蒙医药专业的双语授课教学研究

【摘 要】蒙医药专业是传统的民族医药专业，其生源多数为中小学蒙语授课的考生，在学习蒙医药本专业时，师生交流非常融洽；但在学习现代医学知识时必须通过汉语及文字，这对蒙语授课考生带来一定的困难。采用提高师资的蒙汉兼通能力，进行蒙汉双语授课，循序渐进，逐步提高学生的汉语学习能力，最终使学生同时掌握传统蒙医药学和现代医药学的基本理论和技能，培养学生在医学专业领域的蒙、汉语对照应用能力，实现通过双语教学，培养双语人才，为蒙医药学的不断发展培养新世纪的创新人才。

【关键词】蒙医药专业；蒙汉双语；教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1004- 7484（2012）04- 0549- 02

双语是指在某个国家或某个地区有两个（或两个以上）民族同时存在，可能或必须运用两种语言进行交流的情景。在内蒙古双语主要是指蒙古语和汉语这两种语言。内蒙古自治区根据我国宪法和《民族区域自治法》的规定,把蒙古语文规定为自治区的通用文字,认真贯彻着尊重、使用和发展民族语文的各项方针、政策。而汉语乃为我国各民族之间通用的语言,所以通过双语教学，培养蒙汉兼通的人才是内蒙古自治区培养学生的教育目标之一。

2010年《内蒙古自治区民族教育条例》[1]规定:以蒙古语言文字授课的民族中小学，在学好本民族语言文字的基础上，小学低年级起开设汉语文课程，并根据实际从小学高年级或者初中一年级起开设一门外国语课程。内蒙古自治区的教学语言已经向“蒙古语—汉语—外语（英语、日或俄语）式三语教育转化，这是我国内蒙古民族教育的鲜明特色和核心问题之一，在内蒙古的蒙古族学校基本形成规模和条件成熟的蒙汉两种语言教育体制主要有二种[2][3]，一种是从小学到高中用蒙古语授课，加授汉语；一种是从小学到高中用汉语授课，加授蒙古语。蒙古族双语教育属于第一种双语教育。学习蒙医药专业的学生基本来自第一种双语教育的蒙古族、汉族、达乌尔族、鄂温克民族等内蒙古等少数民族地区的考生。双语教学就是蒙语授课学生在教师的教学活动中得到耳濡目染的汉语和专业知识学习。通过“教育语言”来达到“语言教育”和专业教育的双重目标。使蒙医药专业人才除了第二语言能力之外，还具备了第二语言的执业能力。

1 双语教学适应社会需要

首先，蒙医药职业教育的蒙汉双语教学是尊重民族教育，因需而教。内蒙古自治区的职业教育的生源来自蒙古族基础教育的学生，一直全部使用蒙文教材，蒙语授课，汉语文水平基础相对薄弱，进行蒙医药专业教学，因为是蒙语授课，教学工作非常顺利，但是其他现代医学基础（如、生理学、病理学、诊断学、内外妇儿科学等）及临床实习，采用蒙语教学，就会导致日后工作中的极大不方便，若采用汉语教学会严重影响教学质量，所以采用双语教学十分必要。

其次，现代医学基础及临床教材均为汉文版，采用汉语授课，学生理解吸收困难，蒙语授课却又和教材不一致，也不符合临床工作的需要。故此采用双语授课势在必然。不仅提高教学质量，也符合临床实用性。

再者，蒙汉双语教学是培养自治区留得住，用得上人才的有效途径，双语教学要求教师在语言交流和专业知识方面均要蒙汉兼通，教师除了正常教学外，还承担着编制蒙语教材的任务，学校课程大纲不断更新和变动等都增加了教师的工作难度。

2 双语教学必须因才施教[4][5]

蒙汉双语教学必须因材施教，“双语教学”强调的是在非语言类学科（现代医学专业课）中用汉语进行教学，通过在非语言类学科知识的学习来习得汉语。双语教学从来就是一种强化习得汉语的一种教学手段和方法，老师在课堂上完全用汉语讲课，学生只是被动消极地听课，无法逐渐达到和教师用汉语相互沟通的目的。蒙医药专业的现代医学专业课的课堂教学模式基本有以下几点

2.1 汉文板书，附蒙译文；以蒙语授课为主，重点内容以汉语叙述。此教法提高学生的理解能力，也能掌握汉文板书的含义。适合汉语水平较低的学生。

2.2 汉文板书，附蒙译名词术语，以汉语授课为主，必要时重叙蒙语内涵。这种方式适用于汉语水平较高和二年级以上的学生。

2.3 汉文板书，用汉语授课。完全使用汉语授课，教师力图用简单浅显的语言进行教学，旨在学生能在较短的时间里掌握汉语，同时也学习和掌握其它学科知识。这种方式适用于汉语水平较高的高年级学生。

2.4 通过回答问题、对话、集体讨论，提高第二语言能力，实践证明，这是一种非常有效的教学策略。

3 讨论

蒙汉双语教学模式有其特定的社会环境和语言环境，蒙医药专业的学生的生活及就业均在蒙汉等民族大聚居的社会环境。所以，我们实施双语教学，既能使用第二语言进行思维，并能随心所欲地在母语和第二语言之间进行切换，为提高学生社会实践打下良好的基础。

目前，还需要理论联系实际，完善双语师资培训，改进双语教学方法，以便实现“民族传统教育与现代教育交融”的现代化民族教育，创建完善的蒙古族特色的双语教育。

参考资料：

[1]内蒙古自治区人民政府.内蒙古自治区人民政府关于进一步加强民族教育工作的意见(2007)103)[EB/OL.(2007- 10- 16)[2010- 10- 26]。

[2] 内蒙古自治区教育厅.内蒙古自治区民族教育条例(草案)[EB/L.(2010- 09- 02) ]

[3] 敖木巴斯尔.三语教育改革实验研究课题的理论构思与实践框架「J〕.民族教育研究，2004(1).

[4] 王斌华.双语教育与双语教学「M〕.上海:上海教育出版社，2003.

[5] To·特木尔巴根,佟志英，高等院校民族预科教育及蒙汉双语教学模式探析，内蒙古财经学院学报(综合版)， 2010：8（2）.