人教版五年级数学下册教学计划8篇

人教版五年级数学下册教学计划8篇人教版五年级数学下册教学计划　1、教材特点1.遵循儿童语言学习的特点根据《义务教育英语课程标准(2011年版》提出的“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、下面是小编为大家整理的人教版五年级数学下册教学计划8篇,供大家参考。

篇一：人教版五年级数学下册教学计划

、教材特点 1.遵循儿童语言学习的特点 根据《义务教育英语课程标准(2011 年版》提出的“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与”等要求，结合儿童好动、好玩、好表演等心理特点，新教材设计了大量的游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR 等活动，旨在将学生的身心发展和语言发展结合起来，让他们在有趣的听做表演中体验和输入语言，在有节奏的说唱中模仿和练习语言，在轻松愉快的活动中学习和运用语言。

　2.强调结合具体语境的运用 修订教村在设计中突出了三个真实。1) 内容真实: 选择最贴近小学生日常 生活的话题，如饮食、服装、季节、天气、文体活动、节假日、家庭、朋友、学 校与日常生活等，有机融人与学生成长紧密相关的内容，如热爱自然、关爱他 人、遵守规则、诚实守信等，使学生学习英语时更易于接受; 2) 情景真实: 设 置学生经常活动和最感兴趣的典型情景，如学校、家庭、公园、游乐园、动物 园、商店等，让学生在特定场合、特定人际关系、特定做事的过程中学习语言: 3 )运用真实: 设计大量真实的语言实践活动，如介绍家庭成员和朋友、表达自 己喜欢和不喜欢的物品、谈论日常学习与生活等，让学生在语境中运用所学语言 进行表达与交流。

　3.注重知识的系统滚动 本次教材的修订在原教材设计的基础上进一步加强了语言知识的系统滚动。

　按照《义务教育英语课程标准(2011 年版)》颁布的二级要求重新调整了教材的 词汇分布和目标语言结构分布，进步明确了每课的语言知识要点，在每个单元 的最后设置了“语言知识要点”(Language Focus) 栏目，明确本单元的主要语言 知识目标和要求，也为教学评价提供依据和支持。

　4.重视阅读能力的培养 修订教材从五年级开始，在每册书的每单元最后都安排了“趣味百科”( Fun Facts) 阅读专栏。内容包括中外名人、世界名胜、中西方文化比较、生活习俗、 自然科学常识等，使学生通过阅读开阔视野，了解跨文化知识、改进阅读方式、 发展阅读技能。

　5.提倡互助合作学习 修订教材十分重视培养学生的自主学习与合作学习的意识和能力。每册书各 单元(含复习单元) 都设计了丰富多样的自主和合作学习的活动，把结对活动、 小组活动和项目制作等有机险人学生语言学习的过程中，确保每个学生都有参与 学习的机众。同时，通过各种活动促使学生互相学习、互相帮助，共同体段集体 荣誉癌和成就感，培养团队精神。

　6. 重视文化意识培养 修订教材非常重视对学生文化意识的培养。每册书的复习单元都安排有文 化桥(Cultural Link )栏目，内容都是与学生学习和日常生活密切相关的中西 方文化知识，如英语国家中常见的饮料和食品名称，主要英语国家的首都和国 旗，世界上主要国家的重要标志物，国际上重要的文娱和体育活动，英语国家

　重要的节假日等，全面有效地落实《义务教育英语课程标准(2011 年版》对 小学英语文化意识二级目标的要求，使学生对英语国家文化及中外文化的异同 有一个概括的了解。本次修订还特别安排了中华传统文化的相关内容，如介绍 孔子、介绍中国传统节日等。

　7.通过多种评价方式促进学习 7. 修订教材十分重视形成性评价对学生发展的作用，在每册书各单元的发动学生同伴互评、通过教师对学生进行评价课和总复习单元都设计了评价栏目。帮助学生有效调控学习过程，激励学生的学习兴趣，小组之间互评或自我评价，使之获得成就感，增强继续学习的自信心。

　2 2 、 教学计划

　一、教材分析

　 小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

　二、教学目标

　 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　 2、初步养成良好的书写习惯。

　 3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　 4、能按四会要求掌握所学句型。

　 5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。

　 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　 三、教学重点

　 1、四会句型、单词。

　2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　 3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　 四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　五、教学手段和主要措施。

　1、以活动为课堂教学的主要形式 2、在教学过程中，采用情景教学法 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。

　教学进度表：

　周次 教学内容 1 Unit1 Welcome to our school! 2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the rules. 6 Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for mid-term examination 9 Unit 4 What‟s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I‟m cleaning my room.

　12 Exercise5 13 Unit 6 We‟re watching the games. 14 Exercise6 15

　Fun time 2 16 revision Unit 1-2 for final examination 17 revision Unit 3-4 for final examination 18 revision Unit 5-6 for final examination 19 final examination

　 3 3 、教学设计

　教学内容

　Unit1 Welcome to our school!

　 Lesson 1

　 知识与技能

　能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb. Around , borrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。

　过程与 方法

　通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言 情感态度与价值观

　从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际 教学重点

　掌握 Welcome to our school.及用法。

　教学难点

　show 和 borrow 的用法。

　教具准备

　评价工具（小贴画、卡片），词语卡片和教学挂图，布置真实场景 课时安排

　1 课时 预设过程

　二次备课

　1、热身/复习 （1）

　师生问好 （2）猜谜导入 然后引导学生猜谜语：Now let‟s have a guessing game.It‟s a place.We can see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many

　interesting activities there. What place is it? 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。

　2、新课呈现 （1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。

　借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解 show around 短语的含义，引出课文，Li Yan Gao Wei 带领客人参观学校。

　（2）学习 library 跟着他们参观学校并提问 What places are they visiting? 学生带着问题感知课文，能够说出参观的是 library 和 meeting room.通过观察图片，同时给出板书，并用 Do you often ...?句型造句提问题，引导学生回答 Yes, we do./No, we don‟t. （3）学习 meeting room 给出教师自己学校和 Li Yan 学校会议室的图片，学习在 meeting room 中开会的英文表达：have a meeting. （4）学习 We often borrow books from the library 学生第二次感知课文时，带着老师的问题 Do they often come to the library or the meeting room?能够捕捉在library 和meeting room中的活动，并引导回答。

　3、趣味练习 （1）多种方式引导学生体验、模仿 Just talk 中的语句 （2）引导学生分角色表演对话，巩固语言 （3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用 This is our...It‟s ...We often ...in the ...介绍描述学校的各个教室 （4）猜谜游戏 学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用 3、4 个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。

　4、语言运用 场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带领客人参观学校，教师提供语言支持。

　5、课堂评价 将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具 6、拓展活动 让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家

　 教学反思

　教学内容

　Unit1 Welcome to our school!

　 Lesson 2

　 知识与技能

　能够听、说、读、写以下词汇：welcome,meet, our, library ，能够听说读写句子 Welcome to our school.

　过程与 方法

　设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演 情感态度与价值观

　从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。

　教学重点

　掌握 Welcome to our school.及用法。

　教学难点

　show 和 borrow 的用法。

　教具准备

　词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰 课时安排

　1 课时 预设过程

　二次备课

　1、热身/复习 （1）师生问好 （2）引出主题 教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书 Welcome to our school

　通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。

　（3）感知韵文 告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反复诵读，体会韵律。

　2、新课呈现 （1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种活动，如 borrow books, read books。

　（2）给出本校和 Li Yan 学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动 have a meeting 3、趣味练习 （1）自编小诗 （2）用自己的语言丰富小诗的内容 （3）chant 学习 4、语言运用 让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍自己的学校及所学课程 5、课堂评价 （1）引导学生在真实情景中学会说 Welcome to our school. We borrow books from the library.并在活动中掌握本课单词

　6、拓展活动 以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编一首小诗。

　教学反思

　 教学内容

　Unit1 Welcome to our school!

　 Lesson 3

　 知识与技能

　能够听、说、读、写以下 How many ...lessons do you have in a week? We have... 过程与 方法

　联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程 情感态度与价值观

　从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯 教学重点

　掌握 How many ...lessons do you have in a week?

　 We have... 教学难点

　学校一周有几节课或某地有几节课的用法。

　教具准备

　评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，创设学校微缩场景 课时安排

　1 课时 预设过程

　二次备课

　1、热身/复习 （1）

　师生问好 （2）说唱韵文 带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。

　通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。

　（3）Free talk, 提供不同专业教室或操场的图片，师生运用 This is our ...We often... in the ...等句子进行自由交流 2、新课呈现 （1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。

　出示课文主题图，并提问：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall. What other places do they visit?Can you guess?学生自由发言，进行预测。

　（2）学习 science lab 通过展示各种不同的 science lab 图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在 science lab 中上什么课 （3）学习 language lab 给出 language lab 和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将

　正确的科目和 language lab 联系起来，同时通过展示各种不同的图片，学生感知、理解词汇 （4）学习 How many ...lessons do you have in a week?

　 We have... 学生第二次感知课文时，带着老师的问题 How many science/English lessons do you have in a week?

