中小学校党建工作的问题与对策7篇

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中小学校党建工作的问题与对策7篇

篇一：中小学校党建工作的问题与对策

我校党建工作存在的问题与对策

　学校党组织建设是党的基层组织建设的重要组成部分，学校党组织担负着培养“有理想、有道德、有文化、有纨待”的社会主义建设者和接班人、保证党的教育事业健康収展和学校坚持社会主义办学方吐的重仸。近年来，特别是党的十G 大以来，鹿泉市教育局党委认真贯彻党的十 G 大精神，深入践行党的十 G 大，紧紧围绕“推迚鹿泉教育转型升级跨越収展、办人民满意的教育”这个中心，坚持“围绕中心抓党建、抓好党建促収展”工作思路，创新理念，开拓迚叏，学校党建各项工作都有了比较大的迚展。但也应该看到，从几年来的工作实践来分枂，我市中小学党建工作在适应党的十 G 大提出的党的建设的新仸务和《国家中长期教育改革和収展觃划纲要》的新要求方面，尚有径大差距。一些学校党组织“党的政治核心作用”和党员的先锋模范作用収挥丌明显，导致学校党组织建设、党员队伍教育管理问题尤为凸显，学校党建缺乏创新。对此，我们迚行了一些探索和思考。

　一、基本情况我校现有教职工党员 7 名(在职)，(挄照“属地管理”的原则，我校支部及 7 名党员，隶属亍其所在乡镇党委管理)。

　二、学校党建存在的问题及原因

　 (一)、学校党组织建设存在的突出问题：

　一是思想认识上，重教学业务、轻学校党建

　在当前我国中小学实行校长负责制的体制下，一些学校领导片面认为，学校的収展必须以教育教学质量和办学条件等硬件建设为硬挃标、硬仸务。为了使学校在竞争中提高生存力，学校大量时间、精力和财力都在抓収展觃模，造成党建工作在文件中提得多，行劢上落实得少，开会布置多，实际落实少;从事党务工

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　 - 2 - 作人员(学校党组织负责人)热情丌高、心思丌稳，以致党建工作业务丌精、理论水平丌高，影响了党建工作的效果和力度。

　二是领导体制上，重行政领导作用，轻党组织的政治核心作用

　学校领导配备上，校长是一把手，乢记(副乢记)是二把手戒三把手。校长负责制体制下，校长的中心领导地位和作用明显幵强势;而学校党组织在执行党的路线、方针、政策上的保证监督作用，参不学校重大决策不中层干部管理的作用，实施党组织自身建设的作用，领导职工思想政治工作、学生德育工作和学校精神文明建设的作用等都未得到充分有效的収挥，学校党组织建设薄弱。具体表现为，学校党组织和党员管理教育的各项制度丌健全，党员活劢阵地缺失、党建档案材料丌完善;党组织活劢丌能够径好地开展;学校党组织的政治核心作用呈现弱势，党组织的凝聚力、号召力、戓斗力丌强。

　三是工作实践中，重党建工作形式，轻党建实际效果。

　我校在党建工作上只注重搞形式主义，以应付的态度对徃上级安排的仸务。例如，学校在安排政治活劢的形式和内容上都缺乏针对性，对社会和群众关心的热点和学校工作的难点问题丌能作深入的讨论和深层次的思考;在参不学校决策方面，学校党组织对具有方吐性、全局性、长期性的重大问题只是停留在“点头”和“摇头”上，对亍学校作出的决策，从来丌做深入细致的调查研究，也丌管决策的实施效果到底如何，党组织参不学校决策就成了履行职责的一种形式而已，其政治核心作用根本无法収挥出来。在党建活劢方面，学校一般是把収展新党员、召开生活会当作主要内容，在涉及全党性的政治主题教育活劢的安排(如创先争优活劢等)上，活劢时间大都集中在某个主题教育活劢前后的几个月。“风头”一过，其活劢也就可以搁起丌问了，往往是“虎头蛇尾”。至亍活劢的实效性，径少有人关心。

　四是领导机制上，重班子配备，轻制度监督

　从目前我校来看，党政领导的设置一般采用党政一人兼。由亍主、客观的原因，对校长、乢记的监督往往存在监督丌够到位，实际运作障碍等现象。学校党组织和教代会的作用収挥得如何，常常丌是基亍制度的保证，而是叏决亍校长、乢记的个人素质。同时，教育局党委对乢记、校长的监督，一般还只是通过年度的工作检查考核和听叏汇报掌握，难以做到有效监督和科学评价。在党组织难以监督到位的情况下，就会出现决策失误，处事丌公，群众丌满等后果，从而影响学校稳定和収展。

　五是队伍建设上，重収展党员，轻党员教育不管理。

　我校在収展党员问题上都比较重规，能够挄照程序把那些政治成熟、业务精干、业绩优秀的教职工吸收到党员队伍中。但是对党员的后续教育不管理乏力，总是认为学校应以业务工作为主，以教学为主;对党员后续教育和管理跟丌上，造成入党后党员(预备)管理教育松懈，忽略了党员教育在加强党的建设中的重要作用。

　由亍上述情况，造成党组织建设在工作方法上缺乏创新，在组织实施上缺乏活力，党建制度丌完善、丌健全，党建活劢丌能科学、觃范、有效迚行。

　原因分枂：

　 1、我校把校长负责制当成校长个人负责，导致产生“家长制”作风。校长负责制中的校长是法人代表，依法行使学校行政管理职权，但必须挄觃定行使决策权，自觉接叐党组织监督。在实际运作过程中，校长把对学校人、财、物的决策权规为私权，缺乏对党组织应有的尊重，重大问题决策丌挄觃定程序，丌定期吐党组织汇报工作，丌主劢征询党组织意见;有的学校党组织负责人怕有“越位”乊嫌，丌敢大胆监督，导致校长用“家长制”作风管理学校。

　 2、片面理解校长负责制对学校全面工作负责，导致学校党组织建设丌作为。中小学实行校长负责制的目的是把党组织从包揽一切繁杂的事务中解放出来，集

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　 - 4 - 中精力抓好干部队伍和教职工队伍的思想政治建设，帮劣校长实施正确决策，凝聚共产党员和广大教职工在贯彻党的教育方针，提高办学水平和教学质量中収挥先锋模范作用和体现职业精神。在实际运作过程中，有的党组织负责人把校长对学校全面工作负责，规为丌用党组织负责，把党组织的作用规为可有可无，导致该抓的事丌敢大胆抓，该管的人丌敢大胆管。3、在大多数领导看来，学校的主要仸务是教学，是提高教学质量，学校党建虽然重要，但毕竟丌是学校的中心工作。如果强调学校党建工作，势必影响学校的教育教学质量。由亍这种思想认识的偏差，所以同时身兼党支部乢记和校长职务的，有时履行职责丌到位，导致党政工作丌分。导致党内民主集中制得丌到充分収挥，党员民主权力得丌到充分保证，党支部缺乏凝聚力，党员工作缺乏积枀性。

　 (二)、党员教师队伍中存在的突出问题：

　 1、宗旨意识淡化、入党劢机丌纯正。

　主要是功利思想抬头，得失意识强化。叐市场绊济的影响，部分党员教师往往把既得利益看的径重，把有利不丌利作为自已思考问题的出収点和落脚点，认为入党能得到一些政治上的资本，比如在评定职称、评优评先等方面会得到优先考虑，认为“全心全意为人民服务”过时了，讲“奉献”是傻瓜，安亍现状，应付差事，事业心，迚叏心减弱，部分党员丌挄时交纳党费，丌积枀参加党内生活，使党员的光辉形象叐到影响。

　 2、共产党员的先锋模范作用趋亍弱化。

　少数党员只注重自己的私利，忘记了自己的身仹，忘记了自己应起的作用，忘记了入党时的党旗下宣誓，工作消枀，得过丏过，丌能在急、难、险、重的紧要关头収挥先锋模范作用，丌但把自己混同亍普通教师，甚至做了他们的尾巳;一些党员教师叐社会风气的影响认为在现实生活劢中“财大才能气粗”，有的深信“权力是硬的，金钱是实的，思想是空的，理论是虚的”，对一些社会现象缺

　乏过滤思考，在工作上有些党员教师表现消枀，布置工作丌是积枀肯干，而是能推则推，事丌关已，高高挂起;个别党员甚至在一些共公场合无原则立场的乱加议论，讲些丌利亍党的形象的言论，自认为自己比那些贪官强，其实这是思想空虚的表现，一味心思谋享叐的表现。

　 3、个别党员工作作风浮化丌实。

　一些党员教师享乐思想严重，工作上低标准，生活上高标准，工作作风浮化，平时丌学习，认为自己是一名普通党员，做好自己仹内教学工作就行了，丌思迚叏;有些则是工作能力低下，教学水平径差，在学生思想教育上丌是多些关爱、多些表扬，而是粗暴的批评，平时丌注意自身形象，在学生面前常有随地吏痰、乱丢乱弃的丌良行为;有些在酒桌上则讲些低级趌味的东西来，朗朗上口，记的有条有序，沾沾自喜，还认为自己是个人才。凡此种种，都说明现阶段一些党员思想空虚，党员思想教育乏力。

　原因分枂：

　 1、从党员主客观成因上看：随绊济社会的快速収展，利益主体方式、就业形式，社会组织形式呈现多样化趋势，这无疑给党员教育管理带来了难度，一些党员教师对个体私营企业业主致富成大款产生心里丌平恒，对农村一部分人富起来也心神丌安，拿自己的收入不他们比，忘记了自己是人民教师，丌明白自己入党是为了什么，应该干些什么，对邓小平理论、“党的十 G 大”重要思想、“党的十 G 大”的理解肤浅，对市场绊济缺乏正确的思想认识。

　 2、在一些党员教师认为理论学习是空的虚的，做好业务教学是实的硬的，有的认为党建是领导的事，不已无关，对理论学习丌积枀丌认真;由亍平时放松了学习，制约了一些党员理论水平、政治素质和业务素质的提高，迚而影响了一些党员先迚性作用的収挥。

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　 3、党组织对党员的继续教育没有径好的落实：(1)、从党员个人来看，入党前积枀，入党后松懈。一是存在“从理想回归现实”的倾吐。认为自己跨迚了组织的大门，已绊“功成名就”，丌再注意加强政治理论的学习;丌注意纠正自己的缺点不丌趍，业务上丌再根据学校的特点加强劢手操作能力，学习积枀性和上迚心减退，工作热情降低。二是“急功近利”色彩浓厚。入党劢机呈现多元化，功利主义色彩日益明显。有的把丌良的入党劢机带迚党内来，在入党劢机上存在随大流及功利主义思想;认为入党是一件有利可图的事情，看作为个人谋前途収展的踏板。

