部编版五年级道德与法治下册教案8篇

篇一：部编版五年级道德与法治下册教案

　　(五?四学制)部编人教版道德与法治五年级下册第1课《我们的公共生活》教案

　　教学目标:

　　知识

　　1.引导学生认识公共场所的公益、服务、大众化等功用，懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象。

　　能力与方法

　　认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。

　　情感态度与价值观:培育社会责任感、法治意识和主人翁精神。

　　教学重难点:

　　1.重点:认识公共场所及其功能，学会文明参与和运用;认识维护公共设施和利益是公民应有的社会责任，初步懂得维护的基本方式和渠道。

　　2.难点:依法依规维护公共利益。

　　学情分析:

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能了解一些公共生活设施及规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法治意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要依法依规维护公共利益。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教学方法:

　　根据分析，确定以下教法和学法:

　　1.教法

　　启发式和探讨式

　　2.学法

　　合作讨论交流，亲身实践。

　　3.教学准备

　　制作课件、搜集资料，学生课前搜集相关资料。

　　教学课时:两课时

　　教学过程

　　(一)图片导入。

　　1.师出示去参观博物馆、去超市购物，去医院就诊等图片，生认真观看。

　　师:同学们，以上活动大家参加过吗,

　　生:参加过。

　　师:你知道博物馆、超市、医院??是属于什么场所吗,生:自由回答。

　　师:这些都是公共场所，也是公共空间。今天我们就来探究一下我们的公共生活话题。

　　2.板书课题:我们的公共生活

　　(二)讲授新课。

　　目标一:认识公共生活

　　1.活动与探究一:说说公共场所的名称

　　(1)生认真阅读教材活动园图片。

　　(2)说说图片中公共场所的名称。

　　(3)交流与分享:生活中，你还去过哪些公共场所,2.活动与探究二:公共生活，注意言谈举止

　　(1)生认真阅读活动园图片，想想其中发生了什么,(2)思考:图中的“我”可以躺在上面吗,

　　不同的选择会产生怎样的结果,(3)小组内交流问题。

　　(4)继续看下图，然后小组内交流问题:

　　?比较一下“私人空间”和“公共空间”的区别。

　　?在私人生活空间和公共生活空间，人们的言谈举止有什么不同。

　　(5)全班交流与分享。

　　3.活动与探究三:多彩的公共生活

　　(1)生仔细阅读活动园人们参与的公共生活的图片。

　　(2)思考:

　　?下列图片反映的是人们参与的哪些公共生活,?请结合自己的经历，说说你的发现和感受。

　　(3)生小组内交流分享。

　　(4)小讨论:有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活，你同意这种观点吗,

　　网络虚拟世界是否也是公共生活呢,

　　(5)读相关链接:多样的公共生活。

　　(6)谈活动体会:公共生活越来越丰富多彩。

　　(设计意图:认识公共场所的公益、服务、大众化等功用，学会参与、运用公共场所，区分共、私场所，尊重公德、维护自身形象。通过讲故事:我与公共场所(认识公共场所及其功能);小辩论:网络空间是公共空间@网络空间是私人空间;合作制定公共地近文明行为准则。)

　　目标二:维护公共利益

　　1.活动与探究一:身边的公共设施

　　(1)生课前调查:让我们以“身边的公共设施使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。

　　(2)生小组内交流分享:请展示分享你的调查报告。

　　(3)思考:

　　?你了解的公共设施有哪些,有什么作用,

　　?想一想政府提供或修建的公共设施是否与我们个人无关,(4)谈体会:公共生活离不开公共设施。

　　(5)生读相关链接:《中华人民共和国治安管理处罚法》第37条。

　　2.活动与探究二:保护公共设施

　　(1)生仔细阅读活动园中各种侵犯公共设施的图片。

　　(2)思考问题:

　　?一些不良行为会带来哪些后果,你认为应该怎么做,

　　?还有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢,(3)小组内交流分享。

　　(4)谈体会:侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。

　　(5)师小结:保护公共设施。

　　3.活动与探究三:倡导共享

　　(1)生阅读教材活动园“共享”生活图片。

　　(2)思考:这反映了人们什么样的生活方式,你如何评价这种生活方式,(3)观察、了解，小组内交流:身边的共享事例，思考要是共享行为真正服务于生活，我们应该如何做,

　　(4)阅读“相关链接”:中华人民共和国民法总则相关条款。

　　(5)谈体会:公共生活需要共建，公共利益需要共享。

　　(6)师小结。

　　板书设计:

　　我们的公共生活

　　认识公共生活

　　维护公共利益

　　(五?四学制)部编人教版道德与法治五年级下册第2课《建立良好的公共

　　秩序》教案

　　教学目标

　　知识:

　　1.知道公共生活需要良好秩序来维护。

　　2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

　　能力与方法:

　　学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

　　情感态度与价值观:培养规则意识、责任意识。

　　教学重难点

　　1.重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

　　2.难点:让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。

　　学情分析。

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法治意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要依法依规维护公共利益。另外五年

　　级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教法和学法:

　　1.教法

　　启发式和探讨式

　　2.学法

　　合作讨论交流，亲身实践。

　　3.教学准备

　　制作课件、搜集资料，学生课前搜集相关资料。

　　教学课时:两课时

　　教学过程:

　　(一)视频导入。

　　1.师播放乘公共汽车、过马路、车站取票??视频，生认真观看。

　　师:同学们，人们在这些公共场所活动，如果不讲秩序，不遵守规则，会是什么后果呢,

　　生:自由回答。

　　师:如果不遵守规则，公共秩序会大乱，甚至会发生严重的后果。今天我们就来探究一

　　下关于建立良好的公共秩序话题。

　　2.板书课题:建立良好的公共秩序

　　(二)讲授新课。

　　目标一:公共生活需要秩序

　　1.活动与探究一:认识公共生活秩序的重要性

　　(1)生小组内合作探究:设计一份“公共生活秩序单”。

　　(2)各组推荐代表全班交流与分享。

　　(3)思考:

　　?同学们的秩序单有什么共同之处,

　　?设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果,(4)小组内交流感悟。

　　(5)师小结:公共生活需要有良好的秩序来维护。

　　2.活动与探究二:体验公共秩序的作用

　　(1)生分小组做小实验:秩序小实验(取瓶内小球)

　　(2)比一比，交流与分享理由:分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快递取出瓶中

　　所有小球，并说出你的理由。

　　(3)生继续阅读:应急车道就是生命通道。

　　(4)谈体会。

　　(5)师小结:

　　有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。

　　3.活动与探究三:认识公共标志。

　　(1)生课前大搜集:收集公共标志。

　　(2)根据活动园中的表格填写收集的资料。

　　标志

　　出现的场所

　　置身其中的感受

　　(3)生小组内交流、分享成果。

　　(4)全班交流与分享。

　　(5)谈体会:这些公共标志的作用有哪些,

　　有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢,(6)交流与分享。

　　4.活动与探究四:养成文明习惯。

　　(1)生阅读教材活动园图片。

　　(2)思考:

　　每幅图中的不文明行为是什么,有什么危害,人们应该怎么做,(3)小组内交流问题。

　　(4)回忆、交流与分享:

　　?如果遇到类似情况，你会采取什么态度，不同的态度会带来哪些结果,?想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。

　　(5)师小结:生活中有些现象不仅让人感觉不舒服，而且破坏了文明和谐的公共生活。

　　(设计意图:主要让学生懂得自觉遵守公共秩序,才能构建和谐有序的公共生活)目标二:共同建设有序生活

　　1.活动与探究一:如何做)生认真观察活动园图片。

　　(1(2)思考，然后写一写:说明我们在不同公共场合下应该怎么做,?当赛场在场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时。()

　　?在博物馆参观，请讲解员介绍展品时。()

　　?参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时。()???

　　(3)小组内交流分享问题。

　　(4)谈感受:遵守社会公德、法律法规。

　　2.活动与探究二:劝阻不遵守公共秩序的人

　　(1)师出示课件，展示不遵守公共秩序的行为图片或视频。

　　(2)生看后思考:

　　这些人的不良行为会导致什么后果,

　　你如何劝阻他们的行为,

　　(3)小组内交流分享。

　　(4)谈感悟:

　　我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

　　3.活动与探究三:共同营造良好的社会环境

　　(1)生课前熟悉教材活动园中展示的问题，然后针对问题，调查了解国家、社会和个人

　　为解决问题所做的努力。

　　(2)小组内交流分享调查资料。

　　?路口红绿灯坏了，车辆新人乱成一团。

　　办法:

　　?工厂向河流排放污水，导致河流污染。

　　办法:

　　?占用公路晒谷物，影响交通安全。

　　办法:

　　(3)各组推荐代表全班交流与分享。

　　(4)谈体会:共同营造良好的社会环境

　　(5)阅读“相关链接”:《中华人民共和国刑法》第291条。

　　(6)师小结:

　　维护公共秩序，离不开国家的支持、法治的保障。

　　(设计意图:让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。)

　　板书设计:

　　建立良好的公共秩序

　　公共生活需要秩序

　　共同建设有序生活

　　(五?四学制)部编人教版道德与法治五年级下册第3课《我参与我奉献》

　　教案

　　教学目标

　　知识:

　　1.知道公共生活人与人相处需要平等相待。

　　2.明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼。

　　3.了解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。

　　4.明确参与公益活动的意义。

　　能力与方法:

　　树立相互尊重、平等相待的观念，提升公共意识，积极参与力所能及的社会公益活动。

　　情感态度与价值观:培养相互尊重、平等相待的观念，提升公共意识和服务公共生活的意识。

　　教学重难点:

　　1.重点:平等友善需要相互理解和尊重积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。

　　2.难点:如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。

　　学情分析:

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能参与一些社会活动，但学生自觉参与的意识及公共意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要积极参与社会公共生活和公益事业。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教法和学法:

　　1.教法:启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

　　2.学法:小组合作探究、理论联系实际

　　3.教学准备:师制作课件，收集有关资料。

　　教学课时:两课时

　　教学过程:

　　(2)小组合作，探究以下问题

　　?说说有哪些事情让你体会到了作为中国公民的自豪,?上述材料你有什么启发,

　　(3)先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:我骄傲，我是中国人。中国社会主义建设取得举世瞩目的成就。

　　活动与探究三:读一读，断一断

　　(1)生阅读教材第30页内容

　　(2)完成教材上的判断题

　　(3)在小组内交流做出上述判断的理由

　　活动与探究四:小讨论、讲故事、读小贴士

　　(1)生阅读教材第30一31页内容

　　(2)小组合作，探究以下问题

　　?什么是护照,

　　?你知道护照上有哪些重要信息吗,

　　?讲讲中国人在海外获得成就的故事,

　　?中国公民在国外应注意什么,

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:遵守当地法律，尊重当地风俗习惯。维护中国公民形象。

　　(三)课堂总结:我们的身份是中国公民，要熟悉和保护身份信息，要维护中国公民的声誉和形象。

　　五、说板书设计。

　　3公民意味着什么

　　公民身份从何而来

　　认识居民身份证

　　我是中国公民

　　(五?四学制)部编人教版道德与法治五年级下册第7课《公民的基本权利和义务》教案

　　教学目标:

　　知识与能力

　　1.让学生了解中国公民的基本权利和义务;

　　2.知道权力行使与义务承担相统一;

　　3.知道我国尊重和保护人权及取得的成就。

　　过程与方法

　　让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，培养学生实践创新能力和公民意识、宪法意识。

　　情感态度与价值观

　　培养公民意识和宪法意识。

　　教学重难点:

　　1.教学重点:让学生了解中国公民的基本权利和义务。

　　2.教学难点:知道权力行使与义务承担相统一。

　　学情分析:

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的公民权利义务观念还没形成，需要法治专

　　册教育，以初步树立公民权利义务观念，养成依法享有权利、履行义务的思维习惯和行为方式。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教法和学法:

　　1.教法:启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

　　2.学法:小组合作探究、理论联系实际

　　3.教学准备:师制作课件，收集资料。生课前收集资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)导入。

　　1.谈话:在上一节课，我们学习了中国公民身份的由来。作为中国公民，我们很自豪，因为我们有伟大的祖国。同样，作为中国公民还有哪些权利呢,今天，我们就从公民的基本权利学起，探究问题。

　　2.板书课题:公民的基本权利和义务

　　(二)讲授新课

　　目标导学一:公民的基本权利

　　活动与探究一:查找宪法规定

　　(1)生阅读教材第32页内容，查找宪法第二章规定

　　(2)师PPT出示宪法第二章规定，生再次阅读

　　(3)生完善教材32页“选择题”

　　(4)小组内交流问题

　　?对上述材料你有什么认识,

　　(5)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(6)师小结:宪法是公民权利的保障书。

　　活动与探究二:学习知识窗和活动园

　　(1)生阅读教材第33页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　?我国制定了很多法律，具体落实宪法规定中的公民的基本权利。请你用连线的方式把对应的内容连起来。

　　?连完上述内容你有什么想法,

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:公民享有广泛的政治、经济、文化、社会等方面的权利。

　　活动与探究三:评一评，议一议

　　(1)生阅读教材第34页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　?你如何看待这三位同学的说法,

　　?如果你是凌XX，你会如何处理,

　　(3)先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:权力不是绝对的，而是有限制的。公民在行使权利和自由的时候。不得损

　　害其他公民的合法自由和权利。

　　目标导学二:公民的基本义务。

　　活动与探究一:查阅宪法规定

　　(1)生阅读教材第35页内容

　　(2)师出示宪法第二章公民的基本义务条款，生认真读

　　(3)小组合作，探究问题

　　?看看材料中的情景，对应宪法规定中的哪项公民的基本义务。将正确答案的序号填在

　　括号里。

　　?你知道公民的基本义务有哪些,

　　?连完我，你有什么想法,

　　(4)先在小组内交流

　　(5)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(6)师小结:宪法还规定了公民的基本义务，我们应当履行。