　能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。

　3、趣味练习 （1）多种方式引导学生体验、模仿 Just talk 中的语句 （2）引导学生分角色表演对话，巩固语言 （3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用 This is our... We have…lessons in a week.介绍描述学校的各个教室 （4）说唱韵文 4、语言运用 场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。

　5、课堂评价 将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具 6、拓展活动 学生绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母 教学反思

　 教学内容

　Unit1 Welcome to our school!

　 Lesson 4

　 知识与技能

　能够听、说、读、写以下句型和单词 How many ...lessons do you have in a week?We have... science lab，language lab，science/En...

篇二：人教版五年级数学下册教学计划

版五年级（下册）

　数学笔记（完整版）

　文/小八妹

　（稍稍乱了些。

　有些真的是自己打上去的， 有些自己总结的， 有些找网上的。

　希望能用心看）

　 第一单元

　图形的变换 （1）

　轴对称图形的概念：

　如果一个图形沿着一条直线对折， 两侧的图形能够完全重合， 这样的图形叫做轴对称图形。

　沿着的那条对折直线叫做对称轴。

　 （2）

　轴对称图形的性质：

　在轴对称图形中， 对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。

　（3）

　平移：

　沿着直线移动， 这样的现象叫做平移。

　（4）

　旋转：

　物体都绕着一个固定的点或一个固定的轴移动， 这样的现象叫做旋转。（旋转三要素：

　旋转中心、 旋转方向、 旋转角）

　（5）

　等腰三角形有 1 条对称轴， 等边三角形有 3 条对称轴， 长方形有两条对称轴， 正方形有四条对称轴， 正五边形有 5 条对称轴， 正六边形有 6 条对称轴， 圆形有无数条对称轴。

　 第二单元

　 因数和倍数 注意：

　为了方便， 在研究因数和倍数的时候， 我们所说的数指的是整数（一般不包括 0）。

　1、整除：

　被除数、 除数和商都是非 0 的自然数， 并且没有余数。

　如果 a 能被 b 整除， 那么 b是 a 的因数， a 是 b 的倍数

　一个数的因数的个数是有限的， 其中最小的因数是 1， 最大的因数是它本身。

　1 是所有自然数的因数。

　一个数的倍数的个数是无限的， 最小的倍数是它本身。

　没有最大的倍数。

　2、自然数按能不能被 2 整除来分：

　奇数

　偶数

　 奇数：

　不能被 2 整除的数， 最小的奇数是 1

　偶数：

　能被 2 整除的数， 最小的偶数是 0

　 连续的奇数， 如 1、 3、 5 等， 连续偶数如、 12、 14、 16、 等， 连续的奇数或连续的偶数前后相差 2。

　用字母表示连续的奇数或偶数（a-2）、 a、（a+2）

　3、 2、 3、 5 倍数的特征

　个位上是 0， 2， 4， 6， 8 的数都是 2 的倍数。

　个位上是 0 或 5 的数， 是 5 的倍数。

　 一个数各位上的数的和是 3 的倍数， 这个数就是 3 的倍数。

　 能同时被 2、 3、 5 整除的最大的两位数是 90， 最小的两位数是 30， 最小的三位数是 120。

　4、自然数按因数的个数来分：

　质数、 合数、 1

　质数：

　有且只有两个因数， 1 和它本身。

　最小的质数是 2 合数：

　至少有三个因数， 1、 它本身、 别的因数， 最小的合数是 4 1：

　只有 1 个因数。“1” 既不是质数， 也不是合数。

　 每个合数都可以由几个质数相乘得到。

　 在自然数中， 既是偶数又是质数的只有 2。

　20 以内即是奇数又是合数的如 9、 15 等）

　100以内的质数：

　2、 3、 5、 7、 11、 13、 17、 19、 23、 29、 31、 37、 41、 43、 47、 53、 59、 61、67、 71、 73、 79、 83、 89、 97

　第三单元

　长方体和正方体 （1）

　我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体（正方体也叫立方体）。

　 （2）

　棱长是 1cm 的正方体， 体积是 1cm3（大约是一个手指尖的体积或一粒骰子）

　 棱长是 1dm 的正方体， 体积是 1dm3（大约是一个粉笔盒的体积）

　棱长是 1m 的正方体， 体积是 1m3， 也叫 1 方， 1 方=1m3 （大约课室一部电视的体积）

　 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方形的长、 宽、 高。

　（3）

　长方体或正方体 6 个

　面的总面积， 叫做它的表面积。

　（4）

　物体所占空间的大小叫做物体的体积。

　 （5）

　长方体和正方体都有 6 个面， 12 条棱和 8 个顶点， 正方体可以说是长、 宽、 高都相等的长方体， 它是一种特殊的长方体。

　 （6）

　相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方形的长、 宽、 高。

　 （7）

　计量体积要用体积单位， 常用的体积单位有立方厘米、 立方分米、 立方米

　（8）

　箱子、 油桶、 仓库等所能够容纳物体的体积， 通常叫做它们的容积。

　计量容积， 一般就用体积单位。

　计量液体的体积， 如水、 油等， 常用容积单位升和毫升。

　（9）

　单位进率

　单位名称 相邻两个单位间的进率 长度 米、 分米、 厘米 10 面积 平方米、 平方分米、 平方厘米 100 体积 立方米、 立方分米、 立方厘米（升、 毫升）

　1000

　（9）

　长方体和正方体公式：

　(一般用 C 字母代表棱长总和， 用 S 代表面积， 用 V 代表体积)

　 名称 长方体 正方体（特殊的长方形）

　图形

　 特征

　有 6 个面， 每个面是长方形（或有两个相对的面是正方形）， 相对的面面积相等。

　有 6 个面，6 个面都是正方形，

　6 个面的面积相等。

　棱

　有 12 条棱， 相对的 4 条棱的长度相等。

　有 12 条棱， 12 条棱的长度都相 等， 叫做棱长。

　 顶点 有 8 个顶点。

　 有 8 个顶点。

　 计算公式

　棱长总和 长方体棱长总和=（长+宽+高）

　×4 反之 高=棱长总和÷4－长－宽

　正方体棱长总和=棱长×12 反之 棱长=棱长总和÷12

　表面 积

　长方体表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2

　 上或下

　前或后

　 左或右 正方体表面积=棱长×棱长×6 S=6a2

　 体积

　长方体体积=长×宽×高 V=a×b×c 正方体的体积=棱长×棱长×棱长

　V=a×a×a=a3

　长方体和正方体统一的体积公式：

　体积=底面积×高

　 V=sh

　单位进率 1 立方米（m3）

　=1000 立方分米(dm3) =1000 升(L) 1 立方分米(dm3)=1000 立方厘米(cm3)=1000 毫升(lm)