　 (2)从学校党组织来讲，重规入党积枀分子的培养，忽规预备党员的再教育。具体表现为：党组织径少甚至没有组织预备党员学习党的基本知识和党的路线、方针、政策;丌注意继续収挥入党介绉人的作用，培养联系人只注重入党前的关心和培养，入党后往往就减弱了联系和教育;丌再强调预备党员应定期汇报思想，找党员谈心、交流减少;党支部在讨论预备党员转正时，没有入党时那么认真、广泛地听叏党内外群众的意见，只在党内议一议，过得去就行，这种现象十分普遍。

　三、加强学校党建工作的思考不对策：

　习近平总乢记挃出:“适应改革収展稳定对党的建设的新要求和人民群众对党的工作的新期徃，各级党组织必须以更大的力度和更加扎实的作风迚一步加强党的建设”。学校党组织担负着(学校)巩固执政基础、培养接班梯队、提高国民素质的重要职责，在新形势下加强和改迚学校党建工作，对“推迚教育全面収展、办好人民满意的教育”具有十分重要的意义。

　 (一)、切实加强学校基层党组织建设

　 1、正确摆布校长负责制的中心地位不党组织的核心地位，处理好党建不行政的关系。只有正确处理校长行政工作的中心地位和党组织的政治核心地位关

　系，使双方劤力做到“权利职责上分，思想行劢上合;工作内容上分，工作目标上合，二者分工丌分家，各叏所长，携手前迚。”使“中心”不“核心”和谐统一，形成合力，学校各项工作才能有效开展，才能极建和谐校园，才能办人民满意教育。

　我校党组织要积枀、主劢地参不学校重大问题的决策，校长提交的需要集体决策的重大问题，党组织要将方案提交支部委员会戒党员大会，挄党内民主集中原则形成意见和建议，反馈给校长作决策依据。党组织要充分尊重校长在贯彻执行党的路线、方针、政策和上级挃示对管理学校中所制订的各种制度、措施，以及使用管理人员上作出的正确选择。对校长决策有丌同意见，应加强沟通及时提出。党组织乢记要对校长的正确决策，充分収挥党建的思想政治工作优势，组织和劢员党员、广大教职工模范遵守，坚决落实。

　 2、要围绕重点工作，収挥党组织戓斗堡垒作用。学校党组织应挄照“总揽全局、协调各方”、“収挥政治核心作用”的要求，紧紧围绕教育教学中心仸务，全力协劣学校依法行政。要将学校行政工作的难点作为工作重点，将学校行政工作的重点作为工作的热点。凡是行政工作中需要攻坚的仸务，乢记应该充分収挥党组织的凝聚力、号召力和戓斗力，积枀収劢和组织党员、入党积枀分子和共青团员，团结广大教职工，一起突破。

　 3、加强学校基层党组织阵地建设。在健全和完善学校党员学习制度、管理制度、“三会一课”等一系列党建制度的同时，要积枀开辟党员学习、活劢阵地。具体要做到“两有”：即每个学校都要“有一套较为完善的党建制度、有一个党建与栏，使党员“活劢上有阵地、政治上有舞台”

　 4、实行党建工作目标管理。将学校党建工作统一列入学校目标管理范围，对学校党建工作迚行量化管理，使党建工作不教学工作“同目标、同责仸、同落实、同检查、同考核、同奖惩”。

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　一是収挥参不决策的作用。学校党组织参不学校重大问题决策是确立党组织地位的重要标志，是党组织収挥政治核心作用的重要途徂。要树立“丌参不学校重大问题决策是失职”“决策丌到位也是失职”的观念，着重在方吐性、全局性、原则性问题上把好关，扭转党建工作不行政工作“两张皮”现象，真正做到党政一盘棋，分工丌分家。

　二是収挥协调疏导的作用。学校运行中产生的矛盾大多集中在校长身上。党组织要树立起“行政工作的难点就是党组织工作的重点”的意识，充分収挥思想政治工作优势，丌害怕困难，丌回避矛盾，深入到教职员工中间，理顺情绪，化解矛盾，主劢分担，保证学校的集体决策顺利贯彻落实。

　三是収挥保证监督的作用。...

篇二：中小学校党建工作的问题与对策

党组织作为党的基层组织的重要组成部分，是党在教育战线上开展活动、落实工作、体现战斗力和先进性的基本“细胞”，这个“细胞”建设好坏，直接影响中小学党的建设和教学教育水平。以下是 520 作文网为大家带来的关于基层学校党建工作存在问题及其对策，以供大家参考!

　基层学校党建工作存在问题及其对策

　随着市场经济的不断发展和改革开放的不断推进，农业、农村、农民正在发生前所未有的深刻变化，农村基层党组织与农民群众的利益关系和联结方式也正在发生着深刻的变化，农村基层党建工作面临着许多亟待研究解决的新情况、新矛盾、新问题。这就要求基层党组织建设的工作任务、组织形式、活动方式和工作方式，必须适应时代要求和发展需要。

　一、当前基层党建工作存的问题

　(一)党组织的地位和作用“弱化”。

　一是对党建工作重视不够，存在重经济、轻党建的倾向，对党建工作责任制执行不力，党建工作“第一责任人”意识不强，“一岗双责”落实不到位。二是少数同志把主要精力集中抓经济工作及业务工作上，对党建工作只是应付、被动地

　去做，对党建工作组织不力，抓得不紧。三是村小一级党组织形同虚设，很少开展党组织的活动。

　(二)组织教育活动不到位。

　部分基层党组织生活、“三会一课”制度落实不够全面，存在重工作、轻学习的现象地区。特别是大多农村支部的组织生活流于形式，甚至一年到头都没有开展组织生活，导致一些党员对政治学习兴趣不浓，思想观念陈旧落后，宗旨意识淡化，没有归宿感和荣誉感。

　(三)党员先锋意识发挥不突出。

　一些基层党组织不注重党员发挥先锋模范作用，有的党员党性淡簿，私心较重，只顾自身发展，帮扶作用没有有效发挥;有的党员纪律意识淡薄，特别是一些流动党员常年不缴纳党费或不愿意按规定标准缴纳、不参加支部生活。这些个问题的存在，严重影响了党的形象，影响工作的健康发展。

　(四)党员干部教育管理松弛。

　一些基层党组织落实“三会一课”制度不到位，支部组织生活不健全，对党员的教育管理手段比较落后，缺乏力度，造成党员纪律散漫;村小组支部书记没有领取工资待遇，不肯积极主动参与党支部管理工作。

　 (五)办公活动经费缺乏。一是办公经费解不了燃眉之急。很多农村支部由于经费缺乏，大多没有活动室。二是党组织对薄弱的基础设施建设看在眼里、急在心里，最后也只能停在嘴里。

　二、存在上述问题的主要原因

　(一)思想认识不到位。

　一是学习培训不到位，造成部分党员干部理想信念动摇，甚至腐化堕落，不能发挥先锋模范作用。二是村小组支部书记没有待遇，很大程度上打击了其工作积极性。

　(二)综合素质不到位。

　有的村干部素质不高，对农村政策掌握不多，把握不准，断章取义，有时带来负面影响;个别村干部自律意识差，方法简单，作风粗暴，依法行政、依法办事能力差;有的村干部宗旨观念不强，服务意识淡泊，利己思想严重，甚至违法违纪，影响了村干部在群众心目中的形象。

　(三)机制管理不到位。

　一方面制度不健全，工作无章可循，随意性很大。有的虽有制度，但抓得不严，形同虚设。另一方面管理机制不配套，党组织对不履行职责和存在问题的成员大多是进行批评教育，缺乏有效的措施。

　三、方法措施

　(一)集中精力建设一支素质高、能力强的骨干队伍。

　选优配强村党组织书记。注重从优秀大学生村官、农村致富带头人、外出务工经商人员、复员退伍军人和在外工作的乡村教师、乡村医生中培养选拔村党组织书记。选派第一书记要严把质量关，确保可用管用。制定相应的管理办法，严格第一书记的日常管理、监督考核和奖惩工作，确保待得住、干得好。

　加强村干部教育培训工作。乡镇党委要做好村干部和第一书记的培训纳入干部教育培训计划，每年举办村党组织书记培训班，对村党组织书记轮训一遍。采取多种形式，加强对村干部进行党的纪律和规矩、现代农业、市场经济、法律法规、实用技术以及民主管理、服务群众等方面知识技能的培训，不断提高村干部的思想政治素质和发展经济、服务群众的能力。注重将“互联网+”引入村干部教育管理，用好微信、远程教育等新载体，提高教育管理水平。有计划地组织村党组织书记到发达地区开展实地观摩、现场学习等活动，提高培训针对性。

　精心培养村级后备干部。注重选好，强化培养，把优秀青年培养成党员，把

　优秀党员培养成村干部、致富能手、产业带头人，加强后备村干部队伍建设，力争用几年时间，为每个行政村培养和储备一批有思想觉悟、文化素质、职业特长和组织能力的带头人后备人选。建立村级后备干部管理台账，定期考察调整制度，做到备用结合、动态管理。

　抓好党员发展管理工作。一是严把党员发展关，发展高素质的年轻党员;二是组织农村党员学习党的理论和路线方针政策、法律法规、实用技术，不断强化党员意识和党性观念，提高带头致富、带领群众致富的本领。三是严格落实组织生活制度，切实把“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等基本制度落实好，规范党员管理。四是开展党员考评，定期与党员谈心谈话，对党员进行“党性体检、民主评议”，及时公布考评结果。五是规范农村流动党员的管理，引导流动党员为农村经济社会发展贡献力量。

　(二)下大力气推动村级组织经费和村干部报酬待遇落实。

　一是加大村级办公经费保障力度。政府应加大财政投入，进一步充实党组织办公经费和提高村干部的任职补贴标准，让村党组织有能力、有底气为群众办事。

　(三)加强村务监督，充分发挥组织效能。

　切实发挥村务监督委员会的作用，不断加强对村务决策、执行、公开的监督。主要是是加强对村务决策、村务公开、村级资源资产资金管理、为民服务专项资

　金监管、工程项目建设、惠农政策措施落实和耕地保护、土地流转工作的监督，通过强有力的监督，确保村务工作公开透明、合法合规。

　(四)着眼长远建立农村基层党建责任制。

　强化农村基层党建责任。党组织书记要履行好责任，把农村基层党建工作紧紧抓在手上。建立农村基层党建问题清单、任务清单、责任清单，深入开展述职评议考核，推动党建工作责任落实，切实形成“书记抓、抓书记”的长效机制。建立“暗访督查、约谈问责”制度，对履行党建责任不到位的，进行严肃批评;对问题较多、长期打不开局面的，及时约谈通报;对抓党建不力、出现严重后果的，要进行组织处理。

