航空航天概论课程教学探索

【摘要】文章结合航空航天类院校办学特色，对公共必修课航空航天概论课程的特点及培养方案进行了分析，在现有课堂教学模式的优缺点基础之上，尝试教学方法革新，极大地提高了学生积极性，取得了较好的教学效果。

【关键词】航空航天概论;公共必修课;教学方法革新

【基金项目】2018年广西高等教育本科教学改革项目“基于航空航天应用型人才培养的机电工程课程体系重构与实践”（2018JA03）;桂林航天工业学院2016年度教学改革研究项目基金“对接通航产业的飞行器制造工程本科专业体系建设与研究”（2016JA01）。

航空航天概论是一门针对航空航天类院校大一新生开设的公共必修课，是新生了解航空航天知识的启蒙课，对培养学生航空航天基本常识、航空航天报国情怀、航空航天强国自豪感意义重大[1-3]。现有教学模式的革新，使大一新生了解了航空航天的相关常识，进而产生兴趣，并理解老一辈航空航天科研工作人员的拼搏无私精神，最终为航空航天强国、航空航天报国而努力奋斗。

一、课程特色及培养意义

航空航天概论主要讲述航空航天领域基本原理、概念，介绍航空航天工程研制过程;讲述航空航天技術的新成果和发展动态;拓宽学生视野，从技术角度加深学生对航空航天热点的认识，提高对航空航天的关注度。

通过本门课程的学习，学生可以了解航空航天各方面基础知识。从世界航空航天发展历史、各发展阶段典型机型介绍、中国航空航天发展概况、飞行基本原理、飞机结构讲解与制作、飞行器动力原理讲解与分类、机载设备与仪器观察、航空航天新技术简介与展望、航空模型设计与制造等多方面入手，培养学生的航空航天兴趣，树立学生航空航天报国的远大理想。

近年来，中国航空航天事业蓬勃发展，取得了许多举世瞩目的成绩。“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的航天精神鼓舞着一代又一代的科研工作人员[4]。新时代大学生作为祖国未来科研事业的接班人，刚离开父母怀抱进入大学，还不能很好地适应独立生活，而航天精神能很好地鼓舞他们克服生活与学习上的难题，不断前进。学生能较早地培养对航空航天的兴趣爱好，培养勇于探索、善于创新、敢于冒险、甘于奉献的高尚品格和科学精神，将来更容易投身于祖国的航空航天事业。

二、现有教学模式分析

目前航空航天概论的教学还停留在对教材课件的讲解上，虽然这种教学方式讲解知识点全面，内容清晰，能够系统地介绍学生所需掌握的所有知识，但是课堂气氛枯燥乏味，尤其是刚进入大学的新生还停留在通过做大量练习题来巩固知识点的直观式学习阶段，对这种没有公式、没有重难点知识点、没有课后练习题的通识课学习方式还不能很好地适应，最终会演变成对这些知识可听可不听，并逐步失去上课兴趣的大学课堂常态，这对新生整个大学学习习惯的养成是非常有害的。并且部分学校所选取的教材陈旧，对最新的航空航天技术并未涉及，使课程的新颖性大大降低。

三、教学革新实施与体会

通过对现有教学模式的分析，结合新生的特点，笔者提出几点相关的革新方式，取得了较好的教学成果，具体方式如下。

（一）实物教学与模型教学相结合

课本上的知识是枯燥的，即使在课件中添加一些图片视频，也很难给学生留下直观的印象，久而久之学生便会失去兴趣。实物观摩和模型教学能够很好地解决这个问题。例如：在讲解飞机的分类时，教师可给学生展示相关的航空模型，让他们能够近距离地观察各类型飞机的本质区别，以及某些型号更新换代后的细微差别。在这个过程中还可以有意识地引导学生如何发现问题，这是现代大学生所需培养的一个很重要的能力。在讲解航空发动机结构和航空仪器仪表时，教师可带领学生走出教室，去学校航空航天博物馆实验室[5]，现场了解各元器件形状结构功能，再通过对各元器件的用途辨别阐述，返回课本，找到课本上对应的知识点，更能提高学生积极性和对知识的吸收效果。

（二）培养学生动手能力

通过实物观察可以培养学生“会看”的能力，接下来则需要培养学生的动手能力。刚入大学的青少年对新鲜事物都充满了好奇[6]，尤其对本门课程中讲解的各类飞机、航天器充满了向往，也充满了敬畏，同时充满了不自信。通过培养学生的动手能力，教会他们将潜意识里认为不可能的事物制作出来，可以极大地增强学生的兴趣和自信心。例如在讲解飞机的构造时，首先讲解各部件的经典结构原理，并找寻相应的结构图纸，采用硬纸板的教学模式，带领学生动手制作每一个部件，并组装成航空模型（仅外形制作），使学生了解航模制作不再遥不可及，极大地增强了学生的兴趣和自信心。有些学生不满足于课堂上所教授的外形制作，自主查阅资料购买相关电子元器件组装成品作为课外作业，学生的作品丰富多彩，对飞机的构造认识更加深刻清晰。

（三）培养学生讲解能力

培养学生“会看”能力和动手能力以教师引导为主，而培养学生的讲解能力则以学生为主。本课程以科普为主，课本内容丰富广泛，学生并不需要全部掌握，只需要了解大部分并掌握自己比较感兴趣的知识点即可。自学能力是大学生需要培养的一个非常重要能力。为此，首先培养学生如何在丰富的信息中查找自己感兴趣的并与航空航天有关的资料是一种很重要的训练，而各大学往往忽视此类教学。找寻相关资料然后制作成PPT演示课件也是学生需要掌握的一项重要技能，将成果展示在同学面前，更可以培养学生的自信心和表达能力。在这个过程中，还需要多个同学的小组协作，培养学生的团队合作意识。通过一个学期的训练，各组学生能较好地展示自己的成果，其中有许多航空航天类小知识都在课本以外，极大地丰富了课堂教学内容，锻炼了学生各方面的能力，增强了学生的自信心和课堂学习积极性。

四、结束语

本文对航空航天概论课程的特点和培养意义进行了介绍，分析了现有教学模式的优点和存在的问题，并提出了一些革新方法，极大地增强了学生的课堂积极性和自信心，锻炼了学生各方面能力，并促使大一新生养成了健康的学习习惯，教学效果显著。今后笔者将继续深入研究各革新教学方法的实施细节，探索出更加符合大一新生的教学模式。

【参考文献】

[1]吴伟.本科《航空航天概论》课程现场教学与实践教学探索[J].课程教育研究，2017（04）.

[2]邢琳琳，马文来.公共选修课《航空航天概论》教学初探[J].中国科技信息，2009（03）：257-258.

[3]王文虎.“航空航天技术概论”教学改革与实践研究[J].科技资讯，2007（07）：100.

[4]苏东霞，文玉忠.红色文化的社会价值思考[J].理论学习，2011（07）：50-54.

[5]周文.试析高校美术教育的教学方法与思路[J].美术教育研究，2017（18）：108.

[6]张荣华.《国家学生体质健康标准》中的台阶试验研究[J].中国西部科技，2008，7（20）：72-73.