车间教学是强化高职学生动手能力的有效措施

摘 要：学生在课堂中学习到的知识，需要在实践中才能得到巩固。人的基本能力也是在实践中逐渐形成的。由此可见，实践是将知识转化为能力的重要手段。通过引进车间教学以强化高职学生的动手能力。作为一名合格的高职学生，就必须注重培养自身的动手能力，才能在未来实现自身的人生价值。专业实训车间教学正是为了培养高职学生的动手能力而被提出的。车间教学已被纳入到高职院校的实践教育内容中，作为培养学生专业技能以及动手能力的主要途径。

关键词：车间教学；高职学生；动手能力

车间教学模式指的是将学生的学习场所改到车间进行学习。教师在车间内不仅要传授学习基本的理论知识，还应指导学生的实践操作，实现将理论与实践相结合的教学方案，促进学生的全面发展。学生在实践过程中能够加深对所学知识的印象，从而有助于提升自己的专业技能，并提高自身的动手能力。不仅使得教学取得良好的成效，而且能够提高学生的专业技能水平。由此可见，在高职院校中引进车间教学模式能够使得课堂教学取得良好的效果。

1 车间教学模式的引进

车间教学模式下，学校通过模仿企业工厂的操作环境来训练高职学生的专业技能[1]。学生在训练过程中感受到车间的真实环境，有助于学生动手能力的培养。通过为学生创建良好的贴近实际生活的学习环境，使得学生步入社会后能适应相关岗位的工作环境。与此同时，教师还可采用“在做中学，在学中做”的教学方式，使得学生在收获知识的同时，还能提高自身的操作技能，并感受到做出劳动成品的喜悦感。

2 建立“教学工厂”

车间教学模式实现了将企业带进学校，将校园文化带入企业的目的。通过加强校企合作，形成在学校建设“车间”，在车间建设课堂的教学模式，以促进高职学生动手操作能力的提高。学校、政府、企业通过大力合作，努力建立“教学工厂”，将企业生产线引入校园教学。学校为企业供给培训实习员工，企业辅助学校培养人才，不仅降低了学校的实训成本，还降低了企业的生产成本[2]。学生在学校提供的生产实习中得到锻炼，使得学生子啊日后步入社会后能够快速融入到相应岗位中。

3 开辟“企业课堂”

以往传统的教学方式已不能满足时代的发展需求。通过将课堂建立在校内车间内，实现车间教学，教师在设备齐全的校内车间内教会学生基本的理论知识以及使用的操作技能。车间教学有助于实现理论与实际相结合的教学策略，从而有助于提高学生的动手操作能力。学生投身在真实的生产现场，在教师详细的讲解中提高自身解决实际疑难问题的能力。

4 车间教学模式的进一步完善

4.1 加强教师对车间教学的认识程度

教师在实际运用车间教学模式时，应注意做到以下几点：第一，确保学校与企业的相互统一。校企合作能够通过实习增长学生的基本技能。第二，确保课堂与车间的相互统一。学生在校内的企业化学习环境中通过不断地练习来提高自身的核心技能。第三，保证将理论知识与实践相互结合。教师在讲述完基本理论知识后，应加大实践性操作练习，使得学生在实践中消化所学的理论知识。第四，教师与师傅两者合二为一。在实际教学过程中，教师既扮演着知识的传授者的身份，又扮演着实践操作师傅的身份。教师应明确这一点，将教师与师傅的身份合二为一，共同培养学生的动手操作能力[3]。第五，学生与职工合一。学生在实习期间，是作为企业的一名合法员工，学生应通过自身的不断努力，努力成为一名合格的产品生产者，为企业做出贡献，并促进自身的全面发展。第六，产品与作品合一。学生在实训期间的作品代表的是企业的相关产品，因此可以接受企业的检验，使得学生能够早一步认清职场的优胜劣汰规则。

4.2 重视个别化学习

传统的教学太过于强调教师的作用，而忽略了学生的学习主体的地位，使得学生不能充分发挥出其学习的主动性。而车间教学模式强调的是学生的主体地位，一切任务都要学生亲自动手完成，使得学生在做中学，并从中发现问题、分析问题、解决问题。教师在实际教学过程中应加大对个别化教育的重视程度，以增强学生的适应性，进而提高学生的动手操作能力。此外，还应重视培养学生的综合专业素质，使得学生能够提高自身后续发展的能力，才能确保学生步入社会后，有足够的能力立足在未来的知识经济社会中。

5 结语

综上所述，车间教学有助于促进高职学生动手能力的提高。需要在全社会的共同努力下实现培养高职学生动手能力这一系统的、伟大的工程。车间教学模式是一门集理论知识、实践运用以及劳动成品等教学成果为一体的新型教育模式，是一门开放式教学模式。高职院校可广泛运用该模式来提升学生的动手操作能力，从而实现学生的进一步发展。

[参考文献]

[1]潘益民.车间化教学实施过程中出现的问题及解决方法[J].科技文汇，2010，9（05）：63.

[2]石炳存.以教学车间建设促进工学结合的实施[J].教育与职业，2011，15（5）：24.

[3]李国祯.高职学院教学车间理论与实践问题的研究[J].中国职业技术教育，2010，5（18）：34.