

　本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派 1 至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。

　第四层：

　采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。

　在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：

　能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。

　有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包” 推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。

　“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　” (《纲要. 艺术》 ) 倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要. 幼儿的学习方式》）

　这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。

　第三环节为活动的结束部分（大约需要 5 分钟）

　采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋” ，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。

　简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿 5 人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记” ，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。

　三．科学

　小班《认识国宝熊猫》说课稿老师同学们：

　大家好！

　今天我为大家说的课内容是《认识国宝熊猫》，

　教学对象为：

　幼儿园小班的小朋友。

　设计这堂课的指导思想是：

　在教学中，把幼儿知识和发展其认识能力相结合设计亮点

　1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、互动法等教学方法。

　2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

　活动目标：

　（1）

　知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

　（2）

　知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

　活动准备：

　幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张，视频。

　活动过程：

　1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

　教师：

　小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫图片）

　（1）

　提问：

　你们喜欢熊猫吗？为什么？

　（2）

　提问：

　熊猫是什么样子的？

　（3）

　提问：

　它生活在哪里？它喜欢吃什么？

　2.观看视频

　 3、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

　提问：

　你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）

　它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）

　 4、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：

　大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

　四．美术

　中班

　手工活动《小乌龟》

　一、说设计意图：

　中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。

　二、说目标：

　1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

　2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。

　三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿画、 ...

篇八：大熊猫幼教什么

特教YOUJIAO TEJIAO教师·TEACHER 1152020 年 10 月Oct.2020虽然幼儿阶段的教育难度较低，但是所涉及的教育内容却比较丰富。教师不仅要对幼儿实施启蒙教育，同时也需要对其实施健康教育、艺术教育、社会教育以及科学教育，为幼儿的健康成长提供一定的基础保障。教师在开展教学时，适当地应用多媒体技术，不仅能调动幼儿的课堂兴趣，丰富幼儿的活动体验，还能更好地呈现教学内容，推动幼儿的全面发展。一、多媒体在幼儿园教育教学中的作用通过多媒体技术，幼儿教师可以打造一个现代化的教学课堂，能够充分调动幼儿的学习兴趣及活动兴趣。利用多媒体技术，教师可以将教学中的人物形象以及图画内容直观地展示在幼儿面前，也可以为幼儿播放教学的音频资料、视频资料，在多种感官刺激下对幼儿实施有效指导。幼儿教师可以利用多媒体技术与幼儿家长构建密切的合作关系。一些经济实力较强的幼儿园，可以利用多媒体技术在幼儿园教室、食堂以及幼儿宿舍等环境中安装监控系统，对幼儿园实施全面实时的监控。如此一来，幼儿家长也能够定期了解到自己的孩子在幼儿园内的生活情况。二、多媒体在幼儿园教育教学中的应用要点（一）树立正确的多媒体教学观念一直以来，在大众眼中，幼儿教师都是一份轻松的职业，其实不然。幼儿教育工作绝对不仅是简简单单地陪着幼儿做游戏，照顾幼儿的衣食起居。在日常工作中，幼儿教师需要对幼儿进行有效的教育指导，培养他们的世界观、人生观、价值观以及情感意识。同时幼儿教师也需要掌握十八般武艺，不仅要会唱歌、跳舞，还要会画画、弹琴，能够关注教育领域的发展状态，随时调整自己的教学观念。所以，在多媒体技术的应用价值不断提高的时代，一名幼儿教师自然需要树立正确的多媒体教学观念，能够将其与教学进行整合，利用多媒体技术提高整体教学效果及教学效率。综合来说，幼儿教师只有正确地看待多媒体技术，才能够在教学中充分地利用该种技术，为幼儿提供更加科学的教学服务。（二）注重多媒体教学的互动价值在新课程教学理念中，我国提倡以人为本。所以，即便是对年龄较小的幼儿，在组织其开展学习活动时，教师也应该重新调整自己与幼儿之间的关系，让幼儿能够处于主体位置，主动地接收与探索知识。在利用多媒体设备时，教师需要合理地应用多媒体，不能对多媒体形成依赖，而是需要将其看作一种辅助性的教学设备，利用该种设备加强自己与幼儿之间的互动。如此，教师既能够充分发挥多媒体技术的教学价值，也能够推动幼儿的自主性发展。在多媒体教学中，教师应注意合理地穿插多媒体教学环节，不要让其从头到尾占据教学主导位置，造成本末倒置的局面。（三）提高幼儿教师的多媒体水平幼儿教师是综合能力及职业素养相对较高的教育工作者群体。一名幼儿教师一定要具有一定的教学能力、教学经验以及教学水准。幼儿园可以邀请一些专业的幼儿教育专家来对园内的幼儿教师实施指导，增强幼儿教师的信息素养及应用多媒体技术的能力。除此之外，幼儿园也可以适当地将多媒体技术的教学质量与幼儿教师的薪资待遇或者工作绩效挂钩，借此对幼儿教师形成有效的激励，进一步体现多媒体教学在幼儿教育工作中的地位，推动幼儿教育的现代化发展。三、多媒体在幼儿教育教学中的应用方式（一）制作教学课件，调动幼儿兴趣综合来说，幼儿是一个自制力相对差的群体。在课堂活动开展的过程中，幼儿很难集中自己的注意力。在这种情况下，如果教师过于强硬地对幼儿实施指导，强制要求幼儿坐在教室的座位上，要求他们开展学习活动，那么教学效果自然不尽如人意。教师需要合理地看待幼儿这一群体，了解他们的实际情况与心理特点，以幼儿的兴趣为出发点，对幼儿形成有效的指导。而在这个教学过程中，多媒体能够充分发多媒体在幼儿园教育教学中的应用探析潘晓春摘要：文章作者从三个方面分析了多媒体技术在幼儿教育中的应用要点，并结合自身教学经验，分享了多媒体应用于幼儿教育中的教学方式，旨在更好地把信息化教学观念与幼儿教育工作结合，提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿的健康成长。作者简介：潘晓春（1972—），女，福建长汀人，一级教师，专科。中图分类号：G612 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-30 文章编号：1674-120X（2020）28-0115-02关键词：幼儿园教育；多媒体技术；教学应用（福建省长汀县实验幼儿园，福建龙岩 366300）

