新形势下职业教育化学课护理专业课有效结合模式的探索

摘 要：职业教育护理专业的化学课程是一门专业基础课程，该门课程内容主要是以服务护理专业课为基础的。随着国家对职业教育事业的不断改革和发展，课程教学改革也势在必行。本文通过以医学为背景，以如何学习化学为导向，为临床思维打下坚实基础做研究调查。

关键词：职业教育 护理 专业课 化学 有效结合

一、化学与医学的关系

没有化学就没有医学，诺贝尔奖获得者 A.Kornberg 教授提出：“把生命理解成化学。”他的论述中提到生命就是一个非常复杂化学反应过程，无数个化学反应组成了地球上的每一个小生命。因此，化学是医学基础，化学与医学是互相渗透和互相融合，共同扶持从而使得共同发展。

如生物化学课程中讲的糖代谢、脂代谢、蛋白质代谢、氨基酸代谢等，其实就是由一个个简单的化学反应构成的大体系；如生活见到白化病患者就是体内缺乏化学物质络氨酸酶导致；基因信息的传递也是一系列的化学反应组成从而达到基因传递的目的；医学中药物治病也是一系列的化学反应来达到治愈作用等。总而言之，体内的一切都是一个个化学反应构成的。

二、化学在医学课程中的地位

化学课程是护理专业学生如何有效融合专业课和基础课的理论基础，为今后学生的继续深造和适应就业形势提高理论基础，特别是打算从事医药方面的学生。所以，教师上好化学课，学生学好化学课，都变得极为重要。不管是教学方面、教学方法、能力培养等方面都需要全面改进和提高。所以化学课在职业教育中是一门重要的专业基础课。

如儿科护理是护理专业一门重要专业课，特别是优生优育政策的颁布及二胎政策的开放，婴儿的护理及教育也变得尤为重要及更普遍。其中，新生婴儿中黄疸护理及处理也是很多家长头疼的事之一，如果护理人员对黄疸分类、出现症状、代谢特点、病因、发病机制、治疗方法、护理措施、护理诊断等了解，那么针对大部分新生婴儿黄疸都可以很好处理，也为很多家长解决了一个难题，同时，家长也不必要整天提心吊胆、小心翼翼的生活着。

三、当代职业教育中学生存在的实际情况

分析当前学生学习化学的存在问题。随着社会的发展，人口结构的变化及社会现状，职业教育下的学生的总体素质上下不一，职业教育基础特点是以职业技能为基础，以就业为导向，实用型人才为目标培养的新型高级人才，那么，相应的课程的变革也不外乎这点。当前职业教育学生的学习化学存在的问题有：一是生源问题。职业教育的生源普遍是初中毕业未考上高中的学生，该部分学生基础较差，学习目的不明确，态度不端正，很多同学抱着混年龄的态度。二是学习积极性问题。由于该部分学生的生源问题，很多学生对学习都是消极态度，一上课就萎靡不振，下课就精神百倍。据了解，部分同学是抱着体验职业教育态度就读的，因此，导致部分同学读到一般就辍学。三是化学课程设置与实际差异的问题。因该部分学生未上过高中化学课程，而职业教育的化学课程是在高中知识基础上的一门学科，导致知识链的不完整而听的云里雾里，如生物化学中需要讲解一些常见有机化学基团，该部分学生没有接触过什么是基团，更谈不上基团的读法、性质，当老师讲到羟基、羧基、醛基等基团时，学生都觉得好笑。因此职业教育化学课程设置应该考虑学生的基础及专业课应用而设置。四是毕业生就业难的问题。五是企业用工荒问题。随着社会不断及教育发展，每年毕业生都很多，包括研究生、本科生、专科生等，这样的情况下，职业教育的优势就不是很明细，只能在学生的动手能力方面凸显，但因教学设计中的实际与社会需要有所不匹配，导致毕业生多，但是不符合企业要求，最终导致学生就业难，企业用工荒。

因此，探索职业教育中化学课程与护理专业课程有效结合新模式变得极为重要，如何才能提高化学教学有效性和教学质量是每个职业教育中化学教师的重要任务，新形势下教学模式如何满足后面专业课程学习和职业能力发展变得极为重要。如何让该部分学生在这么多的毕业生中显示他们的优势从而提高他们的竞争力，达到良好的就业率，那就需要与企业的需求紧密联系，做到教学与实际达到一致，那么教学内容、方法需要和实际接轨。

