怎样当好新时代的幼儿教师3篇

怎样当好新时代的幼儿教师3篇怎样当好新时代的幼儿教师　学前教育毕业论文　论新时代幼儿教师的基本素质　校　名　宁夏大学　姓　名　柳苗苗　学　号　专业班级　11级24班　指导教师　时　间　论新下面是小编为大家整理的怎样当好新时代的幼儿教师3篇,供大家参考。

篇一：怎样当好新时代的幼儿教师

前教育毕业论文

　论新时代幼儿教师的基本素质

　 校

　名

　 宁夏大学

　姓

　名

　 柳苗苗

　学

　号

　专业班级

　11 级 24 班

　 指导教师

　 时

　间

　 论新时代幼儿教师的基本素质 摘要：

　幼儿园实行的是“教养并重” ， 一直以来， 人们对“教” 与“养” 的认识并不完整， 认为“教” 只 是知识的简单传递， “养” 就是让孩子吃好、 睡好， 造成幼儿教师专业素质的泛化、 简单化。

　其实， 处于幼儿阶段的孩子， 教的知识虽然是简单的、 粗浅的， 但怎么教的问题却是复杂的、 专业化的， 所以， 关于“怎么教” 这一教师的专业特征， 我们不能忽视； “教育其实很简单：

　一腔真爱， 一份宽容， 如此而已。

　” “把孩子当作活生生的人来看待， 让校园里充满民主、 平等， 让老师、 学生在校园里自 由呼吸。

　”也正是这一腔真爱、 一份宽容造就了“自 由呼吸的教育” 。

　而体现到我们的教学实践活动中， “自 由呼吸的教育” 我认为主要是学生主体地位的体现。

　 关键词：

　幼儿教师

　 素质

　新时代

　 发展

　 爱

　 能力 幼儿教育阶段是为一个人的学习和发展做准备的教育， 是为终身学习和发展奠定良好基础的教育。

　我们都学过幼儿心理学， 了 解在人的一生中各种能力与非智力心理素质的发展的关键期大多数是在幼儿期。

　比如：

　3 岁左右是幼儿自我约束， 建立规则意识的关键期、 是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期、 是幼儿独立性开始建立的关键期、 是注意力、 空间知觉音乐能力、 观察力发展的关键期； 4 岁左右是幼儿开始对学习知识产生直接兴趣的关键期、 是幼儿开始学习外语的关键期； 5 岁左右是幼儿掌握数概念，综合数学能力开始形成的关键期， 是语言、 抽象逻辑思维形成的关键期，也是学习心态及学习习惯产生的关键期 6 岁左右是幼儿社会组织能力、 创造能力操作能力发展的关键期。

　这与幼儿的生理特点也是分不开的， 1--6岁是人的大脑快速生长发育期。

　这就说明作为幼儿教师责任任重道远， 幼儿教育不是可有可无， 我们面临的工作是很神圣的。

　幼教改革已呈现百花齐放、 百家争鸣的局面。

　而推动这节车厢不断前进和发展的正是千百万工

　 作在幼教一线的幼儿教师们。

　他们的素质高低直接影响着幼教事业的发展进程和方向， 并决定着下一代能否满足社会发展对人才的需要。

　那么， 作为当代的幼儿教师， 应该具备哪些素质呢。

　一、 一颗无私的母爱之心 爱的力量是教育中的重要力量。

　有位科学家曾说过：“人类在探索太空，征服自然后， 终将会发现自己还有一种更大的能力， 那就是爱的力量， 当这天来临时， 人类的文明将迈向一个新纪元。” 而世界上最伟大、 最无私的爱就是母爱， 只有像母亲一样热爱幼儿的老师， 才能甘为幼教事业献身。幼儿教师对幼教事业的爱， 来源于对幼教事业的深刻认识和强烈的责任感。这种爱表现在“俯首甘为孺子牛” 和“敬业、 乐业、 专业、 创业” 的精神上， 也表现在全心全意对待幼儿行动中。