　相邻的两个体积单位间的进率是 1000

　9、 a3 读作“a 的立方” 表示 3 个 a 相乘， （即 a· a· a）

　例如 0.13 =0.1×0.1×0.1=0.001 【体积单位换算】

　高级单位

　 低级单位

　 低级单位

　高级单位 10、 长方体的长、 宽、 高同时扩大 a 倍， 表面积扩大 a 的平方倍， 体积扩大 a 的立方倍。

　 正方体的棱长扩大 a， 表面积扩大 a 的平方倍， 体积扩大 a 的立方倍。

　如、 一个长方体长宽高都扩大 3 倍， 表面积扩大 9 倍， 体积扩大 27 倍。

　 11、 两个小正方体拼成一个长方体， 表面积减少 2 个面（棱长×棱长×2）， 体积不变。

　一个大长方体切成两个小正方体， 表面积增加 2 个面（棱长×棱长×2）， 体积不变。

　12、 不规则物体的体积：

　 体积=总体积-水的体积

　 或

　体积=长×宽×上升的高 知道上升的高用第 2 个公式， 反之用第 1 个。

　第四单元 分数的意义和性质

　（1）

　产生：

　在进行测量时、 分物或计算时， 往往不能正好得到整数的结果， 这时常用分数来表示。

　 （2）

　意义：

　把单位“1” 平均分成若干份， 表示这样的一份或几份都可以用数叫做分数。

　单位“1” 可以是一个物体、 一些物体或一个图形。

　 （3）

　把单位“1” 平均分成若干份， 表示其中一份的数叫做分数单位。

　都写作 n 1 （n≠0）

　 （4）

　分数表示两个含义：

　具体的数（带单位）：

　总数÷份数

　两个数之间的关系（通常不带任何单位）：

　即一个数是（或占）

　另一个数的几分之几？

　前一个数÷后一个数， 再写成分数

　 例如：

　把 6 米长的绳子平均分成 7 段， 每段是这根绳子的（ 71

　）， 每段长（ 7 6

　）

　米。

　 把 10 克糖溶解在 100 克水中， 糖占糖水的几分之几？ 10÷（10+100）

　=11 1

　 （5）

　分数与除法

　区别：

　分数可以看成两个数相除， 除法只是一个算式。

　被除数相当于分子， 除数相当于分母， 商相当于分数值。

　被除数÷除数=

　除数 被除数

　 a÷b=

　ba

　（b 不为 0）

　 （6）

　分数的分类

　真分数：

　分子比分母小的分数。

　真分数＜1

　假分数：

　分子比分母大或分子和分母相等的分数。

　假分数≥1

　带分数：

　整数带着一个真分数。

　 假分数和带分数的互换：

　①把假分数化成整数或带分数， 要用分子除以分母， 能整除就是整数， 不能整除的， 商是带分数的整数部分， 余数就是分数部分的分子， 分母不变。

　②带分数化成假分数， 用整数部分乘以分母， 再加上分子， 作为新分子， 分母不变。

　 （7）

　分数的基本性质：

　分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0 除外）， 分数的大小不变。

　 （8）

　最大公因数：

　几个数公有的因数， 叫做它们的公因数。

　其中， 最大的那个公因数， 叫做它们的最大公因数。

　最大公因数的求法：

　例如 8 和 12

　①列举法：

　②分解质因数：

　8 的因数：

　1、 8、 2、 4、

　8=2×2×2

　12 的因数：

　1、 12、 2、6、3、 4、

　12=2×2×3

　 公有的质因数相乘 2×2=4 ③短除法：

　 公有

　独有

　4

　8

　 12

　最大公因数是除数：

　4

　2

　3

　 （9）

　一个分数的分子和分母只有公因数 1， 像这样的分数叫做最简分数。

　最简分数的分子和分母是互质关系。

　 （10）

　把一个分数化成和它相等， 但分子和分母都比较小的分数， 叫做约分。

　 公因数只有 1 的两个数， 叫做互质数。

　两数互质的特殊情况：

　1 和任何自然数互质； 相邻两

　个自然数互质； 两个质数一定互质；

　2 和所有奇数互质； 质数与比它小的合数互质；

　（11）把一个分数化成最简分数， 分子和分母同时除以分子和分母的最大公因数。

　 （12）

　最小公倍数：

　几个数公有的倍数， 叫做它们的公倍数。

　其中， 最小的那个公倍数， 叫做它们的最小公倍数。

　求法：

　例如 8 和 12

　①列举法：

　 ②分解质因数：

　8 的倍数：

　8、 16、 24、 32…

　8=2× 2× 2 12的倍数：

　12、 24、 36…

　 12=2×2×3

　公有的质因数×独有的：

　2×2×2×3=24 ③短除法：

　 公有

　独有

　4

　8

　 12

　最大公因数是除数×商：

　4×2×3=24

　 2

　3

　 （13）

　分数比较大小：

　分母相同的两个分数分子越大， 分数就越大。

　 分子相同的两个分数分母越小， 反而分数越大。

　 （14）

　像这样， 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数， 叫做通分。

　 （15）

　小数表示的就是十分之几、 百分之几、 千分之几-------的数， 所以可以直接写成分母是 10、 100、 1000， ----的分数， 在化简。

　 分母是 2、 4、 5、 8、 25、 125 的数很好化成是分母是 10、 100、 1000、 -----的分数。

　2×5=10

　4×25=100

　 125×8=1000

　（16）

　分母不是 10、 100、 1000、 ----或者不能化成分母是 10、 100、 1000---的分数， 那么用分数的分子除以分母， 除不尽时， 要根据需要按“四舍五入” 法保留几位。

　 （17）当两个数是倍数关系时， 这两个数的最大公因数是较小数， 最小公倍数是较大数。

　当两个数是互质关系时， 这两个数的最大公因数是 1， 最小公倍数是他们的乘积。

　（19）

　常见的分数与小数的互换：

　21=0.5

　41=0.25

　 43=0.75

　51=0.2

　52=0.4

　 53=0.6

　54 （18）=0.8

　 81=0.125

　83=0.375

　85=0.625

　 87=0.875

　201=0.05

　 25 1=0.04。

　 第五单元分数的加减法

　（1）

　同分母分数加减法：

　同分母分数相加、 减， 分母不不变， 只把分子相加、 减。

　（2）异分母分数加减法：

　先通分， 然后按同分母分数加减法进行计算。

　（3）

　分数加减混合运算顺序：

　在没有括号的算式里， 只有加、 减法， 从左到右进行计算。

　 在有括号的算式里， 先算括号里面的， 再算括号外面的。

　（4）

　交换两个分数的位置， 和不变， 这叫做分数加法交换律。

　 （5）

　三个分数相加， 先算前两个分数， 再加上第三个分数； 或者先算后两个分数， 再加上第一个分数， 这叫做分数的结合律。

　 （6）

　一个数连续减去几个数， 就等于减去这几个数的和。

　 第六单元

　统

　 计

　（1）

　在一组数据中出现次数最多的数， 叫做这组数据的众数。

　众数能够反映一组数据的集中情况。

　 （2）

　当一组数据相差不是很大时， 可以用平均数来表示；

　 （3）

　如果有偏大偏小数据出现， 而中间的数比较集中， 可以用中位数来表示；

　 （4）

　如果有一个数据出现的次数超过一半或一半以上的时候， 用众数来表示这组数据的总体情况比较好。

　 （5）

　平均数、 中位数、 众数比较 （6）

　复式折线统计图

　折线统计图直观、 有效地表示数据， 并对数据进行简单分析和预测。

　特点：

　很容易地看出数量的增减变化的情况。

　 单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同：

　复式折线统计图可以比较容易地比较出两组

　数据的变化趋势。

　 在制作复式折线统计图时， 要注意画出图例， 先描点， 再连线， 最后标数据。

　（7）

　打电话：（方法：

　逐个法， 分组法，

　1——3——7——15——31——63……

　第七单元数学广角

　物品的个数

　至少称几次保证找出次品

　2~3 1 4~9 2 10~27

　3

　统计量

　相同点

　优点

　缺点

　求法

　个数

　平均数 都是数据的代表， 从不同侧面反映了数据的集中程度

　反映平均水平 易受极端 值的影响 公式：

　 平均数=总数÷总份数

　唯一

　中位数 反映一般水平 不能全面反映数据 先排序， 找最中间的数或中间两数之和的平均数。

　唯一 众数

　反映出现最多的数据

　有多个众数时没多大意义

　出现次数最多

　不唯一

　① ②

　③

　④

　⑤

　⑥

　时间 通知人数 28~81 4 82~243

　5

　方法：

　尽量平均分成 3 份， 使份数之间最多相差 1.（例如：

　8（3， 3， 2））

　如 10 个物品，其中有一个是次品， 次品重一点。

　 平衡 2（1,1）

　共 3 次

　平衡， 4（1， 1， 2）

　 不平衡

　 共2 次 10（3， 3， 4）

　不平衡 3（1， 1， 1）

　 共 2 次

篇三：人教版五年级数学下册教学计划

人教版小学下所教学糖品资料设计五年级数学下学期教学计划_ 、 学情分析本学期五 （ ）

　班共有学生人 ， 其中男生人 ， 女生人 。

　本班学

　生历来的课外作业完成得不够理想 ， 大多数学生书写状况缭草 ； 上

　课用心听讲 、 积极大胆发言的的人不多 ； 少部分学生的基础知识很

　差 ， 上课走神等 。

　根据本班学生的特点 ， 制订相应的教学措施 ， 力

　争本期有较大的提升 。二 、 教材分析这一册教材内容包括 ：

　观察物体 （ 三 ）

　、 因数与倍数 、 长方体和

　正方体 、 分数的意义和性质 、 图形的运动 （ 三 ）

　、 分数的加法和减法 、

　折线统计图 、 数学广角和综合与实践活动等 。（ 一 ）

　数与代数第二单元因数与倍数 ； 第四单元分数的意义与性质 ； 第六单元分

　数的加法与减法 。（ 二 ）

　图形与几何第一单元

　观察物体 ； 第三单元

　长方体与正方体 ； 第五单元

　图形的

　运动 （ 三 ）

　。（ 三 ）

　统计与概率第七单元折线统计图 。（ 四 ）

　数学思想方法最新人教版小学下帝敖学精品资料设计

　最新人教版小学下所教学糖品资料设计第八单元数学广角一找次品（ 五 ）

　数学综合运用1 . 探索图形 ； 2 .打电话 。本册修订后的教材 ， 既有原实验教材的主要特点 ， 又呈现出一些新

　的特色 。1.

　改进因数与倍数教学的编排 ， 体现数学教学改革的新理念 ， 培养

　学生的数学素养 。2.

　改进熟悉分数的编排 ， 注意沟通知识间的联系 ， 加强对分数意义

　的理解 。3.

　提供丰富的空间与图形教学内容 ， 注重动手实践与自主探索 ， 促

　进学生空间观念的发展4.

　加强统计知识的教学 ， 发展学生的统计观念 ， 逐步形成进行思考

　问题的思维习惯 。5.

　有步骤地渗透数学思想方法 ， 培养学生数学思维能力和解决问题

　的能力 。6.

　情感 、 态度 、 价值观的培养渗入渗出于数学教学中 ， 用数学的魅

　力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机三 、 教学目标1.

　理解分数的意义和基本性质 ， 会比较分数的大小 ， 会把假分数化

　成带分数或整数 ， 会进行分数与小数的互化 ， 能够比较熟练地进行

　通分和约分 。2.

　掌握因数与倍数 、 质数和合数 、 奇数和偶数等概念 ， 以及最新人教版小学下居数学精品资料设计

　最新人教版小学下所教学糖品资料设计2.

　3 、 5 的倍数的特征 ； 会求 100 以内的两个数的最大公因数和最

　小公倍数 。3.