　　活动与探究二:案例分析和相关链接

　　(1)生阅读教材第36页案例和相关链接

　　(2)小组合作，探究问题

　　?你是如何看待饭店工作人员和松XX的爸爸的做法,

　　?如果你遇到这种情况会怎样做,

　　(3)生先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:依法纳税是公民的基本义务。到餐厅里消费要主动索要发票。

　　活动与探究三:阅读与感悟

　　(1)生阅读教材第37页陆XX爸爸讲的故事

　　(2)小组合作，探究问题

　　?陆XX爸爸的成长经历中他享有了哪些基本权利,他履行了哪些基本义务,?看了上述故事你有什么想法,

　　(3)先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。权利和义务是一致的。公民履行的基本义务包括法律规定必须做的事和禁止做的事，不履行义务要承担法律责任。

　　活动与探究四:情景体验

　　(1)生阅读教材第38页三个情景

　　(2)小组合作，探究问题

　　?上图涉及到了什么权利,

　　?这些权力是谁应该享要的,

　　?谁应该保障这些权力的实现,

　　(3)生先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)生补充教材上的填空

　　第二课时

　　(一)复习导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学三:国家尊重和保护人权

　　活动与探究一:阅读与感悟

　　(1)生阅读教材第39页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　?我国的人权状况是什么样的,

　　?我国的人权有哪些,

　　?看了上述材料，你有什么想法,

　　(3)小组内交流，后推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:国家尊重和保障人权。我国的人权保护，取得举世瞩目注目的成就。经济、文化、政治等方面。

　　活动与探究二:召开“人权保护在身边”主题班会。

　　(1)生列举自己身边的人权保护事例

　　(2)在小组内交流同学们说的是哪项人权

　　(3)参与了活动后，请说说你的想法。

　　(4)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:我国公民享有广泛的人权。

　　活动与探究三:辨一辨，连一连

　　(1)生阅读教材第41页内容

　　(2)先在小组内交流，然后连一连

　　(3)连完后你有什么想法吗,

　　(4)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。我国认真履行已参加的国

　　际人权公约义务。

　　(三)课堂总结:我们享有宪法规定的公民的基本权利，同时要履行宪法规定的公民的基本义务。国家尊重和保障人权。

　　板书设计。

　　7公民的基本权利和义务

　　公民的基本权利

　　公民的基本义务

　　国家尊重和保障人权

　　(五?四学制)部编人教版道德与法治五年级下册第8课《国家机构有哪些》

　　教案

　　教学目标:

　　知识与能力

　　1.能认识身边的国家机构;

　　2.了解国家机关的职权;

　　3.知道国家机关的产生。

　　过程与方法

　　让学生参与观察体验、同学交流、把国家机关与其对应的职权相连、辨一辨、各抒己见、围绕人大会提建议、阅读和绘制国家机关关系图等活动，培养学生实践创新能力和国家意识。

　　情感态度与价值观

　　培养国家意识和宪法意识。

　　教学重难点:

　　1.教学重点:了解国家机关的职权;知道国家机关的产生。

　　2.教学难点:知道国家机关如何产生。

　　学情分析:

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的国家意识还停留在浅层次，需要法治专册教育，以进一步培养学生国家意识。另外四年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教法和学法:

　　1.教法:启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

　　2.学法:小组合作探究、理论联系实际

　　3.教学准备:师制作课件，收集资料。生课前收集资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)导入。

　　1.谈话:在我们的学校，设有负责教学、德育的部门;每个部门有特定的责任，分管不同的工作。同样，一个国家也设有不同国家机构，以保证国家正常运转。那在我国，国家设有哪些国家机构呢,它们的职责是什么,??今天，我们就来探究这些问题。

　　2.板书课题:国家机构有哪些

　　(二)讲授新课

　　目标导学一:身边的国家机构

　　活动与探究一:我会判断

　　(1)生阅读教材第42页内容，认真观察图片

　　(2)师PPT出示五幅图片，生认真辨别

　　(3)小组内交流问题:

　　?这些单位哪些是国家机构,)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5(6)师小结:学校、银行、邮局、医院都不是国家机构，派出所、民政局等是国家机构。

　　活动与探究二:学习知识窗和课堂讨论

　　(1)生阅读教材第43页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　?什么是国家机构,

　　?和同学们说一说你知道的国家机构。

　　(3)先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:国家机构是国家机关的统称。在我国包括中央国家机关和地方国家机关。人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察员、监察委员会

　　目标导学二:国家机关的职权

　　活动与探究一:查阅宪法有关国家机关的规定

　　(1)生阅读教材第44页内容，查阅宪法规定

　　(2)师出示宪法相关条款，生认真读

　　(3)小组合作，探究问题

　　?请在宪法中找到有关国家机关，将其与对应的法定职权连一连。

　　?连完线，你有什么想法,

　　(4)先在小组内交流

　　(5)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(6)师小结:宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

　　活动与探究二:阅读与感悟

　　(1)生阅读教材第45页内容

　　(2)小组合作，探究以下问题:

　　?全国人民代表大会是国家什么机关,职权是什么,?说一说教材图片分别反映了全国人大的什么职权,(3)生先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。它行使立法权、决定权、任

　　免权和监督权。

　　活动与探究三:阅读与感悟、辨一辨

　　(1)生阅读教材第46页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　?人民政府是什么国家机关,职权有哪些,

　　?辨认一下教材图片上哪些是行政机关,你还知道哪些行政机关,(3)先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:人民政府是行政机关，它包括很多部门:教育、司法、税务??

　　活动与探究四:阅读感悟与各抒己见

　　(1)生阅读教材第47页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　?我国司法机关有哪些,它们的职权是什么,?监察委员会是什么机关,它的职权是什么,?法院可以审理哪些类型的案件,

　　(3)生先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)生谈体会:司法是解决社会争议的重要手段。维护社会公平正义的最后一道防线。

　　第二课时

　　(一)复习导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学三:国家机关的产生

　　活动与探究一:围绕人大会提出一些问题

　　(1)生阅读教材第48页内容

　　(2)生围绕全国人大会提出一些问题:

　　?人民代表是怎样产生的,如何代表人民行使当家作主的权力,

　　?全国人民代表大会一般在什么时间召开,

　　??

　　(3)小组内交流:

　　?你能回答他们提出的问题吗,

　　?看了上述材料，你有什么想法,

　　(4)推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:人民通过选举产生代表，组成人民代表大会。代表人民行使国家权力。

　　活动与探究二:阅读知识窗

　　(1)生阅读教材第49页内容

　　(2)在小组内交流:

　　?权力机关是如何产生的,

　　?哪些国家机构是由人民代表大会产生的,

　　?人大会上为什么要审议政府工作报告,

　　(4)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:国家权力机关产生许多国家机构。

　　活动与探究三:知识窗和活动园

　　(1)生阅读教材第50页内容

　　(2)先在小组内交流，然后画出“一府一委两院”关系图

　　(3)生自由画图

　　(3)画完后你有什么想法吗,

　　(4)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:国家的一切权力属于人民。“一府一委两院”都是由人民代表大会产生。

　　对人民代表大会负责。受人民代表大会监督。

　　活动与探究四:阅读角和活动园

　　(1)生阅读教材第51页内容

　　(2)先在小组内交流，合作探究问题:

　　?国家的主人是谁,

　　?一切国家机关和国家工作人员与人民的关系是什么,?你发现身边有哪些穿制服的国家工作人员,(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:国家的一切权力属于人民。人民是国家的主人。国家机关和国家工作人员

　　必须受人民监督，为人民服务。

　　(三)课堂总结:我们了解了国家机构的类型、职权和产生方式。我们的知识越来越多。

　　五、说板书设计。

　　8国家机构有哪些

　　身边的国家机构

　　国家机关的职权

　　国家机关的产生

　　(五?四学制)部编人教版道德与法治五年级下册第9课《人大代表为人民》

　　教案

　　教学目标:

　　知识与能力

　　1.让学生认识人大代表如何产生;

　　2.了解人民代表的职责;

　　3.让学生体会参政议政的意义和途径。

　　过程与方法

　　让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，培养学生实践创新能力和国家意识、宪法意识。

　　情感态度与价值观

　　培养国家意识和宪法意识。

　　教学重难点:

　　1.教学重点:让学生认识人大代表如何产生，了解人民代表的职责和参政议政的重要性。

　　2.教学难点:公民参政议政的意义。

　　学情分析:

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教法和学法:

　　1.教法:启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

　　2.学法:小组合作探究、理论联系实际

　　3.教学准备:师制作课件，收集资料。生课前收集资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)导入。

　　1.谈话:师视频播放全国人大会召开情况，生认真观看。

　　师提问:人民代表是怎么产生的,人民代表的职责是什么,??

　　今天，我们就来探究这些问题。

　　2.板书课题:人大代表为人民

　　(二)讲授新课

　　目标导学一:人民选出的代表

　　活动与探究一:采访人大代表，提出疑问

　　(1)生阅读教材第52页内容，认真观察图片

　　(2)小组合作探究内问题:

　　?如果你采访人大代表，你会提哪些问题,

　　?看可以通过什么途径了解关于选举人大代表的内容,

　　(3)先在小组内交流，后各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:人民通过选举选出人民代表，组成人民代表大会。

　　活动与探究二:学习知识窗和画出人大代表选举图

　　(1)生阅读教材第53页内容

　　(2)生按照教材提示画图

　　(3)小组合作，探究问题:

　　?你能读懂所画的图吗,

　　?和同学们说一说你所在的区域人大代表是怎样产生的。

　　?什么是直接选举和间接选举,

　　(4)先在小组内交流

　　(5)各组推荐代表，全班交流与分享

　　目标导学二:责任在肩

　　人民在心

　　活动与探究一:阅读案例，排一排

　　(1)生阅读教材第54页案例

　　(2)根据人大代表选举过程，排序

　　(3)小组合作，探究问题:

　　?为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢,

　　?排完序，你有什么想法,

　　(4)先在小组内交流

　　(5)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(6)师小结:选举权是公民参与政治生活的重要途径。选票代表着一种民主权利。每张

　　选票都应当认真对待和珍视。

　　活动与探究二:探究知识窗，连一连和填空

　　(1)生阅读教材第55页内容

　　(2)小组合作，探究以下问题:

　　?什么是选举权和被选举权,

　　?什么样的公民具有选举权和被选举权,)生先在小组内交流

　　(3(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:中华人民共和国年满18周岁的公民，都具有选举权和被选举权。依照法

　　律规定被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。小学生是没有选举权和被选举权的。

　　活动与探究三:阅读与感悟

　　(1)生阅读教材第56页两则材料

　　(2)小组合作，探究问题

　　?阅读以上数据和资料，你发现全国人大代表的构成有什么特点,(3)先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:基层代表数量有所增加，有利于调动基层群众参政议政的主动性和积极性，更好地反映人民群众的意愿。

　　阅读感悟

　　活动与探究四:

　　(1)生阅读教材第57页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　?人大代表有哪些职责,他们是如何履行这些职责的,(3)生先在小组内交流

　　(4)各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:人大代表在闭会期间，多方调研，多了解民情社情。撰写议案和建议。要

　　按时出席人民代表大会，依法行使大会期间的各项职权。

　　活动与探究五:阅读感悟和讲人大代表故事

　　(1)生阅读教材第58页阅读角，讲一个人大代表的故事

　　(2)小组合作，探究问题

　　?你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托,

　　?人大代表是如何履行职责的,

　　(3)小组内交流

　　(4)各组推荐代表全班交流与分享

　　第二课时

　　(一)复习导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学三:我们是场外“代表”

　　活动与探究一:网民与总理网上互动

　　(1)生阅读教材第59页内容

　　(2)小组合作探究问题:

　　?网民提的问题有哪些种类,

　　?你发现了什么,

　　(3)小组内交流

　　(4)推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:网民提的问题种类多，范围广，方式多。

　　活动与探究二:阅读案例和建言献策

　　(1)生阅读教材第60页内容

　　(2)在小组内交流:

　　?朱先生是通过哪些方式关心国家大事的,

　　?我们可以通过哪些方式建言献策,

　　?从中你受到什么启示,

　　(4)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(5)师小结:公民参政议政具有重要意义。参政议政的方式很多。

　　活动与探究三:探究阅读角和活动园

　　(1)生阅读教材第61页内容

　　(2)先在小组内交流

　　?小学生能否向有关机关提出建议,

篇二：部编版五年级道德与法治下册教案

　　部编版语文道德与法治五年级下册

　　教案

　　第一单元我们一家人

　　1读懂彼此的心

　　教学目标：

　　教学目标：

　　1.

　　学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之

　　间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。

　　2.

　　学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态

　　度、有效的方法，主动沟通并化解。

　　教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解

　　家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　　教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？

　　教学准备：课件

　　课时安排:2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告

　　诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

　　是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

　　家人给我们

　　慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事

　　吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）

　　小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很

　　了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

　　二、实话实说

　　1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸

　　爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可

　　以把心里话写在本子上。

　　2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他

　　们要这么做吗？

　　三、听听父母的心声

　　1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们

　　走进父母，去听听他们的心里话吧！

　　2、播放家长心里话的视频。

　　师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？

　　小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊

　　重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

　　3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长

　　环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么

　　时候起床？什么时候回家？什么时候休息？

　　四、总结

　　虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说

　　说心里话。

　　第二课时

　　一、正确认知，化解矛盾。

　　1.

　　播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

　　2.

　　师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现

　　象。但是如何面对和解决呢？

　　3.

　　当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动

　　园材料，说一说你会选择哪种方式？

　　二、理性面对：交流方式多。

　　1.

　　其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

　　2.

　　阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？

　　3.

　　交流方式有很多：如写信、留言条等。

　　4.

　　情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现

　　象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两

　　个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。

　　三、我爱家人：发现父母的美。

　　1.