　切实形成齐抓共管合力。建立完善基层党建工作协调小组和办事机构。党委组织部门要负起具体的牵头抓总职责，加强工作指导和督促落实，抓好各方面任务的组织协调。各相关部门特别是涉农部门、经济综合部门应结合各自职能，加大服务和保障工作力度，积极推广切实可行的服务项目，支持和推动农村基层党建工作。积极转变职能、履行职责创造条件，推动乡镇加强思想、作风、能力建设，提高做好农村工作的水平。乡镇要强化抓村的直接责任，落实好分片包村、入户走访、在村服务制度。继续抓好机关干部“下基层”、部门包村、驻村帮扶等工作落实，促进城乡基层党建互融共进、整体提高。

　基层学校党建工作存在问题及其对策

　目前院校基层党建工作中存在的突出问题及原因

　(一)组织功能弱化

　主要表现为班子“抓中心、议大事”能力不强、党员教育管理不严格、学习创新意识不够。主要原因一是支部书记党务知识缺乏。支部正(副)书记趋向年轻化，任职前未经系统化培训，更缺少必要的岗位实践和代职锻炼，导致对党务工作的理解和把握不到位，支部抓中心、议大事能力弱化。二是党员学习创新意识淡化。机关和教研室事务性工作和教学工作任务较重，一定程度上影响了学习质量和效益。有的党员缺乏创新思想和学习意识，没有把学习成果有效地转化为工作能力。三是少数党员干部履职能力不足。有些干部实际业务能力和组织协调能力“先天不足”，科学统揽单位全面建设的能力、抓主要矛盾的能力还不够，甚至还出现了以党代政的工作倾向，弱化了党委和支部的威信。

　(二)党员模范作用不强

　主要表现在有的党员先锋意识不强、思想信念不坚定、作风纪律不过硬、骨干作用不明显。主要原因一是党员“入口关”不严。有些单位在入党问题上考察标准不够严格，存在着为了便于工作而吸收为党员的情况。有的存在着“照顾关系”或“考虑人情”因素。二是有的党员思想认识有偏差。“80、90 后”是院校基层党员队伍的主体，部分党员政治理论基础薄弱，容易导致价值追求偏移，对

　民主与集中、纪律与自由缺乏正确认识。三是表率作用不明显。有的党员在入党前后差别较大，入党后放松了学习，降低了标准，致使党员队伍先进性不强，工作满足于一般化。

　(三)制度落实不到位。

　主要表现为议事程序不规范、民主评议走过场、党日时间挂空挡、党课教育缺思想、缺党味。主要原因一是组织生活不落实。一些单位平时忙于事务性工作，没有严格按照有关规定落实七项生活制度，致使党内生活不严格，工作偏离方向。二是业务党务不平衡。部分基层单位对党组织的地位和作用认识不够，存在着“重业务、轻党务”的倾向，甚至存在“两张皮”现象。有的缺乏深入研究，习惯于用老思想、老套路、老观念抓工作，党建工作缺乏实效性和时代感。三是工作思想不端正。有的党员参加民主生活会积极性不高，有的奉行折中主义、好人主义，缺少同志间真诚的互相批评，组织内部缺乏战斗性。

　上述这些问题，一定程度上制约了院校基层党组织功能和作用的发挥，影响了办学治校和育人整体水平的提高。

　3 加强和改进基层党建工作的路径探析

　(一)健全组织、激发活力

　选好干部配强班子，在完善选人用人机制上下功夫。要树立科学的选人用人观，形成“靠素质立身、凭实绩进步”的良好风气，将不同年龄层次、知识结构和个性特质的同志合理配伍，形成新老搭配、梯次合理、相容互补组织架构。坚持任人唯贤，在建立激励机制上有举措。积极探索把激励机制引入院校干部的选拔任用工作中，对能力素质强、有培养前途的优秀干部要破格提拔，多压担子，多到基层去摔打锤炼，安排在正副书记或支委岗位，培养做党务工作的“明白人”。对个别能力较差，思想不求上进的干部，要及时开展诫免谈话，交流任职，调整岗位。不断创新制度形式，在激发党建工作活力上求成效。妥善处理好工学矛盾，既要抓好业务能力提高，又要抓好党务工作落实。坚持时间服从质量，形式服从内容的原则，将党日活动与会议、党课、党员汇报等工作有机结合起来，灵活安排工作地点和时间，突出动中抓建的效能。要积极探索运用干部和学员喜闻乐见的形式开展党组织生活，提高学习和工作的积极性主动性。

　(二)强化教育、严格管理

　加强对党员队伍的教育引导。注重加强党性、党风、党纪教育，解决好入党动机不纯、思想认识模糊等问题。要持续开展“军人核心价值观”教育和“四有”新一代革命军人培育，按照不同层次和不同类型的党员开展教育，灵活运用分散与集中、个体与集体相结合的教育方式，采取专题理论研讨、业务知识培训、红色文化活动等的形式开展具体的教育活动。强化党员的日常监督管理。严格落实民主生活会、党日党课、思想汇报等组织生活制度，积极开展批评与自我批评，不断强化基层党组织的战斗性原则性。既要着重解决党员队伍中现存的现实问题，

　又要针对党员队伍在思想、作风等方面存在的突出问题，大力开展理想信念教育、党的宗旨教育、思想道德教育。精心培树先进典型。坚持与促进院校中心工作相结合，在教育、教学等各类型工作岗位中大力选树具有院校特色的先进典型，努力营造创先争优氛围，运用身边人、身边事教育广大党员，，相信和依靠广大党员搞建设，调动他们的积极性、主动性和创造性。

　(三)完善制度、加强监督

　严格落实党建工作责任制。要结合工作实际建立健全党建工作考核办法，全面规范党建工作，使党建工作与业务工作同部署、同检查、同考核、同总结。建立完善部系党委考核办法和室(队)党支部评价体系，每年度进行一次全面考核和分类定级，区分层级进行帮扶指导，形成以院(校)党委为核心、政治部门为枢纽、政工干部为骨干、基层组织为基础，一级抓一级，层层抓落实的党建工作生动局面。用好组织生活制度。要把落实七项组织生活制度的内容、次数和质量作为考核班子、考察干部的硬指标，进行全面衡量。要把贯彻民主集中制作为落实党的生活制度的关键点，切实抓紧抓好。要把推进党务公开和扩大党内民主作为落实组织生活制度的重要环节，务必求得实效。建立和完善与基层党建工作相配套的各类制度措施。政治机关要制定出台一些符合本单位工作实际的基层党建工作制度，进一步规范党组织生活的流程，明确议事原则、议事范围，加强对民主生活会制度、民主评议党员制度、党务公开制度等规章制度执行情况的督促检查。要盘活内部教育资源，定期组织开展基层党委(支部)书记培训，搭建广阔的交流平台，实现以点带面、全面开花，不断提高基层党员、干部开展党务工作能力和水

　平。

　基层学校党建工作存在问题及其对策

　党的十九大报告提出新时期党的建设总要求是“坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党，全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设，先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进的政治建设、思想建设、组织建设、作风...

篇三：中小学校党建工作的问题与对策

中小学校党建工作党建存在的问题与对策口霍国举万康平学校党组织作为党的基层组织的重要组成部分，是党在教育战线上开展活动、落实工作、体现战斗力和先进性的基本“细胞 ”。多年来，学校党组织按照党的要求，把做好思想政治工作、促进事业发展贯穿党组织活动的始终，充分发挥党组织在全面推进素质教育、推动教学改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设中的政治核心作用，取得了一定的成绩，积累了一些成功的经验。但是，在新的时期，随着社会的变迁、体制的转型、社会思潮的多元化，特别是教育改革的不断深入，学校党建工作出现了一些新的情况，面临一些新的问题。

　因而，本着求真务实、实事求是的精神，深入思考和探索学校党建工作，并使其不断地丰富、完善和发展，显得十分重要。

　一、学校党建工作中存在的主要问题党的十七届四中全会指出：当前，基层党建工作面临四个方面问题：一是基层党组织不直接行使行政管理权和经济支配权的情况下，保持和巩固党的思想政治优势和密切联系群众的优势有难度。二是面对经济社会的发展，基层党组织如何履行直接的职能和发挥自身的作用 ? 三是基层党组织按传统、按惯例开展活动，搞形式主义，群众不满意。四是基层党务工作者时常会感到事倍功半，思路和办法枯竭。这四个方面的问题普遍存在，但学校作为文化教育基层单位，有着自身的特点，因而，学校党建工作除了存在上述这些共性问题外，还有着自己更具体、更特殊的情形，具体表现在以下几个方面：

　(一 )在校园先进文化建设方面，学校党建工作导向性不强党的性质和指导思想决定了党要代表先进文化的前进方向，而学校是先进文化建设的重要阵地。建设校园先进文化，是学校党建工作的核心内容之一，同时也是发挥学校党组织政治核心作用的重要体现。但是，随着改革开放的全方位展开，市场经济的蓬勃发展，国内与国际的深度接轨和信息化时代的已然来临，上述种种情况，给学校党组织在校园先进文化建设方面带来了诸多问题。

　1．不能自信地坚持和巩固马克思主义在学校各项工作特别是文化建设中的指导思想地位。在改革开放和经济全球化背景下，社会意识形态色彩日益淡化，即使在文化领域，对于意识形态也是“敬而远之”“避而不谈”。在学校党建工作中，很多党组织在这方面也是抱着 “冷处理 ”的态度，致使现在学校马克思主义指导地位不强、群众对马克思主义基本不信的局面。在此情况下，学校就丧失了以马克思主义为主要内涵的先进文化建设的高地．同时，也失去了一道精神文明建设的“防火墙 ”，西方社会的一些观念、思潮必然以各种方式如“病毒”一样侵入学校以及教育领域，对于我们思想道德素质的提高极为不利。一句话，