　理解分数加减法的意义 ， 掌握分数加 、 减法的计算方法 ， 比较熟

　练地计算简单的分数加 、 减法 ， 会解决有关分数加 、 减法的简单实际问题 。4.

　知道体积和容积的意义及度量单位 ， 会进行单位之间的换算 ， 感

　受有关体积和容积单位的实际意义 。5.

　结合具体情境 ， 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计

　算方法 ， 探索某些实物体积的测量方法 。6.

　通过观察立体图形 ， 能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正

　面 、 左面 、 上面观察到的平面图形还原立体图形 。7.

　认识单式和复式折线统计图 ， 能根据需要选择合适的统计图表示

　数据 。8.

　经历从实际生活中发现问题 、 提出问题 、 解决问题的过程 ， 体会

　数学在日常生活中的作用 ， 初步形成综合运用数学知识解决问题的

　能力 。9.

　体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有

　效性 ， 感受数学的魅力 ， 形成生活中有数学的意识 ， 初步形成观察 、

　分析及推理的能力 。四、 教学重难点因数与倍数 ， 长方体和正方体 ， 分数的意义和性质 ， 分数的加法和

　最新人教版小学下灌数学精从资料设计

　最新人教版小学下疥教学精从资料设计减法 ， 统计 。五 、 教学措施（ 1 ）

　创设愉悦的教学情境 ， 激发学生学习的兴趣 。（ 2 ）

　提倡学法的多样性 ， 关注学生的个人体验 。（ 3 ）

　课堂训练形式的多样化 ， 重视一题多解 ， 从不同角度解决问

　题 。（ 4 ）

　加强基础知识的教学 ， 使学生切实掌握好这些基础知识 。（ 5 ）

　学生能预习教材 ， 提出知识重点 ， 自己是通过什么途径理

　解的 ， 还有哪些疑问 。

　能通过查阅资料找出解决问题的方法 。（ 6 ）

　教师作为课堂教学的指导者 ， 以学生自主学习为主 ， 主张

　探究式 、 体验式的学习方法 ， 培养学生的动手操作能力和发散思维

　能力 。（ 7 ）

　利用小组讨论的学习方式 ， 使学生在讨论中人人参与 ， 各

　抒己见 ， 互相启发 ， 自己找出解决问题的方法 ， 体验学习数学的快

　乐 。（ 8 ）

　培养学习数学的兴趣和自信心 ， 使每位学生的能力有所提

　高 。（ 9 ）

　体现学生的主体作用 ， 让学生爱学 、 会学 ， 教学生掌握学

　习方法 。（ 10 ）

　教学与实践活动相结合因材施教 ， 每一堂课教学内容的设计

　都根据教学目标和学生的基础上 ， 创建教学的问题情境 ， 属于符合最新人教版小学下腐数学精品资料设计

　最新人教版小学下所教学糖品资料设计学生认知规律的教学过程 。六 、

　后 20% 学生转化计划 ：1 、

　后 20% 学生名单:2 、

　原因分析:XXX ：

　弱智 。XXX ：

　本身资质差 ， 基础薄弱 ， 理解能力差 ， 不能将数学结合生活 。XXX ：

　基础薄弱 ， 接受能力差 。3 、

　措施 ：(1)

　平时多照顾他们 。(2)

　加强基础训练 。(3)

　加强学习习惯 、 行为的培养 。(4)

　提高他们学习的信心 、 兴趣 。七 、

　教学进度表最新人教版小学下茂数学精品资料设计

　最新人教版小学下所教学糖品资料设计教学进度表周次 起讫月日 教学内容教时各注12 月 13 日~ 2 月 19

　日始业教育一 、 观察物体 （ 三 ）1 、

　观察物体2 、

　练习一机动11122 月 20 日~ 2 月 26

　日二 、 因数与倍数3 、

　因数和倍数4 、

　练习二5 、

　2 、 5 的倍数的特征6 、

　3 的倍数的特征111132 月 27 日~ 3 月 5

　07 、

　练习三8 、

　质数和合数例 19 、

　质数和合数例 210 、

　练习四111143 月 6 日~ 3 月 12

　日三 、 长方体和正方体11 、

　长方体和正方体的认识 （ 长方体 ）12 、

　长方体和正方体的认识 （ 正方体 ）13 、

　练习五14 、

　长方体和正方体的表面积 （ 1 ）111153 月 13 日~ 3 月 19

　日15 、

　长方体和正方体的表面积 （ 2 ）16 、

　练习六17 、

　体积和体积单位18 、

　长方体和正方体的体积111163 月 20 日~ 3 月 26

　日19 、

　长方体和正方体的体积公式的统一20 、

　练习七21 、

　体积单位间的进率22 、

　练习八1111最新人教版小学下戏数学精品资料设汁

　最新人教版小学下所教学糖品资料设计教学进度表73 月 27 日~ 4 月 2

　日23 、

　容积和容积单位24 、

　练习九25 、

　整理和复习26 、

　练习十1111周次 起讫月日 教学内容 教时 备注84 月 3 日~ 4 月 9 日清明节27 、

　综合与实践 ：

　探索图形四 、 分数的意义和性质28 、

　分数的产生29 、

　分数的意义111194 月 10 日~ 4 月 16 日30 、

　练习十一31 、

　分数与除数32 、

　练习十二33 、

　真分数和假分数1111104 月 17 日~ 4 月 23 日34 、

　练习十三35 、

　分数的基本性质36 、

　练习十四37 、

　最大公因数例 1 、21111114 月 24 日~ 4 月 30 日38 、

　最大公因数例 339 、

　练习十五40 、

　约分41 、

　练习十六1111125 月 1 日~ 5 月 7 日五一劳动节42 、 最小公倍数例 142 、 最小公信数例 2 、342 、 练习十七1111135 月 8 日~ 5 月 14 日43 、

　通分44 、

　练习十八45 、

　分数和小数的互化46 、

　练习十九1111145 月 15 日~ 5 月 21 日47 、

　整理和复习五 、 图形的运动 （ 三 ）48 、

　旋转11最新人教版小学下居教学精品资料设计

　最新人教版小学下所教学糖品资料设计49 、

　图形的变换50 、

　练习二十二11教学进度表周次 起讫月日 教学内容 教时 各注155 月 22 日~ 5 月 28 日六 、 分数的加法和减法51 、

　同分母分数加 、 减法52 、

　练习二十三53 、

　异分母分数加 、 减法54 、

　练习二十四1111165 月 29 日~ 6 月 4 日端午节 、 六一儿童节55 、

　分数加减混合运算56 、

　整数加法运算定律推广到分数

　加法57 、

　练习二十五1111176 月 5 日 ~6 月 11 日58 、

　综合与实践 ：

　打电话七 、 折线统计图59 、

　折线统计图60 、

　复试折线统计图61 、

　练习二十六1111186 月 12 日~ 6 月 18 日八 、

　数学广角 — — 找次品62 、

　找次品63 、

　练习二十七九 、

　总复习64 、

　分数意义和性质 ， 分数加减法65 、

　观察物体 ， 长方体和正方体1111196 月 19 日~ 6 月 25 日66 、

　统计图 ， 图形的运动67 、

　因数和倍数期末复习112最新人教版小学下展数学精品资料设汁

　最新人教版小学下所教学糖品资料设计6 月 26 日~ 7 月 2 日|期末考试垃新人教版小学下跳数 学整就

　料设计

篇四：人教版五年级数学下册教学计划

版PEP 小学英语 五 年级下册教学计划及教学进度表 （一）

　一 、 指 导 思 想 社 会 生 活 的 信 息 化 和 经 济 的 全 球 化 ， 使 英 语 的 重 要 性 日 益 突出 ，英 语 已 成 为 我 国 对 外 开 放 和 进 行 国 际 交 流 的 重 要 工 具 ，在基 础 教 育 阶 段 中 ，英 语 教 育 也 是 一 个 重 要 组 成 部 分 ，通 过 英 语学 习 ，激 发 学 生 的 兴 趣 ，掌 握 知 识 ，提 高 口 语 水 平 和 交 际 能 力 ，同 时 又 能 磨 砺 意 志 ，陶 冶 情 操 ，拓 宽 视 野 ，发 展 个 性 。在 新 的教 育 理 念 的 指 导 下 ， 特 制 定 如 下 计 划 。

　二 、 教 材 分 析 本 册 书 包 括 六 个 单 元 和 两 个 复 习 单 元 ，内 容 涉 及 学 生 的 日 常 生活 、 天 气 情 况 、 谈 论 日 期 和 生 日 、 家 务 、 动 物 和 野 外 旅 行 等 ，都 是 学 生 感 兴 趣 的 话 题 。

　三 、 学 情 分 析 五 年 级 的 学 生 已 学 过 两 年 多 的 英 语 ，学 生 以 有 一 定 的 基 础 ，良好 的 听 、说 、读 、写 英 语 的 习 惯 已 基 本 养 成 。但 由 于 教 材 难 度偏 大 ， 教 学 内 容 与 课 时 不 成 比 例 ， 学 生 的 学 习 兴 趣 难 以 保 持 ，两 极 分 化 较 严 重 。因 此 ，本 学 期 应 注 重 转 化 后 进 生 ，因 材 施 教 ，分 层 教 学 ， 保 持 学 生 的 学 习 兴 趣 。