　幼教特教1162020 年 10 月挥作用。例如，当教师在组织幼儿开展科学小活动“亮亮的眼睛”时，就可以利用多媒体技术制作一份教学课件，以直观的图片来充分调动幼儿的学习兴趣。在课件制作期间，教师可以通过网络搜索或者拍摄照片的方式，来收集一些不同眼睛的图片。例如，不同年龄人物的眼睛、不同小动物的眼睛，或者是幼儿园小朋友的眼睛。在正式教学中，教师可以先利用多媒体设备为幼儿展示这些不同的眼睛；然后，鼓励幼儿大胆地猜测这些眼睛的主人是谁。同时，在幼儿猜测期间，教师也可以适当地引导其通过推理以及分析的方式，来猜测自己的答案，而不是凭空想象。例如，在一双眼睛的四周，有黑色的绒毛，在两只眼睛中间，有一些白色的绒毛。经过推测以及联想，幼儿很快就能确定这双眼睛是属于大熊猫的。通过这一方法，幼儿能够激发学习欲望与探究兴趣，并且自身的推理意识及分析思维也能够得到有效的训练。多媒体课件的有效制作能够加强整体教学的活跃性与实践性，从而打破传统教学模式所形成的空间局限。并且在多媒体课件的直观刺激下，幼儿的各种感官都能得到调动，真正地达到思维发展的目的。（二）营造教学氛围，辅助课堂教学爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。幼儿园阶段的学生年龄相对较小，无法长期保持注意力。相对传统的教学模式而言，多媒体技术具有较高的生动性、直观性以及趣味性，能够有效集中幼儿的注意力，促使其保持较高的学习热情，参与到课堂活动中。因此在教学期间，教师可以利用多媒体技术营造教学氛围，借此促进课堂教学任务顺利完成。例如，当教师在组织幼儿开展语言活动“小雨点”时，就可以利用多媒体设备打造真实的教学环境。在教学中，教师可以先利用多媒体技术，播放一些下雨的视频。在播放这些视频时，教师可以鼓励幼儿观察不同场景下的雨的特点，如暴雨的特点、细雨的特点，以此提升幼儿的观察能力与分析思维。之后，教师可以借助多媒体设备制作一些简单的雨滴形象，然后由这些雨滴来介绍一些与雨水相关的科学小知识。例如，雨水是怎么形成的？酸雨有哪些危害？避免幼儿在接触科学知识时产生乏味感，同时加深幼儿的学习体验。除此之外，在教学时间允许的前提下，教师也可以为幼儿播放一些与雨水场景相关的图片，或者导入以雨水为故事主题的绘本《小雨点的朋友》。在播放画面的过程中，教师可以鼓励幼儿组织语言对图片进行描述。例如，在绘本中，小雨点都有哪些朋友？在下雨的时候，小兔子在干什么？小熊在干什么？小松鼠在干什么？借助这些生动形象的画面，为幼儿打造一个表达与组织语言的桥梁，以增强幼儿的语言表达能力。（三）拓展教学内容，强化自主意识俗话说，学无止境。即便是开展教学难度相对较低的幼儿教育工作，教师也不能被限制在几本薄薄的教材中，而是需要适当地拓展，以引导幼儿见到更广阔的知识世界，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的学习体验。而要想达到这一目标，需应用到网络技术与多媒体。在课堂中，教师可以借助网络平台，为幼儿播放一些教材中没有的知识。比如，教师可以为幼儿播放动画片《神厨小福贵》等，让幼儿了解什么叫作勇气，什么叫作坚持，什么叫作友情。或者教师可以利用网络资源下载一些有趣、简单的幼儿舞蹈、幼儿歌曲，在晨间、午后组织幼儿学习，借此锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿心理的健康发展。除此之外，教师还可以把这些教学内容下载下来，发到幼儿家长群中，鼓励家长在闲暇时，陪同自己的孩子学习这些内容，以此提高幼儿的自主能力，让亲子之间的关系更密切，推动幼儿的快乐成长。（四）穿插教学素材，丰富幼儿情感在传统的教学环境中，很多教师都会习惯性地通过语言讲解的方式来为幼儿介绍一些教学内容。但在很多情况下，对思维能力还没有发展成熟的幼儿来说，语言都是苍白的，因而幼儿无法理解教师所描述的画面，学习热情逐渐消减。因此，在开展幼儿教育工作时，教师需要选择一种生动形象的教学方法，来展现教学中所描述的各种情况。而在这一过程中，多媒体技术起到了至关重要的作用。例如，当教师在组织幼儿开展“画一个小房子”的美术活动时，如果只是要求幼儿凭空想象房子是什么样子的，或者要求幼儿回忆自己家的房子长什么样，并凭着记忆绘画，那么对记忆力不好的幼儿来说，绘画难度较高，其甚至会因此产生抵触情绪，从而导致教学效果一般。此时，教师可以引入多媒体技术，利用多媒体设备，为幼儿展示一些不同的建筑图片，也可以通过放大缩小的功能，帮助其了解这些房屋建筑的细节以及整体结构，奠定幼儿的思想基础。之后，教师可以鼓励幼儿以观察到的图片为前提，大胆地发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的小房子；通过课件的有效穿插，丰富幼儿的绘画情感与课堂体验。综上所述，在利用多媒体技术组织幼儿开展教育教学活动时，为了充分发挥教学技术的应用价值，教师需要明确技术的应用要点，树立正确的教育观念，多与幼儿互动，提升自身的技术应用水平。除此之外，教师也可以将多媒体技术穿插到幼儿教育的各个环节中，通过技术制作教学课件，营造教学氛围，拓展教学内容，丰富幼儿的学习体验，促进幼儿的健康成长。参考文献：[1] 樊春燕 . 多媒体在幼儿园教育教学中的应用研究 [J]. 课程教育研究，2019（49）：10-11.[2] 娄小韵 . 多媒体在幼儿园教育教学中的应用研究 [J]. 成才之路，2017（33）：22.[3] 王金芳 . 多媒体技术在幼儿园教育中的合理应用 [J]. 中国校外教育，2017（9）：163.[4] 林萍 . 多媒体技术在幼儿园教育教学中的应用 [J]. 魅力中国，2019（45）：184.[5] 胡正秀 . 多媒体在幼儿园教育教学中的运用探究 [J]. 考试周刊，2019（53）：192.[6] 唐香翠 . 多媒体教学在幼儿园主题教育活动中的实践运用策略探讨 [J]. 中外交流，2019，26（34）：257.

