疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划5篇

疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划5篇疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划　二年级数学线上线下教学工作衔计划　这个疫情，改变了孩子们的学习方式，也改变了我们的工作方式——从线下的课堂教学下面是小编为大家整理的疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划5篇,供大家参考。

篇一：疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划

　 这个疫情，改变了孩子们的学习方式，也改变了我们的工作方式——从线下的课堂教学到了线上教学，一不小心自己都成了主播，真让人惶恐不安啊！

　近两个月的线上教学，我盼望着早日开学，还是在线下教学效果好。原因多多：1.部分家长表面上关心孩子,实际上根本不关心学生,把手机扔给孩子就不管了。2.学生出工不出力，课上不认真听讲，随意性很大，有的吃零食，有的逃课。3.学生缺少学习氛围，学习积极性不高。总而言之，线上教学，效率不高！

　网课考验着教学水平的高低和教学情感的融合。比日常的教学少的是教师在教室内的那份“威严”，没有了真实的面对面教学，教师的威严被排斥出了网络，只剩下简单的知识交流，个别学生上与不上抱着无所谓心态。

　应对措施：

　一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。

　在复课前，学校就组织老师们相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。

　二、整合网上授课内容，改变一贯的按部就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。

　对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。

　三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。

　复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。

　四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。

　一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前，教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。

　新的学习模式下，我们要根据各渠道得到的反馈及时做出合理的调整。做到了“减量、降难、放缓”，稳步推进，实现了给孩子们和家长们减负。

篇二：疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划

　二年级数学人教版线上线下教学衔接计划

　随着疫情形势的好转， 我们终于快要迎来孩子们返回校园之日。

　虽然这一段居家时间， 我们也正常开展了线上教学工作， 但由于离开了集体课堂的教学现场， 受时空、网络等各方面的影响，学生线上学习的效果也有一定的差异，那么，如何做好复学后，线下课堂与线上学习的有效衔接呢， 经过我们教研组的商讨作出了以下计划：

　一、开学前的过渡期争取家长配合，帮助孩子做好正常作息、学习态度的调整。由于孩子离开了正常的课堂纪律约束，居家上网课又比较自由，尤其是那些自制力不强的孩子，如果不及早调整作息和学习态度，开学后很大可能会产生松弛、懈怠等一系列不适反应。

　二、开学后以单元为单位，以试卷检测形式，再次细致排查学生线上学习情况，针对不同情况，采取不同教学措施。

　人教版二年级下册共 10 个单元，其中第 10 单元为总复习。

　截止到这一周， 我们在线上已经学习完 7 个单元， 新知部分只剩下第 7 单元《万以内数的认识》，第 8 单元数学广角《克与千克》。

　整体来看之前的线上教学进度还是比较快的， 通过前

　三个星期的回顾复习与检测， 也可以说是对学生前期线上学习效果的第一次摸排情况来看：

　首先，存在一定的两极分化情况； 其次，分单元来看第一单元数据的收集与整理， 学生对数据的简单分析掌握薄弱，部分学生对问题分析不会准确表述；第二、四、五、六单元表内除法（一、二）、有余数的除法、混合运算部分的重点是计算， 以及会解决生活中的问题。通过检测发现学生的薄弱点是解决问题、部分学生对混合运算的运算顺序、脱式计算的规范书写还有待加强练习， 有余数除法的计算以及含义还要进一步提高； 第三单元图形的运动，区分辨认生活中的平移、旋转现象还有待加强理解； 掌握不够扎实系统的是第 6 单元《有余数的除法》，本身这一单元课时不是太多，老师通过钉钉直播帮其进行讲解补充和梳理的情况下， 学习的还是比较吃力，所以这一单元开学后会再细致讲一遍。