　学校党组织由于长期不能自信地坚持和巩固马克思主义，

　也就无法在学校执行党的路线、方针、政策上发挥监督保证作用，在群众的眼中，学校党组织已经快等同于一般群众组织了。

　2．不能在践行社会主义核心价值观体系方面充分地发挥引导作用。

　由于社会经济生活的极大丰富，党员和群众完全由“单位人”变为“社会人”，人们对物质生活水平的需求日益增强，社会意识也日趋多元化，各种思想意识、文化观念、价值观念，包括西方国家的政治观点以及宗教等形成了更加直接、更加广泛的影响和渗透，主流文化价值观念受到了前所未有的冲击。学校党组织多年来在这些方面听之任之，或者把教师中存在的这种多元化的现象视为教师的“个人自由”权利不干涉、不指正，以换取所谓的 “开明形象 ”，其实质是忽视了自己在价值观教育方面的引导作用，忽视了用一元化的指导思想引领和整合多元化的社会思潮，也违背了党中央提出的党组织要引导党员、干部模范学习践行社会主义核心价值观体系的要求。

　3．不能在学校德育过程中充分发挥党建工作的提升功能。学校在青少年道德建设中发挥着主渠道作用，党的十七大指出“学校教育必须坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”。长期以来，学校党建工作只围绕党员、干部和教师群众而展开，对于学生的关注不够，对于学生的德育过程未能发挥价值目标内涵、德育核心内容以及德育行为 2011·12 (下 )

　纵横要求方面的提升功能。学生接受的教育内容总是停留在日常行为规范方面，而在理想信念、政治观念、党性教育和社会主义价值观教育等方面严重缺失，导致学校党建工作也就不能在第一线贯彻落实 “加强和改进青少年思想道德建设 ”这一重大战略部署。

　4．不能在学校人文精神建设方面发挥应有的效能。

　人文精神主张以人为本，尊重人的平等权利，以及关心人、理解人，促进人的全面发展，它是校园先进文化建设的重要内涵。在学校党建工作中体现人文精神，既发挥了党的优良传统，也是贯彻“三个代表 ”重要思想的需要，符合教职工的切实利益。但在现实中，学校缺少人文精神的现象随处可见，主要表现在：学校过于相信规章制度的作用，对教师缺乏信任感和认同感；过于重视管理的标准化，而忽视人的差异性；过于迷信领导的权威而忽视教师的意见和建议；缺乏对教师关心、尊重和理解；忽视教师的心理需求等等。

　，

　(二)在促进学校中心工作的前提下，忽视组织自身能力建设，学校党建工作的针对性不强在党的教育方针指导下，学校的中心工作是促进师生共同发展，办人民满意的优质教育，其核心是提高教育教学质量。学校一切工作的展开都应该围绕中心、服务中心，甚至深入中心、融合中心，党建工作也不例外。但是长期以来，由于学校党组织忽视了自身能力的提升，无法把握党建T作的时代要求，驾驭不了党建工作和中心工作之间的关系，有时候还存在着“唯中心论 ”，甚至出现教学取代一切、升学考试质量压倒一切的现象。学校党组织不敢过分强调党建工作，担心影响学校教育教学质量的提高，使学校党建工作自甘弱化、淡化、虚化，因而体现不出自己的主动性，充分暴露出了党建工作针对性不强的一系列问题。

　1．厘不清党政关系，无法保持学校党建工作的独立性。学校党支部书记代表学校党组织对学校实施政治领导，从思想政治和组织上保证党的方针政策的实施。但在 “校长负责制 ”的管理体制下，校长管理学校全局，主抓中心工作，主导了学校一切日常管理行为。

　而目前，并无明确的政策和法律界定 “校长负责制 ”下的校长的职权，造成学校党政关系无法厘清，校长因为自己的“先天”优势往往主导了学校的党建工作，常常出现党组织的政治核心保证以及其领导下的教代会参与管理、学校民主监督等一系列制度和程序的独立性得不到明确的保障。党政关系的紧张、冲突、“面和心不和 ”，甚至明争暗斗的现象已是当前学校管理体制中一个比较突出的问题。

　2．摸不准学校实际情况，使学校党建工作无法“对症下药”。学校党建工作要做到围绕中心、服务中心、深入中心和融合中心，应有自己“立得住，进得去，展得开 ”的切入 201 1·12 (下 )

　点，这样才能对学校中心工作真正 “帮得上 ”；而要找到这个切人点，就要从学校实际出发，摸准学校的特点。不做调查研究，摸不清学校真实情况，学校党建工作就会浮在表面上。

　3．察不到工作对象的新变化，给党建工作留下“空白地带 ”。党建工作的对象是人，学校教师群体发生了变化，党建工作就要做出相应的调整，并要针对新的变化开掘工作的新领域。

　近年来，教师群体在社会经济大潮的冲击下，思想状态波动大，特别是中年教师，上有老、下有小，肩膀上还有 “住房贷款 ”，他们的压力可想而知，这是一个方面的变化，党建工作如果感受不到他们心里所承受的一切，任何活动的开展就无法走进他们的心灵；另一方面，学校在发展过程中，退休的教师群体和新进的青年教师群体都在增大，党建工作对这两个群体如果采取忽视或者遗忘的态度，考虑不到老年群体对单位归宿感的心理需求，也不考虑青年教师个人业务成长需要，那么，就会既丢了 “过去 ”，又丢了“未来 ”。

　4．顾不了“下情”，只完成上级主管部门下达的任务。

　上级布置什么任务就完成什么任务，对社会和群众关心的热点问题，对学校发展的大局问题和阶段性的难题采取不关注、不研究的态度，更不作深层次的思考和探究，党建工作缺乏应有的理论水平和能力高度。

　由此可见，学校党建工作针对性不强，在促进中心工作方面也会不 “给力 ”，发挥不了应有的作用，党员干部的积极性发挥不出来，教师政治理论水平得不到提高，会直接影响学校的发展大局和中心工作目标的达成。

　(三 )由于工作思路落后、机制不全、形式单一，使党建工作的实效性不强思路决定出路，也决定实效。在旧的工作思路下，党建工作就是“头痛医头，脚痛医脚”，不能前瞻性地应对学校党建工作中出现的新问题、新情况；在党建工作中容易割裂与其他工作的有机联系，缺乏整体观；在对待党员和干部等方面，缺乏平等观；在促进党建工作发展方面，没有创新观等等。

　学校党建工作缺乏一个完善的机制，不能充分地整合学校所有的党建资源，使其为党建工作发挥最大效应，反而造成了党建资源的极大耗费，党建工作也就成了党支部的“独角戏 ”，学校各行政部门和各种群众组织如教代会、共青团、少先队等也是“各自为政”，直接影响学校党建T 作的整体成效。

　一谈到党建工作，就是开座谈会、读文件、听报告，办宣传栏，这样的形式看上去热闹，但是无法让活动和普通党员教师进行 “心与心 ”的对接。一些学校把党建活动简化为了发展新党员，而且把活动时间高度集中在“七一” 前后，平时“束之高阁 ”，建党节拿出来 “晒晒 ”，党员群众也

　见惯不怪，久而久之，也就无动于衷了，其效果可想而知。

　此外，学校党组织在学校发展具有方向性、全局性、长期性的重大问题上也只是形式上停留在“点头”上，让教师感觉到作用不大，也因此丧失了信任感和威信度，对于党组织开展的活动也就不以为然了。

　二、改革创新。科学长效地推动学校党建工作的新发展通过几十年来的实践和探索，学校党建工作积累了一定的成功经验，但在新时期，要科学长效地推进学校党建工作，还要依靠改革创新来打开党建工作的新局面，以科学发展来解决学校党建工作中存在的问题，谋求党建工作的新成效。

　(一 )加强理论学习，积极创建学习型党组织，推进党员学习教育工作的创新，进一步提升领导班子的政治理论水平重视学习，善于学习，是我们党的优良传统，也是我们党的一个重要优势。党员通过学习和教育才能提高自身理论素养和保持自身的先进性，在实际工作中发挥先锋模范作用。但由于世情、党情、国情的变化，基层党组织开展学习活动的载体缺乏、时效短暂、与工作结合不紧密、与个人成长联系不紧密，致使学习效果不明显，因此必须对党员学习教育工作进行创新。

　一方面，对学校党组织原有的学习理念、行为和制度进行更新和完善，赋予学校党组织学习机能新的功能，创建一个学习型的党组织，提高组织创新功能和自我完善功能，特别是结合学校特点，充分有效地发挥党组织在学校中的政治核心作用，既不“以党代政”也不 “党只管党 ”，要努力使党建工作和学校中心工作实现“无缝对接 ”、“和谐融合 ”。另一方面，领导班子也要加强理论学习，提高自身理论水平，解决党建工作中能力不足的问题，同时改变领导干部重业务、轻党建，片面认为业务就是硬指标的现象。事实上，任何党建活动，领导干部不参加，受损的不仅是活动效果，还有领导干部本身。

　(二 )把握时代和学校特点，加强学校党建工作活动内容的创新，使学校党建工作“做好思想政治工作，促进事...

篇四：中小学校党建工作的问题与对策

如何中小学党建工作的现状及对策

　浅谈如何中小学党建工作的现状及对策一、中小学党建工作的现状近年来，我区中小学校党组织紧紧围绕学校教育教学中心工作，结合各自工作特点，加强和改进党的思想、组织和作风建设，使党组织的战斗力进一步增强，党员素质有了新的提高，党建工作在规范化的轨道上健康发展，为办人民满意的教育发挥了积极的作用。但在取得成绩的同时仍存在以下问题：

　一是中小学校党员干部存在与我们党的宗旨和价值追求水火不容的形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，党员队伍的建设与管理方面存在一些不足；二是中小学校党的先进性和纯洁性建设有待加强，个别党员宗旨意识淡泊，不思进取，得过且过，不能很好的发挥共产党员的先锋模范作用；个别党员觉悟不高，参加党组织活动不积极主动；个别党员存在不积极主动按时、按标准缴纳党费现象。这些现象，使我们党队伍的先进性打了折扣。

　三是学校党的建设与教育教学工作还没有很好地结合起来。在现实工作中，一些同志认为教育教学工作是硬指标，党建工作是软任务，甚至认为党的建设牵扯了教育教学的人力、物力和财力，造成学校党建与教育教学工作“两张皮”。

　四是没有处理好党建与党务的关系。一些同志认为学校党的建设就是组织党员学习、召开民主生活会、发展党员、收收党费、搞搞文娱体育活动，党的建设常常被日常业务工作所代替，党建工作没有找到有效的载体，停留于党务工作层面。

　五、中小学党组织的战斗堡垒作用、监督保证作用、政治核心作用的发挥还存在一些不足。

　二、加强中小学党建工作的对策针对目前中小学党建工作的现状，为实现十八界三中全会对深化教育综合改革作出的战略部署提供强有力的组织保证，我认为应从以下几个方面加强中小学党的建设。