篇九：大熊猫幼教什么

班数学教案熊猫分竹

　大班数学教案熊猫分竹

　篇一：第五单元教案(青岛版二年级上册数学)

　第 3 课时

　《平均分的分法》

　教学目标：

　 1、结合具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义。

　 2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

　 3、主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。

　教学重点：

　进一步体会平均分的意义。

　教学难点：

　平均分的分法。

　教具准备：

　多媒体、课件。

　学具准备：

　小棒。

　对教学重点难点突破的阐述：

　教学时，要抓住“平均分”这一关键，鼓励学生主动参

　与“分”的过程，体验“平均分”的含义。

　预习设计：

　 1、分一分：12 个苹果的不同分法。

　 2、摆一摆：利用学具摆出。

　 3、讲一讲：给同学讲一讲分的方法。

　教学过程

　一、创设情境，预习展示

　展示分法

　师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？（课件演示小动物联欢情境图）

　师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。

　二、探索新知，体会领悟

　活动一：

　师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？

　学生从图中能发现：

　（1）12 只小熊分组跳拉手舞。

　（2）16 只松鼠分组做游戏。

　师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋

　学生提出的问题可能有以下两种：

　1、加减法问题：

　（1）小松鼠比小熊多多少只？

　（2）鼠比小猴多多小只？

　（3）猴和小松鼠一共有多少只？??

　 2、平均分问题：

　（1）12 只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？

　（2）16 只松鼠分组做游戏，要想每组只数相等，怎样分？

　活动二：

　（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？

　（二）12 只小熊怎样分组呢？

　 1、师：12 个只小熊分组跳拉手舞可以平均分成几组？每组几只？同学们愿意帮帮他们吗？

　师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。

　 2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？

　 3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？

　 4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？

　全班交流可能出现以下不同想法。

　引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把 12 只小熊平均分，每份分

　得同样多。

　（三）16 只松鼠怎样分组？

　 1、师：刚才我们帮小熊排好队，那么 16 只松鼠怎么分组呢？

　学生可能找到以下几种分法？

　（1）16 松鼠若每组 4 只，则可分成 4 组；若每组 2 只，则可分成 8 组；若每组 8 只，则可分成 2 组。

　（2）16 只松鼠若平均分成 4 组，则每组 4 只；若平均分成 8 组，则每组 2 只；若平均分成 2 组，则每组 8 只。

　 2、师：谁能把你的分组方法介绍给大家？

　活动三：

　 1、师：这节课你有什么收获？

　 2、师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？

　三、限时作业

　自主练习第二题

　四、课堂小结

　本节课你主要学习了什么知识，有什么主要收获？

　第 1 课时《平均分》

　教学目标：

　 1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。

　 2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。

　教学重点：

　使学生理解平均分的意义。

　教学难点：

　使学生理解平均分的意义。

　教具、学具：

　教具：课件、大熊猫简笔画

　学具：学具盒

　对教学重点难点突破的阐述：

　可以以“讲故事”的形式导入，也可以引导学生自己扮演故事中不同的角色，进行模拟表演，让学生在生动具体的情境中学习本单元的指示。教学时，要抓住“平均分”这一关键，鼓励学生主动参与“分”的过程，体验“平均分”的含义，在此基础上初步认识除法。