　　小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说

　　有什么新的发同伴身上学现？

　　2.

　　列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

　　3.

　　教师总结。

　　四、拓展延伸：布置活动作业。

　　1.

　　布置课后活动作业。

　　2.

　　小结：明确下节课学习内容。

　　板书设计

　　教学反思

　　2让我们的家更美好

　　教学目标:1.

　　独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　　2.

　　知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围

　　的方式。

　　3.

　　在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　　4.

　　感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　　教学重难点：

　　重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　　难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责

　　任感。

　　课前准备：

　　1.

　　学生准备：自家的家庭责任单。

　　2.

　　教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任

　　一.导入课题

　　1.

　　谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常

　　沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

　　2.

　　今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭

　　示课题：让我们的家更美好

　　二.交流家庭责任单

　　1.

　　出示家庭责任单，明确学习要求。

　　a.

　　以小组为单位活动。

　　b.

　　小组交流，发现有什么共同之处。

　　2.

　　全部交流。

　　3.

　　小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多

　　方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

　　活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立

　　一.情境辨析，担当责任

　　1.

　　播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面

　　对这样的情形，你会怎么做？

　　2.

　　教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

　　3.

　　自我评价和家长评价对比

　　二.选择问题，探寻对策

　　1、出示小组学习要求：

　　(1)

　　浏览活动册“沟通小难题”:

　　玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说

　　(2)

　　选择一个问题，讨论解决对策

　　2、组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间

　　起绰号：勇于承认自己错误

　　言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析

　　想说就说：对长辈说话要注意礼貌

　　3、评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品

　　德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

　　活动三：家庭发生的变化

　　1.

　　播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭

　　生活发生变化，你会怎么做？

　　2.

　　生谈感受。

　　3.

　　有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

　　4.

　　岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解

　　5.

　　总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

　　第二课时

　　［情景引入］

　　1.

　　情景剧引入，启发思考

　　小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父

　　亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家

　　庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。

　　小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡

　　难关。

　　3.

　　揭示课题：《2让我们的生活更美好》

　　活动一：表达爱

　　1.

　　学生演绎教材活动园内容

　　2.

　　师生讨论：你可以做些什么？

　　3.

　　小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。

　　活动二：争当“智多星”

　　1.

　　生阅读教材阅读角内容

　　2.

　　交流讨论：

　　妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？

　　我是如何帮助妈妈的？

　　3.

　　小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关

　　心和帮助家人。有困难同商议，共承担。

　　活动三：做好“润滑剂”

　　过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时,我们该怎么办呢？

　　1.

　　教材第13页情景

　　(1)

　　看一看：家人之间发生了什么纷争？

　　(2)

　　议一议：你会如何来处理？

　　2.

　　说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？

　　3.

　　小结

　　当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润

　　滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。

　　总结延伸：民主生活会

　　1.

　　看材料

　　2.

　　你家会召开民主生活会吗？

　　你赞同这样的方式吗？

　　说说你的理由。

　　3.

　　尝试跟你的家人召开一次民主生活会

　　4.

　　总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争

　　做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人

　　同商议、共承担。

　　板书设计：

　　2让我们的家更美好

　　教学反思

　　表达爱

　　争当智多星

　　做好润滑剂

　　民主生活会

　　同商议，共承担

　　3弘扬优秀家风

　　教学目标:1.

　　了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是

　　国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

　　2.

　　懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

　　3.

　　知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

　　教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是

　　国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自

　　觉意识。

　　教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长?教学过程

　　一、导入新课

　　1.

　　故事导入

　　老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

　　指名学生读《精忠报国》的故事。

　　老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞

　　的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家

　　庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。

　　2.

　　学生齐读课题。

　　二.互动讨论

　　活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定

　　要做到？生讨论交流。

　　2.

　　家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践

　　中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。

　　3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。

　　请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什

　　么。

　　3.

　　1涵养德行

　　介绍《朱子家训》、朱熹

　　黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。

　　——养成良好的生活习惯，讲卫生。

　　一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约

　　的美德，不铺张浪费。

　　3.2修身立志

　　你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？

　　俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不

　　铺张浪费。

　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮《诫子书》

　　一个人须恬淡

　　寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界

　　3.3百年革命家国情怀

　　同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一

　　些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到

　　了哪些优秀家风？

　　热爱祖国，报效祖国。

　　教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习

　　先辈，传承良好家风。

　　4.活动园

　　对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。

　　教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和

　　谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变

　　化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。

　　作业

　　写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。

　　教学设计

　　教学反思

　　第二单元公共生活靠大家

　　4.

　　我们的公共生活

　　教学目标：

　　1.

　　了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

　　2.

　　懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

　　3.

　　能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

　　教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

　　教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活

　　的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

　　课前准备：课件

　　教学方法

　　朗读、自主、合作、探究

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可

　　以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》

　　板书课题：我们的公共生活

　　二、新课讲授

　　（一）我们离不开公共生活

　　活动1：

　　1.

　　我们通常在哪些场所参与公共生活？

　　在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。

　　2.

　　参与公共生活对我们健康成长有什么意义？

　　(1)

　　深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验

　　(2)

　　提高人际交往能力和社会适应力

　　(3)

　　增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。

　　活动2：

　　1.

　　说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生

　　什么样的影响？

　　在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对,践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。

　　影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社

　　会的文明风气。

　　2.

　　为什么要文明参与公共生活(必要性)？

　　①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。

　　②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响

　　的是整个社会的文明风气。

　　③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人

　　打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

　　④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人

　　应尽的责任。

　　3.

　　文明参与公共生活的要求是什么？

　　①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。

　　②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基

　　本要求。

　　③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

　　(二)遵守公共秩序爱护公共设施

　　活动3：

　　(1)

　　公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设

　　立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？

　　(2)

　　搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。

　　明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着

　　社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵

　　守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他

　　人权利的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排

　　队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。

　　(2)示例：高铁霸座

　　2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨，从而被人称为霸座哥。

　　2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款

　　200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。

　　危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。3.如何遵守公共秩序?

　　①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。

　　②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。

　　③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。

　　活动4：

　　1.

　　在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？

　　2.

　　我们能为爱护公共设施做些什么？

　　答案：

　　1.

　　常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下（上）线路和管道停车场（库）、配电房（室）及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。

　　功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方

　　便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。

　　2.

　　我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施

　　3.

　　爱护公共施的做法有哪些？

　　①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损

　　坏公共设施；

　　②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。

　　三、课堂练习

　　1.

　　共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我们（）

　　A、要遵守社会公德、爱护公共设施

　　B、公民要依法自律，相关部门要加强管理

　　C、公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放

　　D、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉

　　a.ABb.CDc.ACd.BD2.

　　五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享

　　单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健康有序发展

　　的是

　　A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科

　　学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行

　　aABDb.BCDc.ACDd.ABC四、课后作业

　　预习下一课。

　　板书设计

　　教学反思

　　公共生活文明参与

　　(1)

　　我们离不开公共生活

　　(2)

　　遵守公共秩序爱护公共设施

　　5.建立良好的公共秩序

　　教学目标：

　　1.

　　知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

　　2.

　　明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

　　3.

　　学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

　　教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活

　　需要秩序的观念。

　　教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好

　　的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人

　　们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

　　二、说一说

　　1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？

　　2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

　　a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店

　　3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

　　4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观

　　察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

　　5、学生分享自己收集到的身边的规则。

　　6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路

　　都不安全，看来规则是非常重要的。

　　三、认识公共标志

　　1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请

　　依次排队、请勿吸烟…）

　　2、当你看到这些标志时你是怎样做的？

　　小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们

　　的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标

　　志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

　　四、深化认识

　　1.

　　出示图：

　　（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样

　　做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不

　　让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）

　　问：

　　①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？

　　②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？

　　师小结：不遵守公共秩序害处大。

　　2.

　　下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

　　①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么

　　就干什么，不是更好吗？

　　②一个人不遵守公共秩序没有关系0师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一

　　条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

　　五、守规才有序

　　1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进

　　步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正

　　常秩序。

　　2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？

　　师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻

　　止、批评等）

　　教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都

　　必须按照一定的规矩秩序各就各位。”

　　六、课堂总结

　　师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？

　　在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极

　　大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我

　　做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！

　　6我参与我奉献

　　教学目标:念。

　　2.明确构建和谐的公共生活,需要做到文明有礼，提升公共意识。

　　3.

　　了解社区成员的角色责任,树立服务公共生活的意识。

　　4.明确参与公益活动的意义,积极参与利索能力的社会公益活动。

　　1.

　　知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观

　　教学重点：平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚

　　成大爱。

　　教学难点：如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、激情导入，感受爱心

　　1、播放歌曲《爱的奉献》

　　2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”o爱心让世界变

　　得更温暖、更美好。

　　3、今天我们就来学习第6课《我参与我奉献》。

　　二、共同回忆，体验爱心

　　1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）

　　师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什

　　么帮助呢？

　　翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。

　　生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮

　　回家的，那时候他衣服都湿了。

　　生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。

　　生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑,是班长帮我绑好的。

　　2、评选班级爱心大使

　　师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关

　　心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始

　　说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）

　　三、传承雷锋精神

　　1、阅读教材故事：《雨中送母子》

　　2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？

　　四、设置情境，奉献爱心

　　1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……

　　如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？

　　2、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些

　　问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考:为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？

　　3、你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时

　　点评）

　　4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答）

　　5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。

　　小贴士：

　　1、用心了解他人的需求。

　　2、以平等的态度对待需要帮助的人。

　　3.

　　尊重他人的隐私和意愿。

　　4.

　　以友善和热诚的态度帮助他人。

　　6、阅读教材“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？

　　五、课堂总结

　　同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变

　　得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。

　　板书设计

　　教学反思

　　第三单元

　　百年追梦

　　复兴中华

　　7不甘屈辱奋勇抗争

　　教学目标：

　　1.

　　初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

　　培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点

　　的能力。

　　2.

　　在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后

　　就要挨打的基本道理。

　　3.

　　通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进

　　行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精

　　神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

　　教学重难点：

　　教学重点：在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂

　　得落后就要挨打的基本道理。

　　教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略

　　曾经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和

　　抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命

　　感。

　　课前准备：

　　1.

　　学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》电影。

　　2.

　　教师准备：教学媒体、虎门销烟相关历史资料背景、活动评价单、板贴。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战

　　争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。

　　2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精

　　神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和

　　使命感。

　　3通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。

　　教学重难点：

　　1、让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来

　　的屈辱，知道近代中国挨打的原因。

　　2、认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民

　　族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

　　活动一：提示背景，引入课题

　　1、出示罂粟花图片，初识“鸦片”。

　　罂粟。

　　2、师述：在中国历史上有那么一个年代，鸦片充斥了市场，两百多万人深

　　受其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生！（出示相关历史资料图片）

　　1839年，林则徐向皇帝上书：“鸦片不禁，中国有亡国灭种”的危险，皇帝

　　派他前往广州查禁鸦片，于是就有了

　　“虎门销烟”这一中国历史上不朽的一幕。

　　今天，我们就要学习第7课《不甘屈辱

　　奋勇抗争》

　　这一课中的《虎门销烟》。

　　（出示课题）

　　活动二：了解毒品害处，揭露侵略野心

　　1、师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。

　　2、讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？

　　3、小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数中国人因染上毒瘾而丧失

　　劳动力、战斗力。英国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财，使我国

　　陷入危难之中。

　　4、师述：随着科技发展、社会进步，毒品家族日益壮大。（出示图片

　　现代

　　毒品：海洛因、冰片、摇头丸等）据资料显示，全世界每年死于吸毒人数超过

　　10万。截至2004年底，我国登记在册的吸毒人员114.04万。每年因吸毒约耗

　　费390亿人民币。

　　5、交流你所知道的毒品危险生命健康、影响社会稳定的事例。

　　过渡：1893年6月3日，在广州虎门海滩，上演了大快人心的一幕一一销

　　毁鸦片！

　　活动三：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感

　　1、出示珠江三角洲地图，标一标虎门所在位置，找一找珠江所经流域。想

　　一想为什么要在“虎门”销烟？

　　理解虎门位置的特殊性：靠近沿海，是鸦片走私入口的大门。

　　2、读一读故事，了解虎门销烟过程。

　　3、师简介林则徐，出示：

　　“鸦片一日不绝，本大臣一日不回。誓与此事相始终，断无中止之理。”

　　读林则徐的话，体会其禁烟的决心。

　　4、出示“约2万箱，重达119万千克”一系列数字，想一想：这些数字说

　　明什么？

　　5、观看电影片段“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅

　　仔细观

　　察销烟现场的布置、气氛，林则徐的神情动作，士兵、群众的动作、反应，谈谈体会。

　　小结：在国难当头之际，林则徐坚决反抗外敌，虎门销烟之举销毁的不仅

　　仅是鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主

　　义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节及

　　强烈的爱国之情。

　　6参观林则徐纪念馆，表达敬意

　　活动四：体悟耻辱，解析《南京条约》

　　1、过渡：第一次鸦片战争的失败，清政府被迫同英国签订了《南京条约》，它是中国近代史上第一个不平等条约。

　　2、出示《南京条约》内容，并进行解读。割地：割让香港

　　（破坏领土完整）

　　赔款：2100万银元（相当于年收入的1/3多，加重了中国人民的负担）

　　五口通商：开放广州、福州、宁波、上海

　　协定关税：（无法保护自己国家的经济）

　　3、出示英控海关和跑马厅的照片。

　　4、第一次鸦片战争后，西方殖民者得寸进尺，变本加厉，他们不满足于第

　　一次鸦片战争中从中国掠夺的利益，又发起了第二次鸦片战争，逼迫清政府签

　　订了一个又一个丧权辱国的条约。

　　活动四：你说我说，香港前世今生

　　1、阅读“香港回归”材料，谈谈感受。

　　2、小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？

　　“联系昨天，感受

　　今天，畅想明天”

　　3、总结：今天，古老的中华焕发出生机和活力，我们唱着“东方红”，中

　　国人民当家作主起来；我们唱着“春天的故事”，进入了一个飞速发展、日渐强

　　盛的（进行经济掠夺）

　　崭新年代。让我们牢记：只有发展，只有国力的强盛，这段屈辱的历史才

　　不会重演。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、知识技能：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现

　　代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。

　　2、过程方法：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。

　　3、情感、态度、价值观：激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败

　　清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。牢记“落后必然挨打”的道理，激

　　发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。

　　教学重点难点：

　　重点

　　激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强

　　的目的。

　　难点

　　如何让学生更好、更全面地了解这段历史。

　　一、创设情境，引入新课

　　1、同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一

　　听。“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园

　　属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要

　　想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定

　　有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。"2、听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？

　　3、但是，这一奇迹现在已荡然无存，留在我们眼前的只有几根残缺的大石

　　柱。它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史一板书：圆明

　　园的诉说。

　　二、学习新课，体验明理

　　活动一：惊叹圆明园的辉煌

　　师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。那么，你知道

　　圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？

　　师小结：气势恢宏的建筑，价值连城的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多

　　少能工巧匠的智慧和心血，因此，圆明园被誉为“万园之园”O---------板书：万园

　　之园

　　活动二：惋惜圆明园的毁灭

　　1、令人遗憾的是，令人悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成

　　了灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情景。

　　师：这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬，毁

　　于一旦。一一板书：毁于一旦

　　2、想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？［出示课件］南京条约

　　的内容，用一个词来形容自己看到条约的心情。

　　3、师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。

　　可是还有比这更令人愤怒的事，1900年，八国联军侵入中国，你们知道他们都

　　干了些什么吗？

　　4.

