试谈市场营销专业课教学方法的创新

摘要：围绕市场营销专业的培养目标，阐述教学方法和手段的涵义，论述高校市场营销专业课教学方法与手段创新的必要性及措施。

关键词：市场营销；教学方法；创新；措施

一、教学方法与教学手段

教学方法包括两方面的内容，一方面是教的方法——讲解、指导和检查学生认识活动的手段、方式和方法；另一方面是学的方法一掌握所学习内容的手段、方式和方法，以及这二者之间的有机联系。教学方法是沟通教和学的中介，起着“桥梁’作用。教学方法是构成教学体系的一个要素。它与教学系统中其他一些要素紧密相关。教学方法取决于教育思想、教学目的、教学内容、学生的年龄特征、教学的具体环境以及教师本人的兴趣、爱好和业务素质。教学方法是一门艺术，也是一种综合能力，正确的教学方法能培养学生创新性思维和能力。

教学手段是完成教学任务、实现教学目的的重要教学媒体，在教学过程中应灵活使用多种教学手段。它是教师和学生开展教学活动、传递信息的工具。教学手段随着科学技术的发展而发展，种类十分繁多。如果按照提供信息的来源来分类，可分为三大类：第一类为视听教学手段。包括视觉的、听觉的以及视听结合的三种；第二类为实际操作的教学手段，学生要通过实际操作来获取信息。第三类为人工智能型教学手段。这是一类以电子计算机为核心的现代化教学系统，它标志着教学手段获得了质的飞跃。

二、市场营销专业课教学方法与手段创新的必要性

由于市场营销专业是一门以经济学、行为科学、现代管理理论为基础的综合性应用学科，学生不仅掌握基本理论及其策略方法之外，更应该学会运用，市场对市场营销从业人员的素质要求将越来越全面，复合型和创新性人才将越来越适应市场需求。这就使高校加强对市场营销专业教学方法和手段的研究。但从当前高等学校中的教学过程来看，还有很多不尽如人意的地方，特别是教学方法与手段。

1.信息技术的飞速发展对高校传统的市场营销专业课教学方法和手段产生冲击。市场营销理论与实践的变革要求高校教师进行教学方法与手段的创新。积极探索有利于复合型人才成长的新型教学方法与手段是当务之急。根据目前社会对市场营销本科专业人才的要求，改进教学方法和手段、运用新教学方法与手段来控制教学质量、强化学生素质和能力培养等方面，为社会培养出创新的市场营销人才。

2.教师是学校教学活动的主体，是教学活动的组织者，同时又是教学方法和手段的设计者、使用者。授人以鱼不如授人以渔。改变以往的“填鸭式”教学，“重讲授，轻操作”、“重知识、轻实践”等做法，通过教学方法与手段创新提高学生学习兴趣，增强学生自主参与意识，从而提高教学效果。

3.随着社会竞争的日益激烈，要求现代市场营销专业人才必须具备对未来市场变化的洞察力和敏锐分析力。从学生学习来看，通过教学方法与手段的创新，学生主动学习实践、手脑并用，可以培养学生独立思考能力，帮助学生掌握提出问题一思考问题一解决问题；可以培养学生实践能力与创新精神，培养学生的创造思维能力。

三、市场营销专业课教学方法与手段的创新措施

教学方法与教学手段的改革与创新要结合市场营销专科专业的特点，运用先进教学手段，探索新的教学方法，如案例教学、实践操作、课件制作等。在实践能力培养方面，市场营销专业注重为学生搭建实践平台，让学生了解企业市场实际开拓，加深对所学基础理论知只的理解，为以后走向工作岗位打下坚实的基础。

(一)采用案例教学法

案例教学法是指在教学过程中打破传统的以教师讲授为主的教学方法，发挥学生在教学中的主观能动作用，以学生为主，通过让学生分析、讨论各种案例加深对理论知识的理解，加强解决实际问题能力的教学方法。

1.案例教学作用：案例教学在大学市场营销专业课教学中具有举足轻重的作用，在我国市场营销专业课教学中正在普及。首先案例教学可以引导学生积极思考，通过案例充分调动他们思维的积极性，在思考中自己得出结论，会加深所学原理的理解；其次案例教学有利于把理论与实践结合起来，提高学生的市场营销能力。市场营销案例教学，本身就是运用市场营销理论来解释说明市场营销活动中的营销行为或存在的问题；最后案例教学有利于全面检验学生的学习效果。实际上是在检验学生对市场营销案例的分析能力。通过案例分析的考试题和案例分析的讨论或作业来检验，这些是市场营销案例教学的基本环节。实行市场营销案例教学有利于全面检验学生的学习效果。

2.如何实施案例教学：(1)课前准备。首先教师要围绕所授课程内容，编选出案例，并作示范分析。案例编选时，必须与教学内容相匹配，做到目的性、真实性、疑难性、典型性、趣味性的统一；在此基础上把选编的案例和相关材料及时发给学生，要求学生事先搞好预习，并熟知教材内容。(2)要围绕案例组织学生讨论。讨论前应将学生划分成若干学习小组，以小组为单位进行讨论。然后每组选派一名学生代表将本组讨论意见集中起来并代表小组与其它小组进行交流。在这一过程中，学生是活动的主体，要引导学生进入案例所设置的情景之中，并进行思考、分析、决断，因此，一定要求学生把案例当成自己所遇到的实际工作问题来处理。(3)在小组交流意见基础上，教师综合分析学生对案例所作的判断，并进行归纳总结，肯定正确意见，否定错误观点。然后教师布置案例作业，进一步深化学生的案例分析能力。

(二)采用计算机辅助教学

多媒体辅助教学，帮助学生理解较抽象的问题。增加直观感。课程负责人编写了市场营销专业课程的电子教案，制作PPT课件，已在教学中多次使用。这种教学方法大大提高了教学效果，提高教学课堂的含金量，改变了传统的黑板加粉笔的教学手段。现代教学媒体主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网。多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣；多媒体计算机提供外部丰富多样的最新信息和知识，有利于学生对最新知识的获取：多媒体系统的超文本性可实现对教学信息最有效的组织管理；计算机网络有利于培养合作精神。