　那么，根据以上第一次的线上摸排情况来看， 我计划开学后有针对性的采取不同措施进行教学。

　首先，对于两极分化情况。在开学前，根据上课情况、作业完成情况、家长反馈情况等对其进行分组，做到心中有数，分出优秀组、基础组、补差组，开学后，开学后可以实行一帮一小组提高、对于补差组，利用课余时间针对性辅导。

　其次，针对每个单元的内容， 开学后会先以试卷检测的形式对其再次摸排， 对于出现的集中性问题集中讲解， 对于

　个别学生出现的个别问题一对一进行讲解。

　以上就是我目前对开学后教学衔接的一些思考， 之后会再结合实际进行调整完善。

　 学校 2020 年线上学习与返校教学无缝衔接具体计划（通用版）

　随着新冠肺炎疫情的逐步控制， 学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心， 孩子在家线上学习效果不佳， 返回学校后这块内容要不要重新上， 而有的家长则认为， 如果重新上， 那么以前的线上学习都是做无用功， 因此持反对态度。

　那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？ 教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：

　要压实属地责任， 强化省级教育部门统筹， 以县为主， 根据当地疫情发展情况， 科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。

　为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接， 我校特制定如下工作计划：

　一、 指导思想

　以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导， 在做好疫情防控工作的同时， 扎实开展好学校教育教学工作， 促使学生全面发展。

　二、 工作目标

　1. 查漏补缺， 弥补疫情期间学生线上学习中的不足

　2. 及时检测， 及时分析寻找学生学习中的问题， 做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。

　三、具体做法

　1. 学生返校复课后， 任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理， 帮助学生理清思路， 巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养， 指导学生学会学习。

　2. 返校后学校安排进行摸底测试， 了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间， 我们没有扎实开展线上学习， 那就会造成开学后， 时间紧到甚至难以完成教学任务；如果线上学习没有达成目标， 开学再次进行教学， 又会造成巳经掌握会的同学感觉是＂ 炒剩饭”——没有学习兴趣， 造成了他们学习时间浪费， 从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生， 所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试， 针对线上授课内容的测试， 以了解学生线上学习的掌握情况。

　3. 查漏补缺， 因材施教。老师会针对摸底测试情况， 重新调整教学计划， 决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查淆补缺， 以便更好地进行因材施教。所以对老师来说， 不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象， 否则既浪费时间， 又是对巳经掌握的同学的不尊重， 因此不会一刀切。

　4. 家校联系。家长做好监管配合工作。线上学习， 虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的， 而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管， 也缺少面对面的交流， 所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭” 的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作， 这样孩子的学习就会更扎实一点， 返校后也会更轻松更有信心。

篇三：疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划

　为响应国家教育部和省市区各级教育部门关于 2020 年春季延期开学的有关要求，保障疫情防控期间中小学“停课不停学”，最大限度降低疫情对教育教学的影响，结合学校要求，数学学科组从实际出发，结合本学科特点，制定以下线上教学计划。

　一、针对线上教学的特点，重新制定新学期教学计划 各年级任课教师积极开展了网上集体备课，讨论决定地理学科的教学计划、上课流程等事项。

　二、充分利用钉钉直播，教学形式尽量多样化，保证课堂教学效果。

　按照学习统一要求，利用钉钉平台进行直播，考虑到联播学生数多，缺少互动性的特点，在课件上下足功夫，做的尽量详细精美，能让学生自己看的懂，以便于回看自学复习。鼓励数学老师之间交流，集大家的智慧，还要多看多学线上教学的优秀课例，充实自己，尽快适应新的教学方式。

　三、推送优秀的微课和视频资源，丰富教学内容。

　为了帮助学生更好的理解学习内容，结合本学科特点，适当给学生推送优秀的视频资源，扩充学生的知识面，同时增加学生学习数学的兴趣，提升学习效率。

　四、适当布置实践性作业，保证教学效果 课后要适当的布置作业，及时巩固学习效果。对非毕业班年级尽量布置实践性作业，例如：思维导图、画地图等形式。毕业班年级要及时检测，保证学习效果。

