音乐教育与和谐社区文化建设的关系

[摘 要]自古以来，音乐与社会就有着非常密切的关系，音乐通过心灵对流动音响的审美感受，以中国潜移默化的精神力量影响着社会的发展，而社会则以强有力的政治、经济力量宣传和支持音乐艺术的发展。音乐艺术的功能价值决定了它在构建当今和谐社会中具有重要的作用。

[关键词]音乐教育；和谐社区文化；关系

[中图分类号]J60

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（2015）08- 0190- 02

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 08- 091

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构建社会主义和谐社会，是党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。社会包括三个子系统：政治、经济、社会，文化是其中不可或缺的一个方面。当今社会，文化已经成为综合国力的重要组成部分，它是增强综合国力的重要途径，也是构建社会主义和谐社会的重要内容。

构建和谐社会，离不开社区文化建设，文化与社区不能割裂。文化是在一定的空间范围和时间向度上生成的，社区是文化的土壤，社区结构的形成依赖于文化的制约，文化的孕育和传承又存在于社区的社会活动和生活工作之中。随着我国城市建设的发展，社区文化建设已成为社会发展趋势，也是社会主义建设的重要任务。

在中共中央实行以“社区发展”为中心的城市发展和管理的新思路下，社区被提高一个很重要的议程上来。社区文化建设的意义已不再仅仅局限于和谐社会的调节手段，而是通过文化的激发力和感召力为构建和谐社会提供强大的精神动力和正确的发展方向。

一、当今音乐教育发展的社会背景

（一）建设和谐社区文化有助于推动和谐社会的发展

社区是什么？社区是社会活动，是基于人与人互动关系、人类群体和区域持续力的活动。社区是城市的细胞，城市管理的基础，具有多重功能区域性的共同体。

十七大报告中指出：“从建设和谐社会开始，使社区在提高服务水平和居民生活质量发挥作用，为党和人民的密切关系的搭建桥梁，为建设群众创造安居乐业的生活环境发挥促进作用。构建社会主义和谐社会，社区文化建设是构建和谐社会的重要内容，也需要社区文化的支持。

社区文化是一个全方位的文化，其娱乐功能是第一位，社区文化能够满足社区居民的精神需求，居民通过参与社区文化活动，调养身心和锻炼身体；教育功能是社区文化具备的第二大功能，“寓教于乐”是现代教育的核心观，社区文化能够运用群众最易于接受的形式对其进行潜移默化的教育，这是现代教育实施中的典范；

除此之外，社区文化还具备传播信息功能，社区文化活动为居民提供了活动交流的平台，同时也搭建了一个信息交流的平台，居民能够很好的在这个平台中学习知识和传承文化。

（二）和谐环境下的音乐艺术教育

如今，我国已经兴起一片艺术学习的热潮，每年有许多的艺术院校高考大军前赴后继的奔赴在艺考之战中，许多青少年宫和艺术培训班每周都挤满了莘莘学子，艺术正渐渐的融人到许多青少年儿童的生活之中。

正是因为自改革开放以来，国家对艺术院校放宽了招生政策，我国的音乐艺术教育如温室之花般蓬勃发展起来。专业音乐院校、高等师范院校都相继成立了音乐系，并逐步发展为音乐学院。与此同时，随着私人教授音乐蔚然成风，我国的社会音乐教育也得到迅速发展。

在和谐社会的建设中，我们应该结合我国对和谐文化的主旋律与音乐普及教育的实际情况，重新认识音乐教育，定为音乐教学，促进音乐艺术教育与经济、社会和文化建设的全面融合、和谐发展，使音乐教育符合构建和谐社会文化的要求，符合和谐社会建设的要求。

二、和谐社区文化建设的意义及对音乐教育的需求

（一）构建和谐社会文化的意义

社区建设的具体内容包括诸多方面，如基础设施、环境、社区服务、社区治安及社区文化等。社区文化反映了社区居民的精神风貌、文化观念和群体意识，是社区的灵魂。

十七大报告中指出：“和谐社区文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。”和谐社区文化是中国特色文化的重要组成部分。社区文化的和谐指的是融思想观念、行为规范、社会风尚于一体，以及最活跃、最生动、最具吸引力和感染人的方式，满足着社区居民的精神要求，维系着社区各项事业的有序发展。

构建和谐社会从繁荣社区文化做起，繁荣社区文化离不开社区的内部和谐，社区居民成分复杂，个体差异大，经常会出现“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的状况。可见，构建融洽的邻里关系能够为社区居民提供一个愉悦、舒心、健康的生活氛围，有利于开展社区活动，并繁荣社区文化。

（二）和谐社区发展对音乐教育的需要

和谐社区的发展需要教育，社区成员通过共同的活动形成同样的价值观、道德观和认同感之后。社区可以利用社区音乐联欢活动的开展，提供交流的空间，这样可以缩减居民间的距离，为居民建立起“城市大家庭”的理念。我们可以通过一些方法来建立这种理念。

