小兔种菜教案小班数学课5篇

小兔种菜教案小班数学课5篇小兔种菜教案小班数学课　让幼儿在主动探索中学习数学——小班数学活动《小兔拔萝卜》教学反思幼儿园的数学活动基本上都以实际操作的形式让幼儿下面是小编为大家整理的小兔种菜教案小班数学课5篇,供大家参考。

篇一：小兔种菜教案小班数学课

儿在主动探索中学习数学 ——小班数学活动《小兔拔萝卜》 教学反思 幼儿园的数学活动基本上都以实际操作的形式让幼儿掌握知识要点的。

　尤其是小班幼儿， 由于年龄小， 注意力容易分散， 思维方式带有明显的直觉行动性。

　所以， 我设计了小班数学活动 《小兔拔萝卜》，旨在通过活动感知物体大小， 能用身体语言认识和理解大小标记， 并且学会看标记给物体进行大小分类， 使幼儿乐意参加数学活动， 体验数学活动的乐趣。

　结合我园的《数学生活化》 的课题， 本次活动， 选取了小朋友喜爱的小兔子的形象， 由我扮演兔妈妈， 并创设小兔拔萝卜的情境， 让幼儿身临其境， 投入到角色中， 符合小班幼儿的年龄特点。

　整个活动以小兔爱吃的萝卜贯穿始终。

　在整个活动中， 大多数的孩子注意力都能集中在课堂， 孩子积极参与， 气氛也很活跃； 但是还有些细节处理得不是很恰当， 现作一活动反思：

　首先， 在“小兔拔萝卜” 这一环节中， 多数幼儿能听清兔妈妈的要求， 拔两个不一样大小的萝卜， 并且把萝卜按要求送到指定的篮子里， 但在送萝卜的过程中， 我没有将大篮子、 小篮子明显的分开来摆放， 导致这一环节显得稍微有点乱。

　还有在后面的 “为萝卜匹配标记”也出现同样的情况， 这一点还有欠思考。

　其次， 在“认识大小标记” 这一环节， 我首先出示“大标记”，让幼儿尝试做大标记的动作， 幼儿一开始似乎很难理解， 如果再画两个形象地小人， 我想这样可能更加容易被幼儿认识、 理解。

　在后面的

　《找朋友》 游戏中， 要求幼儿按标记找朋友， 这儿应该减少游戏次数，使时间更紧凑一点。

　最后， 在分类的环节， 还可以再给孩子准备更足够的学具， 例如：创设一个蘑菇地， 让幼儿通过去采蘑菇， 更深入地发现大小的区别并按大小标记给蘑菇分类。

　这样， 整个活动效果会更好。

　总之， 我觉得我组织的这次活动， 幼儿都情绪蛮高的， 而且多数幼儿通过这次的活动都能认识、 理解大小标记， 达到了预期的教学目的。

　幼儿园提倡自主性学习， 让孩子在自我探索中成长。

　今后， 在给孩子提出问题时， 语句要简单， 但又要注意问题的开放性， 让孩子自己探索， 发现， 思考， 找出问题的答案， 让孩子尝试用自己的方式掌握活动的重点和难点。