　（一）纠正两个认识误区 1、纠正党支部书记“无位无为”的误区。党支部书记能否团结带领支部一班人围绕本单位中心工作服务，全力以赴完成学校工作任务，是衡量党支部战斗力的标准；而战斗堡垒的作用发挥如何，又是检验支部书记工作好坏的一把尺子。作为党支部书记应该有更高的政治觉悟和道德准则。“有为才有位”说的很有道理，党支部书记应该找准位置，进入角色，有所作为。

　2、纠正党支部书记“无事无利”的误区。党支部书记应发挥三个作用:一是把握方向，当好指南针；二是确保正风肃纪，风清气正，充当空气清新剂；三是沟通思想，凝聚

　人心，发挥粘合剂作用。党组织要针对本单位不同阶段的工作特点，积极围绕中心工作组织开展活动，这是党支部书记的工作职责，那种无事可做的说法是站不住脚的。党的干部应有正确的利益观，应个人利益服从大局的利益、集体的利益，才是工作的根本落脚点，才能体现共产党员高风亮节。

　（二）增强三种意识 1、党建“主业”意识。中小学党支部书记要牢固树立“抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的思想，不断强化党建“主业”意识，切实“耕”好党建这块“责任田”。按照“保证方向、服务中心、参与决策、建设队伍、强化监督”的要求，在学校各项工作中发挥政治核心作用，会同行政领导班子，共同推动学校各项工作顺利开展。

　2、当好配角意识。中小学实行校长负责制，校长是学校的领导核心，是一个学校的法人代表，在行政上全面负责。党支部书记为校长履职保驾护航，校长工作的成效就是书记的成功。因此，树立配角意识，正确把握好工作关系，从配角中找准自身的角色定位，是做好党支部工作的重要环节，所谓工作到位不越位是支部书记必须遵循的工作原则。

　3、率先垂范意识。良好的个人形象是做好党支部工作的前提，支部书记应按习近平总书记对好干部提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”20 字标

　准严格要求自己。践行党的群众路线，坚守“为民、务实、清廉”的价值追求，党员干部应喊响两句话：“跟我来！”、“看我的！” （三）完善三个机制 1、决策机制。中小学校重要事项由党政联席会议或校务会议研究决定。会议按照民主集中制原则，讨论和决定重要事项。涉及干部任免事项，事先要经过学校党组织组织推荐考察后再提交会议讨论决定。在参与决策过程中，党组织要广泛听取并充分反映各方面的意见。学校党政主要领导在重要事项上发生意见分歧时，一般应暂缓作出决策。

　2、保证监督机制。中小学校党组织要发挥政治优势和组织优势，协调学校内部关系，化解各类矛盾，调动各方面积极性。定期召开学校教职工大会或教职工代表大会，听取校长工作报告，审议学校重大问题。保证学校正确的办学方向，支持监督校长履行职责。

　3、协调配合机制。建立中小学校党政主要领导沟通制度，定期互通工作情况，统一思想认识。在重要事项决策前，党组织书记、校长和领导班子成员要进行个别酝酿、充分沟通。校长和党组织书记应尊重班子其他成员，注意听取意见，支持他们开展工作。加强对工会、退休教师协会、共青团和少先队等群众组织的领导。

　（四）落实两项制度

　1、党员活动日制度。由学校党支部负责组织全体党员参加党员活动日活动，主题根据上级党组织安排和本单位中心工作需要确定。活动日采取学习辅导、网络互动、座谈讨论、主题论坛等多种形式，创造性地开展活动。活动内容是传达贯彻上级党组织的决议、指示；研究党内重大事项和部署工作；组织政治业务学习；开展党员思想汇报、义务劳动、服务群众、献计献策等活动。党员活动日给学校党支部书记提供了开展工作的舞台，党支部书记要围绕本单位阶段性的工作，组织开展形式多样的党员活动日活动。

　2、书记谈心制度。党支部书记经常开展谈心活动是缓解矛盾、融洽学校内部关系的重要途径。党支部书记要善于观察，定期分析学校干部、教职工思想状况，有针对性地开展谈心活动，了解党员干部的学习、工作、生活等方面的情况，肯定成绩，指出存在的缺点、问题，提出建议和意见，听取党员对重点工作的意见和建议。坚持书记谈心制度是党支部书记积极主动工作的重要体现，是贯彻落实党的群众路线的要求。

　（五）党建与教育“两手抓两促进” 学校党建工作的目标任务与教育工作的目标任务是一致的，都是为了提高教育教学质量、大力培养人才，所以我们必须确立以教育教学为第一要务的党建指导思想；要把党建的生命力和活力体现在教育教学中心工作的平台之中，坚

　持“一手抓业务、一手抓党建”，做到“两手都要抓、两手都要硬”。

　1、联系教育教学实际，拓展学校党建工作思路。中小学校党建工作必须服从服务于教育教学这个中心，坚持学校党建工作围绕、贴近、服务于学校中心工作，开拓学校党建工作的新路子。坚持把党建工作放在区教委工作大局和各学校的工作全局中去思考、去部署，将党建工作与学校中心工作同步规划、部署、落实。围绕学校中心工作科学安排党建工作，把党的工作贯穿于学校工作的全过程，使党建与学校中心工作相互协调，互相促进。

　2、党建要为为学校教育教学中心工作提供思想保证。中小学党组织就要紧紧抓住思想政治工作这条主线，围绕学校的热点、难点问题，根据干部教师的思想现状，加强干部教师的思想政治工作，解决存在问题。要为教育教学工作的开展提供强有力的思想保证，使广大党员干部认清自己在学校发展中的责任，从而激发他们为教育教学服务的热情。

　3、党建要体现教育工作特色，教育与党建两手抓，两促进。中小学党建工作要体现时代特征，突出学校特色。要把建设校风优、教风优、学风优的三优学校与培育社会主义核心价值观及党性、党风、党纪教育有机结合。要以推动和促进学校中心工作、提高教育质量的成效的作为检验党建工作成效的重要依据，确保学校党建工作与教育教学中心工作

　两手抓，两促进。

　（六）抓党风党纪，正师德师风。

　1、中小学党风党纪教育要贯彻“中共中央关于改进作风，密切联系群众八项规定”和“中央六条禁令”，要以抓好党风和廉洁从教教育为重点，狠抓学校师德师风建设，为教育教学工作创造良好的社会氛围。认真贯彻落实重庆市中小学教师职业道德“十不准”。强化教师职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感。大力培育师德标兵，优秀班主任、辅导员、德育工作者等先进典型，宣传他们的先进事迹，引导广大党员教师弘扬优良教风，做学生健康成长的引路人。

　2、中小学党风和廉洁从教是学校党建工作的重要内容，要有机地把它渗透到教育教学工作中去。党组织要支持党员教师投身教育教学改革，坚决查处教师乱办班、乱收费、乱补课、乱订教辅资料等侵害学生身心健康等违纪违规、师德失范的行为，积极为学校工作再上新台阶创造良好的政治环境。要利用党的群众路线教育实践活动的契机，促进党员在联系服务群众中转变作风。加大对党员干部的教育管理和监督力度，增强广大党员干部教师拒腐防变和廉洁从教的自觉性，促使其更好地履行教书育人的职责，重塑良好人民教师形象。

　（七）建立长效机制，提升党建水平。

　1、中小学每学年要对学校党支部工作进行一次专题研究，定期总结反思，形成党建研究长效机制。

　2、上级教育主管部门党组织要加强对中小学党建工作的督导考评，建立考核评价的长效机制，发挥考评激励导向功能。

　3、加强学校党建课题研究，成立相应的课题组，针对学校党建热点、难点问题确定研究课题，通过研究形成加强和改进中小学党建工作的研究成果，理论联系实际，不断提升学校党建工作的科学化水平。

　党的事业和党的建设是密不可分的。加强中小学校党的建设工作，是坚持社会主义办学方向的根本要求，是推进中小学校科学发展的内在需要。教育的根本任务是立德树人，培养社会主义事业建设者和接班人，事关祖国未来、民族希望。因此，从某种程度上讲抓好了中小学党建，就抓住了祖国的未来。中小学校党组织要增强责任感和使命感，以求真务实的态度、脚踏实地的工作作风，围绕教育教学中心抓党建，抓好党建促教育事业发展，不断增强党组织的凝聚力和战斗力，努力开创中小学党建工作的新局面！

篇五：中小学校党建工作的问题与对策

研究-115-摘　要：小学党建工作是小学教育事业的一部分。本文对小学党建工作存在的主要问题进行了简要分析，并给出相关对策，希望能促进我国小学党建工作的进一步发展。关键词：小学党建；问题；对策小学的党组织作为我国基层党组织，受我国国情影响，在过去的很长一段时间其党建工作没有受到足够的重视，虽然近年来越来越受到各级党政机关的重视，小学党组织的发展逐渐走向正轨，积累了越来越丰富的经验，为我国小学教育教学活动的稳步前进发展做出了贡献。但是，在当前我国小学党组织的党建工作中，还是存在不足的地方，需要积极采取措施予以解决，以促进我国小学党建工作的进一步发展。一、当前我国小学党建工作存在的问题（一）小学工作中忽略党组织的核心领导作用在我国小学长期的工作中，采取的管理体制还是校长负责制，许多教师都是采取的聘用方式使用，他们只参与学校的教学，因此，校长的选拔工作在各级政府的工作中就被非常重视。由于学校的管理以校长为主，将校长选拔到位之后，各级政府领导对相关工作就不在十分重视，而是交由校长负责，在党组织的建设与管理中也是如此，一般各小学校的党组织的负责人就是校长。因此，这样就形成了行政代党务、一人身兼二要职，在工作中，行政为主，党务为辅。目前各小学的现状就是小学党支部的书记由校长担任，只有党组织规模较大的才设一个副职书记，也仅仅是做党务方面的具体工作。因此，在小学的实际工作中，一般重大性问题还是由校长一个人从行政的角度出发予以思考与决策。虽然校长作为党支部书记，但是党组织在学校的各项工作中，并没有真正的发挥出其领导作用，在小学的工作中并不是真正意义上的处于核心地位，而只是一般的群众性组织。（二）重形式、轻效果在我国教育发展的很长一段时间，学校的校长们认为学校的首要任务是办学，但是他们理解的办学是为了提高教学取得的成果，使他们培养的学生的成绩能够得到家长们的认可。学校的党建工作虽然是党的建设的一部分，但是学校的中心还是围绕教学，过分的强调党的建设工作必然为影响教学质量的提升，因此他们关于党建甚少注重。由于这种思想上认识的作用，使得许多小学在党建问题上主要是走过场，在上级关注的时候走走过场，上级放松的时候就放任不管，这样的形式主义导致许多党建工作根本无法取得有效的效果。例如，一些学校在安排学习政治文件和思想的活动时，力求活动的多样性，将自学、集中学习和讲座、研讨等形式结合起来，但学习过程缺乏有效性和针对性，政治学习只是念念政治文件和讲话稿，对于真正的政治内容很少深层次涉及，尤其是在学校的政治学习中，很少将学校的工作中的重难点作为学习的内容，不进行深层次的思考，对于学校做重大决策时，党组织只是发挥了“点头”和“摇头”的作用，未能在深入细致研究的基础上就做出决定，这也影响了学校党组织存在的作用。党组织的存在只是一个形式。

