问题解决过程中思维品质的训练方法

摘 要： 思维品质是衡量数学思维能力优劣、判断思维能力强弱的重要指标，所以在教学过程中作者总结、探讨了思维品质的训练方法，以期达到较好的教学效果.

关键词： 问题解决 思维品质 训练方法

解法2又没有顾及已知条件xy=2，即当xy=2时，x+y不可能等于1.通过纠正这一错误又锻炼了思维的批判性、稳定性.

只有解法3才圆满、正确地解决了这一问题.

通过对这样一类问题的讨论，使学生意识到解决问题过程中要兼顾直观与隐含的条件，从整体上把掘问题实质，即思维的批判性、稳定性通过纠错也能得到很好的锻炼.

问题解决在强调分析问题，解决问题的全过程的同时，还应强调学生主动探索，强调数学教学是思维活动的教学，重视教给学生思考的方法，鼓励学生积极、主动地尝试探究，并从中获得大量的、各种各样的体验，促进学生分析问题、解决问题能力的提高.

参考文献：

[2]奚定华.数学教学设计.华东师范大学出版，2000.11.

[3]唐瑞芬.数学教学理论选讲.华东师范大学出版，2000.11.