　　圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（不会，因为中国强大了。）从哪可以看出中国强大了？（生自由说）

　　三、全课总结，深化情感

　　师：经过这节课的学习，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸，引起了我们深深的思考。同学们，历史虽然过去，但是警钟依然长鸣，作为一

　　个中国人让我们用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训,让我们行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不在哭泣。最后让我

　　们在这雄壮的国

　　歌声中结束这堂课。

　　板书设计：

　　7不甘屈辱奋勇抗争

　　圆明园的诉说

　　万园之园毁于一旦

　　教学反思

　　勿忘国耻振兴中华

　　8推翻帝制民族觉醒

　　教学目标：

　　1.

　　了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。

　　2.

　　在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中

　　山的革命之路。

　　3.

　　感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学习

　　与继承他的革命精神。

　　教学重难点：

　　在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山

　　的革命之路，感悟革命精神。

　　教学准备：课件

　　活动过程

　　第一课时

　　活动一：走近孙中山先生

　　1、谈话导入

　　教师：同学们，南京有个有名的景点叫一一中山陵。每天去参观游玩的人

　　络绎不绝，你们去过吗？谁能和大家介绍一下吗？

　　指名学生交流。

　　2、图文了解中山陵

　　老师这里也有一些关于中山陵的资料，我们一起来看一看。

　　3、介绍孙中山

　　教师：中山陵是人们纪念和缅怀孙中山先生的地方，为什么人们如此怀念

　　他呢？

　　指名学生交流。

　　教师做小结（揭示课题）

　　4、了解人们对孙中山的怀念

　　教师：除了中山陵，人们还以其他各种方式纪念孙中山先生，课前我们已

　　经以小队的形式进行了探究，下面就请他们派代表来介绍一下吧！

　　活动二：了解孙中山的革命足迹

　　1、分发资料，小组学习。

　　明确学习要求：一起学习材料，了解孙中山的革命足迹，说说让你印象最

　　深刻的部分，谈谈自己的感受。

　　2、班级交流

　　请小组派代表在班级交流，说说在小组学习中的收获和体会。

　　3、教师总结：

　　孙中山先生一生都在为推翻帝制，推进民主革命，实现中华民族的伟大复

　　兴而努力，他是一位伟大的革命先驱，值待我们每个人的尊敬与怀念。

　　活动三：感受孙中山的革命精神

　　（一）

　　学习名言

　　1、出示孙中山先生的名言，指名学生朗读。

　　2、请学生来说说名言的含义。

　　3、老师帮助解读，引导学生体悟孙中山先生的革命精神。

　　4、请学生结合孙中山先生的伟大精神，说说对自己的学习生活的启示。

　　5、齐读名言。

　　（二）

　　学习链接资料

　　1、出示课文中链接资料，学生默读资料。

　　2、讨论：说说我们国家目前的巨大变化，畅想祖国的美好未来。

　　3、教师小结

　　今日中华民族的伟大复兴与革命先辈们的不断探求救国救民之路，奋勇抗

　　争推翻帝制是分不开的，让我们牢记历史，以孙中山等革命先驱为榜样，为祖

　　国的美好未来努力奋斗！

　　板书设计

　　教学反思

　　第二课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，在上节课中我们认识了伟大的革命先驱孙中山先生，了解了他的革命事迹，以他为首的革命党人通过武装起义，最终推翻了清朝帝制，建立了

　　民主共和国，让我们一起走进那段历史。

　　二、自主学习，走近革命烈士

　　1、指名学生朗读黄花岗起义资料。

　　2、开展烈士故事会

　　分小组交流课前搜集的烈士故事。

　　3、请学生说说自己的感受。

　　三、深入探究，感悟历史。

　　1、学生自读课文相关内容。

　　2、辛亥革命定义辨析

　　辛亥革命并不是指一次起义，而是指1911年至1912年初，旨在推翻清朝

　　专制帝制、建立共和政体的全国性革命。

　　3、出示视频：《辛亥革命》电影，引导学生感悟当年如火的革命浪潮。

　　4、学习课文三份小资料，思考：辛交革命给中国带来了什么新变化。

　　5、教师总结辛亥革命的历史作用。

　　四、课下活动，拓展延伸

　　你还知道辛亥革命后出现了哪些新风尚？你还知道这场革命涌现的英雄人

　　物和动人故事吗？让我们以小组为单位，完成小报制作，来纪念辛亥革命，铭记

　　历史。

　　板书设计：

　　8推翻帝制

　　民族觉醒

　　黄花岗起义：不怕牺牲的爱国精神

　　辛亥革命：推翻封建帝制，推进民主共和

　　教学反思

　　9.中国有了共产党

　　教学目标：

　　1.

　　通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产

　　党产生的历史必然性。通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚

　　定没有共产党就没有新中国的信念。通过新旧社会中国人民生活的变化，及建

　　国后中国取得的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理。

　　2.

　　主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱

　　党爱祖国的民族自豪感。

　　3.

　　通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国

　　革命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用。

　　4.

　　通过查阅李大钊不惧死亡的原因、五四运动、巴黎和会不平等待遇、南

　　昌起义、八一建军节的由来和井冈山会师等中国共产党抗战史相关资料，锻炼

　　学生分析问题、总结提升的能力。学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问

　　题。

　　教学重点：没有共产党就没有新中国。

　　教学难点：只有社会主义才能救中国。

　　教学准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.

　　通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产

　　党产生的历史必然性。通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚

　　定没有共产党就没有新中国的信念。通过新旧社会中国人民生活的变化，及建

　　国后中国取得

　　的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理。

　　2.

　　主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱

　　党爱祖国的民族自豪感。

　　3.

　　通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国

　　革命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用。通过新中国取得的各项

　　成就，理解只有社会主义才的中国的必然出路。

　　4.

　　通过查阅李大钊不惧死亡的原因、五四运动、巴黎和会不平等待遇、南

　　昌起义、八一建军节的由来和井冈山会师等中国共产党抗战史相关资料，锻炼

　　学生分析问题、总结提升的能力。学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问

　　题。

　　教学重点：没有共产党就没有新中国。

　　教学难点：只有社会主义才能救中国。

　　活动一：听歌曲，谈感想。

　　1.

　　播放歌曲

　　没有共产党就没有新中国。

　　2.

　　教师提问

　　从这首歌曲中你能学到什么？为什么说没有共产党就没有新中国？

　　活动二：求索吧，我的国。

　　1.

　　教师引导

　　1917年俄国爆发的十月社会主义革命。震动了全世界，也照亮了中国革命

　　的道路。中国的先进知识分子，找到了指路的明灯，最终选择了马克思主义，并逐渐认识到建立无产阶级政党的必要性。各地中国共产党的早期组织建立后,开展了一系列革命活动。《新青年》是陈独秀创办的著名刊物，高举“民主”“科

　　学”大旗，推动了新文化运动的发展。李大钊是颂扬十月革命胜利和系统传播

　　马克思主义的第

　　一人，是中国共产党的主要创始人之一。1927年4月6日，李

　　大钊不幸被军阀逮捕。他在狱中受尽酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然，坚贞不屈。4月28日，李大钊在临刑前慷慨激昂地发表了最后一次演说：“不能

　　因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得

　　到光荣的胜利！

　　”下面请同学们查阅李大钊的生平资料，议一议，李大钊为何不

　　惧死亡？

　　2.

　　学生交流

　　讨论李大钊不惧死亡的原因。

　　3.

　　教师总结

　　虽然这些斗争失败的原因各不相同，但归根到底，都是因为没有先进的、正确的理论指导，没有代表人民利益的先进的政党的领导。所以，要拯救中国，必须要有一个具有先进指导思想并代表人民利益的政党来领导革命，这就是中

　　国共产党。中国共产党以马克思列宁主义为指导，以广大的工农群众为基础，代表了最广大人民群众的根本利益。下面请同学来介绍中国共产党的诞生。

　　活动三：谈历史，明产生。

　　1.

　　学生分享

　　五四运动：1919年初，第一次世界大战的战胜国在法国巴黎召开所谓的“和

　　平会议”。在英、美、法、日等国的操纵虾，战胜国中国得到的却是战败国的待

　　遇。北洋政府屈服于列强压力，准备在合约上签字。消息传到国内，激起社会

　　各界的强烈愤慨，以学生斗争为先导的五四运动爆发了。

　　5月4日，北京大学等校学生在天安门前集合，高呼“外争主权，内除国贼

　　“等口号，游行示威。学生的爱国行动遭到了北洋政府的镇压。之后，上海等

　　地学生罢课，工人罢工，商人罢市，支持北京学生，形成全国范围的群众性反

　　帝爱国运

　　动。最终，北洋政府迫于压力，释放被捕学生，中国代表团拒绝在合

　　约上签字，五四运动取得胜利。

　　五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与工人运动相结合，标志着

　　中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立作了思想上和组织上的准备。

　　2.

　　教师过渡

　　中国共产党的诞生是中国革命发展的需要，是马克思主义同中国工人运动

　　相结合的产物。

　　3.

　　呈现课件

　　中共一大通过了《中国共产党党纲》，党纲决定，党的名称为中国共产党，党的性质是无产阶级政党。党的奋斗目标是：“以无产阶级革命军队推翻资产阶

　　级”，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别。党实现这一奋斗目标的途径是

　　“采用无产阶级专政”，以达到阶级斗争的目的一一消灭阶级，废除资本所有制，没收一切生产资料归社会所有。

　　1921年7月23日晚，中国共产党第一次全国代表会议在上海秘密召开。参

　　会代表13人，代表着全国的50多名党员，其中包括长沙的毛泽东、何叔衡，武汉的董必武、陈潭秋，济南的王尽美、邓恩铭，等等。会议宣告中国共产党

　　正式成立。中国共产党的成立，是中国近代历史上开天辟地的大事。自从有了

　　中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。

　　后来，每年的7月1日被确定为中国共产党的诞辰纪念日。

　　1922年的中共二大明确地提出反帝反封建的民主革命纲领，在中国革命史

　　上是破天荒的举动。

　　(1)

　　教师提问

　　中国共产党对中国革命产生了什么影响？

　　(2)

　　学生回答

　　提出纲领，指明了方向；发动群众，奠定了基础；领导革命，推翻北洋军

　　阀……

　　4.

　　教师总结

　　中国共产党自诞生之日起，就是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民

　　和中华民族的先锋队。中国共产党的成立，给中国革命指明了方向，给灾难深

　　重的中国人民带来了光明和希望。

　　中国共产党成立后，领导全国各族人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚

　　资本主义，带领人民找到了一条以农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道

　　路，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国，实现了一百多年来中国人民梦寐以求的民族独立和国家统一。中国人民从此站

　　了起来！历史充分证明了：没有共产党就没有新中国！

　　活动四：萌新芽，奠基础

　　1.

　　教师过渡：“一大”会址：

　　1921年7月30日晚，会议正在进行时，一名陌生男子突然闯入会场，环视

　　一周后又匆忙离去。他的举动引起大家警觉，会议被迫终止，大部分代表迅速

　　撤离。最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖的一艘木船上继续进行。会议通过

　　了中国共产党第一个纲领，确定了党的名称为“中国共产党”，党的奋斗目标是

　　推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。

　　如今，上海“一大”会址纪念馆和嘉兴南湖每天迎接着来自五湖四海的瞻

　　仰者。共产党在这里诞生，从这里出征。我们在红色历史中汲取力量，为的是

　　不忘初心、牢记使命。无论时代怎么变迁，“红船精神”永放光芒，激励一代代

　　共产党人继续前进。

　　(1)

　　教师提问

　　你认为“红船精神”是什么？

　　(2)

　　学生回答

　　略。

　　2.

