奏响教学“七部曲”，创建新型课堂模式

摘 要：数学作为一门重要的基础课，教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程，也影响到学生日后的发展。本文从中职学校的学生现状出发，探讨如何在中职数学教学中构建有效课堂的方式方法，提高课堂效率，从而促进学生数学能力和素质的提高。

关键词：中职数学 “七部曲” 有效课堂

一、只有“对症”，才能“下药”——明确中职学生两大特点

第一，中职学生的文化基础差，并且学生在入中职学校以前就没有养成好的学习方法，逃学、厌学现象较严重，行为习惯差，这也造成中职数学的课堂教学不可能像普通教育那样系统理论地学习。

第二，中职学生虽然不喜欢沉闷的理论性教学，但他们却有很强的动手能力，对于课堂上以活动形式开展的教学是非常感兴趣的，在笔者任教的班级就是如此，学生喜欢在做中学。这说明改变传统中职数学课堂教学方式，以游戏或情景导入，开展小组竞赛教学等方式对提高中职数学课堂效率是有可能、有潜力的。[1]

二、奏响教学“七部曲”，创建新型课堂模式

1.不要让课堂输在“起跑线上”——创设好的情景，激发学生主动参与课堂教学。

一个好的数学情景能使学生尽快进入数学学习状态，提高学生的学习质量，让学生获得素质的发展。在讲授《不等式的基本性质》这一章节内容时，笔者没有按部就班，而是羅列了大量生活中图片，让学生来寻找归纳这些是等量关系还是不等量关系。又如在15家1班上讲授《指数函数》这一章节的内容引入中，笔者选了班上两名同学在讲台上进行一个撕纸游戏，每撕一次，展示出来让其他同学数纸的张数，并在黑板上做好统计表（如图），潜移默化，让学生在游戏导入中理解指数函数的定义和形式。[2]

2.无目标的努力，有如在黑暗中远征。每节数学课，应当明确目标，引导学生进行有效探究。

心理学告诉我们，当学生明确他们学习的任务和目标时，他们的注意力就会稳定下来，就会围绕目标展开学习。在开展数学教学课时，教师应当明确本节的学习目标，让学生明白本节是为哪些内容而学。比如，在讲解《对数》这一章节时，笔者明确学生必须掌握“一互换、二性质、三法则”这一学习目标，让学生在目标驱动下逐一探究三个学习目标：对数与指数之间是怎么互相转换的，对数的性质罗列出来，并帮助学生理解和掌握对数三个运算法则的用法。

3.巧设问题诱发学生的求知欲

苏霍姆林斯基说过：“要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考”。要让学生对课堂教学有兴趣，就得激发他们内心的求知欲。有了求知欲，有了想对不知道知识了解的愿望，学生的学习兴趣才会油然而生。

4.抛砖引玉，挑起矛盾，诱发学生头脑风暴

“矛盾是推动事物发展的源泉和动力”。在中职数学课堂中，教师要想方设法向学生抛出疑惑，鼓励学生讨论，让学生在讨论中燃起矛盾，学生对所学知识有了争吵，这样才有可能诱发学生的头脑风暴，激发起他们学习的欲望和热情。如在讲授《积、商、幂的对数》时，教师问“10+10=20，那么lg10+lg10=lg20”。有的学生觉得这样的推理正确；有的学生觉得这个推理不正确，答案不应该是lg10+lg10=lg10+10；也有的学生觉得这个推理似对非对，他们不能明确这个是对的，也不能说明错误在哪？三军对战，学生思维的积极性一下子被调动起来，他们纷纷在辩论，各执己见，谁也不认为谁对。最后老师讲解“因为lg10+lg10=1+1=2，而lg100=2，所以lg10+lg10=lg100=lg10·10≠lg20”。柳暗花明又一村，学生顿然明白。经过刚才的讨论，争吵，学生头脑有了冲击，这个知识点也自然而然地在学生内心留下烙印。[3]

5.巧用多媒体技术，优化数学课堂教学

多媒体技术在教学中发挥着越来越重要的作用。在数学课堂教学中运用多媒体进行教学，可把图形、文字、影像、动画等融入多媒体之中，使学生手、脑、眼、耳等多种器官并用，从而激发学生的学习兴趣，促进学生从形象思维到抽象思维的过渡，有效地提高课堂教学效率。如在讲解《集合》这一章节时，用课件展示了蔡依林、刘德华、周迅等明星图片，让学生找到出歌手、演员分别有哪些，从而归纳出集合的概念。学生归纳过程又发现有些明星既是歌手又是演员，进而延伸到交集的概念。这样一个过程，学生容易接受，而且感觉深刻。又如在讲解《函数的单调性》这一章节时，笔者用多媒体课件展示某城市一天气温变化情况图、股市一天行情的曲线图、一个月内国际燃油价格的变化图，让学生对图形变化中的上升和下降有了个感性认识，然后再给学生总结归纳出函数单调性的定义，并让学生观察发现图形的最大值、最小值，从而延伸到定义域、值域的概念。这样的教学能让学生很容易由直观、感性认识到抽象、概括的学习，同时也让学生意识到数学就存在于我们的生活中，学习也变得更轻松有趣。[4]

6.善用游戏规则，引起学生兴趣

兴趣永远是最好的老师。在数学教学中，教师如果有意识、有目的地创设符合学生心理特点的活动或者游戏来服务课堂教学，可以很好地调动学生的学习兴趣。

7.扩大外延，紧抓学生喜欢的教学沟通方式

近两年，通过微信互动沟通是非常普遍的。作为教师，善用这些新型且受学生喜欢的通讯方式与学生进行交流，不仅能拉近师生关系，让学生喜欢你所教的科目，还能及时地掌握学生的学习状态，做好课后跟踪。

总而言之，建立中职有效数学课堂不仅要充分体现“以学生为中心”的教育思想和“以效果为目标”的教学理念，最大限度地激发学生的兴趣，燃起学生的积极性，让学生真正成为数学学习的主人，更要我们每一位数学教师积极投身于课堂教学改革，不断探索数学课堂教学的有效性，努力实现中职数学课堂教学的最优化。让我们奏响教学“七部曲”，共同创建新型课堂模式，为中职数学课堂改革添砖加瓦！

参考文献

[1] 广东省中等职业学校教材编写委员会.《数学（基础模块）上册》广东高等教育出版社，2009.

[2]韦志初.《中职数学有效课堂教学探究》.新课程（上），2012.

[3]施云娟.《奏响数学课学“三步曲”》.教学与管理，2013.

[4]李承雨.《如何激发学生学习数学的兴趣》.教学与研究，2013.