论新课标指导下的高中化学教学改革

随着我国教育事业改革的不断进行，我国高中化学教学方式受到了很大的挑战。对高中化学课堂教学来说，新课标指导下的高中化学教学出现了很多新问题，从而影响了高中化学课堂教学的质量。然而，由于我国高中化学教学改革还处于初级阶段，因而现在的高中化学课堂教学还存在一些问题。

一、高中化学课堂教学存在的问题

1. 教师的主导作用并没有改变。在我国大多数的高中，高中化学课堂中普遍存在教师为主的教学模式。即使在高中化学课堂教学中会出现部分的引导，也由于过于形式化而未能结合高中学生的特点进行指导，也不能到达启发和鼓励学生的效果。这样的教学方式从根本上不利于培养高中学生分析问题和解决问题的能力。

2. 化学教学思维的肤浅性。目前，我国高中化学课堂教学的过程中，高中学生的化学思维还没有完全形成。同时，我国高中化学课堂教学方式比较单一，进而使得高中学生的无法接受新型的教学模式。高中化学课堂教学方式的单一性造成了以下两个方面的后果：第一，高中学生在解决实际化学问题时，学生只會根据化学题目和问题思考问题，造成学生缺乏探索解决问题的能力。第二，高中学生缺乏足够的抽象思维能力，学生大多只会处理一些比较直观的化学问题，而对那些抽象的化学问题，学生往往不能抓住其本质，主要表现为学生缺乏建立化学模型的实际能力。

3. 化学教学思维的差异性。由于高中学生的化学基础存在很大的差异，进而就导致高中学生的化学思维存在很大的差异性。高中学生化学思维方面存在的差异性会进一步导致高中学生对同一个化学问题的认识和理解不同。

4. 部分化学小组合作学习流于形式。当然，现在的高中化学课堂教学也会有一部分的小组合作学习出现，但是大部分都是走过场流于形式，这种教学方式并没有真正帮助高中学生提高其解决化学问题的能力。

二、新课标指导下实行高中化学教学改革的措施

1. 紧密联系高中学生的实际生活。在新课标指导下，为了提高高中化学教学的效率，高中化学教师应该紧密地联系现实生活，了解学生关注的热点。同时，由于化学知识与我们生活的实际联系非常密切，因而在化学课堂教学中可以引进很多与学生生活实际相关的问题。并且在化学课堂教学阶段，学生学习到与自己关注的东西有关的知识时，都会有很大的兴趣。

2. 让高中学生感受化学的美。化学是一门很有趣的学科，并且化学与人们的实际生活息息相关，同时，高中化学中所涉及的化学反应、化学结构都会产生一种美感。教师通过精巧设计的化学实验，有必要的话可以让学生参与到化学实验过程中，从而提高学生的学习情趣。

3. 培养高中学生良好的化学学习方法。在高中化学课堂教学的过程中，教师应该根据学生的化学基础因材施教，从而提高高中化学课堂教学的效率。尤其是在教师进行新知识的讲解时，教师应该以学生的化学基础为中心，认识到学生对化学知识认识的差异，激发学生的主动学习精神，以培养学生良好的化学学习方法。同时，教师在进行化学课堂教学时，为了提高高中化学课堂教学的效率，高中化学教师应该合理地采用教学方式进行教学。当然，教学的目标应该针对学生学习的实际情况而制定，从而提高高中学生学好化学的信心。

4. 通过实验教学提高高中学生的科学探究精神。为了提升学生独立思考的能力和动手能力，这就需要在化学课堂上不断地提升学生的实验能力。在获取科学的道路上，只有不断的对自己所学到的理论知识进行加工，并加以相应的实践研究，才能够得出相应地成果，就需要在实际的教学过程中，在引导学生的基础上，注重培养学生独立思考问题，独立完成实践的能力。在进行相应地实验课程的时候，先发给学生一些关于实验的理论知识，让学生自己去研究这些理论知识，再让学生去进行亲手实验。例如，在进行酸碱滴定的过程之中，让学生独立的去思考应该滴加多少溶液才能够恰好完成实验任务，并教导学生如何通过试液颜色的变化来判断溶液的PH值。通过这种方式，可以促进学生独立思考的能力的提升，也可以极大的提升学生的动手能力，进而起到提升高中生的化学科学素养的作用。

三、总结

总而言之，在新课标的指导下，我国高中化学教学方式还存在很多问题。当然，在高中化学课堂教学中采取有效措施提高高中化学教学的效率需要很多方面的努力。为了提高高中化学教学的效率，实现新课标指导下的高中化学教学改革是势在必行的。