　　教师总结

　　社会主义革命和建设取得的伟大胜利充分证明：只有社会主义才能救中国！

　　社会主义的发展和完善是一个长期的历史进程。在中国共产党的领导下，我国

　　人民自力更生、艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹，不断地为社会主义的理论和实践谱写新的壮丽篇章。

　　课堂小结

　　没有共产党就没有新中国，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国

　　人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国在党的领导下不断的发展、壮大，建立和完善了社会主义制度，逐步变成了富强、民

　　主、文明、和谐、美丽的国家。作为国家的一员，我们也应该铭记历史，不忘

　　初心，努力奋斗，为祖国的发展奉献自己的一份力量。

　　让我们一起写下对祖国的祝福，为我的国点赞！

　　学生活动：在歌曲《厉害了，我的国！》歌声中，写下对祖国的祝福。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、情感与态度：初步了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。学习他

　　们从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。

　　2、行为与习惯：知道一些革命遗迹，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖国的好习惯。

　　3、知识与技能：初步了解红军经受的重重困难及付岀的巨大牺牲，知道一

　　些

　　革命遗迹，养成尊重历史文化。

　　4、过程与方法：用在情景体验、调查研究、讨论交流的过程中，养成尊重

　　历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖国的好习惯。

　　道德教育点：尊重历史，学习发扬革命精神。

　　法治教育点：了解党的历史，坚持党的领导。

　　教学重难点：

　　知道一些革命遗迹，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖

　　国的好习惯。

　　课前引入：谈话引入

　　1、提问复习

　　中国共产党是什么时候成立的？

　　参加中国共产党第一次全国代表会议的湖北人有哪些

　　2、板书课题

　　3、齐读课题

　　活动一:南昌起义

　　1、阅读南昌起义资料，完成表格

　　2、了解“八.一建军节”的由来

　　3、军旗的意义

　　活动二：井冈山会师

　　1.

　　中国共产党人在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？

　　井冈山为什么被人们誉为中国革命的“摇篮”？

　　2.

　　从红军歌谣中你体会到红军战士怎样的精神？

　　3.

　　红军的三大纪律、八项注意分别是什么？

　　活动三：朱德的扁担

　　过渡：在井冈山发生了许多感人至深的故事。今天我们就来讲一讲元帅一

　　—朱德的故事。

　　1、学习《朱德的扁担》

　　2、交流井冈山的故事

　　3.

　　小结

　　4.

　　今天我们学了这一章节，你有什么收获？

　　板书设计：

　　星星之火可以燎原

　　南昌起义

　　红星照耀井冈山

　　井冈精神代代传

　　教学反思

　　10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

　　教学目标：

　　1、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静

　　地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。以积极的态度面对未来.2、初步养成尊重历史的好习惯。

　　3、了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探

　　究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能

　　力。

　　4、将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分

　　析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导

　　学生讨论抗日战争胜利的历史意义。

　　教学重难点：

　　教学重点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

　　教学难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

　　课前准备：

　　1.

　　学生准备：课前查闯九一八事变和南京大屠杀的资料。

　　2.

　　教师准备：教学多媒体。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.

　　了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

　　2.

　　明白抗日战争胜利的重要意义。

　　教学重难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。明白扰日战争胜利的重要

　　意义。

　　活动一：全民坚持抗战

　　1.

　　教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日

　　本采取了哪些措施？

　　提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后扰

　　日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。

　　2.

　　教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？

　　提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。

　　国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”3.

　　教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗

　　战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。同时在各敌后抗日根据地掀

　　起了大生产运动，打破了日伪军的封锁.4.

　　教师提问：请同学们根据教材，说说全民族扰战的表现有哪些。

　　活动二：抗日战争胜利的原因和意义

　　1.

　　教师讲述：扰战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。

　　谜底是一位中国古代历史人物.结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共

　　工。你的意见如何？

　　回顾历史.你能不能有更好的谜底呢？请说明理由。

　　提示：以上谜底都不去全面，关国原子弹、苏联军事援助都属于外部因素，符介石国民竞军队和共产党军队对抗日战争的胜利都起到了重要作用，但都不

　　是唯一的因素。在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗职下，全民族的持

　　久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。

　　2.

　　教师强调：（①中国人民巨大的民族觉程、空前的民族团结和英勇的民族

　　抗

　　争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。②中国共产党在全民族团结抗

　　战中发挥了中流砥柱的作用，②中国人民抗日战争的胜利.同世界上一切爱好和

　　平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。

　　3.

　　材料展示：材料一从鸦片版争以来，中四反抗外四侵格战争总是夫败，像甲午战争、八四联军侵华版争……这次抗日战争却取得了完全胜利。

　　材料二如采日本进军西印度绎，必然会导致我方在中东的阵地全部所清，而能防止上述局势出现的只有中四。

　　一丘吉尔

　　4.

　　教师讲述：引导学生阅读教材，结合所学内客完成下列表格。从历次侵

　　华战争的结果对比中，得出结论：中国抗日战争的胜利，是中国近代以来反抗

　　外来侵略的第一次完全胜利.5.

　　教师强调：中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利

　　的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产竞带领中国人民实现

　　彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场.对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国

　　的国际地位待到提高。

　　课堂总结

　　一系列胜利.及时召开的中共七大为夺取抗战的胜利和实现战后光明的前

　　途准备了条件。在世界反法西斯力量的沉重打击下，尤其是中国人民的英勇抗

　　击下，日本无条件投降，中国取得了扰日战争的伟大历史性胜利.中国人民抗日

　　战争的胜利和世界反法西斯战争的胜利给了我们很多深刻而重要的启示，那就

　　是正义必胜、和平必胜、人民必胜!

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、情感与态度：树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。2、行为与习惯：初步养成尊重历史的好习惯。

　　3、知识与技能：了解和探究中国解放战争胜利的原因及伟大意义，培养学

　　生依据史实分析历史问题的能力。

　　4、过程与方法：将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学

　　生从多角度分析抗日战争胜利的原因；将解放战争和之前学习的列强侵华战争

　　进行对比，引导学生讨论解放战争

　　教学重难点：

　　了解解放战争的历史，搜集有关资料。明白解放战争的意义。

　　活动一：解放区的土地改革

　　教师用课件展示：

　　料材：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋

　　根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”结合材料和教材知识回答：

　　(1)

　　“挖蒋根”是指什么？解放区为什么要实行土地改革？

　　“挖蒋根”是指解放区土地改革。原因：为了废除封建土地所有制，满足

　　农民的土地要求。

　　(2)

　　怎样进土地改革的？

　　颁布《中国土地法大纲》，派土改工作队深入农村，开展土改运动，没收地

　　主土地分配给农民耕种。到1948年秋，解放区有1亿多农民分到了土地。

　　(3)

　　土地改革有何意义和作用？

　　①使解放区广大农民翻身做了主人；②充分调动了农民的生产积极性和革

　　命积极性；③为解放战争的胜利提供了稳固的后方，奠定了解放战争胜利的群

　　众基础和物质基础。

　　活动二：战略决战时机的选择

　　1、意义：①使北平这座世界闻名的文化古城免遭破坏；②保障了北平人民

　　的生命财产安全；③为解放战争其他战场的作战提供了一个和平解放的良好范

　　例。

　　(1)

　　三大战役胜利有何意义？教师展示思考题，让学生探充：

　　(2)

　　到1948年8月止，人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战？

　　(3)

　　1948年9月，中共中央决定与国民党军队展开主力决战，这一决定是

　　否正确？为什么？

　　正确，因为战略决战的时机已经成熟：①敌我力量对比变化，365万：280万，且国民党用于一线作战的机动兵力仅170多万；②敌军士气低落，战斗力

　　不强，我军士气高涨，战斗力提高；③敌军兵力收缩至大城市和中央交通线；

　　④国统区统治危机进一步加深，解放区土地改革完成，后方更加巩固，广大农

　　民积极支援解放战争。

　　2、三大战役(板书)教师展示思考题，让学生探究：

　　(1)

　　完成下表：

　　(2)

　　人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？

　　(3)

　　结合教材地图讲述：辽沈战役应先打锦州还是先打长春？

　　(4)

　　淮海战役我军制定了怎样的作战方针？为什么要这样打？

　　(5)

　　平津战役我军制定了怎样的作战方针？这样打的目的是什么？

　　(6)

　　解放军为什么能用和平的方式解放北平呢？这种和平解放的方式有什

　　么

　　好处？

　　原因：①平津战役制定了正确的战略方针，使北平城成为一座孤岛，解放

　　军以百万大军层层围住北平，北平守敌完全陷入绝境。②我党对傅作义的积极

　　争取。

　　活动三：讨论

　　教师展示思考题，让学生探究：

　　(1)

　　渡江战役前夕，蒋介石玩弄了一个什么阴谋？蒋介石的这次“求和”与1945年电邀毛泽东到重庆谈判，在目的上有什么共同点？

　　(2)

　　中国共产党有没有同意和谈？为什么？和谈结果怎样？

　　(3)

　　渡江战役的战线是怎样的？解放军占领南京有何重大意义？

　　(4)

　　总结人民解放战争的全面胜利，讨论人民解放战争胜利的主要原因。

　　(分析主要原因即战争的正义性和人民群众的支持，得出结论：得民心者

　　得天下，失民心者失天下。)板书设计：

　　解放战争意义和作用

　　教学反思

　　11屹立在世界的东方

　　教学目标:1.

　　初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。

　　2.

　　通过收集、处理信息等方法，提高获取信息、综合分析问题的能力。

　　3.

　　了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。

　　教学重点：初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立

　　的自豪感。

　　教学难点：了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史

　　意义。

　　教学准备：课件

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题。

　　出示照片：毛主席在天安门上庄严宣布……

　　1.

　　提问：图片反映什么时候的什么事？

　　2.

　　旧中国是什么样的？

　　师：近代的中国，由于战争的不断爆发，使中国遭受战争之苦。饱尝了战

　　争之苦的中国人民终于盼来了胜利.此时此刻他们最最希望的，最最渴望的是什

　　么呢？

　　过渡：不再打仗，幸福生活，建立一个人民当家作主的国家，新的国家是

　　一个怎样的国家，又需要哪些准备工作呢，这节课…）

　　二、理解政治协商会议

　　师：一个国家由谁来领导呢，当时在中国有许许多多的党派，这些党派非

　　常支持革命，可以说中国革命成功，离不开各党派的支持和帮助，于是中国共

　　产党提议召开全国人民政治协商会议。

　　什么叫政治协商会议？

　　(全国各民族党派的代表来共同商讨国家大事的会议。

　　简称政协会议。)第一次政治协商会议的任务就是要建立一个人民当家作主

　　的新中国。因此，这个提议得到民主党派各人民团体的热烈响应。

　　三、知道国旗、国微、及国歌知识

　　(1)

　　国旗：样子、象征意义、国旗故事国旗样子：红色的底色，旗面左上

　　方一个黄色的大五角星，大五角星右方四颗小的五角星各有一个角尖对准大五

　　角星的中心。

　　象征意义：红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领

　　导下的革命人民大团结，五角星用黄色是为着在红地上显出光明，黄色较白色

　　明亮美丽，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个

　　中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。

　　国旗制作者：1949年7月，为了迎接新中国的诞生，中国人民政治协商会

　　议筹备会在《人民日报》上登载了征求国旗图案的启事，立即得到公众的响应。

　　在上海现代经济通讯社工作的青年曾联松，看到启事后，设计了一面国旗，他

　　的定稿是：红色的底色，旗面左上方一个黄色的大五角星里含镰刀斧头，大五

　　角星右方四颗小的五角星各有一个角尖对准大五角星的中心。这幅图案寄到了

　　北京。筹备会从许多国旗方案中，注意到了曾联松的图案，后来将大五星中的镰刀斧头去掉后，定为中华人民共和国的国旗。1949年10月1日，中华人民共

　　和国成立，第一面五星红旗高高飘扬在天安门广场的上空。

　　(2)

　　国徽：样子、象征意样子：中央是国旗下的天安门，周围是齿轮和谷

　　象征意义：(天安门体现了中国人民的民族传统和革命精神，同时也是首都

　　北京的象征；齿轮和谷穗象征着中国共产党领导下的工农联盟。)它鲜明地表明

　　了我们国家的性质，标志着中国人民自椅适运动以来的亲民主义革命斗争的胜

　　利和工人

篇三：部编版五年级道德与法治下册教案

　　（五·四学制）部编人教版道德与法治五年级下册全册教案

　　●第一单元

　　公共生活靠大家

　　（2）小组合作，探究以下问题

　　☆说说有哪些事情让你体会到了作为中国公民的自豪？

　　☆上述材料你有什么启发？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：我骄傲，我是中国人。中国社会主义建设取得举世瞩目的成就。

　　活动与探究三:读一读，断一断

　　（1）生阅读教材第30页内容

　　（2）完成教材上的判断题

　　（3）在小组内交流做出上述判断的理由

　　活动与探究四:小讨论、讲故事、读小贴士

　　（1）生阅读教材第30一31页内容

　　（2）小组合作，探究以下问题

　　☆什么是护照？

　　☆你知道护照上有哪些重要信息吗？

　　☆讲讲中国人在海外获得成就的故事？

　　☆中国公民在国外应注意什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：遵守当地法律，尊重当地风俗习惯。维护中国公民形象。

　　（三）课堂总结：我们的身份是中国公民，要熟悉和保护身份信息，要维护中国公民的声誉和形象。

　　五、说板书设计。

　　3公民意味着什么

　　公民身份从何而来

　　认识居民身份证

　　我是中国公民

　　（2）生准备问题向人大代表提问，你能提出什么问题呢？

　　☆行政机关的权力是法律规定的，所以他们怎么行使权力不用人管，是这样吗？

　　☆人大代表审议政府工作报告是对政府机关的监督吗？

　　……

　　（3）如果你是人大代表，受同学们采访，你怎么回答。

　　（4）先在小组内交流

　　（5）各组推荐代表分别扮演人大代表来回答

　　（6）师小结：在我国经济、社会领域必须加强对权力的监督。以保证权力的行使符合人民的利益。

　　活动与探究二:阅读与感悟，断一断填空

　　（1）生阅读教材第67页内容

　　（2）小组合作，探究以下问题：

　　☆在我国对权力的监督有哪些方面？

　　☆在我国对权力的监督有哪些方式？

　　☆完善教材上的表格填空。

　　☆你有什么启示呢？

　　（3）生先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：对权力的监督来自多个方面。生活中公民可以采取多种方式来监督权力。

