高职信息类技能大赛对教学改革的引领

摘 要：在当前各高职学校人才培养计划中技能大赛都作为检验人才培养的主要尺度和阶段节点，这是因为社会越来越认可技能型人才也是社会所必需的中坚力量，国家也越来越重视高职学校对于技能型人才的培养工作。

关键词：高职教育 信息技术 教学改革

一、技能大赛在高职教育中的作用与意义

高职院校培养人才的方向是培养具有实际动手能力的现场操作人员，这就特别的关注理论知识在实际现场的应用。但是随着社会的发展，技术的更新，学校的试验环境始终是落后，并且滞后于工作场景的，为此技能大赛就可以为学生提供最符合实际情况的工作场景。所以技能大赛作为职业院校的有益补充是不可或缺的。高职院校在技能大赛中与本行业的专业人才进行的不仅仅是单项的学习，同时也会通过人员的参与促进本行业在知识水平，培训方式等方面的转变，所以技能大赛是职业教育的加油站和检修车间。职业教育在人才培养的全周期中如果合理的安排好技能大赛就可以起到考核节点与调整方向的作用，这样看来技能大赛在职业教育中所起的作用是不可或缺，不可替代的。[1]

二、当前困扰高职院线信息技术教学的几个主要问题

当前高职信息技术类教学中我们已经认识到了技能训练是我们教学的主要目的，所以在教学中就希望教学的主要形式是学生全程参与的，但是在实际教学环境中很多教学阶段并不能满足这样的要求，从高职教学的全周期看我们在教学中还是有一些突出的问题不能够解决的，主要表现为以下几个主要问题。[2]

1.教学形式呆板不活泼

在高职学校信息类教学中还是主要以知识点的顺序进行教学的组织，在教学中不能突出实际情况下知识点的结合，理论教学还是教学的主要内容，其中教学是单方面的灌输，学生在教学过程中并不是处于中心的位置，一些主要的技能類训练被忽视，考核教学质量的主要指标是学生期末考试的表现。这样的教学没有从实际行业需求出发，首先对于学生以后从事本行业的工作帮助不大，其次教学没有激发学生的学习兴趣，割裂了知识点在实际应用中的聚合性，而从课本上知识点出现的先后顺序作为教学的顺序。从而影响了高职院校学生的就业竞争力。这样的教学也教学质量也无从谈起，学生对于本行业的就业现状与前景也很迷茫。[3]

2.对于技能教学理解还不够全面

我国高职教育在认识到了技能操作在教学中所占有的地位后，都加大了技能教学在人才培养周期中所占的比重。但是在信息类学科的教学过程中一些技能训练简单的变成了训练学生的动手熟练程度，在技能训练过程中没有赋予技能训练应有的理论指导，过分的强调技能训练的重要性，脱离了本技能应衬托得理论意义，使得技能训练孤立起来，使得学生不能够事半功倍学习本学科的系统理论，限制了学生未来的发展方向，使得学生固化在一线操作人员的位置上，丧失了教育的意义。

3.教学方法与实际生产脱节

我国高职学校的教师现阶段大多来源于教育行业，。高职学校的教师缺乏在生产一线的实际工作经验或者是只有短期培训的经历不足以完全移植实际生产中的环节培养学生的行业技能，从而在寻找能提高学生技能训练的方法方面有着先天的不足，体现在学生的技能能力方面就是学生在职业技能方面还是据社会实际需要有一定的差距。这样就无从谈起培养社会需要的高素质技能型信息类人才。

三、以技能大赛为抓手促进高职院校信息专业技能训练形式

高职类技能大赛作为高职院校技能训练的主要标准和检验方式，为高职教学中的技能训练部分提供了模板和样例。所以技能大赛应该作为高职院校技能训练的中心环节，起到推动发展和检验效果的作用。我们高职院校可以在技能大赛框架下积极发展技能训练的新形式，添加新内容，从而促进本学科的理论教学一起渗透在技能训练中。

1.透过技能大赛，更清晰的认识信息类技能教学

现今职业教育在社会中的认可程度越来越高，人们对职业教育的期望也越来越大，职业教育所应该培养出的符合社会需要的技能型人才，才能满足社会快速发展对于人才的需要。由此，高职院校的教学改革是背负于社会的期望，必须符合行业对技能型人才的需求。技能大赛完全可以满足学校对于改革的要求，。以及社会对于人才标准的条件。高职学校的教学完全可以借鉴技能大赛中实际项目在考核中体现的形式，在教学中教师不仅仅可以通过特定的职业需求培养学生的实际操作能力，并在一些技能上培养学生的操作熟练程度，而且还可以在一些特定的知识点上培养学生的创新能力，使学生能够在职业技能上有一个综合的上升。[4]

2.技能大赛丰富了实践教学案例

在高职信息类教学过程中，教师需要比较活泼生动的实际教学案例，对学生进行专项的技能训练。这样的案例不仅可以提前使学生感受本行业的工作内容，同时也可以使学生进一步了解以后的工作氛围，并使得教学中体现严肃的工作氛围，大大提高了高职技能训练的教学效率和教学质量，同时经过这样案例训练的高职学生也可以更容易进入本行业工作。对教师来说大赛中的实际案例具有本行业的真实项目属性，同样提高了教师的知识体系与知识水平，教学的过程同时就是一个行业培训过程，对于教师与学生是一个双向的学习过程。通过技能大赛的案例进行教学活动，不仅培养了学生的行业竞争能力，而且使得学生在举办的比赛中可以取得理想的成绩，使得学生对于学习更有热情，更有动力。

综上所述技能大赛在高职院校信息类学校教学中起着核心的作用，通过技能大赛的锻炼可以使得学生能够更能顺利的进入真正的工作环境，使得学生的职业素养进一步得到培养。通过技能大赛的理论指导使得高职学校的技能培训与实际工作环境需求保持一致，保证了高职学校的技能培训不至于偏离实际工作场合的需求。从而保证了高职学校技能训练的质量。

参考文献

[1]职业技能大赛对促进学生和教师综合素质提高之我见[J]宛东.石季伟.陈元浪大学教育2013（16）.

[2]关于职业技能大赛对课程改革的影响[J]曹庆旭.王贵生.吴文勇职教论坛2011（23）.

[3]全国高职院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作用[J]梁明亮.张惠敏实验技术与管理2011（02）.

[4]技能大赛：高职院校教改之“风向标”[J]周霞中.李加升职业教育研究2011（02）.