基于创新应用的消防工程专业英语课程教改新探讨

摘要：专业英语是理工高等院校一门将专业知识与语言翻译紧密结合的重要课程。鉴于现有消防工程专业英语授课过程存在的一系列问题，笔者对该课程进行了教学改革的探讨，提出了建立完善授课知识体系、完善课堂授课模式并丰富课堂授课模式等相关建议，以期提高学生在专业英语课程方面的学习积极性和能动性。该方式在现有课堂授课中已取得了相当不错的教学效果。

关键词：消防工程专业英语；课程知识体系；授课模式；课堂氛围

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0098-02

一、引言

随着人民生活水平的不断提高，国家不断加大对基础设施的进一步投入，消防工程的重要性随之逐渐增加，因此在相关建设与施工过程中，国内外交流也日益频繁，这也对高等学校培养的专业人才对应的英语应用能力提出了更高的要求。消防工程专业英语课程是一门基础语言应用与消防工程专业知识点紧密结合的课程。作为国内较早开设消防工程本科教学的学校，笔者在教学过程中发现，该课程的设置及学生课堂上课时仍存在一定的问题，重视程度不足，教材及课程设置缺乏科学合理的安排，目前也仅限于课堂教学且只停留在原有的专业阅读和专业术语上，使得该课程的教学与社会的实际需求脱节，无法满足社会岗位的需要。

二、消防工程专业英语教学现状

目前全国开设消防工程专业的本科院校仅有十余所，而市场职位需求量较大，是典型的紧俏专业。因此，随着经济的发展和市场的需求，消防工程专业英语越来越受各高校的重视。因此，加强基于创新应用型的专业英语课程教学改革，提高专业英语的课堂授课效果，增加学生的课堂积极性，是目前消防工程专业英语课程教学过程中亟待解决的问题。

消防工程专业英语为专业基础课程，是针对社会大量需求而设置的专业核心课程之一。同时，消防工程是相对比较新颖的交叉学科，本科教学也均处于初步发展阶段，课程体系仍然不太完善，亟需进行深化改革和进一步的提高。而消防工程专业英语课程同样存在类似问题。目前消防工程专业英语课程仍然存在比较大的问题：（1）课程体系不完备，系统性不强；（2）教材内容过于老旧及现有教材知识结构不合理；（3）全国范围内授课内容不统一，无统一规划性教材，各学校开设该课程的侧重点不一。

此外，目前的授课形式更多的是偏向于句型翻译技巧、专业词汇的讲解以及语言句型的分析等内容，相对于普通英语教学有更多的相似处，不利于学生对于该课程的进一步学习和创新性的发展。另外，由于消防工程本身课程涉及到燃烧学、安全管理学及消防工程学等众多学科类型，知识点较为分散，以仅有的32学时无法做到所有知识点的覆盖，因此，在以后的授课过程中，必须针对以上问题进行深入探讨，改革适用于该课程的教学方法和体系，充分调动起学生的课堂积极性和能动性，加强学生的综合应用和学习能力。

三、消防工程专业英语课程教改新探讨

1.建立完善的授课知识体系。消防工程是以燃烧学、流体力学为专业基础的交叉型学科，因此，在消防工程专业英语课程体系中，应以燃烧学和流体力学基础知识为基本知识点进行授课，随后再加深学生们在工业安全和消防工程学方面的基础知识点的学习，并辅以火灾过程中人员行为模式等内容；然后，结合消防工程专业培养方案，该课程再安排火灾自动报警系统、消防给排水、火灾调查和电气火灾等方面的知识点，使该课程尽可能涵盖目前专业培养体系涉及的知识点，并以此基础知识点为根本出发点，促进学生们进一步提高学习能力。

2.完善多样化的专业英语课堂授课模式。消防工程本身涉及更多时事新闻，具有典型的突发新闻性质，因此，为了专业英语教学的丰富性、生动性，动态性，还要充分利用现代教学设备及网络教学平台。在正常授课模式下，课堂授课既要将课本上已有的教学资料整理成多媒体课件，同时也可将与消防工程相关的新闻报道、科技文献以及市场动态等方面的影像资料给予学生进行展示、观摩，使学生们处于身临其境的英语学习环境中。

3.丰富消防工程专业英语课堂授课氛围。在以往的专业英语授课过程中，基本以单词—语法、朗读—分析、练习—作业的传统英语授课形式讲授，这导致课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥乏味。因此，应主动加强学生的能动性和积极性，让学生们参与到课堂上来，由学生主导课堂的内容授课模式等。可选择部分章节内容，以分组形式、学生为主讲的方式来开展课堂的授课模式，同时增加部分科技文献以及时事新闻的内容，仍以学生为主，以故事讲述的方式来增加学生在课堂上的参与度，改变专业英语以前死记硬背的传统习惯，真正让学生们参与到这个学习过程当中，使他们更加愉乐地进行学习。

此外，在课程考核方式上，不能简单以课程最终考试这种单一模式进行考核，要加强平时成绩的加权比例，以学生们課堂表现为依据进行平时成绩的考核，使学生们能够真正在每一堂课当中都能有所收获。

四、结束语

消防工程专业英语与其强大的知识背景分不开。由于现行教材及课程体系的不完善，使得在目前专业英语的实践教学环节存在诸多问题，因此，笔者针对该课程提出了相关教学改革的探讨：

1.完善多样化的专业英语课堂授课模式，最大限度地将现有消防工程专业知识体系等内容融入到专业英语课程体系当中。

2.完善多样化的专业英语课堂授课模式，结合专业知识点，将消防工程相关的时事新闻、科技文献等内容整合至课堂授课当中，使学生们在课堂当中以英语表达形式时刻把握消防工程的动态发展。

3.丰富消防工程专业英语课堂授课氛围，以学生为中心，建立动态的学习机制，让学生融入课堂，参与到课堂学习当中，并时刻提高学生们的学习积极性和能动性。

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