基于护士执业资格考试的改革,对基础医学课程教学内容调整的影响

摘 要：以护士执业资格考试改革为契机，培养高素质的护理人才。为了适应考试的需要和培养专业护理人才的需要，必须进进行基础医学课程教学内容调整，并根据其影响制定必要的措施，提升基础医学课程教学质量。

关键词：护士资格考试；改革；基础医学课程；调整；影响

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0155-01

护士执业资格考试是护理专业的准入考试，基础医学课程是护理专业的必修课程。因此护士执业资格考试的改革与基础医学课程教学有着重要的联系。护士执业资格考试对护理教育有着导向作用，这样就需要护理专业的教师进行课程的教学改革，调整教学内容，优化课程教学。特别是要培养学生对护理知识的综合运用能力，以临床护理能力的培养为重点。

一、基础医学课程教学内容调整的思路

护士执业资格考试的内容主要是以系统为单元的形式进行的，加强了学科之间的结合，考察的重点就是学生运用知识的综合能力，特别是临床护理的能力。基于是护士执业资格考试的导向，基础医学课程教学内容要和护士执业资格考试内容保持一致，从而解决教学与实际需要相统一的问题。这也是医学护理教育工作者需要思考和解决的问题。如果基础医学课程教学内容与基于护士执业资格考试的改革保持同步，就能促使学生加强对医学护理知识和技能的学习，最终解决学生的学习和就业问题。就目前来看，很多高级护理专业院校进行了“以器官系统为中心”的课程教学模式的改革，主要就是对有关联性的基础医学课程进行整合和优化，让医学之间的课程系统的联系起来，让学生形成临床整体概念。其主要思路就是把内外科护理内容进行有机整合，从器官系统和人的基本需求入手，按照护理程序，对疾病的发生、发展与转归，利用整体护理的思想进行疾病的预防、治疗和护理。按照以“以器官系统为中心”的课程教学模式，促进护理专业的改革，并与护士执业资格考试有机联系起来。

二、基础医学课程教学内容调整的影响

（一）确立任务为中心

改革后的护士执业资格就分为了专业务实与专业能力两个科目，都是以临床疾病为背景，考察学生对医学知识的实际的应用能力，主要是以完成某项任务而设定的题目。这就需要利用相关理论知识完成护理任务为中心，突出理论的实用性和针对性。为此，基础医学课程教学就必须要以基础理论结合临床对学生进行护理知识和技能的培养，从而让他们具有职业综合素养，并形成临床思维。护士执业资格考试涉及的护理任务比以前有所增加。比如，护理诊断和健康指导等，其实这些也是护理程序的重要组成部分，有很强的专业性，但这些并不是本土的概念，很多护理专业的学生对其不重视，概念模糊。为此，在教学中，教师要重视生物—心理—社会医学模式指导下的患者评估，症状的评估是护理问题的重要依据。另外还要动态的去评估，比如身体状况和认知水平等，根据各种护理措施，有针对性的为患者提供护理和健康参考意见。

（二）要以临床为导向

护士执业资格考试主要是考核从业人员是否具备护理专业知识和能力，其目的还是对护理专业的教学质量进行考核和验收。考试大纲重点考察是常见疾病的护理任务，每年进行修订，体现了考试服务与临床、教学满足临床的宗旨。因此，基础医学课程要以临床为导向，围绕临床需求，及时调整教学重难点，有效开展教学。护士的培养经历理论学习、见习、实习，然后到最后的临床工作，可见临床护理的重要性，而以往对临床的培养研究较少，现在随着护士执业资格考试改革，就必须尽量对学生进行系统临床思维能力的培养，这样学生在分析和解决问题，完成任务时做到游刃有余，因此，对学生的学习也提出了更高的要求，为此我们的教学要侧重学临床护理知识和技能培养，提升他们的临床护理能力。

（三）突出专业的特色

护士执业资格考试改革后，护理中的临床知识和技能成为了考试的重点。因此，在基础医学课程中应把常见疾病的临床表现、治疗方法作为重点内容进行教学。这其中也包含了疾病的病因和发病机制、病理等内容。在护理专业教材中涉及的护理体验内容主要是沿用临床医学专业的诊断学模式，不能实现护理专业培养人才的目标。因此在护理教学中，应该重视各种异常症状与体征的临床表现，分析有关症状，并做出正确判断。为此医学基础课堂教学要突出临床护理的特色。

总之，护士执业资格考试改革实现了护理教育与临床有机结合，让知识和能力的有机结合。护士执业资格考试改革关系到了基础医学课程教学开展，由于护士执业资格考试内容涉及到了基础医学课程教学的内容，因此基础医学课程教学内容必须做出调整。本着推动护理专业课程体系与人才培养模式的改革，促进技能型和服务型的护理人才的培养。也可以说护士执业资格考试改革对基础医学课程教学内容的调整影响很大，必须领悟考试改革的精神，进行课程教学改革，实现护理教学质量的提升和护理人才水平的提升。

（作者单位：锡林格勒职业学院）

参考文献：

[1]刘晓敏，罗金桃，王学锋，向罗珺.从护士执业资格考试改革探讨临床思维能力的培养[J].护理研究，2012，09：855-856.

[2]张巧玲，杨金友.护士执业资格考试改革对护理职业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，08：89-90.