四、根据学生的实际问题，研究解决方案

1.教学体系的改革。

本文主要从我院护理专业的特点和实际调研，结合本人在教学中的教学经验与教学重难点进行分析探索，本人认为职业教育中化学课程教学应該把教学方法、教学内容与临床应用实际紧密联系，为提高学生就业及临床应用能力。

2.根据职业教育护理学生的特点，调整教学内容。

本文根据我院及周边院校实际，建议教学内容做如下调整：

（1）医用化学内容调整

针对职业教育学生而言，医用化学是生物化学基础，主要包括有机化学中的烃类及其衍生物，重点是糖、脂、氨基酸、蛋白质的临床应用；无机化学中的溶液、电解质溶液、物质结构和元素周期律、缓冲溶液、原子结构；就无机化学和有机化学而言，该本书侧重点应该是有机化学部分，特别是一系列的物质的代谢在临床上应用应该加强和重视。

（2）生物化学内容调整

生物化学在生活中的作用众多，首先，生物化学是医学诊断的基础，学好生物化学能了解致病机理和准确诊断疾病；其次，生物制药就是化学反应的产物，因此学习生物化学促进生物制药的研究和开发。最后，我国是农业产业大国，农业的生产基础需要依赖生物化学的方法和理论基础等。针对护理专业学生而言，学习生物化学能准备了解疾病的机理和诊断，从而达到良好护理的。因此，生物化学的内容应该加强疾病原理和临床实际应用联系，特别是临床应用。

教师改革中，如何根据护理学生的特点及其学生的基础背后的接受能力，教师适当来选择难易适中实用的教学内容和教学方法是取得良好教学效果的关键。比如：医用化学中含有无机及有机两部分，内容也是及其丰富，在这样的基础下，如何精选和专业联系紧密的内容进行精讲需要进一步得到验证和使用。

（3）改进教学方法，重视能力培养。

职业教育的学生大部分学生学习积极性不高，基础较差，但是他們动手能力不差，这个正好是他们的优势。因此，在教学过程中不能采用灌输式，教学中多采用直观教学法、先进的教学手段的应用和启发式教学，多培养学生自主学习的能力，一些抽象的内容，多结合实际生活案例达到学以致用，这些教学方法、教学工具的应用显然可以使课堂教学焕然一新，更加强了这些学生的学习兴趣，增强学生的理解和培养学生的创新思维能力。如：讲到肝的生物转化作用时，可以通过生活中喝酒后的反应特征讲解肝的生物转化作用的用途。

其次，在教学过程中，在课时比较少条件下，教师需要加强学生自学能力的培养，鼓励学生自我学生，提高学生学习兴趣，在学习过程中掌握重、难点，发现问题并解决问题；同时，引导学生查阅有关书籍及文献，学会自己获取与自己职业发展规划中息息相关的知识的本领，更好培养学生以医学为着力点学习化学课程。

（4）密切联系实际，进行实验教学的改革。

职业教育的学生普遍动手能力极强，可以完全发挥他们的优势，很多教学中的难点和重点可以通过实验方式达到理解，同时也可以锻炼和提升学生的技能操作。实验部分侧重点应该是化合物的制备及其性质的验证，另外，一些化学反应的特征及其临床中的应用。

总的来说，根据最新的教学改革方案，为了确保知识的完整性和有效性，怎样结合学生实际和社会需要实际改革教学方法是每个教师重点探讨问题。为了更好适应新形势下教学，职业教育教师一定要摒弃本科生的不好的教学方式，适当删去与专业不相关的部分，适当增加与近代护理专业中发展的新要求的内容，特别是与社会生活和实际工作中密切相关的知识。

通过教师对教学内容的变化和调整，从而打破了原本单一而枯燥的理论教学方法，通过调整学生方法和知识结构，学生能更好的理解知识并恰当的运用知识来解释护理专业有关的化学现象和化学问题，并能较熟练地进行与护理专业有关的化学计算。以此同时，随着教学改革的不断进行，学生的学习成绩相信也会有大幅度提高。总而言之，改变传统的教学方法从而适应新形势下的职业教育重要工作。

本文通过调研、比较试验等方法对护理专业的化学课程的现状进行了研究、分析，发现目前的课程中存在问题，结合当今学生状况和教师的教学经验的基础上，对医生专业中化学课程改革提出一些建议和对策，为今后的职业教育做微薄的贡献。

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