浅谈如何在大学物理实验教学中实施德育教育

摘 要 本文从辩证唯物主义世界观、爱国主义和公民道德教育等方面出发，阐明了大学物理实验教学中蕴含着丰富的德育内容，并以举例说明的方式着重阐述了如何在物理实验教学中实施德育教育。

关键词 大学物理实验 教学 德育教育

中图分类号：G641文献标识码：A

Discussion on How to Implement Moral Education in

College Physical Experiment Teaching

YAN Shuqing[1], XIE Jingpei[2]

（[1]School of Mathematics and Information Science;

North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Power; Zhengzhou, He"nan 450011;

[2]The College of Mater. Sci. & Eng, He"nan University of Science and Technology, Luoyang, He"nan 471003）

Abstract This paper illustrated there were much moral education content in college physical experiment teaching from the dialectical materialism world outlook, patriotism education, citizen moral education and other aspects. It mainly expounds how to implement moral education in college physical experiment teaching by illustrate.

Key words college physical experiment; teaching; moral education

0 引言

大学物理实验是学生进入大学后接受的第一门实验技能训练课程，在教学中，教师通常把焦点集中在培养学生如何分析问题、解决问题的实践能力，而很少对学生的思想道德进行培养。随着现代科学技术的飞速发展，对人才的要求也逐渐从知识型向能力型转变。因此，学校教育应更加注重对学生综合素质的培养，使学生在获得知识技能，掌握科学思想方法的同时，树立起辩证唯物主义的世界观，培养良好的学习能力和高尚的道德品质。实际上，物理实验课程中蕴含着丰富的德育内容，如果加以利用的话，就可以把德育生动具体的渗透到大学物理的实验教学过程中去，培养出有道德、心灵美的科技人才。

1 大学物理实验中德育的渗透

1.1 辩证唯物主义世界观教育

物理实验中所讲到的每一个概念、定律和原理都是对物理事实的本质属性和内在联系的概括、总结和升华，是主观与客观的统一。物理实验教学其实就是解释物理现象、分析物理过程，教会学生在认识事物时，坚持唯物主义立场和辩证法的方法的过程。只不过以往教师在教学过程中强调的是知识和技能的培训而忽视了辩证唯物主义的教育，忽视了引导学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论，正确认识社会发展的规律和国家的前途命运。因此，教师应在教授教材的基本理论和基础知识的同时，教育学生要用辩证唯物主义的思想去看待、认识事物。例如，学生在做力学实验时，通过对作用与反作用，加速与减速、合成与分解的掌握，使学生了解事物内部时刻充满着矛盾，学会用辩证的对立统一观点来看待事物；①在做动量守恒实验时，让学生认识到物体的运动是相互联系、相互转化和相互制约的，让学生养成用普遍、发展、变化的观点来看问题。在做冰的溶解实验时，通过冰到水到水蒸汽状态变化的观察，使生明确同一事物的存在有着多种多样的外在形式，让学生学会认识事物内部的本质和必然的联系，从而掌握事物的发展规律，提高解决问题的能力。

1.2 爱国主义教育

在实验教学中实施爱国主义教育是进行爱国主义教育的一个非常好的手段。在物理实验课程中，适当地引入我国科学史上的辉煌成就对世界文化史做出的巨大贡献，不仅有利于培养学生的爱国情怀，同时也将产生良好的教学效果。例如在做透镜成像实验时，引入中国古代“蝴蝶杯”的故事：“只要斟酒入杯，就有蝴蝶在杯中翩翩起舞，杯中酒干，蝴蝶也就隐去”。通过实例激发学生求知的兴趣，同时让学生感知古人的聪明和智慧。在做光学和力学实验时介绍古代墨翟和沈括等在这些方面的贡献。做近代物理实验时，介绍吴有训、钱三强、王淦昌等物理学家在原子物理学、火箭、导弹技术方面的贡献以及他们为祖国建设所作出的献身精神②等。这样不仅有助于培养学生的爱国情怀和创新能力，同时保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。当然也应承认在某些方面与其他国家存在的差距，激发学生对祖国前途命运的责任感，使他们能把目前的学习与社会主义建设密切联系起来。

