浅谈多媒体技术在医学分子细胞生物学教学中的应用

［摘要］文章介绍了多媒体技术在医学分子细胞生物学教学中的重要作用，探讨了多媒体教学法提高教学质量的措施。

［关键词］多媒体技术 医学分子细胞生物学 教学方法

［作者简介］刘文演（1963- ），男，江西泰和人，井冈山大学继续教育学院副院长，副教授，主要从事医学分子细胞生物学和生物化学教学研究；彭秋莲（1973- ），女，江西吉水人，井冈山大学工学院讲师，主要从事生物医学工程教学研究。（江西吉安343000）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）29-0125-02

医学分子细胞生物学是医学科学的重要学科，是融合分子生物学、细胞生物学、生物化学等的一门医学新型学科，是医学等相关专业的必修课程。目前，随着计算机技术的不断发展，各院校都在积极探索和开展多媒体教学。如何合理地应用多媒体技术，改进医学分子细胞生物学教学方法，提高教学质量是目前医学分子细胞生物学教学中的一个重要课题。

一、医学分子细胞生物学多媒体教学的必要性

医学分子细胞生物学是从细胞和分子水平上研究人体在正常和疾病状态下生命活动及其规律的一门学科，它主要研究人体细胞和大分子体系的结构、功能、相互作用及其同疾病发生、发展的关系。对于学生而言是非常抽象、深奥的，教师教学也有难度。传统的教学方式是利用黑板、粉笔等教学手段，教学内容动态过程只能静止化，而多媒体教学以声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，能节约传统板书时间，增加信息量，提高学习效率。

二、在医学分子细胞生物学教学中应用多媒体的优势

1.多媒体教学能激发学生的学习动机。医学分子细胞生物学主要研究人体微细结构及相关功能，复杂、抽象、难以理解，教师讲解起来费时费力，学生听起来枯燥无味；尤其是一些显微镜下的形态结构很难用文字表述清晰，在黑板上画图也很难将真实的细胞及分子结构再现出来，同时挂图又过于模式化，难以激发学生的学习动机，甚至有些同学产生了厌学情绪，非常不利于教学的顺利进行，而将多媒体教学引入医学分子细胞生物学的课堂教学中，利用多媒体技术的特点，引发学生的求知欲，使学生在课堂教学中产生愉悦感，就可以克服医学分子细胞生物学教学枯燥无味情况的出现。

2.多媒体教学能提高学生的学习效率。由于医学分子细胞生物学的内容抽象等特点，学生学习起来比较困难，开展多媒体教学有利于学生在有限的时间里学到更多的知识，使教师与学生在课堂上交流的时间增多，教与学相互促进，树立现代的教育观、学生观和教学观，为学生服务，并且根据课堂反应及时调整授课进程，提高学生的学习效率。

3.利用多媒体教学，能形象直观地展现教学内容，利于讲清难点。传统的教学方法是教材+板书+挂图或幻灯，教师在黑板上作图受到各种因素的限制；课本上的图片也存在着许多的缺陷；而挂图时间久了之后，图像就会变得模糊。学生学习起来比较费劲，学习效果不佳。应用多媒体辅助教学能集文字、声音、动画等多种信息于一体，直接作用于学生的感官，可使原来抽象、枯燥、难懂的学习难点内容通过图形、动画等表现形式而变得直观、易懂，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

4.便于教学设计，突出重点内容。在传统教学中，靠板书和教师的语言来让学生体会学习的重点和难点。在紧张的讲课中，板书不能过多，有时难以规范。教师边写边讲，还要看学生的反应，常常会顾此失彼，在考试前的辅导答疑中，学生问得最多的就是重点学习内容，而应用多媒体，幻灯片上的内容可以合理设计，规范处理，并可用一定的方式突出重点，使学生明白哪些是重点内容，哪些是熟悉内容，哪些是只需了解的内容，这些都是传统课堂教学可望而不可即的。

5.易于保存修改，减轻教师备课负担。随着医学的发展，全国统编教材需定期换版，教师的讲稿也必须更换。教学认真的教师，每种教学内容都准备一份讲稿，不知花费了教师多少时间和心血。但作为高校教师，教学只是工作的一方面，如何将教师从繁重的教学任务中解脱出来，使教师有更多的时间和精力从事科研，在这方面，多媒体技术起到了重要的作用。教师经过一次精心的备课，制备出一份一个层次的课件后，其他层次和专业的课件都可以在此基础上进行修改，教材更换后，也可在此基础上修改。还可以全教研室统一制作多媒体课件，使重点、难点统一规范。粗略计算，应用多媒体后，总的备课时间至少可以节省1/3。

6.教学方式形象生动，提高教学效果。多媒体教学是以计算机为核心的教学方式，它集声音、图像、文字、动画等多种感官刺激于一体，通过人机交互作用完成各种教学任务，实现教学过程和教学目标的优化。医学分子细胞生物学应用多媒体进行教学，可以将大量的教学信息预置在计算机内，随时调用，任意切换，将相关的图形、图像，生动、直观地投影到屏幕上，学生可以从视觉、听觉等多方面感受知识，加深对教学内容的理解和认识。医学分子细胞生物学运用多媒体教学，能够使抽象的概念具体化，复杂的过程简单化，枯燥的内容形象化，极大地调动了学生的参与意识，激发了学生的学习兴趣，增加了学生的非智力因素的参与度，提高了教学效果。