首先，合理利用硬件资源，达到整合社区文化资源的目的。硬件建设上，根据社区内现有的空间，社区大小设立规模不等的音乐教育培训中心，面向全体社区居民，将教学、音乐展示、音乐比赛、音乐讲座融合到一起，实现艺术多元化发展下的资源共享。另外，还可以采用市场运作方式，吸引社会资源，将这些资源，合理投入到社区音乐学校的建设中，使之服务于社区音乐教育的文化建设。

其次，社区文化教育人才是社区文化建设的中坚力量和必要条件，她们同时也是社区文化活动参与的主体，是实现群众文化普及教育工作的原动力。所以，加强社区文化人才建设，增强后备力量，才能更好地开展社区音乐教育工作。社区文化建设不能仅仅依靠有限的艺术专业人员，我们都希望能吸引优秀的音乐教育者为社区音乐教育服务，但是由于，社区音乐教育属于艺术普及教育范畴，而这些音乐教育者更愿意从事艺术专业教育。故而，社区要把重点放在吸引专业毕业生，对此可以采取一些优惠的条件和措施，这样可以有效的提高音乐教育的普及水平。当然，单单依靠自给自足是不行的，还可以与文化部门、民政部门进行积极的合作，实现社区文化信息的资源共享，从而满足社区文化建设发展的需要。

再次，不仅仅只是针对中老年人这个群体，中青年上班族充满活力，并拥有丰富的知识和技能。特别是很多上班族身体都处于亚健康状态，精神紧张压力过大，且容易患脊椎病，眼睛视力不良，但是由于工作的繁忙，无法抽出更多的空余时间，往返与城市中进行身体锻炼，可见，他们同样需要社区提供一些人文关怀，比如开展一些健康讲座、瑜伽班、健身操等项目，以帮助上班族能够就近调节身心的疲惫。

最后，社区可以将社区中各年龄段的力量进行融合，发展社区的音乐教育，需要缩短从不同年龄段之间的各层音乐发展水平，要解决这一问题，必须促进多种年龄段之间的交流，运用多种形式的活动，拉近年龄段之间的距离，使之形成互动，让活动凝聚所有的群体，使他们都参与到社区文化建设中来，从而形成音乐教育与社区文化良性互动机制，产生区别于其他文化的独特社会效果。

三、音乐教学在社区和谐文化建设中的对策

（一）社区音乐教学应与居民的日常生活相适应。社区居民结构复杂，层次各异，对文化的需求不同。音乐教育可以根据社区居民年龄段、修养、水平、社区规模等实际情况，组织社区居民进行合唱教学，舞蹈教学，器乐教学，并配合教学进行舞蹈表演、器乐合奏、合唱比赛，表教结合增强居民的兴趣。这样，才能使社区音乐文化立足于社区，服务于居民，使音乐教育真正的融人到居民的生活，成为生活的一部分。

（二）坚持以人为本，构建和谐社区艺术文化。社区音乐教育不能枯燥，要在愉快中学习。社区文化建设的教学对象是社区居民，内容是居民的日常生活，是居民对时尚生活追求的自我体现，所以社区音乐教育不能像学校音乐教育一样，得在注重娱乐的基础上，开展音乐艺术教育。从而达到教学相长的目的。

（三）扩大音乐文化建设的影响范围。社区音乐文化作为社区文化的组成部分，面向的是全体社区居民。由于目前，我国的音乐教育还是以家庭个人学习为主，对象大多是青少年。在扩大音乐文化建设的过程中，可以通过建立社区音乐学校，将参与人群从青少年扩大到老年人，以及中年人，由家庭延伸到街道，由群体文化到社区文化，结合兴趣社团、文艺表演等，利用一切可以影响到每个人和每个家庭、楼院、企业、学校的机会。这样，不仅可以提高音乐学习的乐趣，更可以提高整个社区的影响。

结语

无论是柏拉图的法治治国，还是儒家中庸的大同社会，都是引导大家追求人与自然的和谐、人与人的和谐、人内心的和谐。在构建社会主义和谐社会中，文化建设是基础，社区文化建设更加具有基础性和先导性意义。古希腊柏拉图曾指出：“音乐的教育比其他的教育方式重要得多……节奏与乐调具有强烈的清润心灵的力量。如果找到一种合适的教育方法，他们就能化作美来清润心灵，因而美化了心灵；如果没有合适的教育，心灵会因而丑化。其次，受过良好音乐教育的人可以很敏捷地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，也会因此而厌恶，但是一看到美的东西，会情不自禁的赞赏它们，并把它们吸收到心里，滋养起来，从而能把自己性格也变成高尚优美。”因此，社区音乐艺术教育对维护社会和谐稳定是有积极的意义的。