高校实验室管理创新探索

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摘  要 高校实验室是日常教学和科研的重要场所，是培养学生创新思维和动手能力的实践基地，利用实验室的资源促进教学和科研，是实验室管理的重要工作内容。在分析传统实验室管理架构缺陷的基础上，结合多年实验室管理经验，提出新的实验室管理架构，将实验室分为三类，根据它们的特点制定相应的管理策略，在实践中有效提高了设备利用率，提升了师资队伍的教学水平和科研实力，充分发挥实验室在人才培养中的重要作用。

关键词 实验室;机房;实验设备;机房管理软件

中图分类号：G482    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）04-0018-03

Abstract University laboratory is an important place for daily tea-ching and scientific research. It is also a practical base for cultiva-ting students’ innovative thinking and practical ability. How to use laboratory resources to promote teaching and scientific research is an important task of laboratory management. Based on the analysis of the shortcomings of traditional laboratory management frame-work， a new laboratory management framework is proposed， which divides the laboratories into three categories and formulates corre-sponding management strategies according to their characteristics. In practice， the utilization rate of equipment has been effectively increased， the teaching level and scientific research strength of the teaching staff have been enhanced， and the important role of labora-tories in personnel training has been fully played.

Key words laboratory; computer room; experimental equipment; management software of computer room

1 前言

在开创中国特色社会主义新时代的伟大实践中，党中央始终把教育工作摆在突出位置，使得高等教育事业的发展突飞猛进。高校实验室作为高等教育工作实施的重要领地，肩负着培养学生实践动手能力和创新精神的核心任务[1]，其重要地位逐渐被各高校和各级主管部门所认识。对实验室进行有效管理，充分利用实验室资源，发挥其在教学中的作用，对创新人才的培养和教师队伍的建设都有重大意义。随着教育改革的不断深化，实验室管理工作的内容也随之变化，只有不断探索和创新，才能更好地完成该项工作。

2 管理架构

我国高校基本采用“学校—院/系—教研室”的组织模式，院/系下设实验管理机构与教研室平行，每个实验室配有实验室管理员[2]，负责实验室的管理与维护和实验实训课程的教学。然而随着学校招生规模的扩大和办学层次的提升，这种组织模式的问题越来越凸显，例如：一个实验室管理员无法承担全部实验课程的教学;实验室管理员不参与课程教学，使得课程和实验实践环节脱节，严重影响课程教学效果;实验室管理员不具备实验室建设的经验和远见，导致实验室建设缺乏规划性和合理性;理论课教师不参与实验实践教学，不能做到理论和实践的有力结合，教学内容枯燥乏味。因此，对实验室管理架构的改革和创新势在必行。

高校实验室大致可分为三类：教学性质实验室、科研性质实验室和机房。机房设备以计算机为主，属于通用型设备，涉及课程门类众多，因此单独进行管理。教学性质实验室和科研性质实验室都与教学内容有密切关联，应归属相应的教研室管理。这种设置的益处是：教研室多名教师共同参与实验教学，理论与实践相结合，有利于改善教学效果;更加便于教师间教学经验的交流，提升教学团队整体水平;实验室的建设和规划可以與专业建设、课程建设相结合，相互促进，减少实验室建设的盲目性;有利于促进科研性质实验室的研究成果加速转化进入课堂教学[3]。

教务处、实验中心和资产中心是高校的常设机构，负责实验教学相关工作统筹部署。其中实验中心负责实验设备的使用与管理;资产中心负责实验设备的购买与报废;院/系实验中心主任负责主管部门与教研室和实验室之间的协调，同时负责机房的管理工作，其架构如图1所示。

3 教学性质实验室管理

教学性质实验室是以实施实验教学任务，培养学生实践动手能力以及创新精神而设立的实验室[4]。这类实验室大多数为基础性实验室，教学任务相对繁重，设备利用率高;拥有的设备缺乏先进性和前沿性，但设备的结构和工作原理很有代表性和典型性。教学性质实验室管理包括以下重点工作。

积极探索和努力推进实验教学课程的独立设置  传统实验教学依附于理论课程，不利于实验课程的考核评价，不利于形成综合性实验，不利于教师综合素质的提高。实验课程的独立设置，首先便于形成综合评价体系，其次可以开展跨课程的综合性实验。比如：“机械制造技术”课程中的机床几何精度检验实验可以融入“互换性与技术测量”课程中形状误差测量部分的内容;“液压与气压传动”课程中的回路实验和“机床电气控制”中的电气控制实验可以基于平面磨床同步进行。跨课程的实验教学可以加强学生对知识的综合运用，同时能提高教师的综合素质。