　预习设计：

　 1、分一分：将 10 个苹果分给 2 个小朋友，如何分。

　 2、摆一摆：用学具表示如何分。

　3、说一说，如何分。

　学法指导：

　先由学生尝试获得新知。

　教学过程:

　一、激趣引入

　 1、师谈话：

　同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，森林之王狮

　子还会为你准备许多有趣的问题。你看，小动物们多高兴啊！

　 2、看欢快的课件——小动物们在森林里聚会，有大熊猫、小猴子、松鼠、小兔子、梅花鹿、小青蛙，还有大象，伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。

　 3、预习展示激发兴趣：你想去参加吗？今天，我们就一起去参加森林聚会。（板书：森林聚会）学生展示预习情况。

　二、探索新知，体会领悟

　活动一：分竹笋

　 1、师：让我们看看这张餐桌上都有谁？有什么好吃的？你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？（贴竹笋）

　2、分竹笋：你想分成几份？为什么？如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用 6 个学具代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。

　 3、学生动手操作，师转着看，你是怎样分的。

　 4、谈话：谁分好了？你说我写。（还有不同的分法吗？为什么？）对学生的各种分法进行比较。

　 5、谈话：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。那么，从这些不同的分法中，你发现了什么？

　 6、小结：你看这一种，（用红笔描一下），你又发现了什么？

　活动二：巩固练习（动手实践二）

　 1、刚才我们学习了什么是平均分，让我们继续用这 6 个学具帮助熊猫平均分竹笋。（学生分竹笋。）

　 2、请你们拿出自己喜欢的 6 个学具，把他们平均分成两份，每份有几个学具？还是这 6 个学具，如果平均分成 3 份，每份有几个学具呢？（学生小组合作分一分、摆一摆，互相检查一下）

　 3、练习：狮子大王说：“小朋友们，你能说出下面哪种分法是平均分吗？（课件出示）生回答并说出理由。

　 4、小结：每份分的同样多叫做平均分。

　篇二：三年级奥数 4-0_盈亏问题例题及答案

　三年级奥数盈亏问题

　例题及答案

　板块一、直接计算型盈亏问题

　【例 1】

　三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动．如果每人搬 4 块砖，还剩 7 块；如果每人搬 5 块，则