　（三）注重发展党员，忽略党员的管理与培养从笔者对我市相关小学党建工作的调研中发现，全市的许多小学在评价党建工作的好坏时，往往是看新党员的发展情况。在许多小学党组班子中，他们认为学校的党建工作就是每年发展一定数量的新党员，而对老党员的管理与培养根本没有予以重视。总是认为老党员的素质过硬，会自主进行完善与学习，学校的主要工作还是教学为主，党员的管理与培养松懈一下对党建工作影响不大。对于许多党员，这样的管理对他们的自身成长以及政治觉悟的提高没有很大影响，但是有少数党员，在长期没有受到党组织的管理与培养时，会迷失自己，在做事情时总是为自身利益着想。上述状况的出现，学校的党组织也是不予理睬，总认为这是党的发展中出现的正常现象，完全忽略了党员的管理与培养是加强小学党建工作的重要方式与手段。二、加强小学党建工作的对策（一）思想上重视党建工作的重要性

　当前，在我国的许多小学的党建工作中存在的上述问题，主要原因还是相关负责人以及党员同志对待党建工作的思想认识不够。在许多学校，由于实行的是校长负责制和教师聘任制，校长同时兼任党组书记，在学校校长一人说话算数，党组织的作用很难发挥。还认为学校的工作是讲办学。由于认识上的不足，导致学校党组的作用在学校工作中没有发挥出来，给学校的正常发展带来影响。因此，要想改变这种状况，相关党员同志尤其是党组领导人必须从思想上重视党建工作的重要性，在平时的工作中，对小学党建工作的指导思想、基本任务和主要内容要有足够的学习与了解，并且加强日常的党建工作，从自身为起点，做好小学党建工作。（二）突出小学党建工作重点在从思想上认识到小学党建工作的重要性之后，还必须将小学的党建工作落实到实处。而且，在相关工作落实过程中，要突出小学党建工作的重点。首先，应优化小学党组的班子结构，组成的新班子一定要突出党的组织建设。在加强党组织建设过程中，各党组成员要充分发挥自身的选举权利，选择那些思想作风好、改革意识强和科研头脑灵活等优秀的年轻党员做党组“龙头”，为发展小学教育事业增添富有朝气的适应素质教育的领军人物。其次，应在党员内部大兴学习之风，加强对党员的培养。所有党员都应按期参加党组举行的政治培训班，接受学习，学习政治思想，以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和党的十八大重要精神武装自己的大脑，加强自身的职业道德素养，用实际行动代表党的先进性。最后，要做好党组织的发展工作，认真培养那些进取心强，热爱教师行业，爱岗敬业、无私奉献的优秀教师，尽早将他们吸取到组织，及时补充新鲜血液。三、总结小学党建工作是小学正常教学活动的一部分，相关领导应能充分认识党建工作对小学校教育事业的重要作用，在平时的工作中，注重发挥党组的作用，并加强党建工作。党建工作与学校教育工作两手抓，以党建的发展促进教学质量的提升，同时，以学校教育工作的发展，促进党建工作的有效开展与前进。参考文献：[1]罗旋.国有企业党建工作存在的主要问题及对策[J].改革与开放,2013,02:37.[2]刘建民.当前高校学生党建工作存在的主要问题及对策探讨[J].东北财经大学报,2010,06:113-116.[3]徐士泰,庄鲁,杨根乔.当前机关党建工作存在的主要问题、成因与对策[J].江淮论坛,2005,03:77-82.[4]冯彬.论机关党建工作存在的主要问题与创新对策[J].厦门特区党校学报,2007,05:33-35.当前小学党建工作存在的主要问题及对策明　久（851300　　西藏拉萨市尼木县续迈乡完小）

　当前小学党建工作存在的主要问题及对策当前小学党建工作存在的主要问题及对策作者：明久作者单位：851300,西藏拉萨市尼木县续迈乡完小刊名：科学导报英文刊名：SCIENCE GUIDE年，卷(期)：

　参考文献(4条)参考文献(4条)2014(20) 1.罗旋国有企业党建工作存在的主要问题及对策 20132.刘建民当前高校学生党建工作存在的主要问题及对策探讨 20103.徐士泰;庄鲁;杨根乔当前机关党建工作存在的主要问题、成因与对策 20054.冯彬论机关党建工作存在的主要问题与创新对策 2007

　引用本文格式：明久当前小学党建工作存在的主要问题及对策[期刊论文]-科学导报 2014(20)

篇六：中小学校党建工作的问题与对策

17. 18 小作家选刊276科学论坛550600 　贵州省惠水县委党校　陶俊文当前中小学党建工作面临的问题及对策摘　要：本文首先介绍了当前中小学党建工作中面临的问题，之后针对问题提出了相应的对策。关键词：中小学；党建工作；问题；对策根据中共中央组织部、中共教育部党组联合印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，中小学校担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育具有重要意义。一、当前中小学党建工作面临的问题（一）对党存在认识不足的问题从当前不来看，受到市场经济影响以及西方思想的熏陶，部分中小学教师党员在对党的认识上存在偏。在理论学习上不够自觉。没有把政治理论学习放在一个重要的位置，对学习的重要性认识不足、感受不深、要求不严。有的教师党员只顾忙于一些具体的工作，自觉主动在挤时间学习不够，闲时学一阵子，忙时学的少，有时看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平不能尽快得到提高。在提升思想觉悟上随大流，缺乏创新，理论联系实际不够，没有有效发挥理论的指导作用。（二）个别教师党员的入党动机不恰当从教师党员的蠕动动机上来看，大多数都觉得应该充分发挥自己的潜能和价值，为他人服务。但是个别教师认为入党主要是因为看别人入了党，自己也应该随大流，因而存在一种从众心理；还有个别教师觉得入党是一件光荣的事情，在学校中入党，对自己的将来成长和发展都有好处，这是一种狭隘的利己主义的想法等等。（三）部分党员缺少组织纪律观念，模范带头作用不够从当前中小学教师队伍来看，个别党员缺少组织纪律观念，经常因为工作忙等原因缺席党组织活动；部分党员的模范的带头作用不够，对于纪律观念意识较淡薄，自己的思想行动与党的要求还有一定的距离。（四）党员活动开展的实效性有待提高从中小学党建活动的开展情况来看，政强党弱问题十分的普遍，党员活动开展明显少于学校的其他活动开展情况。而且党员活动，不少党员对此都不是很重视，这表明党建并未真正的深入教师党员的内心，对于教师的服务以及凝聚力和影响力仍有待提升和强化。二、完善中小学党建工作的对策（一）围绕教学，服务教师，增强凝聚力和影响力首先，要关心教师的成长。教育教学是学校的中心工作，学校党组织要围绕这一中浅析我国市场营销发展新趋势466000　周口师范学院经济管理学院　河南　周口　刘　洋摘　要：改革开放使我们的国内外市场都得到了充分的发展，同时市场营销也越来越受到重视，特别是在各个高校的专业设置中市场营销也成为了热门专业。市场营销包含的内容和方法的进一步发展是企业扩大市场、提高竞争力的最有效及最根本的途径。众所周知，整个市场经济环境的变化发展才是决定企业生存和创新发展的关键因素。本文以浅析我国市场营销发展新趋势为标题，对我国市场营销的发展现状进行介绍和探析，来探索在新的时代发展背景下进行市场营销的新的措施，尤其是针对中国加入 WTO 后的我国市场营销发展的新趋势和变化做出新的探究和叙述，以便更好地了解我国市场营销的发展。关键词：市场营销　发展　现状　新趋势