　热爱幼儿是教师最基本的品德，富有爱心是幼儿教师最基本的要求。

　这种品德和要求促使教师用全部的智慧和心血培养幼儿， 全面关心幼儿的成长， 使他们的身心都得到全面健康的发展。

　那么究竟什么是真正的爱， 作为幼儿教师应该怎样去表达对孩子的爱呢？

　1． 用爱的目光注视孩子。

　眼睛是心灵的窗口， 爱的目光是孩子成长的营养源。

　作为教师应每天注视孩子， 用赏识和赞许的神情告诉孩子：

　“你太好了 ， 你让我骄傲。” 每天去反思自己“对孩子， 爱的目光足够了吗” ？

　2． 用爱的微笑去面对孩子。

　微笑能照亮所有看到它的人。

　他像穿过乌云的太阳， 带给人们温暖，微笑是爱的语言， 是表达爱意的最佳形式， 作为老师， 面对孩子微笑， 传

　 递给孩子的信息是“我爱你， 孩子”。

　3． 用爱的语言鼓励孩子。

　爱的语言能够培养出懂得爱的孩子， 而爱心是语言流露的源泉。

　作为教师， 应该经常鼓励孩子。“孩子， 你真棒”， 使其产生成功的体验。

　4． 用爱的渴望调动孩子。

　渴望能给孩子带来快乐， 因为人总是在得不到的时候最想得到， 轻易得到的反而不珍惜， 因此， 调动孩子， 让孩子在朝思暮想中获得爱， 使他们明白， 幸福不会从天而降， 想寻找快乐就要自己去努力。

　聪明的老师总会给孩子留点“渴望” 的余地。

　 5． 用爱的细节感染孩子。

　光给予孩子爱是远远不够的， 重要的是让孩子学会体验爱、 收集爱，作为老师应让孩子从生活的细节中学会发现爱、 感受爱， 使其化为对生活、对周围人的热情。

　 6． 用爱的管教约束孩子。

　爱孩子绝不是纵容孩子， 放任自流。

　因为过渡的爱往往会剥夺孩子童年的快乐。

　作为教师应适当约束孩子， 让他们从小懂得每个人都要对自己的行为负责， 要走好人生的每一步。

　 7． 用爱的胸怀包容孩子。

　所有生命都该得到尊重。

　包容孩子， 让他们有重新开始的机会。

　作为教师， 应该有海纳百川的胸怀去包容孩子的一切， 包括他的成功与失败，正确与错误。

　 8． 把机会还给孩子。

　 爱就像口袋， 往里装时是满足， 往外掏时是成就， 付出爱才会得到真正的快乐。

　作为教师， 应该把爱的机会还给孩子， 让他们体验到：

　索取可以使人满足， 但付出才是真正的快乐。

　二、 树立科学的幼儿教育观 1、 幼儿教育为幼儿终身发展奠定基础。

　《纲要》 总则第二条：

　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分， 是我国学校教育的和终身教育的奠基阶段。

　城乡 各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育， 为幼儿一生的发展打好基础。

　也就是所作为人生起始阶段的幼儿教育， 要为一个人终身学习和发展做准备。

　那教师要调整教育目标、 价值取向和“教与学” 的方式， 不是我教你学， 而是使幼儿获得乐学、 会学这些大的教育目标和价值。

　乐学， 就是幼儿对学习有兴趣、 感到学习是一件快乐的事。

　如果在幼儿期就培养起孩子对学习的兴趣， 形成了 良好的学习习惯， 那么， 孩子就有了终身学习和发展的动力机制。

　会学， 强调的是获取知识的能力、 探究解决问题的能力。

　一个人如果学会了 学习， 他就能不断运用这些方法去寻求不知道的知识， 解决不断出现的新问题。（书山有路勤（玩）

　为径， 学海无崖苦（乐）

　做舟）

　2、 教育的作用是引起和促进学习， 培养终身受益的品质 当我们把幼儿看做是主动的学习者， 我们要清醒地认识到：

　教师教了，不等与幼儿学了， 教师教完了， 不等与幼儿学会了。

　老师准确地把握把 “教”，什么时候“教”，

　“教” 什么。

　教师的作用不再只是“讲” 和“直接告诉”，不在是拿出范例或操作实验向幼儿分步讲解和示范。

　教师应成为幼儿学习

　 活动的支持者、 合作者、 引导者 （ 《纲要》 第三部分组织与实施第十条内容）。在幼儿园中重教育过程， 轻教育结果。

　教育内容是全面地、 启蒙性的， 是以游戏为基本活动形式， 以培养兴趣为前提教育活动。

　活动中重视幼儿的情感体验和态度倾向发展， 教育内容的选择要贴近幼儿生活， 选择幼儿感兴趣的食物和问题。

　体现“尊重意愿、 满足需求、 培养兴趣和能力危险的思想。

　比如：

　生成教育。

　幼儿园的教学活动和幼儿园的教育活动是并驾齐驱的， 并互相替代。

　教师的“教” 和幼儿的“学” 应渗透在幼儿一日生活的各个环节之中， 这正是幼儿园的教学特点。

　比如：

　喝水， 如何喝水可以组织一次活动， 但日常生活中， 幼儿有喝水的需求， 教师要允许孩子随时去喝， 其二， 孩子喝水时要提醒节约， 喝多少接多少， 同时不要洒、 关好水龙头等是随时都在进行的教育活动。