　少 2 块砖．这个班少先队有几个人？要搬的砖共有多少块？

　【巩固】

　明明过生日，同学们去给他买蛋糕，如果每人出 8 元，就多出了 8 元；每人出 7 元，就多出了 4

　元．那么有多少个同学去买蛋糕？这个蛋糕的价钱是多少？

　【巩固】

　老猴子给小猴子分桃，每只小猴分 10 个桃，就多出 9 个桃，每只小猴分 11 个桃则多出 2 个桃，

　那么一共有多少只小猴子？老猴子一共有多少个桃子？

　【巩固】

　有一批练习本发给学生，如果每人 5 本，则多 70 本，如果每人 7 本，则多 10 本，那么这个班

　有多少学生，多少练习本呢？

　【巩固】

　学而思学校新买来一批书，将它们分给几位老师，如果每人发 10 本，还差 9 本，每人发 9 本，

　还差 2 本，请问有多少老师？多少本书？

　．

　【巩固】

　幼儿园给获奖的小朋友发糖，如果每人发 6块就少 12 块，如果每人发 9 块就少 24 块，总共有

　多少块糖呢？

　【巩固】

　王老师去琴行买儿童小提琴，若买 7 把，则所带的钱差 110 元；若买 5 把，则所带的钱还多 30

　元，问儿童小提琴多少钱一把？王老师一共带了多少钱？

　【巩固】

　工人运青瓷花瓶 250 个，规定完整运到目的地一个给运费 20 元，损坏一个倒赔 100 元．运完这

　批花瓶后，工人共得 4400 元，则损坏了多少个？

　【巩固】

　学校有 30 间宿舍，大宿舍每间住 6 人，小宿舍每间住 4 人．已知这些宿舍中共住了 168 人，那

　么其中有多少间大宿舍？

　【巩固】

　某学校三年级精英班的一部分同学分糖果，如果每人分 4 粒就多 9 粒，如果每人分 5 粒则少 6

　粒，问：有多少位同学分多少粒糖果？

　【巩固】

　秋天到了，小白兔收获了一筐萝卜，它按照计划吃的天数算了一下，如果每天吃 4 个，要多出

　 48 个萝卜；如果每天吃 6 个，则又少 8 个萝卜．那么小白兔买回的萝卜有多少个？计划吃多少天？

　板块二、条件关系转换型盈亏问题

　【例 2】

　猫妈妈给小猫分鱼，每只小猫分 10 条鱼，就多出 8 条鱼，每只小猫分 11 条鱼则正好分完，那

　么一共有多少只小猫？猫妈妈一共有多少条鱼？

　【解析】

　猫妈妈的第一种方案盈 8 条鱼，第二种方案不盈不亏，所以盈亏总和是 8 条，两次分配之差是

　 11?10?1（条），由盈亏问题公式得，有小猫：8?1?8（只），猫妈妈有 8?10?8?88（条）鱼．

　【巩固】

　学而思学校三年级基础班的一部分同学分小玩具，如果每人分 4 个就少 9 个，如果每人分 3 个

　正好分完，问：有多少位同学分多少个小玩具？

　【解析】

　第一种分配方案亏 9 个小玩具，第二种方案不盈不亏，所以盈亏总和是 9 个，两次分配之差是：

　4?3?1（个），由盈亏问题公式得，参与分玩具的同学有：9?1?9（人），有小玩具 9?3?27（个）．

　【巩固】

　学而思学校买来一批小足球分给各班：如果每班分 4 个，就差 66 个，如果每班分 2 个，则正好

　分完，学而思小学一共有多少个班？买来多少个足球？

　【解析】

　第一种分配方案亏 66 个球，第二种方案不盈不亏，所以盈亏总和是 66 个，两次分配之差是 4?2?2

　（个），由盈亏问题公式得，朝阳小学有：66?2?33（个）班，买来足球 33?2?66（个）.

　【巩固】

　一位老师给学生分糖果，如果每人分 4 粒就多 9 粒，如果每人分 5 粒正好分完，问：有多少位

　学生？共多少粒糖果？

　【解析】

　第一种分配方案盈 9 粒糖，第二种方案不盈不亏，所以盈亏总和是 9 粒，两次分配之差是 5?4?1

　（粒），由盈亏问题公式得，参与分糖的同学有：9?1?9（人），有糖果 9?5?45（粒）．

　【巩固】

　实验小学学生乘车去春游，如果每辆车坐 60人，则有 15 人上不了车；如果每辆车多坐 5 人，

　恰好多出一辆车.问一共有几辆车，多少个学生？

　【解析】

　没辆车坐 60 人，则多余 15 人，每辆车坐 60+5=65人，则多出一辆车，也就是差 65 人.因此车辆

　数目为：（65+15）÷5=80÷5=16（辆）.

　学生人数为：60×（16-1）+15=60×15+15=900+15=915（人）.

　【例 3】

　甲、乙两人各买了相同数量的信封与相同数量的信纸，甲每封信用 2 张信纸，乙每封信用 3 张

　信纸，一段时间后，甲用完了所有的信封还剩下 20 张信纸，乙用完所有信纸还剩下 10 个信封，则他们每人各买了多少张信纸？

　【解析】

　由题意，如果乙用完所有的信封，那么缺 30 张

　信纸．这是盈亏问题，盈亏总额为(20＋30)张信

　纸，两次分配的差为(3－2)张信纸，所以有信封(20＋30)÷(3－2)＝50(个)，有信纸 2×50＋20＝120(张)．

　【例 4】

　幼儿园将一筐苹果分给小朋友，如果全部分给大班的小朋友，每人分 5 个，则余下 10 个。如全

　部分给小班的小朋友，每人分到 8 个，则缺 2 个。已知大班比小班多 3 人，问：这筐苹果共有

　多少个？

　【解析】

　先把大班人数和小班人数转化为一样。大班减少 3 人，则苹果又收回 3?5?15 个苹果，人数一样，

　根据盈亏问题公式，小班人数为：(15?10?2)?(8?5)?9 人，苹果总数是 8?9?2?70 个。

　【巩固】

　幼儿园把一袋糖果分给小朋友．如果分给大班的小朋友，每人 5 粒就缺 6 粒．如果分给小班的

　小朋友，每人 4 粒就余 4 粒．已知大班比小班少 2 个小朋友，这袋糖果共有多少粒？

　【解析】

　如果大班增加 2 个小朋友，大、小班人数就相等了，变为“每人 5 粒缺 16 粒，每人 4 粒多 4 粒”

　的盈亏问题．小班有(16＋4)÷(5－4)＝20(人)．这袋糖果有 4×20＋4＝84(粒)．

　【例 5】

　有一些糖，每人分 5 块则多 10 块，如果现有

　人数增加到原有人数的 1.5 倍，那么每人 4 块就少两

　块，这些糖共有多少块？

　【解析】

　第一次每人分 5 块，第二次每人分 4 块，可以认为原有的人每人拿出 5?4?1 块糖分给新增加的人，

　而新增加的人刚好是原来的一半，这样新增加的人每人可分到 2 块糖果，这些人每人还差 4?2?2 块，一共差了10?2?12 块，所以新增加了 12?2?6 人，原有 6?2?12 人．糖果数为：12?5?10?70(块)．

　【巩固】

　卧龙自然保护区管理员把一些竹子分给若干只大熊猫，每只大熊猫分 5 个还多余 10 棵竹子，如

　果大熊猫数增加到 3 倍还少 5 只，那么每只大熊猫分 2棵竹子还缺少 8 棵竹子，问有大熊猫多

　少只，竹子多少棵？

　【解析】

　使同学们感到困难的是条件“3 倍还少 5 只大熊猫”．先要转化这一条件，假设还有 10 棵竹子，

　 10???2?5，就可以多有 5 个大熊猫，把“少 5 只大熊猫”这一条件暂时搁置一边，只考虑 3 倍

　 6(棵)竹子，每只大熊猫给 5 棵与给 6 棵，大熊猫数，也相当于按原大熊猫数每只大熊猫给 2?3???

