引领青少年健康成长的行动指南

《江泽民文选》（以下简称“文选”）的出版发行，是中小学教育工作者和广大青少年政治生活中的一件大事。在《文选》收入的篇目中，青少年是重要的主题词，曾出现25处之多。从中反映出江泽民同志十分关心青少年的健康成长，高度重视青少年工作。《文选》中有不少篇目分别在不同历史时期阐述了青少年教育的思想、理论和观点，集中体现了我们党对于青少年教育的要求。对于加强和改进新形势下青少年学生教育工作具有十分重要的现实指导意义。

一、青少年是祖国的未来、民族的希望

江泽民同志站在党的事业后继有人、国家民族兴旺发达的战略高度，高度重视和关怀青少年，充分肯定青少年工作，对青少年寄予殷切希望。江泽民同志认为“马克思主义政党只有赢得青年，才能赢得未来”。^[1]他一再强调“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年的茁壮成长决定着我们国家和民族的未来”。^[2]他饱含深情地说：“青年是社会中最富有活力的部分，是我们事业的希望，二十一世纪是你们的世纪。中国社会主义现代化建设的重任，历史地落在你们的肩上。老一代牺牲奋斗取得的成果，需要你们去巩固和发展。老一代坚持革命斗争方向的英勇精神，需要你们去继承和发扬。社会主义祖国的美好未来，需要你们去创造。”^[3]江泽民同志这些精辟的论断，高瞻远瞩、语重心长、催人奋进，充分信任、信赖当代青少年，是对广大青少年的激励和鞭策。同时，从坚持马克思主义青年观的立场上，为中小学做好青少年学生工作指明了方向。

怎样评价当代青少年，如何看待青少年的成长和不足，在教育中又该如何处理好爱与严的关系，这些问题都是教育工作者感到困惑、迫切需要解决的问题。《文选》为我们提供了解决这些问题的思想武器。江泽民同志指出：“青年有自己的优点和长处，也有他们的弱点和不足，这与青年社会阅历不丰富、经受的人生锻炼不多有关。”^[4]所以，从事青少年教育工作，“首先要看到青年的优点，满腔热情地支持他们发挥自己的长处，鼓励他们在学习和实践中丰富自己、完善自己。同时，要客观地看待青年身上存在的不足和缺点，加强教育引导。”^[5]对青少年的教育引导，要爱与严相结合。江泽民同志强调：“我们对青年人：第一要爱，满腔热情地爱护他们；第二要严，对他们要热情帮助，要有批评。爱和严都是为了促进他们将来更好地创造我们民族美好的未来。爱和严要结合起来。真正的爱必须体现在严格要求之中。只爱不严不是真正的爱，而是害。只有严格要求，青年一代才能挑起建设社会主义现代化的历史重担。”^[6]学习这些论述，中小学教育工作者可以深刻地感受到，对待青少年学生，任何时候都要有一个全面的、科学的态度，要看到他们的主流和本质，认清他们的长处和优点，充分把握他们的优势和时代特点。青少年既然代表未来，又是社会主义事业未来的建设者和接班人。那么，对他们就要充满信心，热情关怀，在人才培养过程中，做到以学生为主体，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。当然，青少年学生在学习成才的过程中，也会存在这样那样的不足与缺点，这正证明青少年学生是一个正在成长发展过程中的群体，需要我们精心培育和引导。江泽民同志对青少年特点的全面分析，充满着爱与严、信任与引导、关怀与教育的辩证思想，集中体现了我们党对待青少年的看法和态度，是指导我们正确认识当代青少年学生和做好青少年学生工作的重要思想武器。中小学教育工作者决不能辜负党和人民的嘱托，要忠诚于党的教育事业，努力做好人才培养工作。

二、引导青少年按照党的要求健康成长

江泽民同志在《在纪念中国共产主义青年团成立80周年大会上的讲话》中指出“党的事业离不开青年，青年离不开党”这一论断，深刻地揭示了我们党与青年的辩证关系，明确了青少年的健康成长离不开党的指引和培养。中国青年运动80多年的运动实践证明，广大青少年只有按照党的要求，才能走上正确的成长之路。在新的历史条件下，坚持永远跟党走，是当代青少年成长成才的前提条件，是当代青少年学生学有所成、增强综合素质的根本保证。

中小学生政治思想和世界观正处于形成时期，接受什么样的教育，对于他们的理想、信念及世界观、人生观和价值观的形成，对于他们一生的发展，都有重要意义。当前，在贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》时，增强青少年学生教育工作的针对性和实效性更为紧迫和必要。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步完善。中小学的育人工作面临着一系列新情况、新问题和新矛盾，也出现了一些新的薄弱环节，这些问题主要是全面素质教育的思想认识没有完全到位，德育为先是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，重智轻德，一手硬一手软的问题仍然存在，教育内容与教育方式仍然不相适应。社会环境和家庭教育的消极影响还相当严重。针对当前中小学青少年学生教育方面存在的问题，我们应重点研读《文选》中《爱国主义和我国知识分子的使命》、《振兴民族的希望在教育》、《正确引导青少年健康成长》、《在纪念中国共产主义青年团成立80周年大会上的讲话》、《创新的关键在于人才》等关于青年和青少年教育的重要篇章。研读这些篇章，将给中小学青少年学生教育工作带来新的思想，为解决学生素质教育中存在的问题提供理论指导和行动指南。