　吴南萍 2006.11.22

篇二：小兔种菜教案小班数学课

动目标 通过游戏 巩固幼儿对圆形、三角形、 正方形的掌握 能正确讲述其名称、特征。

　活动准备

　塑料篮子三个贴有几何图形 小兔子六只身上有几何图形 萝卜若干幼儿人数的 2 倍 饼干盒人手一份里面有圆形、三角形、正方形 

　 活动过程

　1、老师带领幼儿进入场地围坐在萝卜周围。

　 2、拔萝卜——小兔家种了好多萝卜他请小朋友帮它拔萝卜小朋友高兴吗

　1幼儿拔萝卜并根据萝卜身上的图形分别放入对应的篮子里。

　要求图形一样

　 2师生共同检查。

　 3、喂小兔子吃萝卜——出示 6 只小兔子请幼儿观察比较并说出 6 只小兔子的不同之处。

　师小兔子肚子饿了它想吃萝卜了请小朋友喂萝卜给它吃。

　 1教师示范喂萝卜给兔子吃。

　要求图形、颜色都一样

　2幼儿根据萝卜身上图形的形状、颜色分别喂给对应的小兔子吃。

　3请幼儿检查。

　4、摸饼干

　 师小兔子吃饱了它很高兴奖给小朋友每人一盒饼干它要和小朋友做摸饼干的游戏。

　幼儿按要求摸出各种形状的饼干最后吃饼干。

　如东县机关幼儿园 张勤

篇三：小兔种菜教案小班数学课

数学活动教案：小兔子分萝卜

　 活动目标：1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。重点难点：让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。活动准备：1、大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。2、画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块活动过程：一、导入创设情境，集中幼 麓 儿注意力，引起兴趣导 彝 语：今天给小朋友们介 蝎 绍一位新朋友，我们一 守 起来猜一猜是谁吧。二 浩 、展开 1、出示，引导 底 幼儿了解熟悉萝卜的不 柿 同颜色和大小特征师：

　剧 小兔非常喜欢我们的小 塘 朋友，它在森林举办了 薄 一个大派对，不仅邀请 兄 了我们小朋友还请了很 但 多的小动物 2、引导幼 哀 儿按大小不同给萝卜分 痹 类师：兔姐姐给我们准 荔 备了很多的萝卜，我们 溅 快来看小兔都准备了什 淤 么样的萝卜？诶呀，一 秀 不小心把它们都弄乱啦 翌 ，她想请我们小朋友来 挡 帮帮它。三、按兔子的 惺 要求分萝卜师：她想让 臼 小朋友按萝卜的大小来 刀 分一分，然后装到她的 扎 篮子里，好吗？1、引 船 导幼儿按兔姐姐的要求 户 ，把大萝卜放在大篮子 寨 里，把小萝卜放在小篮 训子里，教师和幼儿一起 援 检验分类的结果，请幼 淑 儿讲一讲大篮子里都有 灶 什么颜色的萝卜。2、 腋 教师也拿一袋（三个或 麓 六个不同颜色的大小萝 貉 卜），一个一个的提问 摩 幼儿可不可以放

　进大篮 憎 子或小篮子里？为什么 膛 ？引导幼儿排除颜色的 昏 干扰区分大小。教师小 祷 结：不管萝卜是什么颜 畜 色的，只要是大的，都 遗 能放在大篮子里；不管 捌 萝卜是什么颜色，只要 裤 是小的，都能放在小篮 吃 子里。四、幼儿按颜色 渝 不同给萝卜分类师：兔 重 姐姐又拿来了很多的萝 杏 卜，她想请小朋友按萝 釜 卜的颜色来分一分，好 玉 吗？引导幼儿按兔妹妹 拓 的要求，把同色的萝卜 废 放在同色的篮子里。1 丛 、教师和幼儿一起依次 隐 检验分类的结果，请幼 纫 儿分别讲一讲红、绿、 届 白色的篮子里为什么会 夸 有大小不同的萝卜呢？ 片 引导幼儿排除大小的干 之 扰区分颜色。教师小结 演 ：不管萝卜的大小，只 裕 要是一种颜色就可以放 遥 到一个篮子里。五、萝 柬 卜真神奇师：萝卜不仅 渐 可以吃，还可以印出非 哭 常漂亮的图案哦，瞧， 勇 这是什么？今天我们的 热 小朋友表现的非常的棒 私 ，兔姐姐给我们每个人 倔 都会印一个漂亮的图案 噪 ！六、活动结束师：兔 弦 姐姐还夸小朋友真能干 匙 ，送给每个小朋友一个 位 萝卜，你们喜欢吗？拿 础 到萝卜后我们要按萝卜 研 的颜色或大小找一个好 睬 朋友手拉手，颜色一样 写 的可以做朋友，一样大 友 的萝卜也可以做朋友。

　要 老师检验幼儿找朋友的 褒 结果后，带幼儿离开结 焚 束。

篇四：小兔种菜教案小班数学课

目标：

　 1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。

　 2、学会看标记给物体进行大小分类。

　 3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

　 活动准备：

　 1、布置场景：种满萝卜的一块地。

　 2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》

　 3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。

　 活动过程：

　 一、按萝卜特征分类。

　 师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”

　 1、在《拔萝卜》的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。

　 师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”

　 2、出示两个篮子。

　 师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）

　 “你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”

　 教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”

　 3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。

　 师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。

　 二、认识大小标记。

　 1、教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？

　 （教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）

　 指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。）

　 三、游戏巩固认识大小标记。

　 师：“我们来做游戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”