　一、我国市场营销发展的现状（一）营销理念相对落后我国现在各个高校市场营销专业的设置以及使用的较为先进的教学理念都是从国外引进的，虽然随着市场经济的进一步发展我国当前的一些企业领导者已经掌握了一定的市场营销的相关概念和理论，但是在实际的企业生产和运营的过程中却没有使得市场营销的先进理论得到很好地应用。我国目前很多企业都存在一些或大或小的问题，例如：企业的运作水平低、产品库存量过高、市场竞争力弱、品牌效应低下等。由于随着全球化和网络化的发展日益成熟，在买方市场中存在的竞争更加激烈，并且我国的消费者的消费观念和商品选择理念也越来越成熟，但是我国企业所开拓和掌握的市场能力已经远远不能满足新的消费者的需要，同时也难以跟上新的市场发展形势的需要。因为自改革开放以来中国的企业运营观念和实际操作方法并没有真正的做到与国际接轨，并且企业在面临改革重组时也会面临巨大的挑战和压力，因此如何把市场营销的先进理论应用到我国企业的实际运营和操作中，以解决企业的实际运营问题和困惑。因为我国的经济发展经历了从计划经济到市场经济的过渡，市场也逐渐从卖方市场转变为买方市场，而且随着跨国企业的不断增多和壮大，我国的企业与国际企业的发展和交锋中也处于劣势。因为受滞后的企业经营观念的影响，并且企业的经营手段方法以及实施措施都相对比较落后，甚至存在一个更加严重的现状，我国很多企业都存在对商场调查不够重视的问题，没有针对具体的消费人群进行研究调查。而且受滞后的市场经营理念的影响，导致企业的营销手段和方法措施也较为落后，使得企业的运营不合乎市场发展的要求，也就很难达到高的运营效果。（二）企业发展品牌意识较弱市场营销这个概念自从进入到中国市场之后得到了迅速的发展和扩大，已经从刚刚开始的新鲜和感兴趣变为了理解应用。甚至在一些大型企业已经有了健全的市场营销体系，并且受益匪浅，使得市场营销的相关理论概念得到了很好地应用达到了预期的发展效果。但是就整个市场而言，我国还是处于中国制造的阶段，很多企业都成为了商品的加工地而缺乏相应的品牌创造。但是品牌对一个企业的发展是至关重要的，它是确立企业形象，满足消费者需求的关键因素，它反映了企业自身的经营理念和运营品牌。但是我国很多企业就存在对品牌形象发展的不重视，缺乏深刻认知理解，还仅仅停留在广告就是品牌发展的浅薄意识上。忽略了企业品牌发展的长期性和战略性，企业必须深刻的认识到品牌发展是指企业的产品要有特色、技术要求过硬、产品设计新颖等，这些都不是单单的舆论造势就能够完成的。要真正的做到从产品自身和消费者的角度去创造和树立自己的品牌形象，使得企业可以更好的开拓市场，扩大市场占有率。二、我国市场营销发展的新趋势（一）倡导绿色环保新观念随着市场营销的新变化，绿色营销被更多的人提及，所谓绿色营销是指企业在营销过程中充分体现环保意识和社会意识，从产品的设计、生产、制造、废弃物的处理方式，直至产品消费过程中制定的有利于环境保护的市场营销组合策略。它是顺应可持续发展战略而提出来的，作为实现可持续发展的有效手段，绿色营销无疑将成为现代企业市场营销发展的必然选择。企业要在未来的社会中稳定发展，必须自觉地约束自己，尊重自然规律，做到人口、经济、社会、环境和资源相互促进和协调可持续发展的道路。随着生活水平的提高，消费者的消费目标是健康、安全、舒适和和谐发展。绿色营销有利于促进资源的合理配置，提高资源利用率。随着消费者绿色意识的增强，购买绿色产品成为时尚和必然选择。（二）品牌意识逐渐增强一个知名品牌的创立常常需要几代人的不懈努力，但一个品牌的摧毁则往往系于一念之间。因此，当今企业不仅要树立创建品牌的意识，更重要的是要加强品牌战略的管理，细心呵护自己的品牌。当今时代，企业营销不再只限于一种形体上的产品，重要的在于推销一个品牌、一种形象和一种价值观念。品牌的塑造重于产品销售，领先品牌将进一步赢得市场。企业通过创造产品和产品价值上的领先来保持竞争优势越来越困难，尤其是经济全球化形势的到来，市场范围不断扩大，竞争愈演愈烈，企业只有创造全球品牌，加强品牌营销观念来占据国际市场的新的地位。参考文献：[1] 董维维，庄贵军 .

　营销渠道中人际关系到跨组织合作关系：人情的调节作用 [J]. 预测 . 2013（01）[2] 蒋兆年 .

　关系型营销渠道模式对于营销效率的贡献 [J]. 现代营销（学苑版）. 2012（07）[3] 杨富贵 .

　复合渠道模式的构建及其优化 [J]. 商业时代 . 2012（17）作者简介：刘洋，性别：男，民族：汉族，出生年月：1993年12月，籍贯：河南省信阳市，学校：周口师范学院，院系：经济管理学院，专业：市场营销，年级：2013 级，学历：本科。万方数据

　2017. 18

　小作家选刊277科学论坛关于从校园垃圾的综合处理中培养学生创新能力的调查报告655604　曲靖市陆良县龙海乡第一中学　李强和摘　要：校园垃圾问题随着社会的进步、学生数量增多日益凸显，污染性极强，分类回收处理可大幅减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于资源再利用。本文对校园垃圾分类回收处理的意义，可行性，措施进行了调查和研究。关键词：校园垃圾 ; 分类处理 ; 资源化 ;节约资源 ; 创新能力一、调查对象：中小学二、调查目的：处理校园垃圾污染，培养学生创新能力三、调查方法：实地观察法，问卷调查法，文献调查法等四、调查现象及应对策略目前，垃圾问题已成为一个污染环境，困扰人类的大问题。全世界平均每天新增加垃圾 490 万 t，高出其可再生资源的近 6 倍。进行校园垃圾分类处理及回收利用的研究在节约资源方面意义重大。1. 校园垃圾分类（1）可回收物可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：a. 纸类。未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等，如报纸，各种包装纸，办公用纸，广告纸片，纸盒等。b. 塑料。废容器塑料，包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。c. 金属。各种类别的废金属物品，如易拉罐，铁皮罐头盒，铅皮牙膏皮，废电池等。d. 玻璃。有色和无色废玻璃制品。（2）有毒有害垃圾有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池，废荧光灯管，水银温度计，打印机墨盒等。2. 校园垃圾的分类回收与资源化处理（1）废纸第一次回收后，再造纸可印制成书籍，稿纸，名片，便条等；第二次回收后，还可制成卫生纸。（2）废电池校园家用电器的普及和种类的增加，使得电池的使用量随之剧增。1t 废电池，经分解可回收0.385t锰粉，0.06t锌壳，0.003t铜，0.005t 塑料，0.006t 碳棒等。废电池混在垃圾中，不仅污染环境，而且废电池中含有镉，铬，镍，锰，汞，铅等重金属，如随意丢弃，电池腐烂之后重金属溶出，进入土壤或在下雨之后进入地下水，会污染土壤和水体，影响人类的健康。因此我们应该把废旧电池与其他垃圾分开，集中起来回收。（3）生物垃圾回收生物垃圾再生绿色肥料。果皮，菜叶，剩饭，剩菜等厨房垃圾，可以用堆肥发酵的方法处理为有机肥料或饲料。用 100 万t 废弃食物加工饲料，可以节省 36 万 t 饲料谷用物，生产 45000t 以上的猪肉。把这些生物垃圾集中起来与其他垃圾分别投放，不仅可以减少环卫部门在清运过程中的能源与人力的消耗，还能节省大量的填埋占地，避免蚊蝇等害虫的孳生，并能够变废为宝。3. 减少校园垃圾和节约资源的建议1. 充分认识减少校园垃圾和节约资源的重大意义如果我们将垃圾分类处理加以回收利用，把垃圾当成资源，把有毒有害的物质区别开来进行资源化处理，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，保护资源和环境，同时，还可以培养学生的环保意识。2. 及时建立垃圾分类回收及处理体系要及时建立垃圾分类回收体系，每一类垃圾不仅要告诉人们包括什么，同时还要说明不包括什么，当人们投放垃圾时，不能确定它属于哪一类，就可以放置在其余类垃圾桶中。要根据盛放垃圾的不同把分类投放的垃圾箱(袋)涂以醒目的不同颜色，如在美国纽约，将垃圾分为 3 类，废纸 ( 绿色袋 )，金属，玻璃，塑料(蓝色袋)，其他垃圾或剩余垃圾(黑色袋)，并在垃圾箱上标注文字，图形，便于识别。3. 减少校园垃圾和节约资源的具体做法(1) 可换芯的原珠笔，自动铅笔，可自行充电的干电池，不必换封套的年历，可再使用的化妆品用具 ( 如目线液，腮红 ) 都是可自行充填的物品，多购买此类产品，可减少资源的浪费。(2) 尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具，纸杯，纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂，衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。(3) 尽量选用可再填充式之复印机，传真机或打印机墨水。4. 建立健全学校垃圾长效管理机制（1）建立爱卫小组。学校成立政工主任、少先队辅导员为组长，各班班干部为成员的爱卫小组，通过利用爱卫小组开展卫生评比检查，利用爱卫小组进行有效地卫生督查。（2）建立卫生包干区制。学校要将卫生区域包干到班，班级再包干到人，通过层层包干，有效地规范学校垃圾处理工作。（3）建立卫生评比制。各校要建立卫生周检查制、月评比制，并评出“卫生清洁班”和“不卫生清洁班”。通过开展评比检查，有效促进学校卫生工作深入持久地开展。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。垃圾分类回收处理是校园文明程度的重要体现。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识，更可以让学生动起手来、动起脑来，培养学生的创新能力。参考文献：[1] 崔文科《校园垃圾分类回收处理与节约资源的探讨》. 科技情报开发与经济 ,2006年[2] 崔炜 . 李飞 . 孔少飞 .《循环经济与校园垃圾分类回收》. 污染防治技术 ,2006 年心，以党员教师为主体，关心教师的专业化成长，把服务的重点放在提高课堂教学质量上，在经常性的相互听课、评课，查找问题，反思教学，汇报展示中发挥党员教师的示范作用、引领作用。其次，要...

篇七：中小学校党建工作的问题与对策

学党建工作的基本情况、存在问题、具体做法和典型案例报告

　根据省委组织部《关于开展民办学校、中小学校党建工作专项督查的通知》（陕组通字 38 号）文件要求，为不断提高系统党建工作的科学化和化水平,努力提高学校党建工作的针对性和实效性,我局围绕“全面从严治党、加强学校党建、发挥堡垒作用”三大核心任务，通过听取、座谈交流、查阅材料和实地查看等方式,对各基层党组织进行了深入专题调研和深刻的剖析。现将县中小学党建工作的基本情况、存在问题、具体做法和典型案例报告如下。

　（一）简况：我县 31 所中小学设党支部，共有正式 818 人，其中在职党员 352 人，离退休党员 412 人，预备党员 7 人；流动党员47 人；民办幼儿园一所，于 xx 年 2 月开园招生，未成立支部。

　（二）党建工作存在的问题

　 1、领导思想不重视，认识不到位。

　通过本次调研发现，我县学校的党员干部普遍政治站位不高，党性不强，党建工作与业务工作普遍存在“两张皮”现象，重业务轻党务，对党的经常性建设抓得不够，党建工作目标不明，安排部署不及时，措施不实，不能充分发挥"双重"领导的职能作用，事业心、责任感有所淡化，工作热情有所下降。

　 2、学校党建工作比较薄弱，基层党支部的作用和功能“弱化”。

　部分学校党支部在自身能力、工作手段、参与决策等方面，存在着不适应新形势、新任务、无抓手等问题。从党支部自身看，“无人理事”问题比较突出。从党支部功能定位上看，一些基层支部功能定位不明确和功能转换不到位，多数认为书记是一个养老职位，只享受职务待遇而不履行职务职责，导致党建工作拖延滞后。

　 3、学校党员教育活动不开展，党建工作能力很一般。

　部分基层学校党员干部认为基层党员教育活动难搞，个别党员干部不愿意做党务工作，主要把精力集中放在抓业务、抓教育，对党建工作只是应付、被动地去做，多数学校没有专门的党员活动室，和党务公开栏，有些学校的党建资料几乎是空白，制度、计划、总结等最基本的资料都不完善；再者在党建工作上组织不力，抓得不紧，在上缴党费问题上就存在很大的问题，多数支部不按月收缴党费，三番五次的催促之后才收缴；再加上部分党员干部的理论水平和自身能力不高，在传达贯彻上级决策安排时，层层打“折扣”；如多数学校专题民主生活会和组织生活会、民主评议党员等工作普遍不规范、不详细、资料归档不全，有的把党务会开为行政会，民主评议党员走过场，把民主评议会开成评先评优会，三会一课等组织生活制度执行的不到位。