同时，我们还可以利用物理实验室的固定性，在教室或走廊上粘贴名人简介的方式向学生介绍我国历史上的伟人和辉煌成就，增强学生的民族自豪感，激发学习能力和创新能力。

1.3 公民道德教育

公民道德教育是指对学生进行劳动价值观的教育和培养学生理论联系实际的学风。物理实验的过程是让学生亲身体验探索研究物理原理的过程。通过实验仪器的操作、③测量数据的记录、有效数字的运算以及实验误差的分析，能够培养学生严谨认真、实事求是、爱护公物、团结协作的优秀品质，以及勇于创新的科学态度，使他们充分认识劳动的伟大意义。学生在做好这些基础实验的同时，教师还应该引导学生利用这些实验原理去解释和解决生活中的物理现象和物理问题。例如，我们在做科里奥利力演示实验的时候，不仅要让学生观察到小球在圆盘上运动会受到惯性力的作用，还要让学生联系到为什么在北半球，河水自南向北流时，东岸受到严重的冲刷？为什么浴盆内的水泻出时会产生旋涡？通过物理实验教学，使学生学以致用，从科学的角度去解释生活中的现象，解决生活中的问题，从而掌握从事经济建设的本领。

1.4 社会主义民主法制教育

在物理实验过程中，教师在进行安全教育的同时，应进一步加强对社会主义民主法制的教育，即教育学生懂得法律的严肃性，引导学生知法、守法、依法办事。例如，在做光学实验时，我们利用“在同种介质中光线沿直线传播”的现象，解释为什么有些小区居民大白天还要开着灯。④进而设计问题：对于居民的采光权应该怎么去维护？建筑商应该承担什么责任？楼层间距怎样才算合理。引导学生去查阅相关资料，了解我国民法的相关内容。在做电学方面的实验时，如果电路图的设计不合理，电子元件放置的位置错误，就会引发一些列问题，进而使学生认识到擅自私接电线的危害和危险，同时告知相关的《治安处罚法》对偷电、盗窃等故意损毁公私财物的处罚，使学生在掌握基础知识的同时，学习相关的法律知识。

1.5 人文素质和健康素质教育

在物理实验教学中承担起培养学生人文素质和健康素质教育，即在教学过程中教会学生如何做人、做事，同时培养学生具有健全的人格和坚强的意志等。物理实验具有原理性强、操作要求高等特点，学生在实验中必然会出现许多问题，教师针对出现的问题应适时引导点拨，会起到画龙点睛的作用。例如，在做电学实验时，电路不通，教师应作必要的提示，引导学生找出问题的所在，鼓励学生不懈探索，这不仅培养了学生的思维，更培养了学生坚韧不拔的毅力和不断探索、勇往直前的精神。

2 结论

本文采用举例说明的方式，从辩证唯物主义世界观、爱国主义、公民道德、社会主义民主法制，人文素质和健康素质教育方面教探讨了如何在物理实验教学中实施德育教育。德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞”。⑤物理实验中包含着丰富的德育内容，只要我们在教学过程中注意德育教育的深入、全面和坚持，就能在教学中取得明显的教育成效，培养出德才兼备的社会主义建设需要的高素质人才来。

基金：河南省高等学校实验教学示范中心建设项目基金

注释

① 马志坡,谭中法.浅谈物理教学中德育的渗透[J].南昌职业技术师范学院学报,1996(4).

② 李忠.大学物理教学中的德育渗透[J].吉林省教育学院学报,2009(5).

③ 薛昱.把思想道德教育自觉渗透于物理教学中[J].零陵师范高等专科学校学报,2000(3).

④ 唐静娴.物理教学中的法制教育[J].黑龙江科技信息,2010(28).

⑤ 朱春辉.物理教学要重视德育教育[J].才智,2010(24).