《无机及分析化学》自主学习网络平台建设

（贵州大学 化学与化工学院，贵州 贵阳 550025）

摘 要：文章探讨了《无机及分析化学》自主学习网络平台建设的意义及应用效果。研究表明《无机及分析化学》自主学习网络平台解决了课时与知识量的矛盾、学生化学基础参差不齐与课堂要求的矛盾、教材难度与学生水平的矛盾，还解决了大一新生查找参考书难的实际问题。

关键词：无机及分析化学；自主学习；网络平台

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）11-0181-02

Abstract： This article is to discuss the significance and application effect of the construction of Inorganic and Analytical Chemistry in the autonomous learning network platform. Our studies indicates that utonomous learning network platform of Inorganic and Analytical Chemistry can solve the contradiction between the class and the amount of knowledge， the contradiction between students" chemical base and class requirements， the contradiction between the difficulty of teaching materials and the level of the students. Meanwhile， it also solves the practical problem of finding reference books difficult for freshmen.

Keywords： Inorganic and Analytical Chemistry； autonomous learning； network platform

《无机及分析化学》是在传统的《无机化学》和《分析化学》的基础上，将二者基本原理有机结合形成的一门理论和实践性较强，应用比较广泛的课程；是面向贵州大学生命科学学院、农学院、动物科学学院和药学院等各相关专业一年级新生开设的一门校级公共基础课，每年面对上千名学生，其教学质量对于奠定后续专业课程的学习，实现专业培养目标，提高学生整体素质，增强学生实践能力等起着关键性的作用。《无机及分析化学》也是农、林、生、工各院校相关专业研究生考试的必考内容之一（因需要不同，有些专业还参加了全国统一出题考试），其学习效果直接影响到相关专业学生考研成功率。网络上现有的内容不够系统和具有针对性，而图书馆的相关书籍面对上千学生的学习显得供不应求。

随着高校课程教学体系改革，基础学科学时不断被压缩，面对《无机及分析化学》学时少，头绪多、内容繁杂的现状，根据大一学生的特点，我们建设了“《无机及分析化学》自主学习网络平台”，以期充分调动学生学习的积极性和主动性，使他们的基础理论知识得到提高，为创新能力和综合素质的培养奠定基础。

一、建设《无机及分析化学》自主学习网络平台的意义

（一）中学教学与大学教学的区别

中学化学教学与大学化学教学从表象看有三大不同。首先是每节化学课的保有量不同。中学化学一节课只介绍二十分钟左右的新知識，甚至是只有一个知识点，剩余时间反复举例，让新知识植入学生大脑，以帮助学生记忆，学生通过课堂讲学就能掌握新内容；大学化学教学课堂从开讲到结束均是新知识，内容侧重研究新知识点的来源及原理，课堂应用较少，学生下课后必须花时间消化，并通过大量练习来掌握这些内容。二是重复程度不同。在后续教学中，中学老师会经常重复先前所讲内容，并在期末考试前提前一到两周进行大量复习以应对期末考试。为应对高考，很多学校更是提前一个学期，甚至一年开始复习。非化学专业类大一新生第一学期要求学习的知识点多，课时少（贵州大学农学类、生物科学类、动物科学类、制药工程等专业的理论课计划学时只有56学时）。由于上课时间有限，多数情况是老师赶着完成教学内容，几乎没有复习时间。三是相关资料数量不同。高考市场化学资料满天飞，中学同学拥有大量复习资料，能把老师布置的完成已很不错，他们缺少的是做题的时间。大学同学在图书馆和市场上能找到的免费学习的相关资料很少。由于辅助学习的方法少，课堂内容难以融会贯通，使很多同学失去学习的兴趣。建立“《无机及分析化学》自主学习网络平台”，可让大一同学利用课余时间复习和巩固课堂上学到的内容，认识大学的学习过程，尽快适应大学的学习。

（二）《无机及分析化学》与相关学科的联系

四大基础化学为无机化学、分析化学、有机化学和物理化学，他们是学习其他化学的基础，也是学习其他相关学科的基础，而《无机及分析化学》包含其中最基础的两门学科。

化学在农业中的应用很广，主要表现在化肥、农药、农用薄膜、 化学节水制剂以及在作物生长、食品加工过程中使用的生长调节剂和化学添加剂等方面，美国著名育种学家在向国际土壤学会提交的一份关于世界粮食生产的报告中指出：20世纪世界粮食产量增加的一半以上是来自化学肥料，在2l世纪这个作用还将继续增加[1]。化学农药作为防治农林牧业病虫草鼠等生物灾害的有效措施被世界各国农民广泛应用，为农业高产稳产做出了很大的贡献。植物激素分为生长素、赤霉素、细胞分裂毒、乙烯和脱落酸5类，这些激素调节和控制着植物的生长和发育。

