石油院校地球化学专业学生就业情况调查与分析

【摘 要】目前石油院校本科生学生就业方向主要是考研和企业就业，通过对石油院校地球化学专业学生就业情况调查与分析，可以了解企业对地球化学专业学生的需求以及学生结合自身所学知识、技能及能力与就业单位的双向选择情况，掌握现有人才培养方案的毕业生与社会需求的符合程度，为人才培养方案的修订提供依据。

【关键词】石油院校;地球化学专业学生;就业情况

据统计，2014年应届毕业生高达727万。随着经济的不断发展，科技的不断进步，石油院校的地球化学专业毕业生也与日俱增。所以，了解石油院校地球化学专业学生就业情况对提高学生专业素养，完善学生就业技能，推动产业发展具有重要作用。

一、石油院校地球化学专业学生就业情况调查与分析

为全面了解石油院校地球化学专业学生就业情况，笔者分别对100家已经接受地球化学专业学生的企业进行问卷调查。此次问卷调查共发放100份问卷，收回85份问卷，其中有效问卷80份。具体调查结果如下：

专业是否适应社会发展需求 很适应 适应 不适应 很不适应

45.9% 53.1% 0.8% 0.2%

该专业毕业生与市场供求关系 供大于求 供不应求 供求平衡 不好说

15.1% 56.9% 22.3% 5.7%

该专业学生寻找就业企业情况 很容易 容易 不易 很难

16.3% 32.3% 47.5% 3.7%

该专业应加强改进的课程 专业课 基础课 实践课 其他

25.3% 15.3% 57.8% 1.6%

企业对地球化学专业毕业生的评价 评价项目 很满意 满意 不满意 很不满意

职业道德 50.0% 43.5% 5.2% 1.3%

工作态度 31.1% 62.4% 5.1% 1.4%

工作业绩 26.3% 65.6% 4.8% 4.1%

心理素质 35.6% 56.4% 3.5% 4.5%

自学能力 24.6% 70.9% 0.5% 4.0%

合作能力 39.7% 38.4% 10.3% 11.6%

沟通能力 54.3% 39.5% 3.4% 2.8%

创新能力 36.9% 40.3% 13.5% 9.3%

专业技能 36.8% 47.9% 11.1% 3.2%

动手能力 13.9% 40.9% 30.2% 15.0%

职业能力 38.5% 46.7% 7.8% 7.0%

外语能力 42.6% 35.9% 11.3% 10.2%

计算机能力 47.8% 44.2% 6.1% 1.9%

该专业发展前景 很好 好 不好 很不好

19.1% 51.3% 16.1% 13.5%

从上表中可以看出：因地球化学专业贴近生产实践，超过40%的企业表示，地球化学专业较好地适应了社会发展需求;接近60%的企业认为理论基础扎实、专业技能过硬、实践操作能力强的地球化学专业人才呈现供不应求态势;低水平、低层次的地球化学专业学生不适应产业发展需求，以致较难获得理想的就业岗位;超过80%的企业认为，石油院校在专业课程教学与实践课程教学上还存在较大缺陷与漏洞;学生的职业道德、工作态度、工作业绩、心理素质、自学能力、沟通能力、职业能力、计算机能力较好，而合作能力、创新能力、专业技能、动手能力、外语能力表现较差，未能满足岗位需求。

二、培养高素质地球化学专业人才的主要策略

（一）加强校企合作

一是合理定位地球化学人才培养目标。作为石油学院的边缘学科，地球化学学科需要与一线企业相互融合，不断从市场经济中获取有效培养高素质人才的讯息。另外，各高校的历史渊源各不相同，在确定人才培养方案前，高校要从实际出发，根据自身的发展情况提出适应社会发展的人才培养战略。

二是根据企业反馈信息，合理分析市场对地球化学专业人才的供需关系。例如，如市场连续出现三年以上供大于求的现状，高校要成立人才培养专家组，适当建议高校缩小地球化学专业人才的招录计划，减少相关人才盲目流入这一行业，从而较好地降低区域失业率;如市场连续出现供大于求的局面，高校要及时调整招录计划，做好适度提高招录量的相关工作。

（二）推动课程改革

一是加强基础课、专业课及实践课程教学改革。一方面，加强基础课程建设，不断扩大学生的知识面，使学生初步建立起完备的地球化学知识体系;另一方面，精益求精，不断探索专业课程教学的新方法、新途径，提高学生的专业技能与操作水平，使学生具备精湛的地质勘探、石油生产等方面的专业技能，从而形成“一专多能”的技能发展局面。同时，拓宽实践课程教学的内容与途径，不断将现实中的实际问题引入实践教学，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。

二是完善“学历证书+职业证书”培养机制。衡量地球化学专业人才水平高低的主要方式是学历证书与职业资格证书。学历证书只是证明学生从中学教育阶段进入大学教学的主要凭证，且意味着学生通过四年的学习获得了大学毕业资格证书;但这种证书并不能说明学生已经具备从事某职业的能力。所以，除需獲得学历证书之外，大学生还需通过自己的努力获得相应的资格证书。

（三）提高学生综合能力

一是职业道德、工作态度与心理素质方面。虽然从调查结果看，学生在这三个方面的满意度较高，但仍然有小部分学生未能完全满足用人单位的需要。地球化学专业学生在工作中需要有较强的法律意识、坚强的毅力及超强的心理素养，否则他们很难在工作中所有建树。

二是加快构建复合型人才队伍。从调查结果看，学生的合作能力、动手能力及外语能力相对不足。这意味着学生的综合素养难以顺应企业的发展。作为90后大学生，他们正处于物质财富极为丰富的时代，集万千宠爱于一身，在与人合作中缺乏应有的沟通、分享意识，以致其合作能力不强。另外，许多石油院校在地球专业化学人才培养上还存在疑惑，所以，人才培养特色化不明显，“走老路”的现象依然突出。所以，我们要全面转变人才培养观念，注重对学生合作能力、动手能力与外语能力的提高，不断使其成为企业需要的复合型人才。

学生就业难问题已成为高等教育面临的主要困境之一。石油院校的地球化学专业学生就业情况一定程度上反映了高校人才培养理念及学生专业技能水平。现阶段，石油院校在培养高素质地球化学专业人才上还存在理念陈旧、实践教学力度不足、复合型人才培养机制不完善等核心问题。所以，石油院校要转变人才培养观，结合院校办学特色及社会需求，不断完善“双证书”、复合型人才培养机制。

参考文献

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[3] 钟虹，刘少胡，李化树.石油院校毕业生就业现状分析及策略研究[J].石油教育，2011（8）：45-46.

基金项目：本文系黑龙江省高等教育教学改革项目，项目编号：JG2013010151。

作者简介：戴春雷（1980- ），男，东北石油大学，副教授，研究方向：油气地球化学的教学和科研。