小学数学教学生活化的探索

摘要 小学数学课程的教学对于每一位学生来说都极为重要。然而，从当前小学数学课程教学的实际情况来看，却存在着一些问题制约着数学课堂教学效果的提高。针对这一问题，笔者认为传统教学模式的影响是造成该现象的主要原因。而生活化教学模式的应用，不仅能够解决传统教学模式的缺点，同时通过实际生活与数学知识的结合也能够帮助学生更加深入地掌握数学知识。在本文中，笔者就将针对小学数学课程生活化教学模式进行讨论。

关键词 小学教育 数学教学 生活化 探索

0引言

小学教育对于每一个学生来说都是非常重要的。通过小学教育能够让学生对外界有基础的认识，同时也能够帮助学生打下良好的学科基础，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，让学生在未来能够更好地进行学习。而小学数学课程的教学在小学教育中占据极重要的地位。这是因为，数学课程的学习与学生未来的升学息息相关，同时在数学课程的学习过程中能夠有意识培养学生的自主探究能力，提高学生的学习质量和效率。然而，从当前的小学数学课程教学情况来看，由于长期以来传统教育理念以及教学模式的影响，导致小学数学课程无法取得理想的教学效果，同时也对学生学习质量和效率的提高产生影响。而新课程改革推出后，笔者认为，数学教师在进行数学课程的课堂教学时必须要进行教学模式的改良，这不仅是符合新课改的要求，同时也是改善当前我国小学数学课程教学现状的有效途径之一。而在当前，生活化教学已经被部分数学教师所承认，并且在课堂教学中广泛应用。生活化教学的好处在于能够将数学知识与实际生活充分结合起来，这样一来不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，同时也能够让学生学会如何在实践活动中应用数学知识解决问题，以此提高学生的实践能力和创新能力。

然而，从当前小学数学课程的生活化教学来看，依然也存在着一些问题制约着生活化教学作用的发挥。首先就是部分教师对于生活化教学的认知不足，导致教师在实际的教学当中，无法很好地将数学知识与实际生活相结合，同时，部分教师对于生活化教学也存在认知上的偏差，认为生活化教学会占用数学理论知识的讲解时间，使得学生无法充分理解数学课程知识，这样一来就使得生活化教学产生阻碍。其次，在数学课程的教学当中由于传统教学理念的影响，导致即便开始了生活化教学模式的应用，但是教师还是不自觉地偏向于数学理论知识的讲解，这样一来就使得生活化教学变得可有可无，使得生活化教学在课堂教学中如同虚设。因此，在这样情况下，笔者认为教师在应用生活化教学模式进行小学数学课程教学时，一定要注重生活化教学模式的本质，同时也要清楚认识到生活化教学模式的重要性以及作用，这样才能充分提高学生的学习质量和效率，帮助学生取得更加良好的学习成果。而要做到这一点，笔者认为，教师在教学过程中需要注重以下几个方面。

1使用多媒体辅助教学营造生活化教学情境

要想加强生活化教学模式在小学数学课程中的应用，笔者认为可以采用多媒体辅助教学营造良好的生活化教学情境。这样一来，才能通过轻松、愉悦课堂氛围的创设来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性与主观能动性，从而让学生能够更加主动地投入到数学课堂的教学当中。而多媒体设备的应用，则能够通过图像、影像、声音以及音乐等元素，让学生更加直观地了解数学课程知识，包括一些数学史上的趣闻，让数学知识不再是枯燥的理论知识，同时也具有画面感以及情节性，这样才能在课堂上更好地吸引学生的注意力。众所周知，与初中生和高中生不同的是，小学生处于一个对外界充满好奇心的年龄阶段。这个时候的学生极容易被新事物吸引，但同时也缺乏耐心和专注力。因此，数学教师在进行教学过程中一定要注重学生注意力的吸引，这样才能让学生更好地投入到数学知识的学习当中。

当然，要将多媒体技术应用到生活化教学当中就需要注意，在采用多媒体技术进行教学时，一定要让多媒体展示以及课堂的情境更加接近学生的实际生活，这样一来才能将生活元素与数学知识联系起来，从而更好地发挥生活化教学的作用，使得学生能够更好地进行学习，同时也能够启发学生的思维，以此提高学生的实践能力和创新能力。

2用生活化的教学方法教学

对于生活化教学模式的应用来说，用生活会教学方式来进行教学是重点之一。这是因为传统的教学方式已然不能适应当前社会所需人才培养的要求。在当前社会，高素质人才除了要具备深厚的理论知识以外，同时也需要较强的创新能力以及实践能力，这样才能更好地将理论知识与实践相结合，从而提高学生在职场上的核心竞争力。因此，在小学数学课程教学当中，生活化教学就是要将实际生活与数学理论知识充分结合起来，这样才能更好地锻炼学生解决问题的能力。与此同时，在学习过程中，教师一定要培养学生发现问题、分析问题以及思考问题的能力，只有这样才能充分培养学生的逻辑思维能力与创新能力。当然，教师也应当要鼓励学生提出质疑，要让学生学会从不同的角度思考问题。这样一来才能让学生在学习的过程中获得更大地成就感，从而提高学生的学习兴趣，让他们能够更加积极主动的投入到课程学习当中。

