多媒体教学环境工程建设规范(第一册)

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编者按

多媒体教学环境是教育信息化建设的重要内容。成立于2010年5月的中国教育技术协会技术标准委员会立足于信息技术、教育技术在教学环境与教学资源建设领域的应用，推进教育技术行业的标准化、规范化和现代化。技术标准委员会联合教育技术行业产、学、研多方面的力量，经广泛调查研究，认真总结实践经验，参考国内外相关标准，并在广泛征求意见的基础上制订了《多媒体教学环境工程建设规范（草案）》。

为了更广泛的征求行业意见,本刊将陆续刊载《多媒体教学环境工程建设规范》的六个分册：《供配电、网络与建筑物理环境设计规范》、《音频系统设计规范》、《视频系统设计规范》、《多媒体智能控制设备功能及互联技术规范》、《数字语言学习环境设计规范》、《系统集成设计规范》。《多媒体教学环境工程建设规范》的科学和完善有待教育技术行业每一位从业者的关注,对规范有任何意见都可以反馈至技术标准委员会秘书处：010-62785590bwh@tsinghua.edu.cn。

供配电、网络与建筑物理环境设计规范

1总则

1.1为认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，促使教学环境建设更好适应国家教育事业的发展需要，规范多媒体教学环境与教学资源工程的设计，保证工程质量，促进多媒体教学环境的现代化和教学资源数字化，满足学校各种教学应用的需求，获得良好的社会效益、教学效益和环境效益，制定本规范。

1.2多媒体教学环境与教学资源工程的设计、施工及验收，应遵循国家有关法律、法规和政策，密切结合环境条件，合理利用资源，兼顾使用和维修，做到安全可靠，技术先进，经济实用，节能减排，有益于师生身心健康。

1.3本规范适用于新建、改建和扩建的各级各类学校多媒体教学环境设计。

1.4我国学校的等级及类型见表1-1。

1.5多媒体教学环境设计，除应执行本规范外，尚应符合国家现行有关标准、规范的规定。

2术语

2.1媒体（Medium）

媒体也称为媒质或媒介，它是表示和传播信息的载体。现阶段媒体包括如下几类：

2.1.1感觉媒体（Preception Medium）

直接作用于人的感官，产生感觉（视、听、嗅、味、触觉）的媒体称为感觉媒体。例如语言、音乐、音响、图形、动画、数据、文字、文件等都是感觉媒体，也就是本章中讨论的媒体。

2.1.2 表示媒体（Presentation Medium）

为了对感觉媒体进行有效的传输，以便于进行加工和处理，而人为地构造出的一种媒体称为表示媒体。例如语言编码、静止和活动图像编码以及文本编码等都称为表示媒体。

2.1.3 显示媒体（Display Medium）

显示媒体是显示感觉媒体的设备。显示媒体又分为两类，一类是输入显示媒体，如话筒、摄像机、光笔以及键盘等；另一类是输出显示媒体，如扬声器、显示器以及打印机等。

2.1.4传输媒体（Transmission Medium)

传输媒体是指传输信号的物理载体，例如同轴电缆、光纤、双绞线以及电磁波等都是传输媒体。

2.1.5存储媒体（Storage Medium)

用于存储表示媒体，即存放感觉媒体数字化后的代码的媒体称为存储媒体。如磁盘、光盘、磁带、纸张等。

通常所指的多媒体就是上述感觉媒体的组合，也就是声音、图像、图形、动画、文字、数据、文件等各种媒体的组合。多媒体技术就是对多种媒体上的信息和多种存储媒体上的信息进行处理和加工的技术。而多媒体系统是利用计算机网和数字通信网技术对多媒体信息进行处理和控制的系统。

2.2多媒体教学环境（Multimedia Instructing Environment）

多媒体教学环境是一个“群落”的概念，泛指一切与学校教学、科研、内外交流与合作活动相关的多媒体应用场所。其核心是现代教育技术的广泛应用。为教学、会议、学术交流、丰富师生的信息资源提供强有力的支持。它以网络为基础，从环境(如设备)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(如教学、服务)全部信息化。多媒体教学环境包括两个方面：多媒体教室（各种功能的多媒体教室）和多媒体视听应用环境（大礼堂、学术报告厅和多功能厅等）。

【条文说明】“群落”概念源于生态学，群落（community）亦称生物群落（biological community）。生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。我们把在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。如在农田生态系统中的各种生物种群是根据人们的需要组合在一起的，而不是由于他们的复杂的营养关系组合在一起，所以农田生态系统极不稳定，离开了人的因素就很容易被草原生态系统所替代。

2.3系统集成（System Integration）

多媒体教学环境的系统集成是一项集网络技术、音视频技术、多媒体技术、环境控制技术、软件应用技术等于一体的高科技系统工程，它不是将一些设备的简单叠加，而是将现有的、成熟的先进技术以最优性价比合理地应用到系统工程中。

2.4建筑声学（Architectural Acoustics）

研究建筑环境中声音的传播、声音的评价和控制的学科，是建筑物理的组成部分。它的基本任务是通过研究室内声波传输的物理条件和声学处理方法，以保证室内具有良好音频环境。

2.5分贝（Decibel，dB）

某物理量A1与其基准量A0之比取以10为底的对数并乘以10（或20）的运算数值的单位为分贝，符号为“dB”，它是无量纲的。它代表此物理量A1的相对变化的强弱。

【条文说明】由于声强、声压等声学量值的相对变化的对数值近似地与人耳感觉变化成正比，人们便在扩声系统中引入了“级”的概念，采用分贝来表达声学量值相对变化的强弱。

2.6计权（Weighting）

将一组测量值用一组基准数值进行整合后获得单值的方法。

2.7噪声级（Noise Level）

噪声的级。其种类必须加定语或上下文说明，在空气中即声级。计权应指明，否则指A声级。

2.8声压级（Sound Pressure Level）

声压级指实际声压和基准声压之比的20倍对数值。单位是分贝，基准声压为20pPa。

【条文说明】声压级表示声压的强弱，其等级以10倍来划分，从闻阈到痛阈共分七级。其计算公式如下：

Lp=20lgP/P0

式中：LP：声压级（dB）；P：某点声压；P0：基准声压，以2*10-5牛/米2（N/m2）为参考值。

当多个独立声源作用于某一点时，该点的总声压是各声源在该点声压的算术平方根值，即：

P=（P12+P22+…+Pn2）1/2

两个声源迭加后的总声压级为：

LP＝LP1+10lg[1+10-(LP1- LP2)/10]

若两个声源的声压级相等，则总声压级：

LP＝LP1+ 10lg2 ≈ LP1+3(dB)

也就是说，作用于某一点的两个声源声压级相等时，其合成的总声压级比一个声源的声压级只比原来增加3dB，而不是增加一倍。比如：100dB加100dB只是103dB，而不是200dB。这一结论同样适用于声能密度和声压级的叠加。