1．坚持“三个代表”重要思想指引的方向

方向问题是学校培养人才的根本问题。有了正确的方向，青少年就能使潜在的智慧和才能得到充分发挥，汇聚成学习的动力和成才的志向。有了正确方向，青少年就能学会识别社会复杂的现象，选择适应时代发展的成长道路。有了正确方向，青少年就能面对挫折和困难，勇往直前，自信、自立、自强。这个正确方向，就是马克思主义科学理论所指引的方向。在今天，就是“三个代表”重要思想所指引的方向。江泽民同志指出：“广大青年要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，认真实践‘三个代表’重要思想的要求，充分认识中国共产党是代表中国先进生产力的发展要求、代表先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益的马克思主义政党，是与时俱进、开拓创新的党，坚定不移地跟党走。”^[7]他认为：“社会主义现代化需要青年去建设，中华民族的伟大复兴需要青年去奋斗。青年一代要承担起这个历史重任，就要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人，成为对党和国家、对人民有所建树的人。”^[8]按照江泽民同志对青少年教育提出的要求，中小学教育工作者应结合青少年学生成长的特点和规律，注重培养学生树立远大理想，坚持发奋学习，注重锤炼品德，不断开拓视野，勇于进取创新，始终保持艰苦奋斗的政治思想品德。这些优秀的思想道德素质符合“三个代表”重要思想所指引的方向，也是引导当代青少年学生走正确的成长道路。

2．弘扬以爱国主义为核心的民族精神

弘扬和培育民族精神是中小学青少年教育的一项极为重要的任务。江泽民同志指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着这个民族精神，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”^[9]根据这一重要思想，中央精神文明办公室会同教育部、团中央提出将每年九月定为民族精神教育月，上海市科教党委、市教委组织实施民族精神教育指导纲要，结合重大历史纪念日开展爱国主义教育。在中小学各科教育中渗透民族精神教育，提出在国家意识、文化认同与公民人格三个方面提高青少年的思想道德素质，并已经取得了可喜的成绩，目前，正在不断拓展教育的广度和深度，使民族精神教育贯穿国民教育全过程，能够在中小学更广泛、深入、持久地开展下去。

3．培养高素质的创新人才

江泽民同志在《在纪念中国共产主义青年团成立80的周年讲话》中提出：“发展的希望在创新，创新的希望在青年。”^[10]这一正确论断揭示了创新对我国改革开放和现代化建设的重要意义，也精确地阐明了建设中国特色社会主义伟大事业与培养青少年创新能力的关系，更是对中小学教育工作者培养高素质创新人才寄予了殷切期望。江泽民同志认为：“青年时代是最富有创造精神的黄金时代。世界科技发展的一些重大突破，往往是由年轻人搞出来的。要努力为青年人才脱颖而出营造良好的社会环境，让他们充分展示才华，勇于创新、大展宏图。培养人才的基础在教育，要贯彻德智体美等全面发展的方针，按照人才成长的规律和特点，把培养学生的创新意识和开拓精神作为素质教育的重点任务。”^[11]按照这一培养目标的要求，中小学应对学生加强创新意识教育和创新能力培养。当前，上海市中小学正加大教育改革力度，在减轻课业负担的同时，开设研究型和拓展型课程，组织社团动手实践活动，为青少年参加科技活动创造条件，让更多的中小学生参加进来。这是提高青少年学生创新素质和创新能力的长远之计。

三、青少年教育是一个系统工程

青少年成长涉及学校、家庭、社会各个方面，因此，“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭和社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理、多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来”。^[12]对此，江泽民同志要求中小学的教师不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。家长要配合学校的要求，鼓励青少年勤奋学习，刻苦钻研，不能单纯抱着望子成龙、望女成凤的良好愿望，对独生子女缺乏严格要求，也不能整天把青少年禁锢在书本和屋子里，要让他们参加社会公益活动、志愿者服务活动，在社会实践的体验中增长阅历、增强才干，丰富社会经验，提高综合素质。社会宣传管理部门、文化产业部门，特别是影视、网络管理部门更要弘扬主旋律，坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，为青少年成长提供精神食粮和良好的舆论环境。为学校营造弘扬正气、打击邪气的良好文化氛围。对少数学生中发生的不良行为，要教育引导；对学校周边不利环境要整顿清理；对个别学生的违法行为，要依法严肃处理，不能姑息养奸，切实保证绝大多数学生有一个安静、和谐、健康、安全的学习环境，有助于学生成长、成人和成才。

青少年教育是一个系统工程，需要我们的学校、教育行政部门以及党和国家其他部门的领导高度重视、采取切实措施，在全社会关心、支持下，取得长远、持久的育人效果。

《江泽民文选》的篇章具有系统性、时代性、历史性和实践性。在学习过程中应按照中共中央关于学习《江泽民文选》的决定和胡锦涛总书记在学习《江泽民文选》报告会上讲话的要求整体把握、研读原著，做到真学、常学、深学，勤于思考，善于运用。真正学通弄懂，并在学习中联系中小学教育的实际，全面推进中小学素质教育，把中小学生教育工作提高到一个新的水平。

参考文献：

[1][2][4][5][7][8][9][10]江泽民文选，第三卷[M].北京：人民出版社，2006：487，488，488，488，486，487，559-560，485.

[3]江泽民文选，第一卷[M].2006：132-133.

[6]共青团中央、中共中央文献研究室.毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作[M]. 北京：中央文献出版社，中国青年出版社， 2000：226.

[11][12]江泽民文选，第二卷[M].北京：人民出版社，2006：399，588.

（作者系华东师范大学思想政治教育研究中心副主任、教授、本刊学术顾问，上海，200062）

本栏责任编辑 余玲华