　四 、 教 学 目 的 任 务 1． 养 成 良 好 的 听 英 语 、 读 英 语 、 说 英 语 的 习 惯 。

　2． 初 步 养 成 良 好 的 书 写 习 惯 。

　3.能 按 三 会 与 四 会 的 要 求 掌 握 所 学 词 语 。

　4． 能 四 会 要 求 掌 握 所 学 句 型 。

　5． 能 运 用 所 学 的 日 常 交 际 用 语 进 行 简 单 的 日 常 交 流 ， 并 做 到大 胆 开 口 ， 积 极 参 与 ， 发 音 清 楚 ， 语 调 正 确 。

　6． 能 在 图 片 、 手 势 、 情 景 等 非 语 言 提 示 的 帮 助 下 ， 听 懂 简 单的 话 语 和 录 音 材 料 。

　7． 能 在 任 务 型 学 习 的 过 程 中 运 用 相 关 的 语 言 知 识 和 技 能 ， 完成 某 项 任 务 。

　8． 能 演 唱 已 学 的 英 语 歌 曲 ， 能 诵 读 已 学 过 的 英 语 歌 谣 。

　五 、 教 学 重 点 难 点 1． 重 点 ① 四 会 句 型 、 单 词 。

　② 在 任 务 型 学 习 的 过 程 中 运 用 相 关 的 语 言 知 识 和 技 能 ，完 成 某项 任 务 。

　③ 运 用 所 学 的 日 常 交 际 用 语 进 行 简 单 的 日 常 交 流 ，并 做 到 大 胆开 口 ， 积 极 参 与 ， 发 音 清 楚 ， 语 调 正 确 。

　2． 难 点 养 成 良 好 的 听 英 语 、 读 英 语 、 说 英 语 的 习 惯 。

　六 、 创 新 研 究 目 标 充 分 体 现 学 生 自 主 学 习 的 特 点 ，激 发 学 生 的 探 索 的 兴 趣 ，培 养团 结 合 作 的 学 习 精 神 七 、 主 要 措 施

　1． 根 据 学 生 的 年 龄 特 征 ， 充 分 利 用 直 观 教 具 和 电 教 手 段 ， 创设 良 好 的 语 言 氛 围 ， 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 。

　2． 在 教 学 过 程 中 ， 采 用 情 景 教 学 法 ， 让 学 生 身 临 其 境 ， 积 极主 动 地 参 与 到 课 堂 教 学 中 去 ，调 动 学 生 的 非 智 力 因 素 ，提 高 学生 实 际 运 用 语 言 的 能 力 。

　3． 活 用 教 材 ， 根 据 学 生 会 的 实 际 情 况 ， 将 每 单 元 各 个 板 块 重现 组 排 降 低 难 度 。

　八 、 教 学 进 度 表 安 排

　 人教版PEP 小学英语 五 年级下册教学计划及教学进度表 （二）

　一、学情分析 由于现在受到新型轮状病毒的影响，相应国家的号召，教育部要求推迟开学时间，但是我们依然是采取了“停课不停学”的策略，教育局给我们创设的一系列的学习资源，如拓普教育 APP、学测星、英语倍速点读等等，我们也是每天按照在校模式，有计划，有课程安排，有自己的微信群，以便及时联系、解决问题等等。现在我简单分析一下我们的状况，五年级现有学生 XX 人。多数学生对数学学习的积极性较高，线上学习已初步成型，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在小组合作中，通过微信群同学之间会交流合作，

　但自主探讨能力不高。也有一部分学生基础知识差，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

　二、教材分析 五年级下册学生用书 Let’s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册 Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Let’s find out 等启发学生主动思考的活动。

　五年级下册学生用书的 Let’s try 也是一项 brainstorm 式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　Let’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　Let’s spell 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26 个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级

　下册学生用书进一步呈现了 5 个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了 22 个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了 10 个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　三、教学内容目标 1、能听、说、读、写 69 个短语和单词以及 14 组句子和 6 个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　2、能听、说、认读 85 个单词。

　3、能听懂、会唱 6 首歌曲。

　4、能理解 6 个幽默小故事。

　5、能了解 6 项简单的语法知识。

　四、教学重难点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因； 3、学习 12 个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他

　人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

　6、学习祈使句的用法。

　五、教学措施 1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。

　3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足 4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语. 六、教学进度表 第 1-2 周 （2. 10- 2. 21）

　 Unit1 My day

　6 课时 第 3-4 周（2. 24-3. 6）

　Unit2 My favourite season

　6 课时 第 5-6 周（3.9-3.20）

　Unit3 My school calendar 6 课时 第 7-8 周(3.23-4.3）

　U1—U3& Recycle1

　6 课时

　 第 9-10 周（4.6-4.17）

　Unit4

　Whenis the art show？

　6 课时 第 11-12 周 (4.20-4.30)

　 Unit5 Whose dog is it？

　6 课时 第 13-14 周 (5.6-5.15)

　 Unit6 Work quietly！

　 6 课时 第 15-16 周(5.18-5.29)

　U4—U6&Recycle2

　6 课时 第 17-18 周(6.1-6.30)

　复习、期末考试

　6 课时

　人教版PEP 小学英语 五 年级下册教学计划及教学进度表 （三）

　 一、指导思想

　 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌

　握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。

　二、教材分析

　本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。

　三、学情分析

　 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　四、教学目的任务 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　2．初步养成良好的书写习惯。

　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　4．能四会要求掌握所学句型。

　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　五、教学重点难点 1．重点 ①四会句型、单词。

　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　2．难点

　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　六、创新研究目标

　充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神 七、主要措施 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　八、教学进度表安排

　 单元

　 课时

　 周次 第一单元

　 6

　 2

　第二单元

　 6

　 2 第三单元

　 6

　 2 复习一

　 3

　 1 第四单元

　 6

　 2 第五单元

　 6

　 2 第六单元

　 6

　 2 复习二

　 3

　 1 期末复习

　 9

　 3

篇五：人教版五年级数学下册教学计划

一二—-—二零一三学年第二学期

　 泉吉民族寄宿制完全小学

　 学 科

　数学

　 班 级

　 五年级一班

　教 师

　 霍建菊

　 数学学科（第十册）

　教育教学计划　学 生 知识 现 状的分析 五年级一班共有学生 32 人， 大部分学生对数学学习的积极性比较高， 能从已有的知识和经验出发获取知识， 抽象思维水平有了一定的发展.

　基础知识掌握牢固， 具备了一定的学习数学的能力。

　在课堂上能积极主动地参与学习过程, 具有观察、 分析、 自学、 表达、 操作、 与人合作等一般能力， 在小组合作中， 同学之间会交流合作， 自主探讨。

　但有个别学生基础知识差,

　上课不认真听讲， 不能自觉的完成学习任务, 需要老师督促并辅导。

　本学期重点抓好学习上有困难的学生教学， 在教学中， 面向全体学生， 创设愉快情境教学， 激发他们的学习动机， 进入最佳学习的动态。

　 本 学 期教 学 的主 要 任务 和 要求 （1）

　通过合理的分类， 并借助直观， 让学生理解方程的意义。

　（2）

　要让学生理解用数对表示位置的意义。

　（3）

　让学生理解两个数的公倍数和最小公倍数的含义。

　（4）

　理解和掌握分数的意义。

　（5）

　理解和掌握分数的基本性质， 并运用这一性质转化分数。

　（6）

　理解并让学生掌握异分母分数加、 减法的算理。

　（7）

　掌握圆的各部分名称及圆的特征、 画圆的方法。

　教材 重点 方程的意义、 性质； 找公倍数和公因数； 分数的认识以及分数的加减法； 圆的认识。教材 难点 用方程解决实际问题； 分数和除法的关系； 异分母分数的加减法；

　本 学 期提 高 教学 质 量的措施 （1）

　创设愉悦的教学情境， 激发学生学习的兴趣。

　（2）

　提倡学法的多样性， 关注学生的个人体验。

　（3）

　课堂训练形式的多样化， 重视一题多解, 从不同角度解决问题。

　（4）

　加强基础知识的教学， 使学生切实掌握好这些基础知识。

　本学期要以新的教学理念， 为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。

　要充分发挥教材的优势， 在教学过程中， 密切数学与生活的联系， 确立学生在学习中的主体地位， 创设愉悦、 开放式的教学情境， 使学生在愉悦、 开放式的教学情境中满足个性化学习需求， 从而达到掌握基础知识基本技能， 培养学生创新意识和实践能力的目的。

　教学进度计划表　 周次 日期 单元 授课内容 备注 1 15/3 月—16

　2 17—23 第一单元 解方程（—）

　 3 24—30 第二单元 确定位置

　4 31—4/6 第三单元 公倍数

　5 7—13 第三单元 公因数

　6 14—22 第四单元 认识分数

　7 5/1—3

　五一放假

　8 4—11 第五单元 找规律

　9 12—18 第六单元 分数的基本性质（一）

　10 19—23 第六单元 分数的基本性质（二）

　11 6/1—8 第七单元 统计

　12 9—15 第八单元 分数的加法

　13 16—23 第八单元 分数的减法

　14 7/1—6 第九单元 解决问题的策略

　15 7—13 第十单元 圆（一）

　 16 14—20 第十单元 圆（二）

　 17 8—14 十一单元 整理与复习

　18 15—20

　期末考试

篇六：人教版五年级数学下册教学计划

017 五年级数学下册第六单元集体备课表格式教案

　2017 五年级数学下册第六单元集体备课表格式教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址

　第六单元单元教学计划 课题名称：

　学科年级：五年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书（数学五年级下册）人教版 一、教学内容分析（简要说明单元学习内容及学习内容的重要性）