　 1、游戏《找朋友》

　 师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。

　 （1）

　大标记找大标记作好朋友

　 （2）

　大标记找小标记作好朋友。

　 2、为萝卜匹配标记。

　 师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）

　 并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

　 四、按大小标记进行分类。

　师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）

　 五、结束部分。

　 师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”

篇五：小兔种菜教案小班数学课

百树幼儿园集体备课活动定稿教案

　 时间：2017.9.26

　执笔者：钟艳云

　 地点：一楼办公室

　研讨题目 研讨题目 《小兔子种菜》 设计意图综述 设计意图综述 《指南》中指出“幼儿科学教育是科学启蒙教育”，重在激发幼儿认知兴趣和探索欲望。按规律排序是数学中较为复杂的概念，小班幼儿是以具体形象思维为主，通过创设“小兔子种菜”的游戏情景，让幼儿充分发挥主观能动性，在游戏中感受排序的有趣。

　活动 目标 活动 目标 1. 进行 ABABAB 模式的扩展学习。

　2. 通过操作活动发展和简单的规律。

　3. 培养幼儿乐于参与数学认知活动。

　教具准备 教具准备 小兔子头饰，菜地，红萝卜、黄萝卜若干，青菜、蘑菇若干，西瓜、草莓若干。地垫12 块，吸管手链。

　设计流程

　一、导入活动。（情景导入）

　1.小朋友们好，今天老师请来了两位神秘的朋友！你们想知道它们是谁吗？（想）那现在请小朋友把眼睛蒙上，数 3 个数，它就出来啦。哇！是谁来啦？（小兔子）是的。一、导入活动。（情景导入）

　1.小朋友们好，今天老师请来了两位神秘的朋友！你们想知道它们是谁吗？（想）那现在请小朋友把眼睛蒙上，数 3 个数，它就出来啦。哇！是谁来啦？（小兔子）是的。

　“ Hello，大家好，我是小兔子红红 ”“嗨，小朋友们好，我是小兔子黄黄嗨，小朋友们好，我是小兔子黄黄 ”。

　。

　“！

　哎～黄黄，秋天快到了，我们一起去菜地里种萝卜吧！

　”“ 好呀好呀～ ”二、探索、学习 ABAB 按规律排序。

　1. 红红和黄黄一起来到了菜地，发现这里只有一块菜地。红红说：二、探索、学习 ABAB 按规律排序。

　1. 红红和黄黄一起来到了菜地，发现这里只有一块菜地。红红说：

　“我是红红，我喜欢吃红萝卜，我要种红萝卜。我是红红，我喜欢吃红萝卜，我要种红萝卜。

　” 黄黄说：

　“我是黄黄，我喜欢吃黄萝卜，我要种黄萝卜我是黄黄，我喜欢吃黄萝卜，我要种黄萝卜 ”“ 不行不行，种红萝卜。

　”“ 不行不行，要种黄萝卜。

　”这时红红想到了一个办法，咦！我们可以种一个红萝卜，再种一个黄萝卜，种一个红萝卜，再种一个黄萝卜，种一个红萝卜，再种一个黄萝卜。

　小朋友们，你们看到第一行的萝卜，谁能说一说：红红和黄黄是怎样种萝卜的呢？（一个红萝卜、一个黄萝卜、一个红萝卜、一个黄萝卜、一个红萝卜、一个黄萝卜）是的，表扬你！真棒！那谁能告诉我种完黄萝卜之后，接下来要种什么颜色的萝卜呢？（先请请幼儿来说，再请幼儿来操作）

　教师小结：哦～你们发现了吗？原来红红和黄黄是按照一个红萝卜一个黄萝卜一个红萝卜一个黄萝卜一个红萝卜一个黄萝卜这样的规律来种的。我们一起来读一读这个规律吧～ 2. 真棒！在你们的帮助下小兔子种完了第一行的萝卜。这时候，红红和黄黄不想再种萝卜啦～它想种点什么呢？仔细看！哦～原来是青菜和蘑菇，可是，这一行还有好多空地上没有种东西呢！那谁能来说一说这个空地上应该种什么呢？（请幼儿说）谁能来帮助我给空地上种上菜？（请幼儿上来操作）哇～你们真厉害！

　这时红红想到了一个办法，咦！我们可以种一个红萝卜，再种一个黄萝卜，种一个红萝卜，再种一个黄萝卜，种一个红萝卜，再种一个黄萝卜。

　小朋友们，你们看到第一行的萝卜，谁能说一说：红红和黄黄是怎样种萝卜的呢？（一个红萝卜、一个黄萝卜、一个红萝卜、一个黄萝卜、一个红萝卜、一个黄萝卜）是的，表扬你！真棒！那谁能告诉我种完黄萝卜之后，接下来要种什么颜色的萝卜呢？（先请请幼儿来说，再请幼儿来操作）