　　活动与探究三:阅读与感悟

　　（1）生阅读教材第68页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆文中反映出国家机关是怎样主动接受监督的？

　　☆了解你所在地区政府机关的政务公开信息。

　　☆通过上述阅读，你有什么感悟？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结:国家机关要主动创造条件，接受监督。信息公开、政府公报是一种很好的做法。

　　活动与探究四:阅读感悟与小讨论

　　（1）生阅读教材第69页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆小学生能否监督、怎样监督？

　　☆同意文中两位同学的观点吗？为什么？

　　☆阅读了文中的名人名言之后，你有什么启发？

　　（3）生先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：公民不论年龄大小，都有权监督国家机关及其工作人员。但要尊

　　重事实，不能诬告陷害。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:权力违法必追责

　　活动与探究一:阅读案例，说一说

　　（1）生阅读教材第70页案例

　　（2）小组合作探究问题：

　　☆你赞成王XX妈妈的观点吗？

　　☆你知道法院是依据哪些法律作出的判决吗？

　　☆通过上述案例，你明白了什么？

　　（3）小组内交流

　　（4）推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正。人民法院依照《中华人民共和国行政诉讼法》及时公正审理行政案件，有效监督行政机关的权力。

　　活动与探究二:阅读感悟，论一论

　　（1）生阅读教材第71页内容

　　（2）在小组内交流：

　　☆你认为行政机关违法行使职权，造成损失如何处理？

　　☆国家需要赔偿吗？

　　☆从中你受到什么启示？

　　（4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：国家机关违法行使职权给公民造成损害的，依法承担赔偿责任。

　　（三）课堂总结：这一课，我们认识到国家机关权力行使有边界，知道权力运行受到监督，了解违法行使权力要追责。

　　板书设计。

　　10.权力受到制约和监督

　　权力行使有边界

　　权力运行受监督

　　权力违法必追责

　　第五单元

　　法律保护我们健康成长

　　第11课

　　我们受特殊保护

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.了解未成年人的特殊性，学习保护未成年人的法律，理解其重要意义；

　　2.认识社会对未成年人的特殊保护。

　　过程与方法

　　让学生参与家长会、案例分析、了解两部专门法、辨别正误、分组学习讨论、提建议等活动，培养学生实践创新能力和守法用法意识、宪法意识。

　　情感态度与价值观

　　培养法治意识和宪法意识。

　　教学重难点：

　　1.教学重点：学习保护未成年人的法律，认识社会对未成年人的特殊保护。

　　2.教学难点：认识社会对未成年人的特殊保护。

　　学情分析：

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的守法用法意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生了解法律，运用法律。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教法和学法：

　　1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

　　2.学法：小组合作探究、理论联系实际

　　3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.谈话：

　　师：同学们，我们到今天为止，已经几岁了？每个同学算一算。那我们是成年人还是未成年人呢？

　　生：未成年人。

　　师：怎么知道是未成年人呢？

　　2.大家对这个问题认识不太清楚。今天我们就来探究一下这个问题。

　　板书课题：我们受特殊保护

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:我们是未成年人

　　活动与探究一:阅读与感悟、谈看法

　　（1）生阅读教材第72页内容

　　（2）小组合作探究内问题：

　　☆你认为未成年人的特殊之处是什么？

　　☆在我们国家，什么样的人是未成年人？

　　☆从中你明白了什么？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：未成年人好奇心强、社会经验少，是非观念正在形成中……在我国未满18周岁的公民都是未成年人。不同的年龄段具有不同的法律意义。

　　活动与探究二:学习知识窗、案例分析

　　（1）先阅读73页的知识窗和案例

　　（2）生小组内探究问题：

　　☆你发现未成年人在不同的年龄段有什么不同的法律责任？

　　☆你在家做家务吗？你如果看待未成年人做家务这个问题？

　　（3）先在小组内交流，后推荐代表全班交流与分享

　　（4）师小结：学生虽然未成年，但也应尽到一份家庭责任，做一些力所能及的家务事。

　　目标导学二:专门法律来保护

　　活动与探究一:议一议

　　（1）生阅读教材第74页内容

　　（2）生小组合作探究问题：

　　☆说说专门为未成年人制定这些法律有什么意义？

　　☆为什么说制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保

　　护？

　　（3）先在小组内交流

　　（5）各组推荐代表来回答分享

　　（6）师小结：未成年人关系到一个国家和社会的未来。要制定专门法律来保护他们。

　　活动与探究二:阅读与感悟，判一判

　　（1）生阅读教材第75页内容

　　（2）小组合作，探究以下问题：

　　☆《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的？有什么重要意义？

　　☆在我国对权力的监督有哪些方式？

　　☆断断：教材上关于义务教育的观点

　　☆你有什么启示呢？

　　（3）生先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：义务教育关系到中国教育事业的发展。有利于促进教育公平。有利于提高全民族的科学文化素质。

　　活动与探究三:阅读与感悟、分组学习未成年人保护法讨论

　　（1）生阅读教材第76页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆未成年人保护法主要规定了哪些内容？

　　☆你认为家庭、学校、社会在保护未成年人工作方面存在哪些问题？

　　☆通过上述阅读，你有什么感悟？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。只有家庭、学校、社会和国家各司其职，才能全方位保护未成年人。

　　活动与探究四:阅读感悟、观察饼形图提建议

　　（1）生阅读教材第77页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆预防未成年人犯罪法的制定有什么重要意义？主要内容是什么？

　　☆对预防未成年人犯罪工作提出建议？

　　（3）生先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：青少年违法犯罪现象比较突出。要有效预防未成年人犯罪，需要制定专门的法律进行规定。要净化社会风气，为未成年人成长提供有利的社会环境。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:特殊关爱

　　助我成长

　　活动与探究一:阅读感悟、讲故事

　　（1）生阅读教材第78页内容

　　（2）小组合作探究问题：

　　☆家庭在于保护未成年人成长方面起着什么样的作用？

　　☆请讲一个关于家庭关爱你成长的故事。

　　☆通过上述活动你明白了什么？

　　（3）小组内交流

　　（4）推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：父母是未成年人的法定监护人。有未成年人负有管教和保护的权利和义务。

　　活动与探究二:阅读感悟

　　（1）生阅读教材第79页内容

　　（2）在小组内交流：

　　☆什么是家庭暴力？对未成年人健康成长有什么影响？

　　☆我国加入《儿童权利公约》有什么重要意义？

　　☆从中你受到什么启示？

　　（4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：父母应当以健康的思想和适当的方法教育未成年人，不得实施家

　　庭暴力。

　　活动与探究三:阅读感悟

　　（1）生阅读教材第80页内容

　　（2）小组合作探究问题：

　　☆社会在于保护未成年人成长方面起着什么样的作用？

　　☆请讲一个来自社会关爱你成长的故事。

　　☆通过上述活动你明白了什么？

　　（3）小组内交流

　　（4）推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：全社会应当关爱保护未成年人健康成长，为未成年人健康成长提供有利的社会环境。

　　活动与探究四:阅读饼形图、分组讨论

　　（1）生阅读教材第81页内容

　　（2）在小组内交流：

　　☆什么是留守儿童？社会为什么会对留守儿童问题关注？

　　☆留守儿童在成长中还面临着哪些问题？

　　☆就如何关心、保护留守儿童提出建议？

　　（4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：关爱保护留守儿童不仅是政府的责任，也是全社会的责任。我们要为农村留守儿童的成长提供有利的环境。

　　（三）课堂总结：这一课，我们了解了未成年人的特殊性，学习保护未成年人的法律，理解其重要意义，认识了社会对未成年人的特殊保护。

　　板书设计

　　11.我们受特殊保护

　　我们是未成年人

　　专门法律来保护

　　特殊关爱

　　助我成长

　　第12课

　　知法守法依法维权

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.让学生知道用好法律维护权利；

　　2.引导学生遵守法律，做守法公民；

　　3.让学生掌握依法维权的途径、方法和技巧。

　　过程与方法

　　让学生参与向法官咨询法律知识、案例分析、提建议、读故事谈感受、情景体验等活动，培养学生实践创新能力和守法用法意识、宪法意识。

　　情感态度与价值观

　　培养法治意识和宪法意识。

　　教学重难点：

　　1.教学重点：让学生知道用法律维护权利，遵守法律，做守法公民；依法维权有途径。

　　2.教学难点：依法维权有途径。

　　学情分析：

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的守法用法意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生了解法律，运用法律。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教法和学法：

　　1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

　　2.学法：小组合作探究、理论联系实际

　　3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.谈话：

　　师：同学们，我们在前五年的学习中，已经知道了要远离危险，如何保护自己。但在生活中，我们的合法权益难免会被他人侵害，那该怎么办呢？是忍气吞声还是依法维权呢？今天我们就来探究一下这个问题。

　　2.板书课题：知法守法

　　依法维权

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:用好法律

　　维护权力

　　活动与探究一:阅读与感悟

　　（1）生阅读教材第82页阅读角

　　（2）小组合作探究内问题：

　　☆故事中，吕XX的哪项权利受到侵犯？是哪一部法律维护了他的权利？

　　☆从中你明白了什么？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：《中华人民共和国义务教育法》帮助了吕XX受教育权的实现。懂法、学法、用好法律才能维护权利。

　　活动与探究二:阅读角

　　（1）先阅读83页的阅读材料

　　（2）生小组内探究问题：

　　☆吕XX建议来咨询的人用哪些法律维护他们的权利？

　　☆从中你受到什么启发？

　　（3）先在小组内交流，后推荐代表全班交流与分享

　　（4）师小结：宪法、民法、行政法、刑法等各部门法从各个角度、各个方面给公民的权力进行全方位保护。当合法权益受到侵害时，应该拿起法律武器维护自己合法权益。

　　活动与探究三:向法官咨询

　　（1）先阅读84页的阅读材料

　　（2）完成选择填空

　　（3）生小组内探究问题：

　　☆在日常生活中，见过哪些涉及未成年人权利保护的情形？

　　☆从中你受到什么启发？

　　（4）先在小组内交流，后推荐代表全班交流与分享

　　（4）师小结：法律对未成年人的保护体现在对他们的特别权利的保护、还体现在对未成年人预防犯罪方面的保护。

　　活动与探究四:议一议，提建议

　　（1）先阅读85页的案例

　　（2）生小组内探究问题：

　　☆讨论一下，上面的做法合法吗？

　　☆如果你是赵XX，你建议家人怎么做？

　　（4）先在小组内交流，后推荐代表全班交流与分享

　　（5）把你想到的合法做法写出来

　　（4）师小结：权力受到侵害时，我们应当运用法律武器维护自己合法权益，而不能采用违法方式维权。同时应当在法律规定的范围内维护自己合法权益，不能超越法律规定的范围。

　　目标导学二:守法不违法

　　活动与探究一:案例分析

　　（1）生阅读教材第86页内容

　　（2）生小组合作探究问题：

　　☆杜XX实施了哪三类不良行为？分别受到了哪些处理？

　　☆从中你受到什么启发？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表来回答分享

　　（5）完成教材上的表格填空

　　（5）师小结：我们要运用法律武器维护自己合法权益。我们也要遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。

　　活动与探究二:阅读与感悟

　　（1）生阅读教材第87页内容

　　（2）小组合作，探究以下问题：

　　☆故事中的王XX遭遇了什么事情？他的感受是什么？爸爸给了他怎样的建议？

　　☆如果你是王XX，你会怎么做？

　　☆鲁XX为什么欺负王某？你能接受他的观点吗？

　　☆你有什么启示呢？

　　（3）生先在小组内交流

篇四：部编版五年级道德与法治下册教案

　　部编版五年级道德与法治下册教学设计【全册】

　　1《读懂彼此的心》教学设计

　　教学目标

　　1.学生能够意识到自己在成长的不同阶段心理发生的变化，认识到自己与家人在表达爱意上面使用的不同方式，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

　　2.能够从父母的言行中观察发现细微的爱。

　　3.感受父母的爱，理解父母的爱。

　　教学重难点

　　1.了解父母以不同方式表达出来的对我们的关爱。

　　2.面对家人发生的冲突和矛盾时，如何有效处理。

　　教学准备

　　老师：教学课件、课本插图

　　学生：家庭成员清单表

　　教学过程

　　一、情景导入

　　同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

　　是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

　　家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。很多同学在周记里面都有写到爸爸妈妈，让我们一起来讨论一下我们的父母吧。（学生先小组进行交流，老师再进行总结。）

　　1．活动园：李晓欣的周记

　　小结：虽然我们从呱呱坠地就和爸爸妈妈一起生活，但我们对爸爸妈妈并不是特别了解，让我们一起走进爸爸妈妈的心思吧。

　　二、趣味讨论

　　2．小法官：讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？

　　预设：

　　假期我想呆在家里，可是爸爸妈妈非要我到亲戚家走动走动，还说增进感情。

　　晚上我想多看会书，写会作业，可是爸爸非要让我睡觉，还说不能熬夜，早睡早起，身体健康。

　　全班交流：正如李晓欣说的那样，小时候跟爸爸妈妈很亲近，无话不谈，可是现在却发现这种感觉越来越少，原本和谐亲密的关系变的越来越紧张了，这是为什么呢？

　　学生谈一谈自己对这个问题的看法，教师相机引导并加以小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，我们希望能自己做决定，有时候会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理的时候，也故意与他们作对。

