新课程背景下初中生物教学刍议

摘 要： 新课程背景下，初中生物教师要努力培养学生的创新思维，激发学生主动探索的兴趣，加强师生间的互动，培养学生的生物科学素养。

关键词： 初中生物教学 创新思维 主动探索兴趣 生物科学素养

在轰轰烈烈的新课程改革下，初中生物教学如何改革？改革什么？笔者多年从事初中生物教学，从教学实践来看，认为新课程背景下，初中生物教师应从如下几方面进行改革，以适应新课程改革的形势。

一、培养学生的创新思维

初中生物教师要转变传统的教学观念，变学生为主体，努力培养学生的创新思维。为此，在教学过程中要多种方法组合灵活应用，教学形式要多样化，要灵活多变。不能再像传统的教学那样，一味地向学生传送知识，灌输信息，而要努力让学生对所学有兴趣，能更积极地自主探索。

在初中生物学习中创新思维发挥极其重要的作用，要提高学生的自学能力，在课堂上培养学生的创新思维是非常有必要的，通过这种方式可以使学生更好地掌握所学知识，提高自身的综合能力素质。目前初中生物课堂教学的一个重要任务是培养学生的创新思维。要提高学生的整体素质和能力，则学生必须具备一定的创新意识。在初中生物课堂教学中，要培养学生对生物的学习兴趣，因为兴趣是进行高效学习的重要的心理条件，能够使学生主动地探索和观察。生物学现象多种多样，学生可以接触到的现象也多种多样，教师应把教学扩展到人们的日常生活中，延伸到自然环境中，让学生兴趣盎然地探究各种各样的生物现象。在生物教学过程中，当学生有了一定的感性认识后，要让其在感性认识的基础上，对知识体系有概括性的了解。让学生把理论知识与实践活动有机地结合起来，使学生通过实践活动能更好地掌握理论知识。

二、 激发学生主动探索的兴趣

生物是一门与生活息息相关的一门学科，充分利用身边的生物案例作为课堂的切入点，可以说是生物教学的一种独特方式，也是最直接、最生动的方式。可以利用学生的生活经验巧设疑问引入。如以学生在日常生活中经常可以看到的事物作为例子，使学生更容易融入课堂教学情境中。生物是一门动手性和实验性很强的学科，亲自动手和亲身体验更能充分调动学生的积极性，使其置身于轻松愉快的学习氛围中，使学生更容易理解所学习的内容。

采用内涵丰富、搞笑幽默的小故事导入新的教学内容，使学生更快地进入到所要学的知识情境中。根据具体的教学内容，选择合适的教学素材，运用现代科技教学手段引入新课。上课时，用适当的背景音乐渲染气氛，有利于使学生融入到课堂教学活动中。利用多媒体给学生展示一些与教学内容相关的图片，使课堂内容更丰富和生动，同时可以发展学生的思维。还可以将教学内容与有关的视频、动画等媒体技术结合起来，加上老师生动、详尽的解说，可以更好地吸引学生的注意力，调动学习的主动性，使学生能够形成最佳的学习心理状态。简言之，生物教学的引入方式有很多种，老师应根据实际的教材内容和学生的实际学习情况作出选择，更好地激发学生的学习主动性，从而使学习更见成效。

三、加强师生间的互动

初中生物教学过程已经不单单是教授知识的过程，还是师生情感交流和思想产生共鸣的过程，营造轻松愉快的课堂氛围，可以很好地促使学生进行自主创新学习，增强课堂教学效果。学生的学习与老师的教学是密切联系的，这种联系的一种重要方式就是交流，只有很好地交流信息、交流知识，才能使教学成果更卓有成效。在初中生物教学中，交流可以理解为一种新的教学模式，是师生之间的一种新的沟通与谈话方式。对学生来说，交流就是一种更加宽松的学习方式，可以更自由地凸显自己的个性；对教师来说，交流已经不仅仅局限于传授知识，还要和学生一起进行探讨学习。教师要带着学生学习知识，引领学生进行思考，营造愉悦的课堂教学氛围。师生互动，使双方都能参与到教学过程中，才能够让学生真正了解到生物的丰富内涵。

四、注重培养学生的生物科学素养

新课程标准的出台表示出现在的教学更注重学生的综合能力和综合素质的培养。这促使教师改善自己的教学方法，若仅仅停留在以往的教学模式中，则显然不能满足学生对知识的需求，也更无法满足社会发展的要求。针对这种情况，教师要重新定位自己的角色，要切实更新自己的教学理念和教学方法，更主动地运用现代科技信息技术，更好地促进教学。应改变老师和学生之间的关系，使双方的关系更平等，体现教学相长，主动地培养学生的实践能力和创新精神。

在课堂教学过程中要注重针对不同层次的学生，使不同层次学生的学习需求都能得到满足，营造和谐愉悦的授课氛围，激发每个学生内心的激情，使他们朝着自己理想勇敢前进。教学过程中要培养学生良好的价值观、态度，使其关注生物、热爱大自然、维护生态平衡。在新教材的每章节前都有很多精彩的图片，这些图片是现代生物学迅猛发展的反映。加强学生对社会热点问题的关注，使其认识到这与生物学的密切联系，可以很好地激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，从而促进学生生物科学素养的形成。