除此之外，在课堂教学的过程中，教师还需要注重教具的使用。通过不同的教具，让学生可以进行最为直观的观察，这样一来能够让学生在观察的过程中更好地理解数学知识，同时也能够激发学生的学习兴趣。比如说，在学习“厘米和米”这一章节的时候，教师就可以寻找到不同的尺，让学生进行观察，并且让学生实际测量不同物体的长度宽度等。这样一来，既能够通过实践活动让学生对“厘米和米”更加了解，同时也能够让学生感受到生活中的数学知识，从而拉近数学与学生之间的距离。

3指导学生运用数学知识解决生活中的实际问题

对于数学课程的教学来说，要想将生活化教学模式的作用充分发挥出来，那么就需要指导学生运用数学知识来解决生活中遇到的实际问题。之所以要这样做是因为在生活中充斥着大量的数学知识。因此，让学生去发现生活中的数学知识和数学问题，并且应用所学数学知识解决问题，就能够进一步激发学生的学习兴趣，同时还能够让学生了解到数学知识的重要性。当然，在这一过程中，学生总不会一帆风顺的，因此教师一定要对学生的实践活动进行鼓励，并且及时发现学生在实践活动中存在的问题，根据不同的问题予以指导，这样一来才能有效提高学生的学习质量和实践能力。

譬如说在讲解“圆”这一课时就可以让学生去寻找生活中与“圆”有关的物体，并且可以让学生思考为什么这一物体会是圆形，为什么不能是方形或者是三角形。通过这样的思考能够帮助学生更好地掌握圆的特性，以此加强学生对数学知识的理解。除此之外，也能够让学生主动去发现生活中所存在的数学知识，比如说加减乘除的应用在实际生活中是被应用得最为广泛的数学知识。无论是购物还是物品的计算上都离不开这些。而最简单的锻炼方法就是可以让学生跟随家长一起出去买菜，让学生计算在买菜的过程中金钱的花费。这样一来不仅能够加深学生对数学知识的掌握，还能够从小培养学生的金钱观念，帮助学生树立正确的价值观和世界观。

4在生活实践活动中培养学生应用数学知识的能力

对于小学数学课程的生活化教学来说，在生活实践活动中培养学生的应用数学知识能力也是非常重要的。从当前小学数学课程的教学来看，笔者发现部分教师在教学过程中过于注重理论知识的教授，这样一来不仅会影响学生对数学知识的掌握，同时课堂的氛围也较为枯燥乏味，学生很容易就失去学习兴趣。因此，一定要加强生活实践活动，这样才能帮助学生更好的掌握数学知识，同时也能够提高学生的实践能力，为学生未来学科地学习打下良好的基础。

需要注意的是，由于不同年龄阶段的小学生无论是在性格、习惯以及学习能力上都存在着较大的差异。因此，教师在设计实践活动的时候，一定要充分考虑到每一个学生的实际情况，根据学生的实际情况以及教学知识，寻找合适的实践活动让学生参与进来。这样一来，才能更好的提高学生的学习质量和效率，帮助培养学生的实践能力。而要做到这一点，笔者认为需要注意以下几个方面：

4.1课后习题的设计

课后习题的布置是帮助学生巩固课堂所学数学知识的重要途径。因此，要想充分发挥生活化教学模式的优势，那么也需要注重課后习题的设计。在设计课后习题时，教师一定要注重习题与实际生活的联系，要让学生学会运用数学知识解决生活中遇到的问题。

4.2实践活动的开展

在前文笔者就有提到过，由于不同年龄阶段的小学生其心智、学习能力以及性格都有所不同。因此，在开展实践活动之前，一定要根据学生的实际情况来进行。活动可以是手工活动，比如在学习图形的时候可以让学生手工制作卡片。同时，也可以将学生带到大自然中，让学生了解大自然中不同的图形。这样一来，既可以通过实践活动培养学生的实践能力，同时也能够提高学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到活动当中。

5结语

综上所述，生活化教学对于提高小学数学课程的教学效率和质量有着重要的帮助。针对当前生活化教学模式应用过程中存在的问题，笔者认为只有结合多媒体创设生活化的教学情境、采用生活化的教学方法进行教学、指导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，以及在生活实践活动中培养学生应用数学知识的能力，这样一来才能充分发挥生活化教学的作用，从而提高学生的学习质量，为学生未来的学习打下良好的基础。