新课改下历史教学初高中衔接的专题设置

通过对近几年历史高考趋势的了解，以及对高中必修和选修课程的学习，虽然只是初中历史教师，也肩负为孩子科学的历史观和系统性的历史知识奠定一定基础的任务，至少要这样要求自己，作为主体的学习对象，形成清晰明确而正确的历史观点和历史框架，对于升入高中后，无论是文科还是理科，历史学科的学习都会因此轻松自如些，初中历史教材的简易与清晰的编排也是为了给广大老师更多的发展和开拓的空间，作为一个在初中一线上摸爬滚打了十三年的“老教师”，一直相信，历史是一面镜子，不仅是个人能从中受益，更能看清一个时代的特点，含着默契看着，不放弃自己最后的坚守。现将初中三年中国通史（初一、初二）和世界通史（初三）结合高中课程的专题安排，立足于教材，用专题引导学生历史框架和基本历史观的建立。

一、中国通史

（一）古代史

1.先秦史：分为上古时代（中国境内古人类、血亲氏族及部落联盟）、古风时代（夏商周青铜时代）、上古文化专题

2.秦汉史：分为亲扫六合和集权措施、两汉政治、经济、外交和文化、三国两晋南北朝史、秦汉文化专题史

3.隋唐史：二世帝国、唐朝的政治、经济、外交和文化、五代十国

4.宋元明清（至1799年）史：内外矛盾的两宋王朝、外族难治的元朝、文化内敛固化的明朝、封建王朝的最后一抹光亮——清王朝

（二）近代史

5.末世危机前的积淀：1799～1840间的清王朝

6.外族入侵与国人的反击：主权逐步丧失与国人的觉醒

7.两党关系发展史：两次合作、两次内战

（三）现代史

8.新中国建立及政权巩固（1949～1956）

9.初步探索及成就（1957～1965）

10.十年浩劫（1966～1976）

11.改革开放以来的中国（1978～现在）

二、世界通史

（一）古代史

1.五大文明区：两河流域、尼罗河流域、印度河流域、黄河流域、地中海区域

2.古典时代：希腊罗马专题

3.千年中世纪

（二）近代史

4.三大运动：文艺复兴、地理大发现、宗教改革

5.资产阶级制度的建立：英法美三大资产阶级革命、日俄资产阶级性质的改革

6.两次工业革命：

7.第一次世界大战

（三）现代史

8.近代文化科技成就

9.第二次世界大战

10.1929年经济大危机

11.美蘇冷战

12.多极化与一体化共进的当今世界

通过对六本教材的内容充分熟练和整合，三年的引导和专题的串接，能够对12～15岁新学历史的孩子形成基本历史框架有一定的帮助，而且保证了学科的专业性和系统性，弥补了教材编排所容易忽略的知识系统性和专业导向，在不影响升学质量的情况下，又能为高中的拔高打下一定基础，学生在高中的必修课及专题史的学习要求中能克服不适应性。可谓一举两得。

编辑 谢尾合