西安工业大学学生党支部提升大学生实践创新能力探索

【摘 要】 教育目标对大学生实践创新能力提出新要求，学生党支部以团队形式参与实践创新活动，依托创新创业训练，建立学生创新的基础平台;依托大学生科技竞赛，搭建学科竞赛平台;依托良好的科研基础，延伸科学研究平台，有利于发挥党织织的政治优势和组织优势，提高实践创新活动的实效性。

【关键词】 大学生;党支部建设;实践创新能力;提升关系

学生党支部是高等院校传播先进文化和思想的重要窗口，是培养具有“厚基础、重创新、强实践”的复合型人才的有力保障，在各类高等院校教育创新体系中担负着首要任务。西安工业大学通过积极探索学生党支部建设与大学生实践能力和创新能力培养的新途径和新方法，构建并实践了“多平台互动”培养模式，形成了以科技竞赛为平台，以激发学生科学探索的激情为切入点，以科学研究为主线，提高创新精神与实践能力培养体系，对提高人才培养质量发挥了积极作用。

一、教育目标对大学生实践创新能力提出新要求

提高大学生实践能力和创新能力已成为高校培养的一个重要目标，西安工业大学在全校推行“本科生创新与技能学分”制，目的：加强对学生创新意识、创业精神和实践动手能力的培养，鼓励学生积极开展课外实践活动，促进学生个性发展。创新与技能学分是指全日制本科学生在校期间，根据自己的特长和爱好参加课外科技创新、技能竞赛以及实践创新等活动，所取得的具有一定创新和技能的智力成果或其他优秀成果，经学校教学管理部门认定后所取得的学分。学校要求学生在校学习期间除课堂内完成必修课、选修课、实践环节学分外，还必须取得一定的创新与技能学分，方准予毕业。

创新与技能学分的认定范围是：“科研学分”、“技能学分”、“实践学分”和“学历学分”四部分。（1）“科研学分”是指参加科技活动获奖、主持或主研参与研究项目、公开发表学术论文、研究成果获奖、获国家专利等所获得的相应学分。（2）“技能学分”是指参加学科竞赛、文艺表演和体育竞赛等，获校级及其以上奖励所获得的相应学分以及获得各类职业资格证书或专业技术资格证书所获得的相应学分。（3）“实践学分”是指参加各类社会文化科技实践活动取得优秀成绩和受到校级及其以上表彰而获得的相应学分。（4）“学历学分”是指参加全国研究生考试、攻读辅修专业等提高学历层次或拓展学历范围而获得的相应学分。

二、实践创新是高校学生党组织开展活动的有效途径

高校中先进的党组织需要大学生参加各类有意义的活动为载体，大学生的实践创新活动也应更贴近当代大学生新的需求，更要顺应时代的发展。高校一直把实践活动列为学生党支部建设的必要环节，文科学生多数通过文艺表演、志愿服务、实践调查等活动，理工科学生则通过科技服务、科技竞赛、科技创新等活动实现学生党员的实践活动。

大学生通过参与实践活动，对学生党员来讲，可加强他们的党性意识和社会责任感，不断提升学习能力，真正做到在实践中学习，使党支部的活动形式得到创新，党支部的组织活力得到激发。发挥学生党支部的整体优势，激发学生党支部集体智慧的实践创新是高校开展大学生思想政治教育的有效载体之一，如何发挥党组织的政治优势和组织优势，参与实践创新活动，不仅是建立学习型党组织的有益尝试，而且也是增强大学生思想政治教育工作实效性的积极探索。

西安工业大学学生党支部为实践学校的“注重工程实践，突出制造技术”的办学特色，积极创新实践教学模式，以大学生创业创新、科技创新为依托，开展多种形式的实践活动，构建多学科的竞赛平台，不断提升学生实践创新能力。

三、以学生党支部为组织形式提高大学生实践创新能力

党的基层组织是党执政的组织基础，要优化组织设置，扩大组织覆盖，创新活动方式，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。高校学生实践创新能力的培养工作主要是指高校根据学生成才的目的和需要，运用已有的信息和手段，帮助学生创造出具有科学价值的思维产品或物质产品的工作。它包括学生学术论文、科技制作、科技发明等方面的内容。在当前，加强学生的科技创新能力培养工作既是时代提出的任务，也是高等教育改革的内在逻辑要求和本质需要，更是人才培养的客观要求。在不断探索和总结学生党建工作中，创新学生党员发展规划，完善班级党支部的建设，使班级党支部建设在高校党建工作中发挥更大作用，同时达到提高学生的实践能力与创新能力的目的。

在党员发展要求上，把学生的实践能力与创新能力作为一个重要要求。学校在入党启蒙教育工作中，有意强化科技启蒙工作，通过各学科、多途径的学术讲座、科技展览、科技活动来吸引学生，对学生开展科技入门教育。

在学生党支部各项工作平稳开展方面，把提高实践能力与创新能力作为党支部工作的考核内容。学校以党支部为单位，要求学生党支部把实践创新活动作为工作的重要一环，学生通过各种形式组织或参加各类学术讲座，举办学术沙龙，举办科技展览，组织各种竞赛，来不断增强支部的凝聚力，促进支部其他工作的开展。如教务处、团委主办的校内竞赛，由学生科协、学生党支部联合承办。