　三、 提高自身的修养。

　1、 高尚的人格魅力。

　“身教重于言教” 是教育工作的重要规律。

　对于从事启蒙性质的幼儿教育则更为重要。

　幼儿的模仿性强， 可塑性大， 他们信任老师， 对教师的言行观察细致， 反映敏感， 喜欢仿效。

　因此， 职业特点要求幼儿教师应具备高尚的人格， 思想健康、 品德高尚、 积极进取、 情绪稳定、 乐观大方、 耐心公正、 热情开朗。

　不论是外部仪表还是内在心灵， 都要时时处处做孩子的表率。

　在生活中做孩子的父母， 学习中做孩子的导师， 游戏中做孩子的伙伴。

　2、

　良好的语言魅力。

　儿童化的语言是师生之间沟通的桥梁， 幼儿教师应具有简明流畅， 声

　 情并茂， 通俗易懂， 生动形象并富有幽默感和感染力的语言能力， 它不仅能唤起幼儿思想情感上的共鸣， 激发幼儿的联想和想象， 调动幼儿的兴趣和求知欲， 而且能启发幼儿加深对事物的理解， 直接强化教育效果。

　3、 丰富的知识魅力。

　幼儿教师是靠科学知识和技能来教育孩子的， 尤其处于科学技术迅猛发展的今天， 传播信息的媒体日益先进和普及， 各种新知识、 新信息、 新事物不断涌现在幼儿面前， 而幼儿又有强烈和好奇心和求知欲望， 他们什么都问“为什么”， 什么都想得到解答。

　因此， 一个合格的幼儿教师必须努力学习， 丰富自己的科学知识和技能， 更新自己的知识结构和内容， 扩大自己的知识领域和范围， 具有足够的知识魅力， 以适应新时代对教师的要求， 满足孩子对新事物的渴望。

　四、

　要有熟练的教育技能 1 、 观察了解幼儿的能力 要教育幼儿， 首先要了 解幼儿。

　这就要求老师必须具备敏锐、 细致的观察能力。

　一个经验丰富的幼儿教师， 善于在教育过程中洞察幼儿的认知、言语、 行为、 情感、 爱好、 特长和心态变化， 从而随机引导， 调节控制教育活动。

　2、 与幼儿友好沟通的能力

　 如何用儿童的语言和方式， 用孩子可以理解的话和行为与幼儿交流，是每个幼儿教师应该思考的问题。

　在与幼儿沟通时， 教师应该做到：

　让孩子倾诉----坐下来听； 和孩子平视----蹲下来看； 与孩子商量----相互尊重； 让孩子决定----学会选择； 替孩子着想----留点尊严； 放孩子出去----

　 认识社会； 向孩子道歉----说声对不起； 向孩子学习----能者为师。

　3、 创设与教育相适应的环境的能力 教师有目的、 有计划， 针对幼儿的特点而精心创设。

　让幼儿园的每一个平方都发挥教育功能， 把教育意图渗透在环境之中。

　4、

　教育实践能力 作为幼儿教师， 应该做到深入钻研教材， 确定教育要求， 处理教学内容， 并能综合运用多种教育手段， 形式和方法， 优化教育过程， 集中幼儿注意力， 激发幼儿学习情趣， 调动幼儿的积极性、 主动性、 创造性， 引导幼儿开动脑筋， 积极思维， 开发幼儿智力， 客观公正的评价幼儿， 使幼儿全面和谐的发展。

　五、

　要有高度的教师职责和健康身体和心理 教师要有好身体和健康心理， 好的身体才能保证活动的开展， 另外教师本身就是课程， 教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。