　本单元是在学生理解分数的意义和性质。并熟练掌握约分、通分的基础上，进一步学习分数加、减法计算的有关知识。教材内容包括：同分母分数的加法、减法，异分母分数的加法、减法，以及分数加减混合运算。同分母分数加减法是分数加减计算的基础，教材通过创设情景，让学生结合生活实践经验，探索出同分母分数的加法、减法的方法，并理解分数加减法的含义。学生掌握了同分母分数的加法、减法的方法的基础上，拓展了异分母分数的加法、减法，教材中“你能用学过的知识解决吗?”一句话，就把新知识导入到已有知识的结构中，让学生利用已有知识解决新的问题。学生熟练掌握了分数加减法的基础上，再来学习分数加减混合运算，对学生不再构成困难了。只要学生明白分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序一样便可。最后介绍

　整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。

　二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

　1.知识与技能：

　（1）理解分数加法、减法的含义，掌握分数加法、减法的计算方法，并能正确进行计算。

　（2）明确分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算，并能解决简单的问题。

　（3）能用简便方法计算有关的分数加、减法。

　2.过程与方法：

　（1）经历探索分数加、减计算的过程，能归纳总结自己所发现的分数加减计算的方法。

　（2）能综合运用所学知识和技能解决一些简单的数学问题，发展学生的应用意识。

　（3）学会与人合作，并能交流思维过程和结果。

　3.情感、态度与价值观：

　（1）进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助分数来解决。

　（2）感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

　（3）愿意对数学问题进行讨论。

　三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程

　与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

　相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。

　四、教学策略选择与设计（说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

　1.以学生活动为主体，在教学过程中，学生通过动脑、动口、动手等学习活动，激发学习兴趣，对所学知识进行探索，对有关疑问进行合作学习，小组交流，老师参与其中，使课堂教学体现出较好的生生交流和师生交流。

　2.设计由浅入深的练习，引导全体学生积极参与学习的全过程，让学生在训练中联系知识的迁移，通过观察、比较、辨别分析等环节加深对新知识的理解，对旧知识的联系与区别。

　榆中县来紫堡学区集体备课教案 年级：五年级科目：数学教研组长签名：

　周次 12 授课日期主备人张育鹰共享人 教学 内容课题同分母分数加、减法 课时第六单元第 1 课时

　教学 目标知识与技能：我能知道同分母分数相加减的算理，学会同分母分数加、减法的计算方法。

　过程与方法：增强数形结合的数学思想意识，提高对知识迁移类推的能力和计算能力。

　情感态度价值观：养成规范书写和仔细计算的良好习惯。

　教学重点知道同分母分数加减法的算理。

　教学难点学会同分母分数加减的计算方法。

　教学方法教法创设生活情景，引导学生探索发现。

　学法小组合作，交流讨论，归纳应用 教学准备 激趣 导入 （导）教师活动学生活动个性化修改 学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。

　的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

　2.(）个 117 是 917，712 里有（）个 112。

　个 13 是（），47 是 4 个（）。

　4.把 912 化成最简分数是（），2430 化成最简分数是（）。

　自主 学习

　（学）教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

　1.认真观察 89 页图画，说说你都知道了哪些数学信息？ 2.要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，说说该怎样列式计算？为什么？ 3.你能算出结果吗？你是怎样想的？ 4.在计算时分母有没有变化？分子呢？ 5.你能把你的计算过程完整地写下来吗？ 6.通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 7.要求爸爸比妈妈多吃了多少张饼，说说该怎样列式计算？你是怎样想的？ 8.从你的计算中你发现了什么？ 9.分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？ 10.怎样计算同分母分数减法？ 11.请你概括同分母分数加、减法的计算法则：

　合作 探究 （议）

　根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。

　展示自己的学习收获，如有疑问或者要补充的意见，要

　大胆提出自己的看法。

　概括同分母分数加、减法的计算法则：

　同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。结果不是最简分数的，应化成最简分数。

　评价 释疑 （示）一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。

　计算下列各题。

　26＋36=910＋710= 1617-517=78-38= 16＋26＋36= 910＋310＋710= 1617-517-1117=78-38-18= 总结 提升 （升）通过今天的学习，我学会了：

　我的问题是：

　板书设计同分母分数加、减法 38＋18=3+18=48=1248－38=4－38=18 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

　结果不是最简分数的，应化成最简分数。

　作业设计教科书练习一第 4-5 题 教学后记 榆中县来紫堡学区集体备课教案 年级：五年级科目：数学教研组长签名：

　周次 12 授课日期主备人张育鹰共享人 教学 内容课题异分母分数加、减法 课时 2 课时 教学 目标知识与技能：我能自主探索异分母分数加减法的方法，能正确的计算和验算异分母分数加减法。

　过程与方法：我能在经历探索异分母分数加减法的计算过程，感受到单位相同的数才能相加的道理，体会到数学的内在联系。

　情感态度价值观：在学习的过程中我能体验到成功的快乐，能从回收有用垃圾的计算中增强环保意识。

　教学重点 教学难点学会异分母分数加减法的计算方法。

　正确进行异分母分数加减法的计算。

　教学方法教法设置教学问题，引导学生练习。

　学法练习体验，小组交流讨论。

　教学准备 激趣 导入 （导）教师活动学生活动个性化修改 学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。1.计算。

　59＋19＝ 18＋38＝

　1924－1124＝1213－1013＝34＋14＋14＝ 1415－315－815＝ 2.将下列各组分数通分。

　自主 学习 （学）学生合作探究，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。小组合作学习教材第 93 页例 1，并认真思考完成下面的问题：

　1.从图中你获得哪些信息：

　2.要求纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几？怎样列式? 3.要求危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？该怎样列式？ 4.观察上面两个式子，思考：

　⑴这两个分数的分母不同就表示什么不同？ ⑵分数单位不同可以直接计算吗？

　⑶不能直接计算怎么办呢？ 5.试着计算这两道题。

　6.归纳计算方法：

　7.用自己喜欢的方法验算这两道题。

　合作 探究 （议）课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。各小组展示交流自己合作探究的收获，其他同学认真倾听，如有要补充的意见，要大胆展示自己。

　计算异分母分数加减法时要先通分，再按照同分母分数加减法计算；计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。

　评价 释疑 （示）一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。

　1.+表示 8 个（）加上 6 个（），和是（）。

　2.计算 47+59 时，因为它们的分母不同，也就是（）不同，所以要先（）才能直接相加。

　3.计算下列各题。

　＋＝－＝ －＝+＝ +＝－＝ 总结 提升 （升）通过今天的学习，我学会了：

　我的问题是：

　板书设计异分母分数加、减法 14+310=520+620=5+620=1120310-320=620-320=320 计算异分母分数加减法时要先通分，再按照同分母分数加减法计算； 计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。

　作业设计练习册 教学后记 榆中县来紫堡学区集体备课教案 年级：五年级科目：数学教研组长签名：

　周次 12 授课日期主备人张育鹰共享人 教学 内容课题分数加减混合运算 课时课时 3

　教学 目标知识与技能：通过学习、讨论，我能掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

　过程与方法：我能养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

　情感态度价值观：培养和发展学生的观察、概括能力。

　教学重点 教学难点正确、熟练、灵活地应用异分母分数加减法的计算法则进行计算。

　带小括号分数加减法的混合运算。

　教学方法教法创设情景，引导学生自主探究。

　学法小组合作，讨论交流，归纳应用。

　教学准备 激趣 导入 （导）教师活动学生活动个性化修改 学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。

　1.说一说下列各题的运算顺序。

　+8-1316-4+21 24-(18+3) 2.计算：

　＋=＋=-=-= -=＋= 自主 学习 （学）教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

　来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。

　1.认真观察教材第 97 页例 1 的表格。

　(1)读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。

　(2)互相交流：森林部分指什么？怎样列式？ (3)思考第一个问题：森林部分比草地部分多几分之几？ (4)观察书上的计算方法，集体交流。

　方法一：

　方法二：

　(5)观察算式，小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以_________通分，也可以__________进行计算。计算时，可以根据题目的特点灵活选择方法。

　2、仔细观察教材第 97 页内容并思考第二个问题：裸露

　地面储存的地下水占降水量的几分之几？ (1)认真分析并思考表格内容，想一想：在这个问题中，把什么看作单位“1”？ (2)列出算式：或。

　(3)观察书上的计算方法，并写出计算过程。

　(4)总结有括号算式的计算方法：。

　合作 探究 （议）课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。学生汇报交流归纳概括出：

　分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算里面的，再算小括号外面的。

　评价 释疑 （示）一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。计算下面各题。

　45-310+2312- （ 34-38 ）

　12+14-1656- （ 12+13 ）78-512+1623+（12-14）

　总结 提升 （升）通过今天的学习，我学会了：

　我的问题是：

　板书设计 作业设计教科书练习二第 1-3 题 教学后记 榆中县来紫堡学区集体备课教案 年级：五年级科目：数学教研组长签名：

　周次 12 授课日期主备人张育鹰共享人 教学 内容课题分数加减简便运算 课时课时 4 教学 目标知识与技能：通过学习、讨论，我能知道整数加法运算定律、减法的性质同样适用于分数加减法，并能比较熟练地进行分数加减法的简便计算。

