明规则,知敬畏,强落实

《荀子·礼论》写道：“规矩诚设矣，则不可欺以方圆。”可见，规矩自古就受到重视，讲规矩也是我们的传统美德。将规矩放到我们的生活中，就会看到它的重要性。规矩不仅为我们的生活保驾护航，更是促进我们发展的基石。人们遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥。学校制定了各种规则，这些规则就像校园里的红绿灯，时刻提醒我们注意自己的言行，保证我们在良好的环境中快乐地学习，健康地成长。

一、明确规则是前提

《论语·尧说》篇曰：“不教而杀谓之虐”。事先不予以教化，不告知学生规则，待学生违反了事先没告知的规则时，按事先未告知的规则来予以处罚，那就是虐政。因此，认识到位才会行动到位。当前，一些中学生规则意识淡薄，无视学校和班级的各项规章制度，有的对规则置若罔闻，奇装异服、抽烟喝酒，有的厭学逃学、沉迷网吧，凡此种种，无不暴露出学生对规则的无知。只有加强对规则的学习，准确理解、全面把握其基本要求，明白哪些事能做、哪些事不能做、哪些事该怎样做，才能增强学生遵守规则的自觉性。

要充分利用“法律进学校”“交通进课堂”等活动载体，经常性地进行国家法律法规、社会规章制度教育，增强法律意识，树立法治观念，明确法律和社会公德是每个公民都应当遵守的准则， 法律面前人人平等。要充分利用班会课等加大对《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》及校规校纪的学习，清晰把握内容要求，明了学生行为规范是在校生应该遵循的行为准则，真正让校规校纪入脑入心，促进学生行动自觉。

要注重班级规则的制定及学习，有些班主任认为，规则制定了，给学生学习了，就一切解决了，剩下的就只是学生遵守的问题了。其实不然，有些规则学生不明确、不知道为什么要遵守，教师只有和学生共同制定规则，耐心地为学生讲解为什么要制定这项规则，学生理解了规则，明确班级规则是同一班级学生必须遵守的准则，这样才有助于促进班集体规则转化为学生个体的自我期望，进而产生对规则的认同感。

二、敬畏规则是根本

境界再高，意志再坚定，也有松懈的时候。学生长期坚持做到守规则不仅需要个人持之以恒的自律意识，更需要科学管用、有效的刚性化措施的强制和约束，这样才能始终保持警钟长鸣，让每一名学生真正敬畏规则，筑牢思想和行动防线。

要充分利用教材资源、校本资源、人文资源等，强化其规则意识，培养学生良好的行为习惯。要让学生敬畏规则，明确做任何一件事情都是有规则的，大街上行走有交通规则，如果随意横穿马路，就容易造成交通事故;做游戏，有游戏规则，如果你不遵守游戏规则，你将被强制退出游戏;与人交往，要遵守交往规则，如果不遵守交往规则，别人就会疏远你;学习有学习的规则，如不遵守你的学习成绩就会受到影响。

要充分利用不遵守规则的典型案例，让学生进一步认识不遵守规则产生的后果，如以前我所带班级的一名同学，利用中午休息时间，骑摩托车带着另外班的3名同学，在机动车道行驶，被迎面而来的一辆出租车撞上，造成轻微擦伤，所幸没有造成大的伤害。我充分利用发生在身边的典型案例，用身边人、身边事教育学生，使学生明确，未成年人骑摩托车上路是不遵守规则，骑摩托车载人也是不遵守规则，正是因为没有遵守规则，造成的后果只有自己承担，进一步提升了学生对规则的敬畏。

三、遵守规则是关键

“天下之事，不难于立法，而难于法之必行;不难于听言，而难于言之必效。”生活中规则无处不在，但很多人并不在乎，认为违背规则没有什么风险，也不会受到惩罚，可一旦违反规则的危险落在头上，那就是百分之百的悲剧。要让学生明确，遵守规则不仅是为了尊重他人，更是为了保护自己。在教育中，要用严明的规则来约束学生的行为，促使每位学生严格遵守规则，在任何时候、任何情况下脑子里都有规则，始终保持头脑清醒，时时处处用规则来规范和约束自己的言行，让自己所作所为不闯规则的“红灯”、不触碰规则的“高压线”。

初中生正处于对个性发展要求最为强烈的时期，因此，我们要充分地了解学生的性格、习惯、兴趣、爱好、心理状态和家庭状况，要尊重他们不同的兴趣、爱好、个性差异，要对学生进行正面教育，使学生扬个性之长，弃个性之短，最终从心灵深处产生遵守规则的意识。比如我班学生某某，平常表现挺好，在一段时间内总是性格暴躁，动辄动手打人，学生常常到我跟前告状，说他上课捣乱，不遵守课堂规则，爱骂人，喜欢打架，总而言之，全是该学生违反规则的一些表现。刚开始，我细心耐心地找他谈心，但是，效果不太明显，我决定了解该生的家庭状况，原来近期该生父母离异，父亲情绪不好，经常酗酒，动不动打骂孩子。我找他父亲谈了几次，他父亲认识到了自己没有遵守家庭教育规则的错误，并保证再也不打骂孩子了。一段时间后，该学生脸上的笑容又出现了，遵守规则的意识更强了。

要发挥榜样的模范带头作用，班主任要定期在班里树立一批遵守规则的典型，树立标杆，真正发挥他们的模范带头作用，教育全体学生树立强烈的规则意识，加强道德修养，始终以各种规则规范自己的行为。我在班上经常性地开展每周一星的评比活动，对遵守交通规则好的评为“交通星”，对遵守校规校纪、课堂纪律好的评为“纪律星”，对学习中遵守学科规则较好的评为“学习星”。通过在学习园地张贴照片等形式，发挥他们的带头作用，在全班形成学模范、争做模范的良好氛围。

莱蒙特说：世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。学生只有认真学习法律法规、校规校纪、班规班级等相关规则，并内化于心，外化于行，才会敬畏规则，才能加强道德修养，才能“思”而出乎理智、“做”而有所顾忌、“行”而不忘规则。

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《规则意识在数学教学中的渗透与培养》研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHB0043。

编辑 张佳琪