加强学风建设,促进党校教学全面发展

前言

学风建设是党风建设的重要组成部分。直接决定和影响着党校的形象和发展的空间，理论水平和执政能力的高低。尤其是在面临新的历史机遇和挑战的形势下，加强党校学风建设，坚持和弘扬马克思主义优良学风，势在必行。

一、党校加强学风建设的重要性和必要性

加强学风建设是党的作风建设的重要内容，对于提高干部队伍素质、建设学习型政党、构建学习型社会具有重要意义。

1.加强学风建设是树立良好党风的必然要求

毛泽东同志指出：“所谓学风问题，实际上就是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思主义的态度问题，是全党的工作态度问题”。也就是说学风属于思想路线、思想作风问题。可见，学风建设是党风建设的基础，关系党的事业的兴衰成败。

2.加强学风建设是提高党的执政能力的必然要求

当前，国际形势复杂多变，国内改革发展稳定和党的建设的各项任务非常繁重。对党的执政方式、执政能力和执政水平都有了更高、更严、更新的要求。在这种新形势下，大力弘扬马克思主义学风，是加快推进经济社会科学发展的根本保证和内在要求。

3.加强学风建设是建设高素质干部队伍的必然要求

广大党员干部只有树立马克思主义的良好学风，不断顺应新形势、新任务的要求，全面加强学习，并做到学以致用、学用相长，才能不断提高自身马克思主义理论素养、知识水平和整体素质，才能妥善应对工作中出现的新情况、新问题。

4.加强学风建设是创建一流党校的必然要求

党校是党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是学习、研究和宣传马克思主义的重要阵地和干部党性锻炼的熔炉。这一性质和作用，决定了党校教育在提高领导干部的思维能力、思想政治素质和增强党性修养方面，具有不可替代的作用。

二、当前党校学风建设存在的主要问题

学风建设中存在的问题集中表现在以下几个方面：

1.学员学习不够重视

进党校培训学习，有的学员学习态度不够端正，平时不重视学习，认为老师讲的系统理论，马克思主义世界观方法论是讲大话，大道理不实用。有的一说学习就喊没时间、顾不上，却整天忙于不必要的应酬；有的在学习中摆样子，做表面文章等等。

2.学员学习热情不高涨

部分学员学习的兴趣和热情不高，自我感觉良好，认为“比上不足比下有余”，现有的知识水平完全能够胜任当前的工作，学不学习无所谓，所以不是主动去学，而是被动应付。由于缺乏学习热情，缺乏刻苦钻研精神，出现年年学习，但提高不明显的现象。

3.学员学习内容不系统

学习流于形式，单纯地为学习而学习。不能系统的学习马克思主义基本原理、中国革命和建设中的新理论新经验新成果和当代新知识，而是领导安排什么就学什么，没有根据自身工作需要把相关的知识进行长期深入的系统学习、研究并付之工作实践。与我们要求加强领导干部学习的初衷是完全相悖的。

4.党校管理不严

除学员自身原因外，党校管理不严，也是导致学风不严谨的一个重要原因。问题虽然出在学员身上，但跟学校管理松懈有关。党校主体班的学员大多数有一定的领导职务，而学员的人事关系又不在党校，这在客观上给管理带来一定的难度，但主观上也存在党校教师缺乏责任心，怕得罪人等情况。还有部分教师讲课理论深度不够，回答现实问题的能力不强，个别教师的实际工作经验明显不如学员；这也在一定程度上影响了领导干部在党校培训的积极性。

三、加强党校学风建设的措施

党校学风问题已是一个不容回避的现实问题，必须引起各级党组织以及党校的高度重视，并采取措施加以制止。

1.党委重视，明确党校培训的指导思想

党校承担着教育培训干部的重要任务，在很大程度上决定和影响着干部的素质和能力，直接关系着我党执政能力、执政水平和执政方向。由于党校培训对象的特殊性，如果党校学风不正，势必影响校风、党风乃至整个社会风气，产生难以估量的不良社会后果。

2.强化硬件设施建设，创造良好的外部环境

要在县委、县政府的大力支持下，加大基础设施建设投入，改善办公、教学条件，提高综合配套水平。力争为党员干部培训创造更优质的学习环境，充分利用现代科技手段，提高党校教学的吸引力和实效性。

3.加强管理，营造良好的学习风气

在引导学员明确学习目的后，就要进一步严明学习纪律，认真执行各项规章制度。要加强课堂管理，提高到课率，抓好课堂纪律，党校教师要做到严格管理。对于不遵守规章制度，不服从学校管理的干部，无论级别高低，该劝退的劝退，达不到结业条件的不予结业。

4.注重科研，创建一流的教师队伍

创建一流党校，培育一流人才是关键。要从理论功底、政治水平、知识储备、实践经验、教学能力、党性修养等方面着手建设一支政治强、业务精、作风正的教职工队伍。首先，党校教师要对党校的性质、作用和自己肩负的重大责任有清醒的认识，要做到科学研究无禁区，党校讲台有纪律，在教学过程中要有坚定的政治立场。其次，党校教师要自觉加强自身学风建设，下苦功夫、细功夫来认真读书学习。在学习和工作中不断提高素质，增强教学科研能力，不断提高学术道德修养，严谨治学，提高授课水平。再次，要认真搞好科研工作，以教研带科研，以科研促教研。积极引导教研人员和学员深入实际、深入基层、深入群众，密切关注本地经济社会发展的重大现实问题，深入开展专题研究，组织不同形式的社会调查和社会实践活动，为推进理论创新、完善教学布局打下基础。最后，党校教师还要具备综合能力、严格执行各项规章制度的能力、教育和引导学员自觉遵守规章制度的能力，以切实保障党校学风建设落到实处，取得实效。

5.增强创新意识，提高教学的针对性和实效性

党校教学要围绕如何提高领导干部的素质和能力，确立以需求为导向的培训观念，积极探索教学及培训方式方法的创新，在增强培训的针对性和实效性上下功夫，激发学员学习的内在动力。一是在培训内容上，要适应新形势和干部培训需求，要把组织需求、岗位需求和干部本人需求有机结合起来。二是在培训方法上，不断创新教学方式，综合运用研讨式教学，案例教学、现场教学、情景模拟教学等方式，提高学员对实际工作的把握能力，确保增强培训实效；三是在培训目标上，要突出党性锻炼和能力建设，确保培训“方向”，做到有的放矢。切实发挥好干部教育培训在提高干部素质中的重要作用。

结语

端正学风，使党校成为党员干部的阵地和熔炉，需要学员、党校以及党委组织的共同努力，综合治理，标本兼治。学员要明确学习的目的性，加强党性锻炼；党校要严格管理，增加教学内容的实用性和科学性。学风问题是对待马克思主义的态度问题，只有坚持理论联系实际，才能树立良好的学风。通过改进学风，全面带动党校的其他作风建设。