　过程与方法：培养我的知识迁移、类推的能力以及归纳、概括的能力。

　情感态度价值观：我要养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

　教学重点

　教学难点教学重点：正确应用加法运算定律进行简算。

　教学难点：能比较熟练地进行分数加减法的简便计算 教学方法教法质凝引导、创设情景、组织交流 学法独立思考与小组合作交流相结合。

　教学准备 导入 （导）教师活动学生活动个性化修改 学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。

　1.用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。

　53＋36＋64＋＋＋ ＋＋＋－－ 2.用字母表示运算定律。

　加法交换律：

　加法结合律：

　减法的性质：

　自主 学习 （学）提醒学生注意计算过程中的一些问题。

　要求每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的. 1、观察下面每组算式的左右两边有什么样的关系？

　+○+（+）+○+（+）

　通过观察比较，我们发现了：整数加法的（）律、（）律对分数加法同样适用。

　2.先认真观察分析，说说应该怎样简算，再在组内交流算法。

　56＋112＋712 13＋27＋15＋23 合作 探究 （议）课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。学生汇报交流归纳概括出：

　整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。利用运算定律可以使一些分数加法运算变得简单。

　评价 释疑 （示）一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。用简便方法计算：

　11－710－310++ 总结

　提升 （升）通过今天的学习，我学会了：

　我的问题是：

　板书设计分数加减简便运算 整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。利用运算定律可以使一些分数加法运算变得简单。

　作业设计教科书练习二第 4-6 题 教学后记 榆中县来紫堡学区集体备课教案 年级：五年级科目：数学教研组长签名：

　周次 12 授课日期主备人张育鹰共享人 教学 内容课题解决问题 课时课时 5 ...

篇七：人教版五年级数学下册教学计划

2021 人教版数学 六年级下册教学计划（含教学进度表）

　一、教学内容

　 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

　 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计较方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

　 教学难点：圆柱和圆锥体积计较方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的矫捷运用。

　 二、教学目标

　 这一册教材的教学目标是让学生：

　 1、领会负数的意义，会用负数表示一些日常糊口中的问题。

　 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以或许判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的现实问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。

　 3、履历对“抽屉原理”的探究过程，初步领会“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的现实问题，发展分析、推理的能力。

　4、认识圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　 5、体味学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

　 6、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常糊口中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　 三、教材分析

　 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。连系糊口实例使学生初步认识负数，领会负数在现实糊口中的应用。比例的教学，使学心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

　 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的摸索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计较的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

　 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明白对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

　 在用数学解决问题方面，教材一方面连系圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决糊口中的简单问题；另一方

　面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等勾当，履历探究“抽屉原理”的过程，体味若何对一些简单的现实问题“模子化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

　 本册教材根据学生所学习的数学知识和糊口经验，安排了多个数学综合应用的实践勾当，让学生通过小组合作的探究勾当或有现实背景的勾当，运用所学知识解决问题，体味摸索的"乐趣和数学的现实应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

　 整理和复习单元是在完成小学数学的全数教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完美思维中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

　 四、学情分析

　 本班共有学生 29 人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习立场还需不断规矩；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成功课等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大坚苦。所以在新的学期里，在规矩学生学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，利用小组会商的学习体例，使学生在会商中人人参与，各抒己见，互相开导， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。

　五、教学方法：

　 教学方法：

　 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的乐趣。提倡学法的多样性，关注学生的小我体验。

　 2、在集体备课基础上，还应同年级教员互换听课，及时反思，真正体味教学设计意图，提高驾驭讲堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

　 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、奖惩性功课和功课总量不跨越规定时间，讲堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

　 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的"持续发展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲近数学与糊口的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技术，培育学生立异意识和实践能力的目标。

　 5、在教学中注意采用开放式教学，培育学生根据具体情境选择恰当方法解决现实问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等路子，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，

　培育学生的应变能力。

　 6、练习的安排，要由浅入深，体现条理性。对不同的学生，要有不同的要乞降练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践勾当，让学生认识数学知识与现实糊口的关系，使学生感到糊口中时时处处有数学，用数学的现实意义来诱发和培育学生热爱数学的情感。

　 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确看待成功与失败，勇敢战胜学习和糊口中的坚苦，做学习和糊口的强者。

　 学习体例：

　 ①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么路子理解的，还有哪些疑问。

　 ②通过查阅资料找出解决问题的方法。

　 ③ 教师作为讲堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育学生的脱手操作能力和发散思维能力。

　 ④利用小组会商的学习体例，使学生在会商中人人参与，各抒己见，互相开导， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。

　 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了 60 课时的教学内容，各部分教学内容讲讲课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体环境恰当矫捷掌握。

　周次 日

　期 教

　学

　内

　容 备注 1 3.1-3.5 1、负数

　 2 3.8-3.12 2、圆柱（一）

　 3 3.15-3.19 3、圆柱（二）

　 4 3.22-3.26 4、圆 锥

　 5 3.29-4.2 5、圆柱和圆锥整理复习

　 6 4.5-4.9 6、比例的意义和基本性质

　 7 4.12-4.16 7、正比例和反比例的意义

　 8 4.19-4.23 8、比例的应用

　 9 4.26-4.30 9、整理和复习、自行车里的数学

　10 5.3-5.7 10、节约用水

　 11 5.10-5.14 11、数学广角

　 12 5.17-5.21 12、数与代数（一）

　 13 5.24-5.28 13、数与代数（二）

　 14 5.31-6.4 14、空间与图形（一）

　 15 6.7-6.11 15、空间与图形（二）

　 16 6.14-6.18 16、统计与概率（一）

　 17 6.21-6.25 17、统计与概率（二）

　 18-19

　6.28- 18、综合应用、期末考试

篇八：人教版五年级数学下册教学计划

级数学下册教材分析及教学计划

　一、 全册教材分析

　 本册教材共编排了七个单元的教学内容。

　具体可分解如下：

　在"数与代数"领域教学因数与倍数， 包括因数和倍数的意义， 2、 5、 3 的倍数的特征， 质数和合数。

　教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、 减法， 结合约分教学最大公因数， 结合通分教学最小公倍数。

　在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。

　在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活动， 让学生获得探究学习的经历， 认识图形的轴对称和旋转变换； 探索并体会长方体和正方体的特征、 图形之间的关系， 及图形之间的转化， 掌握长方体、 正方体的体积及表面积公式， 探索某些实物体积的测量方法， 促进学生空间观念的进一步发展。

　在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。

　在学习平均数和中位数的基础上， 本册教材教学众数。

　平均数、 中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。

　平均数作为一组数据的代表， 比较稳定、 可靠， 但易受极端数据的影响； 中位数作为一组数据的代表， 可靠性比较差， 但不受极端数据的影响； 众数作为一组数据的代表， 也不受极端数据的影响。

　当一组数据中个别数据变动较大时， 适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

　联系上述三个领域的教学内容编排 3 次实践活动， 教学一些基本的数学思想和方法。

　教材还编排了一些"你知道吗"， 介绍数学背景知识。

　编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

　二、 教学目标及要求

　 1、 知识与技能：

　①理解分数的意义和基本性质， 会比较分数的大小， 会把假分数化成带分数或整数， 会进行整数、 小数的互化， 能够比较熟练地进行约分和通分。

　②掌握因数和倍数、 质数和合数、 奇数和偶数等概念， 以及 2、 3、 5 的倍数

　 的特征； 会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　③理解分数加、 减法的意义， 掌握分数加、 减法的计算方法， 比较熟练地计算简单的分数加、 减法， 会解决有关分数加、 减法的简单实际问题。

　④知道体积和容积的意义以及度量单位， 会进行单位之间的换算， 感受有关体积和容积单位的实际意义。

　⑤结合具体情境， 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形， 以及将简单图形旋转 90 度；欣赏生活中的图案， 灵活运用平移、 对称和旋转在方格纸上设计图案。

　⑦通过丰富的实例， 理解众数的意义， 会求一组数据的众数， 并解释结果的实际意义； 根据具体的问题， 能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　⑧认识复式折线统计图， 能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　2、 过程与方法

　 ①经历从实际生活中发现问题、 提出问题、 解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性， 感受数学的魅力。

　形成发现生活中的数学的意识， 初步形成观察、 分析及推理的能力。

　3、 情感态度和价值观

　 ①积极主动参与获取知识的全过程， 让他们认识到数学的价值， 生活中离不开数学， 使他们喜欢数学， 乐学数学。

　②形成对数学的浓厚兴趣， 树立学生自尊心和自信心， 提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　③引导反思促进情感态度的发展。

　教学时注意引导学生反思当堂、 当天的学习活动， 适时教育学生要积极参与学习活动、 学习上要实事求是， 并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会， 学以致用， 体会数学就在身边， 借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　三、 教学重点、 难点

