个体化健康教育在妇科护理中的应用分析

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【摘 要】目的：分析研究个体化健康教育在妇科护理中的应用。方法：选取2012年6月至2013年12月在我院接受治疗的150例妇科患者，随机分成研究组和对照组各75名，对研究组妇科患者，在护理过程中由所管部门主管进行一对一的个体化健康教育；对对照组妇科患者，在护理过程中采用传统的护理方式。治疗后比较两组妇科患者在不同的护理理念指导下的治愈情况和护理满意度。结果：研究组妇科患者治愈率为97.33%（73：75），患者对护理的满意度为94.67%（71：75），对照组妇科患者治愈率为90.67%（68：75），患者满意度为86.66%（65：75）。比较两组间的临床效果，研究组患者治愈率和护理满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：个体化健康教育在妇科护理过程中有助于提高治愈率和患者满意度，值得推广应用。

【关键词】个体化健康教育；妇科护理；应用分析

妇科疾病在女性疾病中是常见的多发病，由于一些人对妇科疾病缺乏基本的认识，加上一些不良生活习惯等，使生理健康逐渐下降，从而导致很多女性疾病缠身，且久治不愈，严重影响了女性正常生活和工作[1]。妇科疾病的治愈不仅与治疗技术有关，更是与治疗后的优质护理息息相关[2]。因此，个性化的健康教育对妇科护理极其重要。本院随机抽取150名妇科患者，对其进行研究观察，现报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

资料为本院选取的2012年6月至2013年12月在我院接受治疗的150例妇科患者，将其随机分成研究组和对照组各75例，研究组患者平均年龄为（55±3.35）岁，病程3～12个月，平均病程（7.3±2.8）个月，对照组患者平均年龄为（55±2.35）岁，病程2～11个月，平均病程（6.5±1.6）个月，患者的年龄比较差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 研究方法

将本院选取的妇科患者150例随机分成研究组和对照组，研究组患者在妇科护理过程中给予一对一的个性化健康教育，对照组患者进行传统的妇科护理。比较不同护理理念下两组患者的治愈率和满意度。

1.2.1 个性化健康教育方法：研究组患者在入院后，部门主管护士与患者进行面对面的交流，介绍患者情况及医院环境情况，向患者普及基本的护理知识，给予患者更多的心理上的安慰，进行术前、术后的跟踪指导。

1.2.2 传统护理方法：护理人员在患者入院后给患者讲解基本病情及治疗情况，在术后，给予基本护理指导。

1.3 评定标准

向患者发放本院自制的问卷调查表，问卷调查表上有“非常满意”“一般满意”“不满意”等选项，了解两组患者对不同的护理方法的满意度以及患者的治愈情况。

1.4 统计学分析

所有数据均采用SPSS 20.0软件进行分析，计数资料用百分率表示，采用χ2检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者治愈率情况比较

术后，研究组妇科患者的治愈率97.33%，明显高于对照组妇科患者治愈率90.67%，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2 两组患者满意度情况比较

术后，研究组患者对个性化教育护理满意度为94.67%，明显高于对照组患者满意度86.66%，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

3 讨论

近年来，人们生活节奏加快，女性生活压力越来越大，妇科疾病的发生率逐年攀升。目前，妇科疾病已经成为女性疾病的主流[3]。由于妇科疾病的特殊性以及发病原因的多样性，在传统的妇科护理指导下，有很多女性在接受妇科治疗后经常出现交叉感染，以至于不能彻底治愈[4]，因此个性化健康教育对妇科护理的重要性不言而喻。个性化健康教育注重术前、术中和术后患者的心理变化，用心倾听他们的顾虑与担忧，通过对患者进行一对一的心理和生理的指导，使患者得到更优质的护理[5]。

本次研究主要是在妇科护理过程中有效实施个性化健康教育，结果表明实施个性化健康教育的研究组患者治愈率（97.33%）和满意度（94.67%）均明显高于采用传统护理方法的对照组治愈率（90.67%）和满意度（86.66%），差异有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，个性化健康教育在妇科护理中意义深远，有助于提高妇科疾病患者的治愈率以及患者的满意度，有很高的应用价值，值得广泛推广。

参考文献

[1]王凤文，程艳秋，于桂云，等.个体化健康教育在妇科护理中的应用与效果评价[J].吉林医学，2006，12：1503-1504.

[2]曾伙梅，陆红艳，陈勉.个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J].中国医药科学，2014，3：134-136.

[3]李繁.妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果[J].大家健康（学术版），2014，7：227-228.

[4]周永恒.在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价[J].中国民康医学，2011，16：2074-2082.

[5]高伊玲.个体化健康教育模式在妇科护理中应用效果的评价[J].求医问药（下半月），2013，6：222-223.