微课在《水生动物寄生虫学》课程教学中的应用研究

摘 要 微课应用在现代高校教育教学改革中有着广泛的研究，但是在实际应用过程中有些问题需要注意，本文通过对我校水生动物医学专业的《水生动物寄生虫学》微课的开展原因，内容选择、设计实例，注意事项等展开研究，旨在为本门课程教学提供优良的教学资源，同时也为探求课程教学改革提供了新思路。

关键词 水生动物寄生虫学 微课 教学改革

中图分类号：G434 文献标识码：A

《水生动物寄生虫学》是我校水生动物医学专业的专业基础课，本门课程是研究与水生动物健康相关的寄生虫的生物学特征、致病机制、流行规律、诊断和防治方法。随着互联网技术的飞速发展，传统的教学模式也需要改革。现代网络技术和多媒体结合的线上资源教学模式具有易学、易懂、直观、形象等特点，非常适合当下大学生的学习特点。本门课程目前主要还是以线下课堂板书和PPT的形式进行教学，教学模式已经远远不能满足学生的需求。微课（ Microlecture） 是“微型视频网络课程”的简称，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课作为一种线上教学模式，可以弥补传统混合式教学模式的不足，笔者结合自身的教学实践，在此浅谈水生动物寄生虫学这门课程在制作微课过程中需要注意的相关问题，旨在为本门课程教学改革提供帮助，同时也为其它教师相关课程的教学改革提供参考。

1《水生动物寄生虫学》微课实施的必要性

水生动物寄生虫学在我国大多数具有水生动物医学专业的高校中开设时间是大三，此时，学生对水生动物病害有了一定的理解，但是，由于寄生虫的种类繁多，设计到的知识点细而杂，有些内容容易混淆，学生在上课过程中稍微走神，就容易错过重要的知识点或者理解不到位，而由于课后学生对复习上课内容的积极主动性不高，很多同学上课都是“裸听”的状态，因此，如何改进本门课程的教学手段，提高教学质量，增强学生主动学习的积极性是迫切需要解决的问题。

随着互联网移动终端技术的快速发展，微课程技术在被很多教师用在教学过程中。通常微课程有如下几个特点：教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便、主题突出、内容具体、草根研究、趣味创作、成果简化、多样传播、反馈及时、针对性强。这些特点决定了如果把水生动物寄生虫学一些内容制作成微课，可以在不花费学生很多时间的前提下，能围绕某一个知识点，通过移动终端，随时随地，利用碎片化的时间进行学习。因此，微课可以辅助当前高校课程的教学，提高学生的学习效率和学习主动性。

2《水生动物寄生虫学》微课实施的具体案例

我们在教学过程中发现，本门课程很多知识点相互关联度不强，是比较独立的小的单元形式，因此比较适合在微课中进行教学。微课制作技术通常使用录屏软件录制、摄像机等。拿水生动物白点病的病原体小瓜虫为例，属原生动物门、纤毛虫纲、凹口科、小瓜虫属。它又分为感染淡水鱼的多子小瓜虫和感染海水鱼的刺激隐核虫，两者的生物学特征、宿主、致病机制、流行规律、生活史诊断和防治方法都有相似部分，也有区别部分，学生很容易混淆，如果只是用PPT展示，教师口头讲解，不能很好的加深学生对這两种寄生虫的理解，如果制作成微课，先在视频开头把小瓜虫感染鱼的图片和血吸虫寄生部位的图片展示出来，显示它的严重危害，这样就非常形象且让学生印象深刻，接着，对于各自的生活史可以使用动画的形式一步一步对比展示，各自不同的地方进行着重标注，而关于防治方法，这个时候就可以根据生活史的特点，切断某一中间环节从而中断小瓜虫繁衍的目的。通过这样一个10 分钟的微视频，对小瓜虫的相关知识点，做个深入而关联的剖析，内容简练，非常有助于学生提起兴趣理解和记忆。

3微课教学应注意的事项

通过制作微课后，能否取得对本门课程良好的教学效果反馈还需要后续的引导和跟踪。一方面是合适的宣传手段，这里可借助学校已有的网络教学平台上传微课，或者可以通过微信和qq群传递到学生手里。另一方面是引导学生学习微课，这里可采取激励机制，比如观看微课学习视频可以作为学生平时成绩的一部分。然而需要特别注意的是微课教学不能完全代替线下课堂教学，它的知识不够系统，不能形成本门课程的知识框架，只能作为课堂教学的有益补充，在课堂教学内容一些重要知识点不能被学生完全消化的前提下，通过线上微课进行巩固或课前预习，从而达到与课堂教学相互帮衬的作用，最后，对于微课的学习效果，还要与学生进行沟通，获得他们的反馈意见，对下一次微课制作的内容进行调整，从而优化出更好的微课。

4结语

新生代大学生对于网络学习有着非常强烈的兴趣，这是当代大学生获取知识的重要途经之一，而微课的出现恰恰适应了时代的需求，有着广阔的发展空间，教师也需要与时俱进的充分利用微课更好的开展相关课程的线上教学，努力提高教学成效，激发大学生学习兴趣。水生动物寄生虫学将充分利用微课形式，在教学模式，教学方法，教学内容等方面进行探索和改进，切实提高本门课程的教学质量，努力为我校水生动物医学专业的学生提供优质的教学资源。

基金项目：项目名称：本文系广东海洋大学教改项目：对分课堂在水生动物寄生虫学教学中的应用审批，申批时间：2019年6月。

作者简介：黄瑜（1986年6月），男，汉，安徽六安，博士研究生，广东海洋大学讲师，研究方向：水生动物病害防控。

参考文献

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[2] 蔡旻君，李豆豆，汪春英，成瑞霞.从教育叙事研究的视角审视微课[J].现代教育技术，2015，25（02）：47-52.

[3] 张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育，2012（11）：19-21.