　　3.听听长辈们的想法

　　/2教师引导：同学们，家人关系越来越紧张，使我们产生了很多的烦恼，让我们来听一听家长是怎么看待这个问题的。

　　出示课本第3页的一幅插图，引导学生看一看，这幅插图中的两位妈妈是怎样谈论自己的孩子的？听一听他们的想法，从这两位妈妈的谈话中，你们知道了什么？

　　预设：

　　我们的妈妈也很焦虑，也不知道该怎么与我们改善关系。

　　我们的妈妈关心我们、爱护我们的心没有变，只是不知道怎样与我们相处。

　　教师引导：同学们，课前老师让大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑？

　　学生分小组交流，说一说自己与家人课前交流的情况，并且把重点内容记录下来，在全班交流。

　　预设：

　　爸爸妈妈说我小时候很可爱，听话乖巧，现在的我，不服管教，不懂事。

　　爸爸妈妈觉得我变化太大了，都有一点不认识我了，他们很怀念我小时候的样子，乖巧懂事可爱。

　　爸爸妈妈觉得我脾气变得暴躁了，他们说一句话，我都像刺猬一样。

　　爸爸妈妈很担心我现在的样子，害怕我这个样子在外面会吃亏，被人欺负。

　　教师小结：同学们，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子，我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教不懂事，他们经常怀念我们小时候的乖样子。所以要想与长辈们好好相处，首先就是要了解长辈们的想法。

　　4．活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下你和家人的不同。（提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼此的不同，不愉快就会减少。）

　　教师引导：同学们，因为年龄、人生经历、生活经验等各方面的原因，所以导致了我们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面也会有所不同。

　　第一：兴趣爱好、处理问题的方法不同

　　在家庭中，我们是孩子，与父母角色不同，彼此的兴趣爱好，处理问题的方式，也会有较大的不同。你们有没有发现我们与父母之间兴趣爱好、处理问题的方法不一样呢？

　　学生列举自己和父母兴趣爱好、处理问题的方式等方面的不同之处。

　　第二：家人对我们的关爱方式不同

　　认真回顾一下自己的日常生活，想一想家人是平时是怎样关爱我们的？关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？

　　预设：

　　在学习上严格的要求我们。

　　在生活中精心的照顾我们。

　　遇到事情，民主的与我们协商。

　　开心的时候，与我们玩笑、游戏，像个孩子。

　　遇到烦恼的时候，会避开我们，不让我们难过。

　　教师小结：同学们，不管家长们采用哪种方式，都是关爱我们的，让我们体会到的都是

　　/2浓浓的亲情。

　　第三：面对同样的事情，家长所持的态度不同

　　教师引导：同学们，不同的家长处理同一件事情的态度都是不一样的。比如说，如果你跟妈妈说：“妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？”你们的妈妈可能会有哪些回应呢？

　　预设：

　　回应1：去吧，路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。

　　回应2：去哪个同学家？大概多长时间？和谁一起去呢？

　　回应3：一起学习？是一起玩吧，不许去！

　　回应4：在家里学习不是一样吗？跑来跑去的，耽误时间！

　　回应5：到人家去，打扰人家，还不如就在家里学习呢！

　　教师引导：同学们，不管妈妈是哪一种回应，我们想一想，妈妈为什么会有这样的回应？她是在担心什么？

　　学生分析妈妈做出这样回应的原因，体会每一个回应背后的那份关爱。

　　教师小结：同学们，通过刚才的讨论分析，我们发现，爸爸妈妈对我们的关爱一点没变，他们对我们的爱一如既往，只是我们没有细细体会罢了。

　　爸爸妈妈，我想对你们说

　　教师引导：同学们，既然我们已经感受到爸爸妈妈对我们的爱，下面就让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一同读懂家人的心，也让家人更了解自己。

　　出示课本第5页的插图，引导学生看一看，读一读，想一想从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱？

　　5．小小分享会

　　刚刚我们分享了其他同学感受到的来自家人的爱。想一想，我们自己家有哪些类似的爱呢？下面我们也学着书上同学的样子，以“你们的爱，我体会到了”为题来说一说家长对我们的爱。

　　教师每人分发一张小便签，引导学生想一想，并学着上面同学的样子写一写。

　　教师巡视，了解学生书写情况。

　　全班交流，开展一个“你们的爱，我体会到了”为主题的诗歌朗诵会，引导学生饱含深情的读一读自己书写的便笺，读懂家人的心，也让家人更加了解自己。

　　预设：

　　范例一：

　　上个星期天我与同学闹矛盾，爸爸妈妈了解了事情的经过之后，就批评我，说我在这件事情上处理不妥当，伤害了我跟同学之间的感情，非让我去跟同学道歉。

　　现在我明白了，你们的爱就是让我勇于承认错误。

　　范例二：

　　我的爸爸妈妈从来不帮我收拾房间，我的房间都是我自己收拾，现在我已经养成了习惯，自己的事情自己做。

　　我感受到了，你们的爱就是让我成为一个能够自理的人。

　　教师小结：同学们，在日常生活中，我们要用心理解和体会，从家人的一言一行，甚至

　　/2于批评教育中，感受到他们对我们的关爱。

　　三、课堂小结

　　父母对我们高要求和高督促体现着家人对我们的爱，独立和自主标志着我们在逐渐长。

　　我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

　　教学反思

　　作为家长要学会和孩子沟通，不要一味地打压，不要总是觉得孩子没有长大，需要你的呵护，孩子也要承认自己可以长大，但是不要以为长大就等于逆反，就等于为所欲为，让孩子知道什么是长大很重要!我是一个老师也是一个家长，我的孩子也在长大，感觉他就是在逐渐滋长逆反心理，追求和我们不一样，我行我素的感觉!我觉得今天我也学到了很多！

　　2《让我们的家更美好》教学设计

　　教学目标

　　1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　　2.学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。

　　3.知道作为子女，我们要努力学习好知识，练就过硬本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，这就是对家人最大的精神安慰。

　　4.懂得当家庭发生矛盾时，全家人都要一条心，相互理解，相互包容，才能从容面对家庭的变化。

　　教学重难点

　　1.知道营造良好的家庭氛围，家庭成员应该共同努力，各自承担相应的责任

　　2.学习关心和帮助家人的方法，当家庭发生矛盾时，知道如何恰当处理，努力树立家庭责任感和归属感。

　　教学准备

　　老师：教学课件、课本插图

　　学生：家庭责任单

　　教学过程

　　一、情景导入

　　活动一：假期生活大调查

　　1.

　　同学们，老师听到你们谈论着丰富多彩的假期生活，老师现在来做一个假期生活的调查，老师这儿列举了三项事务，看一看我们班有哪些同学是帮父母积极分担家务的乖宝宝，展示调查清单，同学轮流回答。

　　2.

　　问题:从同学们的回答之中，老师了解到大部分同学在家积极帮父母分担家务，但有

　　的同学在家并没有做这些事情哦，有帮父母分担家务的同学希望你们继续保持，没有的承担家务的同学希望你们积极改进哦。那你们觉得我们身为家庭的一份子，应该怎么做呢？引导学生讨论。

　　师总结：你们的爸爸妈妈白天上班已经很累了，回到家还要做许许多多的事情。你们都

　　已经是五年级的孩子了，在家要主动地帮助爸爸妈妈分担一些家务活，减轻他们的压力，这样我们的家才会越来越美好。

　　二、趣味讨论

　　/2活动二：展示家庭成员责任单

　　1.

　　随着我们渐渐长大，在家庭与社会中，应该承担的责任也越来越重，请同学们依次

　　展示你们的家庭责任单，看看家庭成员的具体分工是怎样的，与同学们交流分享。

　　2.

　　问题：从同学们的交流之中，我们发现每个家庭的责任清单都有不尽相同的地方，那同学们有没有发现大家的共同之处呢？

　　师总结：通过分享家庭责任清单，我们发现了父母的责任，更重要的知道了我们作为家

　　庭成员也应该承担家庭责任。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任，家庭让我们感到安全和幸福。

　　活动三：从容面对家庭发生的变化

　　幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。有时家庭发生变化，全家人都需要

　　一段时间适应。

　　1.有没有同学愿意说一说自己家的情况，愿意把自己家的变化说说吗?2.小组讨论：

　　面对家庭中突如其来的变化，我们需要做哪些准备、哪些考虑呢？该如何去适应呢？

　　三、课堂小结

　　家庭发生变化并不可怕，当家庭变化来临时，我们每个家庭成员都要相互理解，相互帮

　　助。我们年纪还小，不可能给爸爸妈妈多大的帮助，但是，在这种情况下，我们一声关心的问候，一句贴心的劝慰，一些微不足道的小事情，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。

　　教学反思

　　通过今天这节课的学习，我们懂得了美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，这需要每个家庭成员共同尽责出力。我们作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强就是对家人最大的精神安慰。

　　3《弘扬优秀家风》教学设计

　　教学目标

　　1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，了解他们对后人的思想和生活的影响；

　　2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，主要表现为家族代代恪守的家训家规。

　　3.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

　　4.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量

　　教学重难点

　　1.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

　　2.实践中引导学生如何真正做到学习并践行家风，要从小事做起，从自身做起。

　　教学准备

　　课件、教学插图、访谈记录表等

　　/2教学过程

　　一、情景导入

　　1.故事导入

　　老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

　　老师：“杨家将”故事发生在北宋初年，讲述了北宋年间杨家名将杨业、杨延昭等人保家卫国的感人故事。杨家名将可谓一口金刀八杆枪，令辽兵闻风丧胆，怎奈奸臣当道，潘仁美大奸大佞，杨家名将遭到严重迫害。声声怒吼，阵阵击鸣，战车交错，刀光血影。大郎、二郎和三郎战死、四郎和五郎失踪，七郎被潘仁美万箭射死。在将领杨氏一族灭门后，穆桂英、八姐九妹、杨排风等杨家女眷挂帅出征，歼灭西夏兵将。杨门虎将，一家四代，满门忠烈，戍守北疆，精忠报国，死而后已。所以说良好的家风对一个人、一个家族、一个社会的影响是多么的深远呀，今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。2.学生齐读课题。

　　二、趣味讨论

　　活动一：分享家风故事

　　每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。

　　小组交流。

　　你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？

　　师：家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。生活在良好的家庭，耳濡目染，潜移默化，必然会不知不觉地受到家风的影响和熏陶，其思想、品行、性格、气质，必定要带有这个家庭家风的特征或痕迹。

　　活动二：学习古人家训

　　中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。

　　1.涵养德行

　　介绍《朱子家训》、朱熹

　　黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。

　　——养成良好的生活习惯，讲卫生。

　　一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

　　——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。

　　2.修身立志

　　你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？

　　俭以养德，静以修身。——诸葛亮《诫子书》

　　我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。

　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》

　　一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。

　　教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。

　　活动三：小小宣传员

　　/2家庭是社会的重要细胞，家风也是社会风气的组成部分，优秀的家风能引领社会的良好风气，祖辈的家风家训；近几年来不断形成的新家风家训。这都离不开“传承”。怎么才能更好地把优良的家风传承下去，发扬光大呢？

　　1.我们要宣传家风首先要做的事情是把我们每个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同学们动笔记录。

　　2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？

　　3.师概括、补充：

　　家风故事、演讲

　　制作宣传板报

　　征集优秀家训

　　互联网

　　微信朋友圈

　　4.同学们想了这么多办法，都很好，但是我们不能都去实施，现在举手表决选出两项你们都愿意参加的项目。

　　5.推选出组长，策划活动方案。

　　三、课堂小结

　　家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。

　　教学反思

　　今天这节课，我们通过学习，了解了家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，每一个家庭都有自己的家风，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风，无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展，民主进步，社会和谐的基础，让我们一起来学习良好的家风，将中华民族优良的传统美德发扬光大吧。

　　4《我们的公共生活》教学设计

　　教学目标

　　1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。

　　2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。

　　3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。

　　教学重难点

　　1.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。

　　2.在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　2020年春节前夕，新型冠状病毒来袭，给全国人民生活和生命健康带来极大影响。各地方政府、各部门纷纷采取应对措施，建议春节期间尽量避免到公共场所活动，不信谣，不传谣，讲究个人卫生，严防病毒传播和感染……

　　说一说：说说你了解的公共场所有哪些？平时你都去了哪些公共场所？新型冠状病毒疫

　　/2情期间，你去过哪些公共场所？

　　（出示6组图片）

　　二、趣味讨论

　　生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。

　　1.公共生活的概念

　　人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

　　阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果。（出示两个行为）

　　公共生活中，人们的行为是公开的。

　　2.公共生活的特点

　　开放性、透明性

　　特别提示：人们在公共生活中要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。

　　探究：下面哪些属于私人生活空间？哪些属于公共生活空间？你还知道哪些公共生活空间？

　　每个人都有两个生活空间：公共生活空间（公共场所）、私人生活空间（书房、卧室……）

　　思考：在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？

　　私人生活空间具有封闭性，隐秘性。为个人或家庭成员活动的主要领域，言谈举止一般不会对社会上他人的活动或生活带来影响。

　　公共生活空间具有开放性，透明性。是居民公共生活的主要领域，言谈举止会给他人的生活或健康带来影响。

　　问题：在这次疫情防控期间，你认为应该在哪个空间多停留？他们分别造成的影响是什么？

　　私人空间：影响自身或家庭。

　　公共空间：影响他人或社会。

　　从前的交往：书信、包裹、长途电话（不方便、速度慢）、漫长的行程（慢）、逛街、传统娱乐、（单一）

　　现在的交往：电子邮件、QQ、微信……（方便、快捷）、飞机、动车、地铁（快）、网上购物、网络游戏、（丰富）

　　随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。

　　思考：造成这次疫情传播速度加快的原因是什么？

　　下图是人们常参与的公共生活,请结合自己的经历，说说你的发现或感受。（出示4组图片）

　　社区体育设施解决了社区居民健身问题，同时还可以增进居民间的感情交流。

　　医院为人们的卫生健康提供保障。

　　集市上在家的商品为人们的日常生活提供便利。

　　外出旅游能拓展人们的视野，感受自然风光，增加生活的乐趣和意义。

　　3.公共生活的作用

　　人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣丰富人生的意义。

　　/2提问？有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？

　　网上购物犹如进入网上超市一样，也是参与公共生活的方式。

　　网络虚拟世界中存在的公共生活很多，如微博、空间、QQ群、微信群、网络学习平台、网络公共服务平台……

　　提问：在本次疫情防控期间，我们在网络上看到的信息很多，良莠不齐，你是怎么对待这些信息的？为什么要这么做？

　　在本次疫情防控期间，网络上看到的信息很多，我们要做到不信谣，不传谣，相信国家，相信政府。共同维护公众利益，营造良好的网络空间。

　　三、课堂小结

　　当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。

　　教学反思

　　要从小给孩子养成一个好的意识，知道空间有隐私和公共之分。在公共场合我们要做到什么又不能做什么，这样才能更好的成为一个社会人。现在疫情遍布世界各地，我们作为地球村的一员要积极配合防疫工作，带好口罩勤洗手，早日打赢疫情攻坚战。

