大学无机化学实验的教学改革

摘 要：现阶段，随着教育事业的快速发展，对于高校化学教学提出了更高的要求。无机化学实验作为化学教学的重要组成部分，不仅能够充分的激发出学生们学习的积极性，而且能够在很大程度上促进学生的实验基本操作能力的提高。但是，通过深入的研究分析我们发现，当前大学无机化学实验教学仍存在一系列的问题，例如：教学模式单一、实验内容陈旧等等，这在很大程度上影响着无极化学实验教学质量的提高。本文首先阐述了当前大学无机化学实验教学中存在的一系列问题；其次着重探讨了大学无机化学实验教学改革的思路。

关键词：无机化学实验；现状；教学改革；研究分析

1 当前大学无机化学实验教学中存在的一系列问题

1.1 实验教学模式较为单一

我们在以往传统的无机化学实验教学的过程当中，大多采取的是先讲后做的一种教学模式，这样枯燥乏味、傳统单一教学方法，虽然能够实现最终的实验目的，但是不得不说，却在很大程度上抑制着学生们科学实验能力的提高，在这种情况下，学生的创新意识以及综合能力，也必然无法达到有效的提升。在实验的过程当中，很多学生非常依赖于教材和化学老师，甚至一旦离开老师，就不知道实验该如何操作。举个例子来说，很多学生在使用碱式滴定管的时候，通过对小球进行挤压之后，碱液依然不会滴出，在这个时候他们第一反应就是寻求老师的帮助。不难看出，学生们严重缺乏自主分析问题的能力。

1.2 实验内容陈旧，课程进度安排不合理

在过去的一段时间里，我们在哎进行无机化学实验教学的过程当中，大多是以一些基本操作以及验证性试管实验为主要内容的，并且这一部门实验内容占总学时的百分之九十左右。化学验证性的实验虽然操作简单，但是却取法激发出学生们学习的积极性，进而也就无法有效提升学生的实验操作能力。与此同时，还有一部分的无机实验内容和其他学科实验内容存在着一定的重复现象，这样一来，不仅浪费了时间，而且还浪费了大量的资源。除此之外，当前还存在课程进度设置不合理的现象，实验教学进度要比理论就教学进度快的多，这也就出现了我理论知识还没学习，但是实验却已经先开了，学生们在这个时候进行无机化学实验，必然是盲目的完成实验内容的。

1.3 学生对预习实验的重视程度不够

现阶段，仍有很多的学生并没有真正的重视起预习的重要性所在，他们常常会将预习实验当成抄书，并没有深入的去探索、去思考实验原理以及整个实验步骤，这也必然无法有效的实现最终的实验教学目的。

1.4 实验考核机制不严谨

在过去的一段时间里，我们大多是结合学生的实验报告，来考核学生的成绩的，这样一来，也就造成了很多学生并没有认真做实验，但是却依然有着较高的成绩的现象，这对于学生的实验操作能力的培养是极为不利的。

2 大学无机化学实验教学改革的思路

2.1 精选实验项目，改革实验内容

首先，我们应充分的结合教学目标，积极创新优化实验项目。我们在选择实验项目的过程当中，必须要本着绿色化学的指导思想，多开设一些绿色环保，并且具有一定连贯性的实验项目。举个例子来说，我们可以将上一个实验所残留的产物，作为下一个实验的反应物。与此同时，我们在实际的实验过程当中，积极回收利用“三废”。对于一些有着较大毒性、较强污染性的实验，我们可以积极的借助当前先进的多媒体技术，来展示给同学们。对于实验内容的安排，我们可以分为实验基本操作、基本原理和元素化学实验、以及开放性实验等等，进而在切实提高学生的实验技能的基础之上，帮助学生养成良好的认识并解决问题的能力。

2.2 以学生为主体，改革实验教学方法

在过去的一段时间里，我们在无机化学实验教学的过程当中，往往非常注重实验结果，但是却忽略了整个实验过程，这也就使得很多的学生做实验，往往是为了应付。在这种情况下，我们在就应积极的创新实验教学方法，改变以往传统的老师讲、学生作的实验教学模式。我们只有真正的以生为本，将学生作为教学的主体，学生才能够更加积极主动的参与到无机化学实验学习当中。

2.3 科学评价学生，改革实验考核体系

构建一套完善的实验考核体制，公平、公正、科学的评价学生，对于无极化学实验来说具有重要意义。首先，我们应积极的明确化学老师指导责任，当学生的实验的过程当中出现错误的时候，及时的进行有效的指导。并充分的结合人才培养目标细化评分标准，以此来考核学生的实验操作能力的提升。科学合理的评价方法，能够更加客观的反映出一个学生的实际学习状况，进而老师在接下来的教学当中，积极创新优化实验教学方法，促进学生的实验水平以及综合素养的提高。

3 结语

综上所述，当前在大学无机化学实验教学的过程当中仍存在着一系列的问题，在很大程度上一桌子和大学化学教学质量的提高。在这种情况下，我们就应积极的采取一系列有效措施，通过精选实验项目，改革实验内容、以学生为主体，改革实验教学方法、科学评价学生，改革实验考核体系等有效手段，切实提高无机化学实验教学质量，培养更多水平、高水平的化学人才。

参考文献：

[1]张安莉，童占荣.从素质教育的实施谈化学实验教学改革[J].实验技术与管理，2006（4）：102-104.

[2]刘光斌，黄忠，黄长干，温世和，余丽萍.深化实验教学改革培养高层次化学人才[J].实验室研究与探，2006 （2）：204-207.

致谢：感谢韩山师范学院博士启动项目（项目编号：QD20180108）资助和支持