　性格决定命运， 良好的心态会给自己和孩子带来快乐， 所以要幽默一些。

　因为你要培养什么样的孩子， 你就要具备什么素质。

　教师好的心态对幼儿的影响是很大的。

　教师有颗宽容的心， 孩子会没有压力的快乐的度过每一天， 教师对孩子的教育就会从正面入手， 就不会挖苦、 讽刺孩子， 而是积极的鼓励孩子， 赏识孩子。

　就会对孩子做出积极的评价， 从而促进孩子的全面发展。

　1、 实施全面发展的教育。

　《规程》 中明确指出：

　幼儿园的任务是让幼儿在体、 智、 德、 美诸方面全面和谐的发展。

　因此， 幼儿教师的基本职责是教养统一的实施育人目标， 努力掌握保教内容和要求， 开展各项教学活动， 贯彻教养统一， 保教

　 结合的原则， 确保幼儿身心素质全面和谐的发展。

　 2、

　树立对幼儿全面负责的教育观念。

　“对幼儿全面负责” 是社会对教师的重托， 也是教师的使命。

　幼儿教育是人生的奠基工程， 关系到幼儿一生的发展， 幼儿身体的健康成长， 知识经验的积累， 道德品质的培养与行为习惯的养成， 以及智能、 个性、 社会性的发展， 都是幼儿教师精心工作的结果。

　因此要求教师在实施全面发展的教育活动中， 切实立足全体， 因材施教， 让每个孩子都有同等的机会，保障每个幼儿在原有基础上不断得到发展。

　3 、 主动协调家园关系。

　幼儿园教育与家庭教育是社会幼儿教育大网络中的两个重要组成部分。

　幼儿教师与家长是合作的伙伴关系， 教师要在了 解幼儿的家庭环境和家长教育观念的基础上， 有针对性的对幼儿进行教育， 并给予家长以指导和帮助。

　在此基础上， 教师还应及时介绍幼儿园的活动安排和要求， 听取家长的反映和建议， 与家长及时沟通和交流， 把家教做为幼儿园教育的继续和补充。

　4、

　积极参与幼儿园的管理。

　教师是幼儿园的主人， 是开展管理活动的主力。

　对于幼儿教师来说，应该发扬主人翁精神， 树立参与管理的意识， 人人关心幼儿园建设， 人人参于幼儿园管理， 积极献计献策， 贡献自己的力量， 使幼儿园生机勃勃，充满活力。

　眼勤(多看) 每个孩子都在我的视野范围内、 看书、 看电视、 查电脑,

　丰富自己的知识, 还要会看他人的言行举止, 他人就是自 己的一面镜子, 他的

　 长处我学, 他的不足我戒, 做个有心人。

　耳勤(多听) 要倾听孩子的心声, 了 解他们的需求, 听领导的指导同时的建议、 家长的呼声等等。

　在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。

　通过多听, 反思自己的工作。

　脑勤(多想) 想什么?和在座的老师互动一下。

　根据孩子的身心特点我应该培养孩子什么习惯, 什么样的孩子是好孩子?(听话: 需要会听话的孩子、敢说等等) 想我用这种材料做什么玩具等。

　多思多想才会使人更聪明, 反思是多想的具体表现。

　手勤(多做) 看到、 想到、 听到就要...

篇二：怎样当好新时代的幼儿教师

凡最显幸福 大学毕业之后，我带着对教师职业的憧憬，带着青春的梦想的激情，更多是因为对孩子的喜爱，我踏入了幼儿园这片孕育着希望的园地。都说，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业，当我透过这些赞美的光环，真正置身其中时，才切实体会到做为幼儿教师的真正含义：工作与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌与疲惫并行，加上刚入职，什么事情还都不太会做，需要去问其他的老教师，我有过困惑，难道我的青春将在这吵闹中褪色？我思考着，找到了答案，在一位位幼儿教师春风般的笑容里，在孩子们纯真的眼睛里，我找到了答案，我觉得喜欢孩子，爱孩子就是坚持下去的理由。