开展课外探索性实践活动  依据教学性质实验室设备的特点，指导学生进行结构的改进和创新，作为课程设计或毕业设计的题目，利用设备的加工能力完成创新创业类项目等。

4 科研性质实验室管理

科研性质实验室是高校师生开展科研活动的重要场所，也是大学生素质和能力提升的主阵地[5]。高校科学研究的最终落脚点还是要服务教学，促进人才培养质量的提高。教学性质实验室本身很难完成创新能力培养的目标，因此必须发挥科研性质实验室在人才培养中的积极作用[6]。科研性质实验室管理的重点在于：建立健全导师制培养体系;成立科研创新小组，完善小组管理制度;深化校企合作，发挥社会服务职能。

导师制源自牛津大学，是经过实践检验的培养创新人才的有效方法。导师制可以針对学生的特点和差异开展个性化辅导，是传统教学的有力补充[7]。在导师的带领下，学生可以接触前沿技术，既能学习知识，又能开阔眼界。学生在掌握一定的知识和技能后，可协助导师进行设备的维护与管理[8]。科研创新小组的设置可以培养学生的团队协作精神和工匠精神。制定合理的管理制度还可以发挥科研创新小组的示范作用，带动学生整体素质的提高。技术要在实践中才能接受检验和发挥作用，深入开展校企合作，有利于实验室建设的与时俱进，有利于科研成果的快速转化，有利于学生的培养，有利于扩大学校的影响力。

5 机房管理

随着信息技术的进步，计算机已经成为各行各业工作中的必备工具，高校自不例外。各专业都有自己的机房，名称多有差别，如CAD中心、计算中心、仿真中心等，以下统称为机房。以机械专业为例，需要在机房开展的课程包括“计算机绘图”“三维建模与制造”“机械工程应用软件基础”“三维扫描与数字化设计”“数字化检测技术”等。计算机的使用对传统教学模式产生重大影响，对教学效率和教学质量的提高也有不可忽略的作用。

机房管理软件  机房的管理主要是对计算机的管理，主要依赖软件来实现。机房系统管理最实用的软件是联想硬盘保护系统[9]。首先，可实现对软件的快速安装。只需在一台电脑上安装好所需工程软件，即可通过网络同传的方式在较短时间内对整个机房的电脑安装相同软件，极大地节省了时间。其次，可实现系统的定期维护。每个使用者都会对电脑进行诸如新建、存储、复制等操作，这会使电脑存储的文件与日俱增，运行速度变慢[10]。学习相同课程的学生直接使用之前学生存储的结果文件，还会影响正常的教学秩序。通过设置恢复周期，联想硬盘保护系统可将计算机系统恢复至最初状态[11]，只需重启计算机即可。

机房教学管理最实用的软件是凌波网络教室。在机房由于全是计算机，因此很少有使用投影仪进行教学演示的。一方面，凌波网络教室可以通过教师机控制学生端的电脑[12]，

从而进行教学内容的展示和声音的广播;另一方面通过凌波网络教室可以进行文件的收取和发送，教师的模板、素材、作业等可以瞬间传递到学生端，学生完成的作业也能及时发给教师。同时，教师可以远程单独控制学生电脑进行个别辅导，还可以通过软件对学生进行监督。

学生社团协助  机房的日常管理一般不涉及非常专业的知识和技能，但又非常烦琐，故很少有教师愿意负责机房管理工作。以机械专业为例，三维建模技能是学生的必备技能，课堂教学由于学时限制，学生较难达到很高水平，课下训练是必经之路。以此为切入点，成立学生社团，引入学生社团对机房进行管理有诸多益处：有公共的学习目标，有利于社团的组织和激发学生兴趣;有活动场地，利用机房可以开展培训和技能竞赛等社团活动;社团的培训有效补充了课堂教学的不足，对学生技能的培养起到良好的促进作用;通过社团的培养和锻炼，为参加相关大赛储备了人才，如全国三维数字化创新设计大赛、全国大学生机械产品数字化设计大赛等;有效减轻机房管理教师的负担。

6 结语

通过对实验室的管理架构进行优化和采用分类管理策略，构建新的实验室管理模式，培养学生的自主创新精神，提高职业技能，教师队伍的教学水平显著提高[13]，科研能力进一步增强，有效发挥了实验室的积极作用。实验室管理的创新并不是对原有的实验室资源的简单整合和实验室工作人员调配，而是基于高等学校人才培养目标，摒弃传统实验管理理念，以发展的眼光看实验室的管理。只有在改革探索的实践中不断地探索、吸收、借鉴先进的管理方法和手段，才能把实验室建设成优秀人才的培养基地。

参考文献

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