大数据时代高校思想政治教育的“变”与“不变”

摘要：大数据时代的高校思想政治教育与传统高校思想政治教育既有一定的区别又有紧密的联系。大数据时代，高校思想政治教育要把握好“变”与“不变”的关系，就应该结合大数据时代的新情况，在坚持指导思想、根本任务、根本目的、主要原则不变的前提下，通过思想政治教育理念、教育素养、教育方法、主体结构的变化来实现思想政治教育目标。大数据时代高校思想政治教育的“变”与“不变”是辩证统一的关系，“变”是“不变”的实践智慧，“不变”是“变”的本质彰显，“变”与“不变”辩证统一于高校思想政治教育发展之中。

关键词：大数据时代;高校思想政治教育;数据信息理念;数据挖掘力;数据分析力;数据呈现力

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-5831（2019）02-0190-09

一、文献分析及其选题意义

随着互联网、云计算、移动终端等技术的迅速发展，大数据的重要性日益凸显并受到社会广泛重视。2012年，联合国发布大数据白皮书，宣布大数据时代已经到来。美国在2012年3月启动了“大数据研究和发展计划（ Big Data Research and Development Initiative）”，将大数据视为“未来的新石油”。随后，日本、英国、德国等国也推出了与大数据相关的战略研究。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视与大数据有关的研究和推进工作。2015年11月，中共中央在第十三个五年规划的建议中明确提出，要“实施国家大数据战略，推进数据资源开放共享”[1]。2017年，习近平总书记在十九大报告中进一步强调，要“善于结合实际创造性推动工作，善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”[2]。大数据逐渐融入科技、教育、研究、管理等各个领域。在教育领域，“大数据技术无疑是推进教育创新发展的科学力量”[3]。借大数据的东风，近年来思想政治教育学界的学者们

将大数据引入思想政治教育领域，对“大数据与思想政治教育”进行了越来越多的研究。从目前的研究成果来看，学者们从大数据时代高校思想政治教育思维方式的转变、方法的变革、实效性的提升、工作思路的创新、思想政治教育模式的创新以及大数据在高校思想政治教育中的运用等方面进行了多角度的分析和探讨。这些研究成果大多强调大数据对高校思想政治教育带来的改变，而鲜有涉及大数据时代高校思想政治教育的“不变”因素，更没有关于大数据时代高校思想政治教育“变之内容”与“不变本质”之间关系的文章。毋容置疑，大数据对传统的高校思想政治教育带来了巨大的变革。但在大数据时代，高校思想政治教育仍有诸多不随大数据时代到来而改变的一些核心内容。因此可以认为，正确认识大数据时代高校思想政治教育的“变”与“不变”，对于改进高校思想政治教育的方式方法，提高高校思想政治教育的针对性和有效性，具有十分重要的意义。

二、大数据时代高校思想政治教育之“变”

古人云：“穷则变，变则通，通则久。”[4]意思是，事物发展到了极点，就要发生变化，只有变化事物才能不断发展。传统的高校思想政治教育虽未发展到“极点”，但在大数据时代，高校思想政治教育只有顺应时代的变化，不断创新工作理念和工作方法，积极利用大数据推动自身的改革创新，才能在“变”中求实效，在“变”中谋发展。

（一）思想政治教育理念之“变”

大数据时代高校思想政治教育的首要之“变”即理念之“变”。辩证唯物主义认为，社会意识对社会存在具有能动的反作用。因此，要使大数据时代的高校思想政治教育实践发生变化，首先要变革思想政治教育理念，从而使高校思想政治教育在大数据时代实现从被动适应到主动应对、从被动借鉴到主动运用的转变。

1.树立数据信息理念

数据信息理念，即要认识到数据可以加工成信息，数据是信息的源泉。有学者预言：“在不久的将来，世界许多现在单纯依靠人类判断力的领域都会被计算机系统所改变甚至取代。大数据已经成为了新发明和新服务的源泉，而更多的改变正蓄势待发。”[5]198大数据之所以可以成为“新发明和新服务的源泉”，是因为大数据中蕴藏着巨大的信息。如校园“一卡通”可以记录学生在食堂的就餐时间、就餐地点、就餐金额等数据，这些就餐行为只是以数据的形式被记录了下来，单独看某个数据似乎获取不到信息，但如果查看某个学生长期的就餐数据，就可以分析出该生一日三餐的就餐时间、就餐地点、就餐标准等具有规律性的信息。

2.培养数据价值理念

数据价值理念，即要认识到数据中蕴含着巨大的价值，只有对大数据进行充分的开发，数据中的价值才能充分地发挥出来。“数据就像一个神奇的钻石矿，当它的首要价值被发掘后仍能不断给予”[5]36。然而，目前中國对数据价值的认识远远不够，对数据的开发并不充分，数据的价值没有得到充分的利用。正如邬贺铨所指出的“中国人口居世界首位，将会成为产生数据量最大的国家，但我们对数据保存不够重视，对存储数据的利用率也不高”[6]。因此，在大数据时代，

高校思想政治教育工作要培养数据价值理念，充分挖掘数据所蕴含的价值。大数据对高校思想政治教育的价值主要体现在，可以促进思想政治教育的科学化和准确性。传统的高校思想政治教育侧重于教育者的情感教化，主要是凭借教育者的教育经验和主观判断对受教育者进行施教。而大数据时代的高校思想政治教育建立于对大数据进行精准分析基础之上，从而确保和提高了高校思想政治教育的科学化和准确性。

3.贯彻数据共享理念

数据共享理念，即要认识到孤立的、小范围的数据所拥有的价值是有限的，只有通过数据联合、数据共享，才能充分地开发大数据所蕴藏的价值。然而，目前中国在数据共享方面的现状却不容乐观，“一些部门和机构拥有大量数据却不愿与其他部门共享，导致信息不完整或重复投资”[6]。因此，数据共享理念亟待树立。

2017年12月，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，要“加强工作统筹，建设高校思想政治工作网，打造信息发布、工作交流和数据分析平台，加强高校思想政治工作信息管理系统共建与资源互享”[7]。笔者以为，贯彻数据共享理念应着重从以下两个方面着手。一方面，高校内各部门之间要实现数据共享。在高校内，后勤部门掌握了学生的食堂就餐和出入宿舍数据，教务处掌握了学生的成绩、选课数据，图书馆掌握了学生的借书、下载资料、进出图书馆的数据，网络技术中心掌握了学生的上网时间、上网地点、浏览网页的数据，学生处掌握了学生的性别、年龄、民族、生源地、奖惩情况等基本数据。上述各部门只有实现数据共享，形成学生的大数据，才能更好地分析学生在大数据后的言行。另一方面，高校与政府部门、社会团体和企业之间要实现数据共享。“当前由于缺乏有效共享机制，许多已存在数据相互独立，尚未建立有效关联，难以产生价值共振效应”[8]。因此，可由政府牵头成立数据信息共享的协调机构，促进高校与社会其他部门之间实现数据共享。在实现数据共享的同时，要为数据信息共享制定制度规范，防止数据安全隐患、隐私隐患、滥用隐患。在大数据时代，“提供给决策支持系统的数据是全面的，所以要求高度重视决策支持系统的数据安全问题，否则数据泄漏，对决策者可能产生不可估量的损失”[9]，对数据生产者也可能造成难以预期的负面影响。