三、提高医学分子细胞生物学多媒体教学质量的措施

1.更新教师的教育观念。随着信息化教学的发展，人们逐步认识到：教育技术不仅仅是一种新的教学手段，更重要的是它要求教师要有一种全新的学生观、学习理论和教学理论。教师是多媒体教学的直接使用者与受益者，教师对待多媒体辅助教学的态度直接影响到其最终的结果与效果。在教学中采用各种技术手段时，绝不能为技术而技术，也不能因为别的学校采用了某种新的教学技术而趋之若鹜，这样是难以取得良好效果的。实际上在教学中使用了某种复杂的教育技术，并不一定就意味着能改善教学质量，提高教学效果。关键的问题在于教育者是否真正理解了教学技术与教学过程之间的复杂关系以及教学技术的运用是否符合学科的特点。目前有些教师还没有真正理解和接受多媒体辅助课堂教学，多媒体课堂教学的效果的提高需要两种意义上的技术紧密配合，精心设计。强调把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单纯提高技术水平。使用多媒体手段辅助课堂教学，既要把它理解为一种新的传播工具在教育中的运用，又要把它理解为一种新的智慧手段和思路的加入，并意识到可能蕴涵着的一场新的学习革命。

2.认真备课、精心制作课件。多媒体教学课件的制备往往具有很强的个人特点，每个教师制作的风格和讲授顺序会有所不同。同一内容不同的教师制作和教授的效果有较大差异，学生反应也大相径庭。因此，需广泛地查阅资料，精心组织教学。经过充分的备课、课件设计制作，才能更好地发挥多媒体的作用，调动学生学习的积极性，使课堂讲解达到化难为易、深入浅出、化抽象为具体的效果。

3.实施启发式教学。多媒体教学与传统的教学比较，实施启发式教学具有极大的优越性。由于多媒体教学节省了大量板书的时间，为充分讲授教学内容提供了一定的空间。“学起于思， 思源于疑”，启发式教学有利于学生学习动机的激发，产生学习的内驱力。教师切勿成为“电影放映员”，只把课件内容照本宣科地念一遍，这样学生就没有兴趣学习了。启发学生带着疑问去学习，枯燥的医学分子细胞生物学将会变得有趣。

4.加强课后辅导，增强与学生的沟通。多媒体教学由于内容丰富，信息量大，学生在课堂教学中总有一些问题课后难以消化，所以，老师要加强对学生的辅导，要了解学生学习的困难，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。多媒体课件可以帮助教师辅助教学，但不能代替教师的教学，因此应该始终坚持“教师为主导，学生为主体”的指导思想，教师在课堂上要胜任操作，控制教学信息，协调好教师、学生、课件之间的关系，实际上教师要充当好组织者、指导者的角色。再优秀的课件，如果教师使用不当，也不能发挥良好的教学效果。

5.教学内容应不断更新。现代科技日新月异，医学分子细胞生物学知识结构更新很快，教学内容往往跟不上形势发展的要求。因此，教师必须经常查阅学科的学术刊物，掌握本学科国内外的发展动态，以便对授课内容进行补充与更新，使其不断完善，能够及时反映学科发展的最新研究成果和动态，让学生及时了解学科的前沿与研究进展，开阔他们的眼界，掌握最新的专业知识。例如，细胞外基质由于与多种疾病的发生及肿瘤的侵袭和转移密切相关，目前已成为医学分子细胞生物学领域的研究热点，在教学中教师除了有意识地对已有内容进行扩展外，还要将目前国内外有关研究的最新动态介绍给学生，并尽可能与大家熟悉的疾病结合讲解，保持了教学内容的先进性，也激发了学生的学习积极性。

总之，多媒体技术在细胞分子细胞生物学教学中的应用，将医学分子细胞生物学中许多抽象、难以描述和理解的教学内容形象化、直观化，极大地调动了学生的学习兴趣和主动性，也有利于教师突破教学重点和难点，有助于培养学生的学习和思维能力，开拓创新意识。因此，多媒体教学模式符合医学分子细胞生物学教学的发展趋势，它在更新教学手段、改革教学模式等方面有很大的开发潜力，对提高医学分子细胞生物学的教学效果，培养更多合格的医学专业人才将起到积极的推动作用。

［参考文献］

［1］范春秋.在生物化学的教学中进行多媒体教学的尝试［J］.中国科技信息，2005（10）：189.

［2］吴滢.多媒体技术在现代教学中的应用与探讨［J］.今日科技，2005（8）：34-35.

［3］张永勤，孙岩，刘均洪.多媒体应用于微生物学课堂教学的几点思考［J］.微生物学通报，2003，30（5）：137-138.