公安院校分析化学课程改革探索

摘 要：分析化学作为公安高等院校的专业基础课，是学习刑事化验的基础，教学内容应服务于刑事科学技术专业的需要。大量刑事案件的侦破需要化学知识，许多重大社会生活问题都是与化学密切相关，而目前公安院校多数采用普通高校的分析化学课程进行教学，随意性很大，难以满足培养公安专门人才的要求。为提高公安高等院校学生的科学素养，公安院校必须根据其专业特点和人才培养目标，改革普通化学课程的内容、教学方法和手段，全面提高人才培养的质量。

关键词：公安院校 分析化学 课程改革

普通高校的普通化学课程注重知识讲授，讲究学科结构和学科逻辑，有的教学内容陈旧枯燥、不利于学生知识面的拓宽和能力的培养，这就很难形成一种符合公安实际需要的知识结构和能力结构，也就不能满足公安专门人才培养的要求。

一、公安院校分析化学教学内容应贴近公安实际

分析化学已融入社会生活的各个方面，许多重大社会生活问题都是与分析化学密切相关，如环境、能源、材料、卫生等，许多职业也都需要具有一定的化学知识，因此公安院校很有必要将公安实际融入到分析化学的教学过程中去。大量刑事案件的侦破需要化学知识，近几年，在刑事犯罪数量大幅度上升的同时，各地公安机关都面临着大案要案和恶性犯罪案件不断增多的沉重压力。与分析化学密切相关的有以下几种：

1.中毒案件。在各类刑事案件中，中毒案件一直占着不小的比例。由于工农业、医药以及合成化学工业突飞猛进的发展，化学物的危害已经成为一个令人关注的问题。而今大量化学物的合成和使用，以及新药、新农药的不断涌现，用来投毒、自杀、误服中毒的都很常见。用毒杀人，历来是被称作一种杀人不见血的特殊手段。

2.环境犯罪。随着经济全球化的发展，很多国家的环境犯罪都呈现出发展的态势。其表现是：污染水体和大气的犯罪日益增多；盗伐和滥伐森林的犯罪十分猖獗；毁坏耕地的犯罪大量上升；破坏性采矿犯罪近乎疯狂等。企业之间的激烈竞争导致有些企业为了减少费用、降低成本，在竞争中处于有利地位，会把实施环境犯罪当作一种出路，由此促进环境犯罪的发展。

3.毒品犯罪。毒品犯罪本来在我国已经绝迹，但改革开放以来，随着经济全球化的发展，不仅死灰复燃，而且呈蔓延发展之势。据联合国和美国一些专家统计，现在世界每年毒品交易额约占全世界贸易总额的 10%。目前，毒品犯罪分子正在不断开辟新毒源，出现了向精品化发展的态势，鸦片、大麻、海洛因、可卡因、冰毒正在全球蔓延。

4.暴力犯罪。暴力犯罪是最危险、最残酷、社会危害性最大的一种犯罪，其最基本的特征，就是把枪支弹药、爆炸物品等作为犯罪的重要手段。改革开放以来，我国的暴力犯罪一直呈上升态势，造成的损失同样十分惊人。

毒物检验、毒品检验、射击残留物和爆炸残留物检验、微量物证检验都是刑事化验的内容。刑事化验的分析方法，根据测定原理和使用仪器的不同，一般可分为初步检验、化学分析和仪器分析。其中，仪器分析法是研究确定物质组成、含量的测试技术和原理的一门科学，是刑事化验分析方法的一个重要组成部分。

二、公安院校分析化学课程教学改革与实践

中国刑警学院刑事化验专业的学生，前三年和普通高校的学生一样，要学习无机化学、有机化学、分析化学等，但其他多数公安高等院校设立了刑事科学技术系，刑事科学技术系的学生要学习刑事照相、痕迹检验、文件检验、法医学、刑事化验，学生学习时间紧张，不能全面学习有关的化学知识，只能学习最重要的相关化学知识。分析化学作为公安高等院校的专业基础课，是为学生学习刑事化验打基础的，教学内容应服务于刑事化验，但是目前公安部还没有专门的规划教材。刑事科学技术系的教师在教学时，都是从普通高校的化学课程中选取自己认为重要的章节来讲授，有很大的随意性。

2009年以前，山东警察学院刑事科学技术系的普通化学课程，是以该校刘英姿编写的《基础化学教程》为基准，教学内容包括：化学平衡、溶液中的化学平衡、化学定性分析、误差和数据处理、化学定量分析、仪器分析法。这些教学内容属于分析化学，是针对刑事化验的需要开设的。由于学生的基础薄弱，学生感觉普通化学很枯燥、很难。教师没有给学生讲授和介绍化学的基本原理和基础知识，所以，学生不知道化学变化的基本规律，不能真正掌握实施和控制化学反应的基本手段，对物质组成、结构与性能的关系没有一个比较全面的认识，不了解当代无机化学、有机化学、高分子化学等学科发展的大致情形和主要方面。这样，学生的基础不够宽厚，使学生继续深造（比如考研）感到困难重重；将来从事物证分析工作时，也会感到基础知识欠缺。

受传统教育体制和教育观念的影响，加之培养目标的特殊性，公安院校在学科设置上，注重纵向体系建设，忽视横向融合，忽视了社会对人才要求的统一性，学生知识面越学越窄，缺乏后劲和知识横移的能力。

三、公安院校分析化学课程改革的目的任务

在公安改革大潮中，建设学习型公安机关、学习型公安队伍的思想已经成为人们的共识。这一新形势日益凸显了公安教育的地位和作用 ，也向公安高等教育工作提出了更高的要求。加快公安高等教育工作的理论创新和制度创新，进一步完善公安高等教育体系，努力提高公安高等院校的教学水平和质量势在必行。

普通化学课程是公安院校学生所接受的最后和最高的化学教育。有的学生以后想考研，他们希望全面学习化学的基本原理和基础知识，为学习后继课、新理论奠定坚实的基础。大量刑事案件的侦破需要化学知识，许多重大社会生活问题都是与化学密切相关，许多职业都需要化学知识，从提高公安高职院校学生的科学素养来说，公安院校必须改革普通化学课程的内容、教学方法和手段，吸取先进的教育理论和教育成果，引进先进的教学手段，全面提高人才培养的质量。

首先根据公安院校的培养目标和学生特点，公安院校普通化学课程构建的基本原则，构建公安院校普通化学课程的内容体系，并制定公安院校普通化学课程内容标准。然后，从如何创设课堂教学氛围、如何激发学生的学习动机、如何运用多媒体教学等方面探索公安院校普通化学的教学策略。

具体内容包括：在课程内容体系的构建中，精选对学生发展有用的基础知识，把那些最有价值的内容及时地吸纳到课程中去，删去那些陈旧过时的内容；对原来的“无机化学”和“分析化学”课程内容进行整合和优化，突出物质结构和化学反应，强调基础理论与实践应用的紧密结合，使学生能很好地适应《刑事化验》的学习，为将来从事公安工作打下坚实的基础。在教学方法上，以启发式为主，综合运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创新思维；努力创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生独立思考；合理运用多媒体教学，调动学生学习化学的积极性；通过案例教学，加强理论与实践的联系，提高学生的实际工作能力。

参考文献

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[2] 梁晶蕊.以特色办学探索公安高等职业院校的发展[J].公安教育，2005，（1），18，19.

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