　 ?28(棵)，所以原有大熊猫数 28?(6?5)???28(只)，竹子总数是总数相差 10?10?8??

　5?28?10???150(棵)．

　【巩固】

　体育队将一些羽毛球分给若干个人，每人 5 个还多余 10 个羽毛球，如果人数增加到 3 倍，那么

　每人分 2 个羽毛球还缺少 8 个，问有羽毛球多少个？

　【解析】

　考虑人数增加 3 倍后，相当于按原人数每人给2×3＝6（个），每人给 5 个与给 6 个，总数相差

　 10＋8＝18 (个），所以原有人数 18÷（6－5)＝18（人），乒乓球总数是 5×18＋10＝100（个）．

　【例 6】

　王老师给小朋友分苹果和桔子，苹果数是桔子数的 2 倍.桔子每人分 3 个，多 4 个；苹果每人分

　 7 个，少 5 个.问有多少个小朋友？多少个苹果和桔子？

　【解析】

　因为桔子每人分 3 个多 4 个，而苹果是桔子的2 倍，因此苹果每人分 6 个就多 8 个.又已知苹果

　每人分 7 个少 5 个，所以应有（8+5）÷（6-5）=13（人）.

　苹果个数为 13×7-5=86（个）.

　桔子数为 13×3+4=43（个）.

　答：有 13 个小朋友，86 个苹果和 43 个桔子.

　【巩固】

　学而思学校买来一批体育用品，羽毛球拍是乒乓球拍的 2 倍，分给同学们，每组分乒乓球拍 5

　副，余乒乓球拍 15 副，每组...

篇十：大熊猫幼教什么

市栖霞区迈皋桥幼儿园西南方300 米处，有一个南京市著名旅游景点—— — 红山森林动物园。铁打的营盘流水的兵，小朋友换了一届又一届，但是每年的春秋游，只要教师征求幼儿意见，孩子们仍然异口同声首选动物园。幼儿对动物的喜爱之情，可见一斑。在学习并实践《纲要》第三部分的第八条“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”精神时，为弥补现有教材中动物内容之不足，教师们不约而同想到了动物园这一得天独厚的身边资源。于是，征得动物园方面的同意和支持后，我们有目的、有计划地引导幼儿选择自己感兴趣的问题，开展了主题系列研究性学习活动。我们的做法是：一、调查摸底通过现场观察和调查走访，我们收集到一部分对幼儿探究活动有价值的信息。（一）动物园方面1.物质资源经调查，红山森林动物园现有世界各地具有代表性的动物和珍稀品种近300 种 4000 余头（只）。设 39 个动物场馆，分 3 大区域：小红山是鸟类区，大红山是猛兽区，放牛山是食草动物和灵长动物区。其中亚洲象、长颈鹿、斑马、袋鼠、白虎、美洲豹、猩猩等属于世界珍稀动物；大熊猫、金丝猴、长臂猿、丹顶鹤、东北虎、扬子鳄等属于国家一级保护动物。除另辟专门的动物饲料种植基地，园内还种植了一些供动物食用的应急植物。动物园还有专门的网站，里面有详细的园区资料、动物介绍、新闻以及保护教育活动方案。2.人力资源动物园有专门从事保护和教育宣传的教师、讲解员、饲养员；每年都会组织“生肖文化” “动物狂欢” “探秘夏令营”等适合幼儿参与的主题项目活动。（二）幼儿园方面迈皋桥幼儿园 78%的幼儿就居住在红山森林动物园附近，对动物园的动物，每个幼儿一口气都能说上几种，但是对于“老虎有几只？” “狮子爱吃什么？”“长颈鹿晚上怎么睡觉？”等问题，再追问下去，很多孩子就不知怎么回答了。其实，孩子对这些问题很感兴趣，只是没有进一步探究。二、制定目标结合不同年龄班幼儿的特点，我们将活动目标重点定位在幼儿认知水平、饲养技能和参与态度等三个方面的培养上。诸如：1.初步了解动物园里自己喜欢的动物的名称、生活环境，能用比较丰富的词汇描述它们的外形特征、生活习性，以及有趣的发现。2.喜欢参与对动物的观察、饲养等活动，能够主动将获得的经验和信息与别人交流。3.了解人与动物、动物与环境之间的关系，知道一些简单的动物保护方法。三、确立主题在广泛征求幼儿、家长以及动物园工作人员意见的基础上，我们决定不同年龄班先从一种或相近的一类动物开始研究，逐步扩大范围。例如：大班从研究大熊猫开始，逐步过渡到小熊猫和熊；中班从研究长臂猿开始，然后再研究猩猩和猴；小班则从“最”字着手，例如，脖子最长的长颈鹿、嘴巴最大的河马，还有鼻子最长的大象等等。四、开展研究研究活动是教师引导幼儿围绕“与动物交朋友”这个主题逐步展开的。活动一：找呀找呀找朋友“一二三四五六七，我的朋友在哪里？在天涯在海角，我的朋友在这里。”边唱边走在动物园里，教师调动幼儿的原有经验，提问：

