音乐与其他学科之间的密切联系

摘 要

音乐是一门艺术性、综合性很强的学科，是一种极富感染力的艺术形式。音乐作为一门艺术学科，在中小学阶段主要是让学生掌握一定的音乐基础知识，使学生懂得乐理，从而掌握理解音乐和鉴赏音乐的能力，陶冶情操，提高素质。音乐看似一门独立的学科，但在教学过程中，它其实与其它学科有着千丝万缕的关系，贯穿着整个教学过程。我们应该把音乐与各学科进行整合联系起来，将音乐与各学科的知识技能相互渗透，融会贯通，软化学科边缘，让学生在宽松、愉悦的音乐课堂氛围中，吸取各学科知识营养，促进学生综合素质全面发展。

【关键词】音乐；其他学科；联系

音乐是一门综合性很强的艺术课程，音乐教学有着其独特的规律以及育人意义，在基础教育过程中起到不可忽视的重要作用。我们在教学中应该大胆的把音乐和其它学科紧密结合，开发学生的思维，拓展学生的视野，让学生很快进入音乐作品的意境，理解音乐，感受音乐，从而更好的去欣赏美、发现美和创造美。

音乐是一门艺术性、综合性很强的学科，是一种极富感染力的艺术形式。音乐作为一门艺术学科，在中小学阶段主要是让学生掌握一定的音乐基础知识，使学生懂得乐理，从而掌握理解音乐和鉴赏音乐的能力，陶冶情操，提高素质。音乐看似一门独立的学科，但在教学过程中，它其实与其它学科有着千丝万缕的关系，贯穿着整个教学过程。我们应该把音乐与各学科进行整合联系起来，将音乐与各学科的知识技能相互渗透，融会贯通，软化学科边缘，让学生在宽松、愉悦的音乐课堂氛围中，吸取各学科知识营养，促进学生综合素质全面发展。在课堂教学中，音乐常常与其他学科，如语文、美术、舞蹈、历史、地理等结合在一起。这些学科所表达的形象，大都具有视觉的可感性或文字的语义性，恰好与音乐情感表达的概括性和艺术表现的非具象性相互补充，音乐新课程标准的基本理念之一就是提倡学科综合。

1 音乐与舞蹈的联系

“音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术”，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。音乐与舞蹈有着天然的共生性，舞蹈中动作的节奏常常以音乐的节奏为基础，而音乐的节奏，又需要通过优美的舞蹈动作来形象地展现。通过舞蹈技能的训练，能提高学生的节奏感，提高学生表现音乐的能力。青少年学生天生好动，在课堂中让他们跟随音乐的节奏、节拍进行律动，用体态来表现音乐，是他们最乐意的事，课堂气氛也会随之而变得活跃。

2 音乐与美术的结合

音乐和美术学科是学校艺术教育的主线条，是对学生进行审美教育的主要阵地，我觉得美术是流动的音乐，而音乐是流动的画面，两者应紧密相连。如在聆听《飞来的花瓣》，让学生感受美好的师生情谊，学生对老师的真挚谢意及无比崇敬的心情，用花瓣一样的信件表达对老师的无比热爱，我的学生们边听边用自己手中的画笔把自己的感想画了出来，边听边用自己的动作把旋律表现了出来。音乐离不开听，更离不开思考和投入，但又不能仅仅停留在听觉阶段。因为音乐总是在表现一定的意境。这就注重了音乐与更多艺术的联系，这样可以开阔学生的音乐视野，带学生进入艺术的殿堂。美术是流动的音乐，而音乐是流动的画面，两者紧密相连。

3 音乐与语文的结合

一直以来，文学和艺术两者息息相关，相辅相成，文学用音乐去演绎，音乐让文学升华。一首歌词，它蕴含着丰富的文学意境，它可能是一篇优美的散文，也可能是一首激昂的诗，我们可以利用散文或诗歌的意境来感知音乐的精髓和魅力。在平时的音乐教学过程中，我们也可以引导学生进行歌词创作练习。比如课本中的《七子之歌-澳门》，歌词采用的就是闻一多先生的爱国组诗--《七子之歌》的首章《澳门》，我在教学的时候，先让学生们有感情的朗读歌词，感受澳门人民对祖国母亲的无限眷念之情，和迫切想回到母亲怀抱的爱情之心，从中也可以得出我们应该用朴实深情的情绪来唱此曲，与此同时，也在不知不觉中进行了爱国主义教育。

4 音乐与历史、地理的联系

不同的历史时期，音乐的风格各不相同，这与当时的历史背景有着很大的关系。音乐也是特定历史时期团结人心的有力武器与发展文化的重要途径，代表着某个历史时期的时代精神。比如我们最熟悉的《国歌》，我们可以向学生讲解它的历史背景及相关史实，让学生深刻体会到歌曲所表现出来的强大的震撼力。不同的地域，也有不同的音乐风格。不同时期的音乐，风格各异，在教学中，我注意把历史知识及音乐作品创作的历史背景融入音乐欣赏教学中，让学生既掌握了音乐知识又复习了历史知识，而且能更好的理解音乐作品，更有效的把历史和地理知识有机的结合起来了。

总之，音乐是一门综合性很强的艺术课程，音乐教学有着其独特的规律以及育人意义，在基础教育过程中起到不可忽视的重要作用。我们在教学中应该大胆的把音乐和其它学科紧密结合，开发学生的思维，拓展学生的视野，让学生很快进入音乐作品的意境，理解音乐，感受音乐，从而更好的去欣赏美、发现美和创造美。

实践证明：在新课程改革中，音乐与相关学科融合优势多，音乐艺术与相关学科之间的联系是那么的自然、协调。在许多方面都开阔了学生的视野，提高了学生的个人修养及综合素质，这种融合性的教学方法效果甚佳，让学生获益匪浅，这样的教育理念有待于广大音乐教师在实践教学中去探究，总结和发展，使全民的音乐素质得到全面和谐的发展。我们要和新课标紧密结合，大胆实践，更新观念，提高音乐教学的质量，为素质教育贡献自己的力量。

参考文献

[1]杨立梅主编.综合艺术课程与教学探索[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]刘承华著.中国音乐的人文阐释[M].上海：上海音乐出版社，2002.

[3]梁茂春.中国当代音乐[M].上海：上海音乐学院出版社，2009：114-122.