　教育过程中肯定会有酸甜苦辣，也肯定会有被误解这种情况，这些都是一本说不完的书。这件事发生在一年前，我记得是过春节放假的时候，因为过春节是要放鞭炮的，大班的小男孩有一些也能自己放鞭炮，就在一天下午我班的学生雪松和他的妈妈去串门，在小区下面孩子和他的一个小哥哥放起了鞭炮，因为是那种小孩玩的鞭炮，危险性不算太高，家长也没太在意看孩子，就和亲戚在聊天，没过一会儿，孩子的那个小哥哥跑过来说：“阿姨，不好了，雪松被其他小朋友的鞭炮伤着眼睛了，快去看看吧。”家长当时一听，吓了一跳，赶紧跑过去看。只见孩子用手捂住眼睛，一边在大声哭，家长们赶紧带着孩子去了医院，去了县里的医院，医生建议去专门看眼科的医院，接着又去了其他的医院，到了医院医生检查一下，幸亏伤的不是很厉害，因为是在假期里，当时我还不知道，过完春节不几天，他的妈妈给我打电话，在电话里说：“老师，孩子说想你了，”然后和我说了事情的经过，我说：“宝贝等着老师，老师明天就去看你，”我的心里也充满了担心，毕竟孩子那么小，终于到了明天，一大早我就去了医院，只见孩子一只眼睛用纱布包着眼睛，我就问妈妈：“孩子没事吧。”宝贝的妈妈说：“医生说没事，输几天吊瓶，在观察几天，没什么大事，就可以出院了。”我说：“以后这样危险的东西别让孩子玩了，现在有很多地方都规定不让放鞭炮了，何况咱的孩子还这么小，不能玩这种危险的东西。”从

　 妈妈的话里，我也听出了，很后悔，也很自责，怪自己没好好看孩子，我劝说：“事情已经发生了，庆幸的是孩子没事，就等于长个教训，以后好好看孩子。”这时候雪松说：“老师，你开看看我，我很疼。”我摸着宝贝的头说：“宝贝你是一个勇敢的孩子，一定要坚强哦，老师为你加油，你自己也要勇敢哦，医生阿姨说你很快就会出院了，知道吗？”后来 ，慢慢的，宝贝在妈妈的细心照顾下恢复的很快，也很快出院了，开学后过了一段时间，宝贝来上学了，下午放学后，宝贝的妈妈还没来接他，我和宝贝在等着，一会，宝贝说：“老师我有一个东西送给你。”他从他的小书包里拿出了一张卡片，上面画了一幅图，我说：“宝贝这是画的什么啊？”宝贝说：“老师，我这是画的我和你啊，你和我在做游戏”其实这是一幅很简单的画，但是却包含了孩子很多的爱，这幅画深深地印在了我的心里，孩子真挚的爱是多么珍贵的幸福啊，类似的经历，我相信很多幼师都遇到过，也许在很多人看来，这是一件平凡的小事，但却因为得到了孩子最纯洁的心而变的不平凡，在我们深深爱着孩子的同时他不是也以他特有的方式在爱着我们吗？

　 而我又何尝不被这样的平凡所感动呢？时间过得很快，大班马上就毕业了，我清楚的记得当时我落泪了，因为舍不得这些孩子，毕业汇演结束之后，这意味着宝贝们从这一个舞台迈向了另一个舞台，他们还会记得我吗？结束之后家长们都说：“老师我们一起留个合影吧。”看着那一双双眼睛，一种被承认，被肯定的的幸福感从心中升腾起来。我终于明白了：我愿意用我的青春去换取这平凡中的幸福，在这平凡的幸福中我的青春将永不褪色。

　现在，我已经到了别的城市上班成家，而每次回去的时候碰到以前的家长，他们都会大老远的和我打招呼。终于，我明白了：这就是我平凡的工作，这就是我平凡中的感动，生活对于每个人来说都是忙碌的，今天重复着昨天的节奏，我不在追求刹那的辉煌，而是深深的迷上了这平凡中的隽永。现在我的班级，我的宝贝们都很懂事，也很体贴老师，我觉得我的孩子这样真的很满足，每天都和宝贝们在这平凡的生活中度过一天又一天，我真的很满足。

　 我们的老师很平凡，也很执着，当我们看着孩子们在我们的关爱下一天天成长，懂事，这种幸福感是旁人体会不到的，这种感觉，是怎样一种发自灵魂的芬芳，那是怎样一种深入骨髓的甜蜜啊！教育的事业是美丽的，我从事这一份神圣的事业，我庆幸着；为了我所拥有的那一份爱心，我快乐着；为了能和孩子为朋友，我幸福着。我要静下心来好阿红品味这平凡中的幸福，也要争取把这份工作做到最好，在平凡的工作岗位中发光发热。