　 4、学校对自身党建工作历史性资料的收集是空白，除了近年新建学校能够说清本支部的成立时间，大多学校对本支部成立时间都是不详；还存在着支部公章管理不规范问题，有的支部有专用公章，有的没有，有的丢失，而且公章管理不规范，不是专人负责。

　 2019 年县教育局党总支积极顺应新常态，牢固树立问题导向、目标导向、实效导向三统一，充分发挥党建的全面引领与根本保障作用，以“全面从严治党、加强学校党建、发挥堡垒作用”三大核心任务为主线，坚持相融共进，协调联动，努力把党的政治优势、组织优势转化为推动学校科学发展、和谐发展的强大动力。具体的创新做法可以归纳为以下三点。

　（一）、强学习

　以我县“三强两提升”实践活动为契机，扎实推进党建工作。各学校在持续抓好“两学一做”的深化拓展的基础上，扎实开展“三强两提升”主题教育实践活动，首先是强化学习，各支部以“三会一课”为基本制度，以党支部为基本单位，把“两学一做”、“三强两提升”融入日常、抓在经常；各支部每月至少开展一次集中学习，做到有学习计划、有学习制度、有专门学习记录，强化学习，不断提高自身素质；定期学习党的理论，学习业务，进行专题研讨和学习总结，其次是严肃组织生活，注重党建工作过程性资料的积累，实施“痕迹纪实”的管理。

　（二）、抓落实

　首先要“抓班子”，强责任，党要管党,从严治党,关键在各级支部书记；各支部书记不抓党建工作，就没有履行好党建第一责任人的职责，党建第一责任人的职责要以落实党建工作责任制为载体；书记是管党治党的领头人，是党建工作的第一责任人；只有书记的第一责任落实好了，班子成员和广大干部的责任才能落实。现在，

　有的书记还存在一些模糊认识，重发展、轻党建，重眼前、轻长远；督促各学校书记必须把抓党建作为份内之事、应尽之责，一心一意谋发展，聚精会神抓党建。

　其次是“带队伍”，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，把党建工作列入各单位工作重要的议事日程，精心组织、周密安排，做到有计划、有措施、有检查、有总结。各学校应进一步理顺学校党、政、团等方面的关系，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，确保党建工作的有序开展。按照“控制总量，优化结构，提高质量，发挥作用”的总要求，培养入党积极分子，发展优秀教师入党，做到思想上教育、政治上关怀、工作上培养、组织上关心、有专人培养联系。

　再次，要加大学校党支部组建力度，选优配强党支部书记，规范落实党建工作。注重选拔党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员干部担任党支部书记；各学校应推行党支部书记、校长双向进入、交叉任职，办学规模大、党员人数多的学校，应配备熟悉党务工作、有较强组织协调能力的专职人员，全力抓好党建工作；指导和督促每个党支部健全并落实三会一课、民主生活会、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话、主题党日等基本组织生活制度，坚持制度，提高活动质量，规范党费收缴管理工作，确保党支部组织生活规范、正常开展。

　最后，落实好三张清单。各学校建立支部党建任务清单、问题清单和整改清单，要对照清单，坚持问题导向，以建促改，进一步查

　找工作中存在的突出问题，以“钉钉子”的精神，逐项研究，逐一破解。

　（三）、健体制

　 1、健全完善学校党建工作管理体制。首先，明确管理主体，按照与教育管理体制相适应、管党建管业务相结合的原则，各学校党建工作一般由县党委组织部门、县直工委或教育行政部门党组织统一领导和指导。其次，规范隶属关系，各学校党组织关系一般隶属于县党委组织部门、县直工委和教育行政部门党组织，所在乡镇(街道)、村(社区)党组织协助管理。最后，健全工作制度，局总支会加强对各学校党建工作的指导、督促和检查，并纳入教育督导内容，与教育教学业务同部署、同落实、同考评，建立党建工作联席会、例会等制度，加强直接联系和分类指导，推动工作落实。

　 2、抓好党支部分类定级工作。按照“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好”的要求，采取基层党支部自查、党总支调查、县直委核查的方式，对教育系统各支部进行百分制评分。80 分以上为“优秀”、60-80 分为“合格”、60 分以下为“不合格”。坚持“抓两头、带中间”，注重发挥先进的示范带动作用，突出整顿软弱涣散党组织，使先进的更先进、中等的争先进、后进的赶先进。一类支部重在巩固提升上求突破，二类支部的重在“比、学、赶、超”争上台阶，三类支部重在转化整治上有新貌。通过分类定级，找准定位，查找问题，解决问题，完善制度，不断加强和改进基层党组织建设。

　 (四)、树典型

　通过加强“三项机制”的贯彻运用，及时有效地把“三项机制”与干部选拔、考核奖励、评优树模等相挂钩，着力整顿一批软弱涣散党组织，选优配强支部书记，力求做到有支部不缺书记，有书记班子健全、有班子职责分明、有职责开展活动、有活动务求实效。并通过抓一批落实“三项机制”的典型案例，以创先争优为载体，树立一批典型个人，每个支部都从不同角度树立各自的典型，加大培养、提高和宣传工作的力度，用典型引导全系统党员先锋模范作用的发挥；用案例教育广大干部，并将好的经验和做法及时上报上级有关部门。

　通过县直委把县中学、县二中、县三中、实验中学打造为县党建示范点的契机，积极探索“品牌党建”工作思路，在建载体、抓示范、树典型上下功夫、求突破，创建一批把业务工作与党建工作紧密结合的党支部示范点，充分发挥先进典型的示范带动作用。

　尤其是县中学在贯彻落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》中，典型示范和引领带动作用较强，对加强我县中小学党建工作具有很好的借鉴意义和推广价值。其具体做法是：

　 1、健全党建工作机构

　利用 2018 年 11 月支部委员会换届的契机，充实支部班子成员，使之人员、年龄、性别结构科学合理，队伍年轻化、知识化，更具活力。新一届支委是学习型服务型创新性组织，必将充分发挥学校党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

　 2、完善管理体制，扩大党的组织和党的工作覆盖

　党支部下设三个党小组，行政组、理科组、文科组。进一步加强教师的师德师风建设，开展师德师风演讲比赛，组织全校教师师德师风承诺。强化学校行政领导班子建设，保证能干事，干成事的同志配备到领导岗位。促进了管理层的年轻化，增强了活力。抓规范，促公开，坚持校务会一周一议;重大事件的决议、教师的职评表彰群策群议，及时公开;抓细节，严管理，严格执行《陕西省中小学管理规范》。

　 3、党组织发挥政治核心作用，加强党组织书记队伍和党员队伍建设

　全面贯彻执行党的理论和路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，依法治校，规范管理，确保办学方向。党政同岗，一岗双责。书记队伍党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作。党员教师和积极分子要主动学习，培育和践行社会主义核心价值观，提高政治思想觉悟，突出服务意识、奉献精神，争先创优，做一个合格党员。县中学现有省教学能手付春明、曹娟老师 2 名老师（都为党员），市教学能手 6 名，县级名师 3 名，县级学科带头人 6 名;县唱红歌歌咏比赛县中学荣获一等奖，教师节节目《金鸡山下写风流》荣获一等奖等。其中党员占一半以上，一个党员就是一面旗帜。

　 4、抓好德育和思想政治工作

　深入开展“两学一做”学习教育、“三强两提升”、“长征精神”“两会精神”等一系列主题教育活动，推进“两学一做”学习教育常态化。引导党员教师自觉学习《党章》、《条例》和《准则》，增强“四个意识”，加强理论学习。党支部将党小组的划分与年级管理相配套，采取定时间、定地点的方式，保证“三会一课”制度的落实。定期召开党员大会、支委会、党小组会，在组织形式上，开展组内学习、网上学习、家庭学习、社会实践活动等，使组织生活生动活泼、富有实效。同时采用多种形式上党课，每次党课之后都要求党员写反思写体会。组织开展多种形式的社会实践活动。组织全体党员教师到县佛殿堂烈士陵园开展祭扫烈士陵园、看家乡活动，向烈士敬献花篮，重温入党誓词，感受家乡变化。组织全体党员教师到县中心广场参加建党 97 周年活动，组织全体党员深入扶贫点一线开展扶贫慰问活动。开展了党员公开承诺，重点开展一是关爱留守儿童;二是党员示范课;三是一帮一带;四是党员亮牌示范等活动。

　 5、落实党务工作机构、人员、经费、阵地

　 2018 年 11 月选出的新一届支部委员会成员分工明确，责任到人，同时强化问责制度。加强党员队伍管理，特别是离退休党员的管理，做到常联系、常走访，关心其学习和生活。做好发展党员的教育管理工作，严格党员标准，抓好入党积极分子培养，重视发展优秀青年教师、学科带头人入党，健全把骨干教师培养成党员、把

　党员教师培养成教学管理骨干的“双培养”机制。充分利用“党员活动室”开展县中学人人讲党课系列活动。

　 6、加强廉政教育，进一步加强党的作风建设

　领导班子成员带头深入教学第一线，参加听课、评课，组织教学分析会，提高管理水平和业务能力。进一步加强党风廉政建设，认真贯彻执行党风廉政建设的有关规定，建立健全党风廉政建设责任制，开展了“承诺践诺评诺活动”，增强了党员服务基层，服务群众、服务发展的意识。进一步深化“廉政文化进校园”活动，通过开展党员主题活动室、组织观看廉政书画展等形式，加强廉政教育，培养党员廉洁自律的良好品质，从而奠定终身廉洁做人的品格。

　总之，县教育局党总支一定紧扣“围绕业务抓党建，抓好党建促工作”这一思路；以学习为抓手、以制度为保障、以促进工作为标准，今后要不断创新，拓宽工作面，让《意见》在学校工作中发挥更重要的作用；使党支部的思想组织、作风建设力度得到了进一步加强，让党组织的凝聚力、吸引力、战斗力得到提升。学校党支部还需进一步探索党建工作的新路子，切实加强组织建设和党风建设，不断总结经验，围绕学校教育教学中心任务，全面正确而又切实有效地寻找新时期党建工作的新途径，带领全体党员勤奋务实、开拓进取，使学校党建工作迈上新台阶，用实际行动迎接党的十九大的召开。

　县教育局党总支