　“这里是什么地方？这里有我们的什么朋友呢？”小朋友们自然而然让幼儿在探究中学会关爱动物江苏省南京市栖霞区教研室夏方[摘要] 幼儿与动物有着天然的情感联系。

　顺应这一特点,我们带领幼儿走进动物园,让幼儿与动物进行近距离的实际接触,通过具体的观察、饲养和照料等探究活动,积累、建构相关经验和信息,让幼儿对动物的关爱之情、研究热情不断增长。

　事实证明,这种做法切实可行,且效果明显。[关键词] 调查;目标;主题;研究E-mail:youjiao365jy@163.com教研管理 Selected Paper88 \ 幼教 365·管理版 \ 2015.2

　就想到了动物园里的动物朋友。“红山森林动物园里有哪些动物？你喜欢哪种动物呢？把你的想法跟旁边的小伙伴说一说。”交流使得原来为幼儿个人拥有的经验成为一种共享的资源，对别的孩子都会是一种启迪。大家七嘴八舌，一口气说出许多动物的名字。“想和你最喜欢的动物交朋友吗？”“你有什么好办法让大家知道哪个动物是你的好朋友呢？”教师的追问激发了幼儿进一步探究的欲望。于是，大班幼儿参观大熊猫馆，要求每人选择一只大熊猫做朋友；中班幼儿参观长臂猿馆，要求每人选择一只长臂猿做朋友；小班幼儿参观长颈鹿馆，要求每人选择一只长颈鹿做朋友。带着要求，幼儿观察得特别细致。很快，大班幼儿就从饲养员阿姨那里了解并辨认出耳朵大的叫朵朵，五官秀气的叫翠翠。亲眼看到大熊猫吃苹果，有小朋友大声质疑：

　“奇怪！大熊猫不是爱吃竹子的吗？朵朵和翠翠怎么这么喜欢吃苹果？它们吃不吃梨子、香蕉呢？”说话间，还有孩子从随身携带的背包里拿出自己爱吃的水果，送到大熊猫嘴边。“那不是独木桥吗？快看，大熊猫走独木桥啦！”“小竹桥，摇啊摇，两只小熊来过桥……”“哎呀，这是熊猫，不是熊？”……最有趣的是小朋友们发现大熊猫特别爱蹭屁股，教师猜测：

　“大熊猫是挠痒痒吧？”工作人员赶紧纠错：

　“大熊猫是在圈地、抢地盘呢。”小班幼儿刚到长颈鹿馆，就一窝蜂地冲着那只小长颈鹿“宝宝” “宝宝”地喊开了，喜爱之情溢于言表。工作人员一夸他们聪明，他们就更加激动，争先恐后地诉说着自己的发现。他们说，斑纹颜色深并且中间有点点的像爸爸，另一只是妈妈，而那只小长颈鹿是它们的宝宝。理由是，小长颈鹿身上一半斑纹像爸爸，一半斑纹像妈妈。“快看，长颈鹿怎么这样走路啊？”一个孩子的惊呼，引来了众人围观，连每天在这里晨练的老人们都夸奖说：

　“到底还是小孩子眼尖，我们天天从这里经过，也没发现长颈鹿同手同脚走路。”身处两个房间的 4 只长臂猿会不会也是一家子呢？中班幼儿发现左边房间里住着一黄一黑两只大长臂猿，右边房间里有两只黑色的小长臂猿。工作人员说，长臂猿确实可以从皮毛颜色上辨别公母，黑的是爸爸二黑，黄的是妈妈二黄，不用问，两只黑色的小长臂猿确实是他们的宝贝儿子。午餐时分，小朋友发现长臂猿的食物品种相当丰富，有小虫子、树叶、蒜叶，还有水果和蔬菜。活动结束，所有幼儿都选中了一个自己心仪的动物朋友。由于动物少，小朋友多，选择相同动物做朋友的幼儿，在教师的建议下组成了合作研究小组。活动二：夸夸我的好朋友“知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。”为了帮助幼儿总结并提炼经验，我们在每个班级设立了“动物播报”和“版画展览”等栏目，鼓励幼儿把自己探究后的感受、体验和发现，以适当的方式（如演讲、绘画、记录表等）介绍给大家。由于是亲身经历和体验，孩子们非常乐于表达和交流。通过观点的相互碰撞，明晰和构建科学知识与经验，他们更加敢说、想说，说的水平也明显好于之前。“比” “学” “赶” “帮”“超”的良好氛围在我们幼儿园因动物研究而悄然形成。1.动物播报“大家好！我是大一班的吴瑞奇。今天，我想跟大家说说我的好朋友大熊猫朵朵的故事。对了，就是长着大大耳朵的那只。她可是动物园的‘开心果’哦。听饲养员阿姨说，它特喜欢搞恶作剧，好几次把圈里的门反锁住，害得饲养员得翻过栏杆才能进去……”每天午饭时间，活动室的小广播里，都会有一个小朋友来播报他们所研究的动物的趣闻。“动物播报”的开播，得到幼儿和家长的欢迎和支持。有些家长，还特意利用双休日多次带孩子去动物园看动物，给动物朋友拍照，然后做成 PPT 拿到幼儿园来，借助电脑让孩子和其他小朋友们一起来辨别动物的细微变化。有些家长成了红山森林动物园网站的常客，一有空就进去帮孩子查资料。2.版画展览版画是我园的美术特色，开展动物研究之后，教师将不同时期研究的动物有意识地融进版画教学活动中。每次活动结束，孩子们的动物作品展览就会吸引住家长和小朋友。教师抓住契机，让愿意做讲解员的小朋友向爸爸妈妈介绍自Selected Paper 教研管理E-mail:youjiao365jy@163.com2015.2 \ 幼教 365·管理版 \ 89