化学与生物科学的融合潜力巨大，是从分子水平认识生命过程的机理所必需，也是把生命科学引进实际领域的基础和桥梁[2]。例如寻找新型生物活性物质亦可采用化学合成法；生物材料，特别是生物矿物材料，只要掌握其结构，就可利用化学知识进行制造。

分析化学手段可以测定水体的硬度、碱度、总氮、总磷、溶解氧、耗氧量及氯离子等含量。水体是水产动物赖以生存的环境，水体水质的好坏直接影响到水产动物的生长发育和繁殖，因此，保持水质的良好是水产动物养殖中的一项重要工作。化学药物在保证养殖的水产动物健康方面起着重要作用，如利用化学药物，生产多种渔药，通过抑制细菌和病毒的繁殖，防治各种水产动物发生疾病，保障水产动物健康生长[4]。

随着现代仪器分析技术的发展，越来越多的新技术被应用到药代动力学的研究中，阐述了液相色谱法、离子选择电极法、气相色谱法、质谱联用技术以及串联质谱法等现代仪器分析方法在化学药体内药物浓度的检测方面的应用[3]。例如，离子选择电极测定法可用来测定氯化钾缓释片的人体药动学及相对生物利用度；气相色谱法可测定健康中国人口服5—单硝酸异III梨醇酯缓释片（50mg）后血清中5-单硝酸异山梨醇酯的浓度；用HPLC-MS法测定血浆中氯雷他定的浓度，等等。

综上所述，学好无机及分析化学对相关学科的学习有着重要的意义。

二、自主学习网络平台建设的内容及效果

根据多年的教学经验，我们将《无机及分析化学》各章知识依顺序：内容小结、举例、练习题及答案制作成ppt形式挂网供贵州大学南校区大一新生学习。《无机及分析化学》教学内容包括分散系、胶体、化学热力学以及化学平衡（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配位解离平衡）、常用原子和分子结构理论、还介绍分析化学中各类误差的来源及其规律、四大滴定分析法及吸光光度分析法等知识，自主学习网络平台总结了各教学要求章节的基本知识，并针对各章节的难点及重点举例详解；练习题分为2大类型：客观题和主观题，客观题包括判断题和选择题，主观题包括填空题和计算题，并赋予正确答案，每一道试题都有其难度等级以及所属知识点，难度较大的题目有详细解答。

2014年开始推荐给学生使用，并在2014级召开选修《无机及分析化学》课程班级的学生代表座谈会，同时进行问卷调查；2015年在各学院部分班级收集意见。

无论采取何种形式的调研，《无机及分析化学》自主学习网络平台都得到了学生的充分肯定。首先自主学习网络平台是对课堂教学的一个补充，课堂上未搞清楚的部分，学生课后可上网自主学习，通过大量练习，加深对知识点的理解；其次网络学习平台可同时面对无数学习对象，克服了大一学生免费查找相应资料难的问题；第三，自助学习网络平台不受时间限制，学生可随时利用自己的空余时间进行学習；第四；该平台还可帮助参加研究生考试的同学复习过往知识，缩短学习时间。

两年来，《无机及分析化学》自主学习网络平台的利用率还不够，只有让更多的同学知道它，利用它来帮助自己学习无机及分析化学，才能充分发挥这个平台的应有作用。

三、结束语

总之，针对贵州大学南校区新生编写的《无机及分析化学》自主学习材料通过化学与化工学院大化中心的网页提供给学生，解决了课时与知识量的矛盾、学生化学基础参差不齐与课堂要求的矛盾、教材难度与学生水平的矛盾，有利于调动学生的思维，有利于学生在学习化学知识的同时提高解决问题的能力，同时也解决了大一新生查找参考书难的实际问题。“无机及分析化学自主学习网络平台”是帮助同学完成从中学生到大学生的角色及学习方法转化的方法之一。

参考文献

[1]张成福，张金玲，曹军.化学与农业的互动[J].黑农江水利科技，2009，3（37）：109.

[2]王夔.化学与生物科学的融合[J].化学通报，1994（9）：10-12

[3]张志鹏，刘艳，吴燕红，等.化学药及中药缓释制剂的药动学研究进展[J].时珍国医国药，2011，1（22）：223-226.

[4]陈万光，屈菊平.化学在水产养殖业上的应用研究[J].安徽农业科学，2009（20）：9509.

基金项目：贵州大学教育教学改革研究项目（项目编号：JG2013116）

作者简介：高雯霞（1963-），女，福建同安，大学本科，副教授，研究方向：无机及分析化学。