阅读可以丰富我们的知识

常听学生说听某老师讲课，简直是一种享受。因为他能引经据典，旁征博引。自如地带领我们在知识的海洋中遨游。的确，一堂课成功与否，关键是看学生对知识掌握的如何。一位特级教师说：“知识贫乏的人讲课，好比年老体弱者走平衡木，小心翼翼，左顾右盼，生怕离开了脚下那根狭窄的“独木桥”;而业务精通的人讲课，就像运动健将作自由体操，敏捷轻巧，舒展自如。”

可见，教师具备了渊博的知识，在课堂上就不会仅仅局限于课程内容，被教案束缚自己想象的翅膀，就可以旁征博引，左右逢源，把课讲得生动，活泼，引人入胜。教师只有具备渊博的知识，才能唤起学生强烈的求知欲。从而发掘学生的天资。造成朝气蓬勃的智力生活。

那么渊博的知识从何而来呢？苏霍姆林斯基响亮地回答：“阅读，阅读，再阅读！”

不读书，不迷恋书籍，提高教育水平的一切措施都将失去意义。教师的全部教育修养的形成和提高，都跟读书分不开，作为教师，要具备“百科全书”式的基础。那么，教师应读哪些书呢？

第一，要读教育学和心理学方面的书。一个教师如果对教育的起源、本质、过程、原则、方法和心理学的有关知识一窍不通。那么。他的教学是很难深入下去的。教育学和心理学两者的关系密不可分。教育实践告诉我们，只有攻读和钻研教育学和心理学，才能懂得教育的一般规律和了解學生的心灵，才能成为教育工作的能手。

第二，要读与自己所教有关那门学科的书。作为一个教师，不仅应对所授学科的历史，现状，未来发展，社会作用等有关问题有一定的研究，而且对邻近的几门学科也应有一定的了解。因为只有这样，才能不断的充实自己的知识，才能做到把课讲活。只有具备了高深广博的知识，才能居高临下地驾驭教材，深入浅出地进行讲授。

第三，要读现代科学常识及文学方面的书。如果说，自然科学家取得成果是因为他们站在“巨人的肩膀上”，那么教育工作者要了解现代科学发展的动向，就必须站在时代的前列。经常涉猎一些现代科学常识方面的书。只有这样，才能做到放眼全局，开阔视野。事实上，读文艺书不仅可以使我们学到文学大师们精湛的语言，丰富自己的语言素养，而且可以开阔我们的眼界，培养良好的道德情操。同时，对学生的心灵也可施加无形的影响。

当今社会，科技日新月异。在强大的竞争中，要想立足，只有靠自己。一个不学习的人，即使基础再好，也无法体会现代教学发展的需要。所以，要提高课堂教学的质量，必须首先提高教师的素养。尤其是知识素养。地理教师就应饱读各种书籍，使地理课丰富多彩，让学生在掌握知识的过程中开阔视野，增加知识。

阅读，还可以提高一个人的素质、修养，知识可以使人聪明，使人增加智慧。在人类社会发展的进程中，知识是它的动力，面对激烈的竞争，只有不断的学习，学习，再学习，增加自己的知识，只有自己拥有一桶水，才能教给学生一碗水。