　己画的动物朋友。幼儿园还定期举行版画评比，颁发奖品奖状的同时，还将优秀作品选送到市区相关部门参加比赛。由于观察细致，孩子们画笔下的动物越来越逼真、生动、富有灵气。活动三：我爱我的好朋友尽可能地创造条件组织幼儿参加动物园面向社会公开招募的“爱心活动”，让幼儿对动物的关爱之情在探究中得到升华。1.我为熊猫栽竹子听说大熊猫“翠翠”和“朵朵”每天要吃 60 多千克新鲜竹子，动物园每年植树节期间都会开展“我为熊猫栽竹子”亲子活动，组织爱心家庭一起为大熊猫栽种一定数量的新竹。我们就提前发布信息，招募感兴趣的大班幼儿和家长作为志愿者家庭，积极参与动物园活动。在征得动物园同意之后，我们让小朋友在竹子上挂牌作记号，叮嘱家长抽空带幼儿定期地去观察并画下竹子的生长情况，回来介绍给其他小朋友听。听到工作人员说起竹子不够吃，孩子们栽得特别认真。有的栽好后站在竹子边上拍张纪念照，有的还说上几句“竹子快点长大”之类的悄悄话。那段时间，大班活动室的主题墙上除了憨态可掬的大熊猫，就是竹子、苹果、胡萝卜等大熊猫爱吃的食物图片。小朋友一有空就聚在一起讨论交流。2.送大熊猫回家朵朵和翠翠到了繁育年龄，按照惯例，她们将被送回四川熊猫基地。得知大熊猫要走的消息，我们幼儿园的小朋友，特别是大班的孩子特别舍不得。为了让朵朵、翠翠能带走南京人满满的祝福回到卧龙，动物园专门设立了一面祝福墙，我们大班所有小朋友都以画代字在上面表达了自己对大熊猫的美好祝愿。送别会上，动物园特意安排小朋友们和大熊猫合影留念。当装载大熊猫的汽车缓缓远去，许多孩子都情不自禁地流下了眼泪。3.我是小小饲养员幼儿特别喜欢喂食活动，每个孩子都争先恐后把食物送给自己的朋友吃。在做饲养员的过程中，孩子们又有了许多新的发现。例如：在喂大熊猫吃竹子时，大班幼儿发现翠翠每次都伸左手接竹子，朵朵则不然，一问饲养员阿姨才知道 56%的大熊猫都是左撇子。在给长颈鹿送月饼活动中，小班幼儿发现长颈鹿很聪明，会自己打开月饼盒。看到动物朋友吃月饼，小朋友也垂涎欲滴。饲养员阿姨告诉大家，动物月饼跟小朋友吃的月饼看上去有点像，但是里面的内容却完全不同。动物月饼是用动物们平时的饲料，加上面粉、麸皮、玉米粉、鸡蛋、牛肉以及微量元素做成的。五、活动体会（一）任务驱使幼儿主动去研究幼儿与动物有着天然的情感联系。教师组织幼儿走进动物园，与动物交朋友，极易调动幼儿研究动物的兴趣。既然要交朋友，首先就得认识朋友，找到对方与众不同的特征并牢牢记住。“世间最大的快乐，莫过于发现了世人没见过的新物质和已知物质的新物质。”观察中的新奇发现，诸如“大熊猫占地盘” “长颈鹿同手同脚行走”等，无疑让幼儿有了幸福的成功体验，这种体验又会激发他们继续探究的兴趣。所以，整个探究活动，幼儿始终积极主动、乐此不疲。（二）研究帮助幼儿更加懂关爱不研究不知道，一研究吓一跳。一直以为大熊猫只吃竹子，研究中亲眼目睹大熊猫还吃苹果、胡萝卜，不可思议的是大熊猫曾经食肉。动物专家介绍说，很久以前，地球经历了冰川导致的气候突变，大熊猫只残存在四川、甘肃等地区。那些地方生长着大量竹子，但却很难捕到活的猎物，大熊猫只有逐渐改变食性，才能生存下去。没竹子吃的时候，它们也很喜欢食用苹果和胡萝卜。体验式研究加深了幼儿对动物的了解，增进了幼儿与动物朋友之间的感情，他们也真正学会了如何去关爱。PE-mail:youjiao365jy@163.com教研管理 Selected Paper90 \ 幼教 365·管理版 \ 2015.2