机械基础课程应重视多媒体技术的应用

机械基础课程主要任务是培养学生掌握机械技术的基本知识和基本技能,初步具有分析机械功能、动作及使用一般机械的能力,为今后解决生产实际问题和继续学习打下基础。机械基础课程主要包括工程力学基础、机械工程材料基础、常用机构与机械传动、连接与支承零部件、液压传动等内容。机械基础课程和其他自然科学一样,有其自身的科学性和系统性。在学习过程中,要理论联系实际,由浅入深,系统地进行学习,这样才会取得更好的效果。

通过本课程的学习,学生能够掌握以下内容与能力:构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法;常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用;机器的组成;机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、应用、结构及标准;液压传动的工作原理和特点;能够初步具有分析一般机械功能和动作的能力;具有使用和维护一般机械的能力;与本课程相关的技术政策和法规,具有严谨的工作作风和创新精神。

由于机械基础课抽象、信息量大等特点,非常适合应用多媒体进行教学。根据我校的具体实际,合理利用多媒体课件,还可以增大课堂容量,缓解内容多课时少的矛盾。同时,现代多媒体教学灵活多变的表现形式,可将抽象难懂的知识内容立体形象化,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量,并减轻教师的劳动强度。

近年来,随着多媒体计算机技术和网络技术为核心的信息技术的迅猛发展,多媒体教学广泛地应用于课堂教学中,正推动着教育教学的深刻变革,使教育的理念和教学的内容容量、教学的方法、教学的组织形式等都发生了很大变化,同时也促进了教育向着现代化的方向不断发展,使其更为有效地适应信息时代对教育提出的挑战。作为中等职业学校的一线教师,更应赶上时代的潮流,努力研制开发多媒体CAI系统来促进机械基础课程的教学改革。

多媒体技术的教学应用为探讨新的教学改革和创新思路,培养新的讲授与学习的思维方式提供了理论依据和探讨的方法。多媒体技术的教学应用使教学内容以其集成性、控制性、实时性、交互性,为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境。而传统的课堂教学一般是采用板书加上教学挂图讲解、教学模型及实物展示、观看电视录像、车间现场教学等手段。多媒体教学技术的应用增强了课堂内容的容量及其直观性、形象性、针对性、情趣性,使教学更具有灵活性,课堂教学的内容更生动、更直观,拓宽了学生思维和想象的空间,提高了学生的学习兴趣。多媒体技术的应用使讲授和学习都轻松自如,起到了其他媒体不可替代的作用。

计算机辅助教学可充分运用多媒体功能、信息功能和网络功能,教会学生从因特网或多媒体教学软件中获取知识、培养能力,达到优化课堂教学的目的。具体表现如下:

1.多媒体教学的优越性激发了学生的学习兴趣,从而使教学不再索然无味,使学生的求知欲更加强烈。作为中等职业学校的教师,更多地利用多媒体教学,大量收集信息加到讲课内容里,使教学内容丰富、生动、直观,学生就会由被动接受变成主动学习,甚至创造性地学习。

2.利用多媒体教学在讲授的过程中能把教学内容讲解得更清楚,重点、难点内容讲解得更明白。教师准确合理地处理教材,安排教法,将抽象复杂的理论形象地表现出来,让教学内容易吸收,难点易理解,重点记得更牢固,使学生获取知识的速度加快,获取知识的能力提高。

3.使用多媒体投影机和大屏幕可以给学生明显的视觉效果,配合视频可以展示各类实物大小、颜色、形状,并利用网络实现人机交互对话沟通。学生可根据自己的学习需求和能力,选择适合自己学习进度的内容,控制节奏,并及时反馈学习信息,真正做到教与学之间的信息双向交流,体现了因材施教的教学原则。

4.利用多媒体教学,打破了传统的教学模式,给教师和学生以耳目一新的感觉,使沉闷的课堂变得活跃了,学生的主动性提高了,教学的内容丰富且更能直接切入主题。

5.利用多媒体技术教学,使教学不再局限于狭小的教室和学校的空间,扩大了教学规模,实现远程教学,教学资源、师资、设备都能充分地利用。

6.利用多媒体技术教学,适应了现代教育的需要。随着素质教育的不断推进,学生需要学习的课程越来越多。多媒体教学在处理教学时数不断减少与教学信息量不断增加的矛盾中发挥了无与伦比的巨大优势,它有利于更方便地实施素质教育。

针对机械基础学科的特点及教学需要,以Delphi、SQL等软件来研制开发机械基础多媒体系统教学课件,提高了教学效率,达到了预期的效果。这也是本人在机械基础课程教学改革中的意图。

(作者单位:江苏省如皋市技工学校)