　 教学重点：

　因数与倍数， 长方体和正方体， 分数的意义和性质， 分数的加法和减法， 统计。

　教学难点：

　因数与倍数， 长方体和正方体， 分数的意义， 旋转。

　四、 提高教学质量的措施：

　（1）

　多利用多媒体小平台， 创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。

　 （2）

　加强基础知识的教学， 特别是计算能力的培养， 切实掌握好这些基础知识。

　（3）

　要求学生能预习教材， 上课能更好接受新知。

　（4）

　注重因材施教， 进一步做好培优补差工作。

　组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。

　（5）

　加强课堂练习时间， 及时反馈学生的学习掌握情况。

　（6）

　加强单元检测， 及时让学生及教师自己反馈教学情况， 以便查漏补缺。

　 （7）

　培养学习数学的兴趣和自信心， 使每位学生的能力有所提高。

　（8）

　踏踏实实做好教学常规工作， 以自己认真负责的工作态度， 满腔热情的工作作风， 虚心向同事学习， 同时争取家长的配合， 共同做好对学生的培养。

　（9）

　关注学生非智力因素， 激发学生的学习热情， 努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

　开展"优秀作业本评比"、 "每周学习表现良好学生"评比等活动， 让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

　 第一单元 图形的变换 单元

　教材

　分析

　第一单元《图形的变换》 属于《空间与图形》 版块。

　在本册中包含的内容有：

　1、 轴对称 2、 旋转

　3、 欣赏与设计

　教材通过进一步认识图形的轴对称， 探索图形成轴对称的特征和性质， 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　同时认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质， 能在方格纸上把简单图形旋转 90° 。

　并且初步学会运用对称、 平移和旋转的方法在方格纸上设计图案， 进一步增强空间观念。

　在探索、 实践活动中， 欣赏图形变换所创造的美， 进一步感受对称、 平移和旋转在生活中的应用， 体会数学的价值。

　 一、 知识与技能 1、 进一步认识图形的轴对称， 探索图形成轴对称的特征和性质， 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　2、 进一步认识图形的旋转， 探索图形旋转的特征和性质， 能在方格纸上把简单图形旋转 90 二、 过程与方法

　1、 用折纸等方法画出轴对称图形的对称轴， 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　 2、 通过观察实例， 认识图形的平移与旋转， 能在方格纸上将简单图形平移或旋转 90° 。

　三、

　情感、 态度与价值观 在探索、 实践活动中， 欣赏图形变换所创造的美， 进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用， 体会数学的价值。

　 单元 教学 目 标 单 元 训 练 重 难 点 重

　点 难

　点 探索图形成轴对称和图形旋转的特征和性质。

　 能在方格纸上将图形平移或旋转 90° 。

　单元

　课时

　安排 轴对称

　1 课时 旋转

　1 课时 欣赏与设计

　2 课时

　课

　题 轴对称 主备人 徐智文 授课班级 五年级 授课人

　授课时间

　教学目标 一、 知识与技能 通过画、 剪、 观察、 想象、 分类、 找对称轴等系列活动， 使学生正确认识轴对称图形的意义及特征 二、 过程与方法：

　掌握已学过的平面图形的轴对称情况， 能正确地找出其对称轴

　 三、 情感态度与价值观：

　培养和发展学生的实验操作能力， 发现美和创造美的能力 教学重点 会利用轴对称的知识画对称图形。

　教学难点 能正确地找出其对称轴 教学准备 教科书的主题图 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习引入

　 (1) 欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。

　 （2）

　学生相互交流

　你们还见过哪些轴对称图形？

　（3）

　轴对称图形的概念：

　如果一个图形沿着一条直线对折， 两侧的图形能够完全重合， 这个图形就是轴对称图形。

　（4）通过例题探究轴对称图形的性质：

　讨论、 交流

　用尺子， 量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，

　 自 主 学 习 1、 例题 1：

　你能发现什么规律。2、 交流

　 教师：

　“在轴对称图形中， 对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等” 我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。

　或者作对称图形。

　例题 2：

　（1）

　思考：

　 A、 怎样画？ 先画什么？ 再画什么？

　 B、 每条线段都应该画多长？

　（2）

　在研究的基础上， 让学生用铅笔试画。

　（3）

　通过课件演示画的全过程， 帮助学生纠正不足。

　学生自学， 教师在不干扰学生的前提下巡回指导， 发现共性问题， 以掌握学生学情

　 教学画对称图形

　自学中遇到不会的问题， 同桌或学习小组内互相交流。

　把小组也解决不了的问题记好。

　小组讨论

　课堂小结 1、 今天这节课你们都有什么收获？

　2、 你能把这些运用于以后的学习中吗？

　学生谈本节课的收获和感受， 提出不懂的问题

　布置作业

　1. 课内练习一 -----第 1、 2 题。

　 2. 课外作业：

　板书设计

　轴 对 称 如果一个图形沿着一条直线对折， 两侧的图形能够完全重合， 这个图形就是轴对称图形。

　 教学反思

　课

　题 旋

　转 主备人 徐智文 授课班级 五年级 授课人

　授课时间

　教学目标 一、 知识与技能 通过生活事例， 使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。

　结合学生的生活实际，

　初步感知平移和旋转现象 。

　二、 过程与方法 通过动手操作， 使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向. 竖直方向平移后的图形。

　三、 情感态度与价值观 初步渗透变换的数学思想方法。

　能正确区别平移和旋转的现象， 并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、 竖直方向平移后的图形。

　能正确区别平移和旋转的现象 教科书、 课件 教学内容及教师活动 学生活动 课件 出 现 游 乐 场 情景：

　摩天轮、 穿梭机、 旋转木马； 滑滑梯、 推车、小火车、 速滑。

　游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？

　 在游乐园里， 像滑滑梯、 小朋友推车、 小火车的直行、 速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移 （板书：

　平移）。

　而摩天轮、 穿梭机、旋转木马， 这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象， 我们把他叫做旋转（板书：

　旋转）

　。

　今天我们就一起来学习“旋转” 。

　教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 二次备课 目 标 导 学

　你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

　 板书课题。

　 自 主 学 习

　1. 生活中的平移。

　平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

　平移就是物体沿着直线移动。

　 说得真棒， 瞧， 我们见过的电梯， 它的上升、 下降， 都是沿着一条直线移动就是平移。

　你们想亲身体验一下平移吗？

　 2. 生活中的旋转：

　你 们 真是 聪 明 的 孩子， 不仅认识了 平移的现象还学会了 平移的方法。刚才我们还见到了 另一种现象， 是什么呀？ （旋转）

　旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

　像钟面的指针， 指南针它 们都绕着一个点 移动， 这些都是旋转现象。

　同 学 们 的 思 维 真开阔， 下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！

　现在就让我们一起来轻松轻松， 去看看生活中的平移和旋转吧！

　 3． 学习例题 3：

　（1）与学生共同完成其中的一道题， 余下的由学生独立完成。

　（2）对于有错误的学生， 在全班进行讲评。

　在生活中你见过哪些平移现象？ 先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

　 全体起立， 我们一起来， 向左平移 2 步，向右平移 2 步。

　我们生活中的平移现象可多了， 能用你桌上的物体做平移运动吗？

　 “你见过哪些旋转现象？ ”先说给同桌听听， 然后汇报。

　 起立， 一起来左转2 圈， 右转 2 圈。

　旋转可真有意思， 你能用你周围的物体体验一下旋转吗？

　 4． 学习例题 4：

　 （1）

　引导学生数时要找准物体的一个点， 再看这个点通过旋转后到什么位置， 再来数一数经过多少格。

　（2）先说一说画图的步骤， 再来画图。

　（3）让学会先选择几个点， 把位置定下来， 再来画图。

　（4）课件演示画图过程， 并帮助学生订正。

　 课堂小结

　1、 今天这节课你们都有什么收获？

　2、 你能把这些运用于以后的学习中吗？

　 学生谈本节课的收获和感受， 提出不懂的问题。

　 布置作业

　1． 第 6 页 2 题。

　2． 第 9 页 4 题、

　 板书设计

　 旋

　转

　 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

　平移就是物体沿直线移动。

　旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

　教学反思

　课

　题 欣 赏 设 计 主备人 徐智文 授课班级 五年级 授课人

　授课时间

　教学目标 一、 知识与技能 通过欣赏与设计图案， 使学生进一步熟悉已学过的对称、 平移、 旋转等现象 二、 过程与方法 欣赏美丽的对称图形， 并能自己设计图案。

　 三、 情感态度与价值观 学生感受图形的美， 进而培养学生的空间想象能力和审美意识。

　能利用对称、 平移、 旋转等方法绘制精美的图案。

　教学重点 教学难点 感受图形的内在美， 培养学生的审美情趣。

　教学准备 教材主题图、 课件 教学环节 教学内容及教师活动学生活动 二次备课 情境导入

　利用课件显示课本第7 页四幅美丽的图案， 配音乐， 让学生欣赏。

　(一) 图案欣赏：

　1. 伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案， 你有什么感受？

　2. 让学生尽情发表自己的感受。

　(二) 说一说：

　 欣赏

　学习新课 尽情发表自己的感受。

　1. 上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？

　2． 上面哪幅图是对称的？ 先观察讨论， 再进行...