浅谈工程力学教学中如何调动学生的学习兴趣

摘要：当代工程力学教学中存在诸多不足，经过对其教学现状的分析，找出教学体系中的欠缺，，并提出相应的改进方法。例如调动学生的兴趣来促进学生的自主学习、提高主动思考的能力。并针对如何调动学生的兴趣提出了一些实施办法。

关键词：工程力学；教学；兴趣

兴趣是促进学生学习知识和掌握技能的根本动力，当处于学习状态的个体对某一事物产生兴趣时，他的大脑皮层对这件事情的兴奋性就会加强，对这件事情的发展状态以及变化情况的感受就会变得异常灵敏，因此对这件事物的学习能力就会很强。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。历史上很多伟大的发明最初都是由兴趣产生的。因此，教师在教学之前，应该先培养学生的兴趣。

一、工程力学的教学现状

在所有工科学科中，工程力学是最基础的学科之一，它在整个工程教育中占据的地位极其重要。原因主要有两点：第一，工程力学所包含的定理和概念是基于人们对大自然的观察基础之上并结合生产生活经验总结形成的，这些定理和概念也可以直接用于解决现实生活中的问题，所以它是理论与实际的连接体，具有运用理论知识，解决实际问题的作用。第二，即便是在科技高速发展的今天，我们在生活工作中遇到的问题都是由经典力学演变而来的，万变不离其宗，将基础力学学习好了，我们就能解决生活中的各种问题。

在工程力学的教学过程中，抽象教育法对于学生学习具有非常大的帮助，经过不断地实验与观察，帮助学生们抓住对问题变化起决定性作用的几个主要因素，从而研究问题的本质和范围。有助于帮助学生透过工程力学的理论知识看清工程力学的本质。现代工程力学教育中，抽象化教育理念实施的并不彻底，由于学校办学条件以及教师自身的教学习惯影响，工程力学教学中并没有足够多的实验教学，这是现代工程力学教学的缺点之一[1]。

二、调动学生学习工程力学的方法

（一）在课堂教学中渗透人文知识

力学教材在阐释基本概念与定理方面语句严谨准确，并联系生活中的数学知识推导公式，假如教師讲课只按照教材，就会使学生产生枯燥的情绪，对工程力学的学习产生厌烦心理，不利于学生兴趣的提高。所以教师在讲课时应充分利用人文知识。比如在讲课时引入一些力学的奇闻异事，在讲力学的概念时穿插一些历史、介绍每个著名的力学专家经过艰苦钻研，最后才获得一个力学知识、引导学生寻找力学在生活中有哪些应用、介绍工程力学的发展前景和现状等等，这些小知识既能丰富学生们的视野，使学生更全面的了解力学相关知识，又能增强学生学习力学的趣味性，为以后调动学生的兴趣打下基础[2]。

（二）趣味设计教学内容

趣味设计教学内容是激发学生学习兴趣的关键，是教学方法中较为有效的方法之一。趣味设计教学内容的实际操作方法可以从几个方面进行：第一，将死板的书面用语改为学生熟悉的口头语，学生在熟悉的语言环境下学习，有助于消除对力学知识的陌生感，并且知识也会因此变的浅显易懂。教师在课堂教学中要积极运用生动有趣的课堂语言，使学生感觉力学工程的学习并不是一味的死板的概念分析，为学生创造一个生动有趣的课堂氛围。由于工程力学在学习时概念性知识较多，需要学生背诵下来，为了减少学生的学习难度，增加其学习的趣味性，教师可以将概念编成顺口溜，这样利于让学生的背诵变得简单化，降低学生在学习过程中的困难感。

例如，教师可以将约束力进行总结归纳，编成一个顺口溜：光滑接触力垂切面，绳索链条力沿中线，固定约束力与力偶，铰链约束正交二力。这样不仅对所有的力的概念进行了总结，还能帮助学生掌握每种力所具有的特点，帮助学生降低学习难度，并且形成深刻的记忆，不易忘记。

第二，对于那些不需要像概念那样精确掌握的力学知识，教师要善于用趣味化方式将其引导或描述给学生，书本上描述的内容大都困难不易懂，所以就需要教师用学生乐于接受的方式将知识传授给学生。例如，在学习“力学平衡”的内容时，教师先向学生展示中国的杂役节目“顶碗”和“人椅平衡”，能够在课堂上看到这些精彩的杂技表演，相信是每一个学生都喜欢的事情，观看之后，教师问学生：“你们知道他们为什么能保持碗或椅子不掉吗？”导入力学问题，学生对杂技节目感兴趣，自然就会愿意学习这其中的力学知识，这样，教师就达到了趣味性教学的目的，增强学生学习兴趣的同时，又提高了学习效果[3]。

三、结束语

任何学科的兴趣教学都是学生学习的关键，教师要想让学生学好工程力学，在教学过程中调动学生的兴趣至关重要，、将理论知识口语化，为学生创造一个与实际生活相近的学习环境，并且运用生活中相关的趣味视频引入工程力学的知识，使学生感受到工程力学在生活中无处不在，调动学生学习工程力学的兴趣，进一步提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]王倩.如何提高技校工程力学课的教学质量[J].亚太教育，2016（10）：158

[2]许秀兰，赵华芳.如何调动学生学习工程力学的兴趣[J].考试周刊，2015（53）：164-165

[3]雷支容.浅谈如何提高学生学习工程力学的兴趣[J].科教文汇，2011（36）：60-60，65