“汉之星”给小学语文教学注入活力

摘 要 在科学技术日新月异、知识快速更新的情况下，信息化教学改革正在如火如荼地展开，多媒体教学设备在小学语文课堂上的运用，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，成为师生高效学习，轻松愉快掌握知识的得力助手。其中，“汉之星”的运用更是在小学语文课堂中发挥了极其重要的作用。

关键词 兴趣；因材施教；分层教学；学习方法

中图分类号：D045文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）06-0026-01

“汉之星”汉字输入系统作为国内第一款通过国家标准评测的汉字输入系统，便捷省时，还具有汉字的字形、字音、字义以及组词、组句的查询功能。从2016年9月我校开始使用新版部编语文教科书，增加了传统文化元素，如小学语文一年级第一课从原先的“先学拼音”改为“先学汉字”，第一课中的“天、地、人”等，文字旁边附带图画，更加形象直观，这些和“汉之星”中的字源演示有异曲同工之妙等。如何利用汉之星这一信息技术，把汉字输入与识字教学两者相整合，激发学生识字兴趣，使学生的识字能力超越传统的学校课堂和课本的框框，提高学生的识字水平，进一步激發学生对祖国传统文化、祖国语言文字的热爱，是一件具有重要意义和价值的事情。

一、运用汉之星，激发学生的识字兴趣，让学生轻松识字

在小学低年级语文教学中，识字写字是主要的教学任务。《语文课程标准》在识字写字方面提出了明确目标：要求低年级的识字教学，要让孩子喜欢汉字，有主动识字写字的愿望；能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画规则进行汉字书写，但是识字教学本身是比较枯燥无味的，低年级学生的抽象思维较差，单凭老师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。遵循低年级学生的直观性原则，我恰当地将汉之星教学系统融入到识字教学中，让复杂、枯燥的教学内容显得比较简单、明确。比如我在教学《日月水火》识字课时，针对学生的年龄特点和心理状态，精心设计了一些教学环节。激趣导入：今天老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？ （多媒体出示太阳） 喜欢吗？ 太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？一起来看一看， 这个字可神奇了，它会变，请大家睁大眼睛认真观察：运用汉之星课件演示动画（太阳图形演变成——甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书 ）生动形象的动画演示，强烈刺激 了学生对识字的兴趣。我相机告诉学生， 古人就是用这符号来记录汉字的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。出示“日”，这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？（日）。我告诉学生，刚刚这个字和它代表的事物的样子很像，它最初的样子就是象形字，我们观察了“日”字的演变，学会了这个汉字，你对“日”字了解多少呢？学生很快做出了反应：我知道“日”指的是太阳； 我能给“日”字组词：日月、日光、日子、生日等； 我会写“日”字的笔顺；我会用“日”字说句子……课堂气氛异常热烈。2.学习“月”字。同样请出“汉之星”老师。（1）课件演示动画（月亮图形演变过程），引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？（遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。）

（2）交流实录：

师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

生：我知道“月”就是天上的月亮；我能用“月”组词、说句子：月亮——弯弯的月亮像小船。八月十五日——八月十五日是中秋节。

学生学习兴趣盎然。“汉之星”具体、生动的汉字动画演示，迎合了孩子们的好奇心理，深深吸引了学生对象形字的整体感知。

二、利用汉之星，提高学生的识字数量，丰富学生的词语积累

“汉之星”汉字输入系统的导学功能可对汉字的拼音、笔画、结构、码元、释义、组词、近义、反义、造句和与之相关的姓氏典故等进行查询，也可对词语的拼音、释义、同义、近义、反义等进行查询，功能强大。“汉之星”汉字输入系统的导学功能可增加学生的识字量、词汇量，特别适合在小学语文识字教学中作为强有力的辅助教学手段。我在课堂教学中，尝试运用“汉之星”——“查”的功能，提高学生的识字数量，丰富学生的词语积累。

三、运用汉之星，指导学生规范书写，提高学生书写能力

写字需要一个较长的、严格的训练过程，这个过程对于孩子来说是漫长的，是最枯燥、最乏味的课程。我们首先要做的就是引领孩子们走出这个心理的误区。俗话说，兴趣是最好的老师，让兴趣之火点燃学生智慧的火花，变被动的枯燥练习为主动的享受学习。尤其在 低年级，学生常常会出现“提笔忘字”和“易写错别字”的现象，而汉之星把识字教学中需要学习的拼音、笔画、偏旁、识字（256个独体字及部分合体字）、写字等内容都以动画的形式呈现出来，可以让学生直观、形象地学习汉字，能提高汉字学习的效率。“汉之星”的书写笔顺功能及田字格占位示范特别好用，而且能通过示范书写速度的快慢来调整课堂节奏，在学生对于个别字的笔顺及间架结构学习有难度时，可以利用汉之星的书写功能，引导学生认真观察、细细体味，学生大脑中就会重现这个字在田字格中的大致轮廓，写起字来也就有格可依，有架可搭，不会随意涂写了。

在课堂上，我们合理、适时利用汉之星，轻点鼠标，汉字缓缓、有节奏的从起笔到落笔一一演示出来，那种完美令我们语文老师赞叹不已，既指导了学生规范书写，又提高了学生的书写能力。教学效果良好。

基金项目：本文系河南省基础教育教学研究室2017年度“汉之星”信息化识字教学系统与小学语文教学深度整合研究专项课题《运用“汉之星”提高低年级学生识字水平的研究》（立项编号：HZX1739）研究成果。