篇四：疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划

　一、指导思想 以新课程改革为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以“生本课堂”为重点的素质教育，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

　二、班级分析 我所执教的班级共有 53 名学生，其中 xxx 由于父母在外务工转走。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

　学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用

　数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　三、教材分析

　（一）内容变动情况 1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1 当 5 的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

　2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

　（二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表

　内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

　（三）编排特点 1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

　2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

　3、继续注重体现数学背景知识。

　4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

　5、练习的层次、功能分明。

　6、为教学评价提供线索。

　（四）教学目标 1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

　2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用 2～6 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

　4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，

　初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

　7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

　8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

　9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　（五）教学重难点 重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

　难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

　四、奋斗目标 1、学期总体奋斗目标：全力以赴培优转差，力争达到镇下达的质量标高，并超过 95。

　2、学期具体奋斗目标：人均得分 95，及格率 95，优分率 85。

　3、通过本学期的努力，及格人数力争达到 29 人，优生人数力争达到25 人。针对学生特性，培养特优生 7 人：xxx，xxx，xx，xx，xxx,xx ,,力争达 95 以上。转化后进生 1 人：xx，力争达 60 分以上。促进中等

　生 6 人：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，力争达到 85 分以上。

　4、班级双优目标：除宦仁旭外，其余 28 人，力争全部培养成双优生。

　五、具体教学措施 1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　2、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　3、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，教师从讲台上走下来，学生走上讲台，落实好生本课堂。

　4、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

　5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　6、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

　7、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　8、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松、扎实。

　9、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　六、课时安排与教学进度：（见附表）

　2020 年春季二年级数学教学进度

　周次 日期 教学内容 课时 一 2.10-2.16 数据收集整理 3 二 2.17-2.23 表内除法（一）

　5 三 2.24-3.2 表内除法（一）

　5 四 3.3-3.9 表内除法（一）、图形的运动 3+2=5 五 3.10-3.16 图形的运动、表内除法（二）

　3+2=5 六 3.17-3.23 表内除法（二）

　5 七 3.24-3.30 混合运算 5 八 3.31-4.6 清明节 九 4.7-4.13 混合运算 5 十 4.14-4.20 有余数的除法 5 十一 4.21-4.27 有余数的除法、小小设计师 5 十二 4.28-5.4 五一 十三 5.5-5.11 万以内数的认识 5 十四 5.12-5.18 万以内数的认识 5 十五 5.19-5.25 万以内数的认识 5

　十六 5.26-6.1 端午节、六一 十七 6.2-6.8 克和千克 5 十八 6.9-6.15 数学广角（推理）、总复习 5 十九 6.16-6.22 期末复习 5 二十 6.23-6.29 期末复习 5

篇五：疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划

　一．指导思想：

　针对防控疫情期间停课不停学的安排，引导学生树立停课不停学的思想，化不利因素为有利因素，强化学生自主学习能力，引导学生独立思考、自主探究、自我检测，特制定本教学计划，明确返校复课后的学习方式以及学习内容，以保证学生们能够在线上教学和返校开学有序衔接后学到相应的知识。

　二．班级学生情况分析 本班现有学生 12 人，其中男生 6 人，女生 6 人。经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的线上教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而二年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。

　三、教材分析

　 二年级下册的教材，共安排十个单元，1.数据收集整理 2.表内除法（一）3.图形的运动（一）4.表内除法（二）5.混合运算 6.有余数

　的除法.活动课小小设计师 7.万以内数的认识 8.克和千克 9.数学广角——推理 10.总复习。数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容。

　四、工作措施

　 1、 详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有的放矢。

　 2、认真学习数学课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。

　 3、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。

　 4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。

　五、开学安排 1.对线上教学中讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式。

　3．根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，重视计算教学，培养学生保持卷面整洁的习惯。

　4．多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线

　上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学数学，乐学数学。

　5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。