篇三：怎样当好新时代的幼儿教师

故事教苑拾贝4 教育版目前，我已经从事幼教工作多年了，越来越体会到一名幼儿教师的责任，一名优秀的幼儿教师，最应该具备的是强烈的责任心和责任感。说到责任，就是要用心去做的事情，“用心”说起来只有两个字，但是做起来是要付诸于行动的。在幼儿园教学中，我们幼儿教师每天管理的幼儿们正是处在模仿性比较强，辨别是非能力比较较弱，道德意识正在形成的阶段。我们经常听到幼儿家长说：“老师，我们家孩子可听你的话了 , 你帮我说说他，我怎么说他都不听”；“老师，孩子回家总模仿你们老师的样子，给我们上课”，试想一下，如果我们的形象不好，孩子回家模仿给家长看，那会是什么结果呢？其实 , 在孩子心中老师的形象是最完美的，他们常常会模仿老师的样子，幼儿如同一面不会讲假话的镜子 , 教师在镜子面前应端其行 , 正其影。Wom 教师的言谈举止，不仅仅体现在课堂上、游戏活动中 , 而更应体现在与幼儿相处的分分秒秒里 , 体现在生活的每一个细小的环节里 , 甚至体现在人生的每一个阶段 , 每一种场合。常常说教师是爱的传播者，是幼儿成长的引路人，是幼儿童心守护者，是幼儿快乐的使者。这么美的词汇用在我们教师的身上，这么强大的责任压在我们教师的肩上，所以我们只能不断努力的用心去对待每一天的工作，来提高我们的教学服务。首先，在幼儿园教学中，我们幼儿教师要对孩子负责。要平等地欣赏他们，平等对待身边的每一位孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，该控制时决不放手，该放手时决不控制。我们幼儿教师要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子，又要做妈妈无法做到的——教师的责任。我们幼儿教师要培养孩子良好的习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活。引导他们明白道理，帮他们探索世界奥秘，学习更多知识，在快乐中学习。其次，我们幼儿教师是对家长负责。过去，在教育孩子的问题上，教师是专家、是权威、是说教者；家长是受教育者、受指责者，是幼儿园命令的执行者，在谁为谁服务的问题上，答案是家长为幼儿园服务，为教师服务。现在，在教育孩子的问题上，家长与教师应该同样是教育者，是为着共同的教育目标──教育好孩子而结成的平等合作者，在谁为谁服务的问题上，答案应该是幼儿园和教师为家长服务。在幼儿教学中，我们幼儿教师正确认识家长的作用，尊重、理解、平等对待家长、服务于家长，我国《幼儿园工作规程》中明确提出：“幼儿园同时为家长安心参加社会主义建设提供便利条件”，不仅如此，按市场经济的规律，家长花钱送孩子进入幼儿园，也就有权力享受优质服务。因此，幼儿教师在做家长工作时，还应具有明确的“服务观念、服务意识”，力图使我们的工作做得使家长安心、放心、舒心。家长的期望就是我们的努力方向，要对家长负责，还家长一个健康，快乐，活泼聪明的宝贝。作为一名新时代幼儿教师，我们必须不忘初心，牢记使命，要努力提高自己的思想境界，树立正确的世界观、人生观和价值观。诚然，教师也是肉体凡胎，也需要生活，也需要抚育子女、赡养老人，也需要物质享受和社会地位。但是由于教师职业的性质，教师理应成为精神的一面旗帜，指引学生知行合一，理应成为精神的一面镜子，映照出学生成才之路。作为一名新时代的幼儿教师，我们要努力提高自身的业务能力水平，培养创新型人才。新的课程理念倡导“自主、合作、探究、创新”的学习方式，教师要帮助学生学会、会学、乐学。教师要以教学新思维和新视角来探索课程与教学的本质，在新课标“解放”的鼓舞下去自觉地“解放”学生，培养学生们的创新性思维。然后，在幼儿园教学中，我们幼儿教师就是要对幼儿园负责，我们要努力把工作干好，和同事是姐妹，遇到问题常换位思考，不推卸责任，有集体团队精神，积极营造和谐、优美环境，用积极乐观的心态去对待每天的工作和各种任务，在外人眼里树立我的幼儿园的形象。总之 , 作为一名新时代幼儿教师，要有一颗纯正善良的爱心、一口谈吐文明的语言、一身得体大方的衣着、一种文明优雅的举止、一种乐观向上的生活态度。每天都要有所作为，充实自己的工作和学习，在实践中不断总结与反思，在反思中不断成长，在成长中不断锻炼，在锻炼中不断提高教学水平，这就是一名新时代幼儿教师应有的责任与使命！（单位：新疆昌吉州木垒县幼儿园）新时代幼儿教师的责任与使命

　■ 文 / 阿孜古丽·玉努斯