开展党支部活动的初衷都是想增强组织生活的吸引力，从而提升支部组织生活质量，在校大学生思想活跃，敢于创新，对一些传统的灌输式的理论学习和单一的支部活动往往会出现激情不高，不愿参加的情况，而将大部分的时间和精力倾入到学习和校园里丰富多彩的各种文娱与实践创新活动中，这就要求学生党支部要以生为本，掌握学生的特点，灵活多样。贴切实际地开展学生党支部组织生活，除了单纯的党性、党的理论知识以及国内、国际时事的传播，更应该结合专业，增强组织生活的吸引力，激发广大学生党员积极参与，从而有效地促进学生党支部组织生活质量的提升，组织生活形式应该是丰富多彩和吸引眼球的，符合学生个性的，具有时代气息的学生党支部组织生活才会激发党员的实践能力与创新能力，从而让更多的学生参与进来，进而推进支部建设，这不仅是学生工作党建工作提升的要求，更是培养高素质学生党员的要求。

四、构建实践创新环境，为支部开展实践创新活动提供载体

培养学生开展实践创新，除了思想上、组织上的保障外，还必须有强大的物质保证，学校建立的三个平台，很好的保证了学生创新实践活动的开展。

1、依托创新创业训练，建立学生创新的基础平台

科技创新平台是学生开展科技创新工作的物质保障。根据具体条件，在高校、学院建立公共的平台，使学生在任何时间都可以来进行相关的试验和研究工作是非常必要的。

学校设立了百万元的创新基金，支持学生的创新训练及科技竞赛。学校加入了大学生创新创业训练项目计划，按“自由申请、分类评审、分级资助、规范管理、严格验收”的原则进行管理，每年资助国家级、省级、校级项目近百项，每个项目提供相应的科研经费资助，选派副教授以上的教师指导。依托该项目，每年都有一批公开发表的优秀论文，一批获批的国家专利，一批软件著作权授权，一批优秀的科研成果提交。

各学科建立的开放式创新实验室（基地）、开放机房，实验室提供必要的基本研究条件，如配备了电脑、示波器、仿真器、稳压电源、频率计等的电子开发实验室，配备小型车床、台式钻床、钳工台、切割机等机械制造设备的机械制造实验室，以及配备电脑、投影仪、设计手册资料等的研讨交流室。

建立学生科协等科技社团，营造校园创新氛围，充分发挥学生的科技创新主动性。学校由校团委组织管理科技社团，团委组织各种类型的科技活动，营造校园创新氛围，并为科技活动和社团提供经费保障，学生可以借助社团的集体力量和高校的经费支持充分发挥其科技创新的主动性。

2、依托大学生科技竞赛，搭建学科竞赛平台

在培养学生科技创新能力的过程中，除了科学启蒙和科学研究，倡导以赛促教、以赛促学、以赛促用、以赛促新的竞赛理念，有针对性地开展科技竞赛活动，营造科技创新氛围，组织学生参加学校、省、国家的各项大学生科技竞赛。学校每年组织各学院依据专业特点申报本年度计划参加的各项竞赛，批复结果发文正式公布，并依据申报情况，批准支持的经费限额。

以参加全国大学生“挑战杯”竞赛（全国大学生学术科技作品竞赛、中国大学生创业计划竞赛）为依托，校团委设立了“探索杯”大学生课外学术科技作品竞赛（科赛）项目和“探索杯”大学生创业计划竞赛，每年轮流举办，吸引了全校各年级学生踊跃参赛。

学校近年来在全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生创业大赛、全国市场营销策划大赛、中国包装创意设计大赛、中国大学生广告艺术节、全国大学生艺术大赛、陕西省工业工程创意大赛、陕西省大学生工业设计大赛中，取得了优异成绩，有的竞赛项目获奖名次和全国著名高校同列。

通过参加传统竞赛活动，不断延展科技创新平台的宽度和深度，持续营造良好的创新氛围，激发越来越多的学生进行创新，实现学生创新能力培养的良性循环。

3、依托良好的科研基础，延伸科学研究平台

在高校学生中开展科学研究工作，让学生在科研实践中增强学生的科研能力，增加学生的科研经验。学校积极探索多层次的大学生科研训练途径，扩大学生科研活动参与面。（1）鼓励学生结合自身爱好和优势，积极参与教师课题研究，做教师的科研助理，让学生尽早体验科研工作，接触专业研究领域，提高科研能力。学校对卓越工程师班的学生实行导师制管理，学生从进入这个班起，就进入导师所在的研究团队，进行初步的科研训练。（2）学校鼓励教师依托其科研项目，对本科生设立开放实验项目，要求学生在规定时间内完成该开放实验研究，通过开放实验进行科研锻炼。学生通过系统的科研训练，在实验中亲自实践、观察思考，学会主动应用书本理论知识去理解实验中的问题。（3）学生参加学术交流、学术报告等活动，卓越工程师班还专门开设了教授引导课，可进一步拓展学生科技视野，使学生能了解本学科的发展前沿，为学生的基础学习提供方向引导。

学生在科研平台基础上进行相关科研研究，可以第一完成人或参与人的身份进行国家专利申请、科技成果奖申报、公开发表学术论文等工作。

五、结束语

针对学生党支部建设与创新实践的要求，有针对性地提出了加强学生党支部建设的侧重点，所提出的学生党支部提升学生实践创新能力的机制，有利于提升学生党员的综合能力，并发挥其先锋模范作用，为加强高校学生党建工作提供了新的路径和模式，最终实现学生党支部建设与学生实践创新能力相互提升。

【参考文献】

[1] 彭锋，吴厚庭.中医高等院校学生党支部建设与学生实践创新能力提升机制探析[J].湖北科技学院学报，2014.12.204-205.

[2] 武高辉，杨韬，赵希文，梁宏，朱宁.本科生创新精神与实践能力培养体系的构建与实践[J].高等工程教育研究，2002.03.21-23.

[3] 宋洋.关于高校学生党支部创新活动载体和形式的思考[J].才智，2014.11.20-21.

【作者简介】

姚敏茹（1973-）女，硕士，副教授，研究方向：大学生党建及思想政治教育.