　教师小结：哦～你们发现了吗？原来红红和黄黄是按照一个红萝卜一个黄萝卜一个红萝卜一个黄萝卜一个红萝卜一个黄萝卜这样的规律来种的。我们一起来读一读这个规律吧～ 2. 真棒！在你们的帮助下小兔子种完了第一行的萝卜。这时候，红红和黄黄不想再种萝卜啦～它想种点什么呢？仔细看！哦～原来是青菜和蘑菇，可是，这一行还有好多空地上没有种东西呢！那谁能来说一说这个空地上应该种什么呢？（请幼儿说）谁能来帮助我给空地上种上菜？（请幼儿上来操作）哇～你们真厉害！

　

　3. 咦？这里还有一行没有种东西，这行小兔子想种水果啦～因为多吃青菜和水果对身体好哟！老师这里准备了一些水果，分别是西瓜和草莓，请你根据上面两行的规律，想一想第三行应该怎样来种水果呢？（请小朋友来操作）

　教师小结：谢谢小朋友的帮忙～把小兔子的菜地都给种满了！你们看，我们种的蔬菜和水果都是有规律的哟～你们发现了吗？是的！那现在我们一起来读一读吧～ 三、巩固复习（回小兔子家）

　为了感谢小朋友们的帮忙～红红和黄黄想邀请小朋友们一起去它家做客！你们想去吗？（想）但是我们需要通过一条有颜色的路径。咦？小兔子的家走到一半就没路啦？那请问小朋友们：接下来我们要铺什么颜色的路呢？哇～小兔子的回家的路终于铺好了，那现在一起去红红和黄黄家做客吧！（小兔子的家到啦它请小朋友们坐到位子上）

　四、制作有规律手链。

　小朋友们，红红和黄黄为了感谢你们，还为你们准备了一份礼物，这份礼物你和你的爸爸妈妈或爷爷奶奶一起来完成，制作一条有规律的手链。（教师出示已经制作好的手链并讲解）

　好～小朋友们，你们的手链都做好了吗？那现在请你为你的爸爸妈妈或爷爷奶奶带上吧！

　教师小结：今天真是开心的一天，我们不仅帮助了小兔子种菜，还为爸爸妈妈、爷爷奶奶制作了漂亮的手链，你们开心吗？那现在请小朋友们跟小朋友们一起来唱首歌吧！（适情况而定）

　《我的朋友在哪里》《团结就是力量》

　3. 咦？这里还有一行没有种东西，这行小兔子想种水果啦～因为多吃青菜和水果对身体好哟！老师这里准备了一些水果，分别是西瓜和草莓，请你根据上面两行的规律，想一想第三行应该怎样来种水果呢？（请小朋友来操作）

　教师小结：谢谢小朋友的帮忙～把小兔子的菜地都给种满了！你们看，我们种的蔬菜和水果都是有规律的哟～你们发现了吗？是的！那现在我们一起来读一读吧～ 三、巩固复习（回小兔子家）

　为了感谢小朋友们的帮忙～红红和黄黄想邀请小朋友们一起去它家做客！你们想去吗？（想）但是我们需要通过一条有颜色的路径。咦？小兔子的家走到一半就没路啦？那请问小朋友们：接下来我们要铺什么颜色的路呢？哇～小兔子的回家的路终于铺好了，那现在一起去红红和黄黄家做客吧！（小兔子的家到啦它请小朋友们坐到位子上）

　四、制作有规律手链。

　小朋友们，红红和黄黄为了感谢你们，还为你们准备了一份礼物，这份礼物你和你的爸爸妈妈或爷爷奶奶一起来完成，制作一条有规律的手链。（教师出示已经制作好的手链并讲解）

　好～小朋友们，你们的手链都做好了吗？那现在请你为你的爸爸妈妈或爷爷奶奶带上吧！

　教师小结：今天真是开心的一天，我们不仅帮助了小兔子种菜，还为爸爸妈妈、爷爷奶奶制作了漂亮的手链，你们开心吗？那现在请小朋友们跟小朋友们一起来唱首歌吧！（适情况而定）

　《我的朋友在哪里》《团结就是力量》