　　5《建立良好的公共秩序》教学设计

　　教学目标

　　1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

　　2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。

　　3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

　　教学重点

　　知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

　　教学难点

　　理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

　　授课环节

　　新课导入：秩序小游戏

　　游戏准备：1.制作3至5个一端系有长线的小球。2.将制作的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶中，瓶口大小只能允许每次取出一个球。

　　游戏要求：1.与家人合作进行游戏。2.看看如何能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。

　　说一说：游戏感受

　　/21.我在家是和弟弟妹妹们一起进行这个游戏的。

　　一开始大家都很着急，一心想着先把自己的小球拽

　　出来，结果小球总是堵在瓶口。我发现在进行这个游戏时，大家千万不能着急，应该懂得相互礼让，按照一定顺序进行，只有这样才能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。

　　2.我们家在进行游戏之前，先了解了游戏的规则，还仔细观察了瓶子的特点。决定先安排好每个人取出小球的先后顺序，再开始游戏。结果不到3秒钟就取出了所有的小球。我感受到，在这个游戏中，规则很重要，需要提前确定取球的先后顺序。

　　思考：需要遵守哪些公共秩序？

　　当我们过马路时……当我们乘坐公共交通工具时……当我们参加社区活动时……

　　说一说：公共生活中的秩序

　　过马路时，要遵守红灯停、绿灯行、走斑马线等秩序要求。

　　乘坐公共交通工具时，要做到排队等候不插队、先下后上依次上车、礼让他人不争抢座位、主动给老弱病残孕乘客让座等要求。

　　知识点1：公共生活需要秩序

　　公共生活需要良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

　　知识点2：应急车道就是生命通道

　　高速公路上的应急车道被视

　　为救援的“生命通道”。法律规定，非紧急情况时不得在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，影响了救援。

　　想一想：遇到车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，影响救援。相关部门会怎么处理呢？

　　说一说：怎么处理

　　我发现公安交管部门对于这种违法行为，会采取严格的监管和惩罚措施。因为我们国家法律规定，非紧急情况时不得在应急车道行驶或停车。

　　根据《中华人民共和国道路交通安全法》及《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》有关规定，除执行紧急任务的警车、消防车、工程救险车、救护车外，其他机动车不得进入“应急车道”内行驶或停车。车辆随意占用应急车道的，根据道路交通安全法规，驾驶员将面临罚款200元、扣6分的处罚。

　　/2知识点3：公共生活需要秩序

　　有秩序的公共生活不仅会让社会环境更加舒适宜人，还能保障我们的生命安全，使我们感受到生活的美好与幸福。

　　活动二：公共生活中的标志

　　认一认：公共生活中的标志（出示几组图片）

　　这个是禁止吸烟的标志，在很多的公共场所都会出现，特别是在医院、学校等人群比较密集的地方。因为身处无烟的环境能使我们呼吸到更新鲜的空气，有助于我们的身体健康。

　　这个是注意行人的标志，一般在学校附近或人车流比较密集的马路边会出现。它可以提醒来往的司机注意行人。

　　我在学校的图书馆见过这个标志，它提示大家不要大声喧哗。因为图书馆是一个需要保持安静的地方，如果大声说话就会影响周围看书的人，所以需要有这样一个标志来提醒我们。

　　我还发现这三个公共标志的颜色有区别，分别以红色和黄色为主。

　　红色是禁止，黄色是警告。

　　它一般会出现在人流量比较大、空间相对密闭的公共场所中，在发生火灾、地震等危险情况时可以及时提醒人们安全疏散。这是什么公共标志？

　　安全出口：提示人们走安全通道

　　选一选：合适的公共标志

　　（出示几组图片，让学生选择地点）

　　我认为在公共交通工具中可以放置禁止携带宠物、禁止饮食、禁止吸烟这三个公共标志。因为它们可以保障我们的乘车环境更

　　加安全、整洁、舒适。

　　我认为在电影院中，禁止吸烟和禁止打电话这两个公共标志必不可少。因为电影院人群比较密集，吸烟不仅有害健康，还容易引发火灾；打电话则会影响大家看电影的心情。

　　在医院里，我看到过禁止吸烟和无障碍通道的公共标志。我认为还可以放置保持安静的公共标志，因为病人需要有一个安静的休息环境。

　　通常在校园里我们能看到禁止吸烟、禁止携带宠物、节约用水的标志。这些公共标志不仅能为我们创造一个良好的学习环境，还能让我们形成良好的生活习惯。

　　为了营造良好的生活环境，我们在社区经常能看到禁止鸣笛、无障碍通道等服务于社区居民生活的公共标志。

　　课堂小结：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。

　　11/2教学反思：五年级的学生对建设有序生活有一些散碎的经验，但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认知。引导学生基于道德和法律的要求，从个人、社会、国家等不同角度，形成对构建有序生活的综合认识，使学生做到心中有他人、集体和国家，鼓励学生积极参与到共建有序公共生活的社会实践中。五年级的学生在观察、分析社会现象的过程中往往存在观察角度单一、认识问题不全面的情况。主要引导学生分析为什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此基础上初步培养学生多角度分析问题、解决问题的能力，帮助学生学会用合法、合理的方式解决生活中遇到的问题。

　　6《我参与

　　我奉献》教学设计

　　教学目标

　　1.能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。

　　2.关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。

　　3.自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。

　　教学重点

　　能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。

　　教学难点

　　关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。

　　教学过程

　　课程导入：说一说：你赞同这种说法吗？说说你的理由。

　　不论严寒酷暑，环卫工人大多凌晨四点出门，早餐就吃自带的干粮。一位餐馆老板看到环卫工人很辛苦，就每天清晨为所在地区的环卫工人提供免费早餐。许多到餐馆用过早餐的环卫工人说：“进了店，暖烘烘的，主人也很热情。吃了之后，浑身都很温暖。”餐馆老板表示：“看到这些城市美容师长年风餐露宿很艰辛，一直想着能为他们做些什么。我个人所表达的仅仅是一份微不足道的心意。”

　　有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，而是浓浓的爱心。”

　　活动一：友善相待

　　奉献爱

　　想一想：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？

　　遇到问路的外地人：耐心指路

　　服务员给我们上菜：表示感谢

　　（完成“我的爱心计划”）

　　12/2建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。

　　选一选：某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方案。你更欣赏哪个？说说你的理由。

　　方案1：每周六上午，在社区正门设置“爱心衣物捐赠、领取处”，号召社区居民把自己不穿的、质量尚好的干净衣物捐赠给需要的人。有需要的人可以在周六上午到捐赠处领取衣物。

　　方案2：在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩。大家可以把闲置的、干净的、没有破损的衣物挂在“爱心墙”上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。

　　各抒己见：我欣赏方案一，捐赠、领取都比较方便，节省人力、物力……

　　我欣赏方案二，能够更好的分享，并保护接受捐赠人的自尊心……

　　找一找：你发现这些法律规定有哪些共同之处？看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。

　　友善相待奉献爱

　　彼此关爱、相互帮助。

　　理解他人、相互尊重。

　　在平等友善中传递正能量，建设和谐美好的社会生活。

　　活动二：文明有礼

　　我评判

　　小讨论：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？

　　妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。

　　我评价：请评价下列公共场所中人物的行为。

　　（填写其他不文明行为）→自觉约束一言一行

　　议一议：读读周恩来总理的故事，你怎样理解“容止格言”？

　　容止格言：天津南开中学入门镜上，刻着学校创始人严修书写的“容止格言”：“面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。”曾在这里读过书的周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。

　　“容止格言”不仅是对一个人仪容仪表的要求，更是对一个人精神修养的要求。

　　活动三：社区服务

　　我有责

　　小小辩论会：你怎样看待《邻里公约》？说说你的理由。

　　13/2社区是我们生活的家园，需要我们共同维护。

　　我分享：参与社区建设的活动和感受

　　积极参与社区建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。

　　社区服务我有责

　　积极参与社区活动，主动承担社区事务。社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员在情感上的相互支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。

　　小结：做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。因为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生中的浓浓大爱。

　　课后反思：在设计教学过程时，首先我结合当前疫情，直接导入，感受爱心。引出课题，课件出示许多主动承担社区服务的志愿者们。让学生明白他们为建设美好社区，共同抗击疫情，默默的奉献着自己的光和热。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。通过本节课的学习，学生知道了服务社区，参与公益。知道了善举不分大小，有心的善举才有价值。鼓励学生坚持日行一善。从小事做起，发挥公益大力量。

　　7《不甘屈辱

　　奋勇抗争》教学设计

　　教学目标

　　1.知道鸦片战争的历史背景和过程，理解给中国社会带来的危害。

　　2.理解虎门销烟的历史意义，清楚《南京条约》是丧权辱国条约，感受香港的割让与回归的影响。

　　3.学习在鸦片战争中民族英雄不甘屈辱、英勇抗争的爱国精神。

　　教学重点

　　理解鸦片战争给中国带来的危害，面对屈辱任何中国人都要奋勇抗争。

　　教学难点

　　理解鸦片战争给中国带来的危害，面对屈辱任何中国人都要奋勇抗争。

　　教学过程

　　导入新课：同学们，知道这幅浮雕是什么名字吗？在我国哪里？

　　14/2人民英雄纪念碑浮雕《烧鸦片》

　　话题一：虎门销烟

　　主张禁烟的清朝官员叫什么名字，想想他为什么主张禁烟？

　　（出示两张图片）

　　鸦片的危害：鸦片大量输入，使中国每年白银外流达600万两，中国国内发生严重银荒，造成银贵钱贱，出现通货膨胀，令清廷财政枯竭，国库空虚。鸦片贸易严重败坏社会风尚，摧残了人民的身心健康，同时更破坏了社会生产力，造成东南沿海地区的工商业萧条和衰落。鸦片流毒甚广，从王公大臣到平民百姓，吸毒者日众，为害中国国人身心健康，军队也吸食鸦片，身体变得虚弱，失去作战能力。

　　林则徐：林则徐从小发奋读书,志向远大。他为官清廉、爱国爱民，不仅是中华民族抵御外辱的民族英雄，也是我国近代开眼看世界的思想家。在清朝闭关自守的年代，林则徐却放眼世界，聘请精通外文的人才编译了《四洲志》，其中记载了许多国家的地理、历史情况。

　　话题二：顽强抵抗

　　（出示两组图片）图一为鸦片战争博物馆，图二为虎门海战博物馆

　　小组讨论：鸦片战争中，还有许多与侵略者抗争的历史故事和英雄人物，让我们来一起搜集相关资料。我了解到鸦片战争中的故事是？我的感受是？

　　拓展空间：鸦片战争中牺牲的民族英雄

　　陈连升，近代第一位为国捐躯的少数民族将领。1839年1月，陈连升随同湖广总督南下广州禁烟，时常出海缉拿烟贩，并与英军交火，击沉敌船一艘。1840年8月，陈连升率5艘战船、3000水兵与英军交战，再次获胜。1841年1月，英军进犯虎门，由于琦善拒绝派出援兵，陈连升阵亡，其子陈长鹏身受重伤而投海捐躯。英军恨陈连升坚守不屈，脔割其尸，并将坐骑黄骠马掳去香港，其马悲愤不已，遥望大陆绝世而死，时人称之为“节马”。

　　海龄，近代爱国将领。1840年6月，英军侵占定海，沿海北上白河，威胁京师，海龄受命驻守白河口，抵御英军进攻。1842年5月，吴淞要塞失守，英军趁机进犯镇江，并将沿岸各个炮台尽数占领，直逼城下，形势岌岌可危。但海龄拒绝向英军投降，并言道：“宁可自杀，决不投降”，城破之后，所部将士全部壮烈牺牲，海龄自焚而死，妻孙同时死难。

　　话题三：丧权辱国

　　为什么说中英《南京条约》是丧权辱国条约？

　　1842年中英《南京条约》：割香港岛给英国、赔款2100万银元、开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸、英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议

　　15/2观看视频：中英香港政权交接仪式

　　回答问题：1.看了视频有什么感受？2.同桌交流历史的昨天和今天给你留下了哪些思考？

　　知识窗——邓小平的伟大构想“一国两制”

　　在中国政府和中国人民的不懈努力之下，香港回归祖国，百年的民族耻辱被洗刷，民族的神圣感情再次升华。在收复香港的问题上伟大领导人邓小平为了实现中国统一的目标而创造了“一国两制”的伟大构想。“一国两制”为早日完成祖国统一大业提供了政策保证，它为解决台湾、香港、澳门问题指明了方向。

　　小结：虎门销烟壮举是振奋人心的！但鸦片战争失败后的灾难还远远没有截止，中英《南京条约》仅仅是个开始，中华儿女会甘愿一直承受屈辱吗？我们下节课继续探讨了解。

　　课后反思：本节课上完以后，我想到了很多。通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。教材为教师提供了更加广阔的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解.上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重，对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考，有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广，兴致很高。

　　8《推翻帝制

　　民族觉醒》教学设计

　　教学目标

　　1.了解孙中山先生生平，学习和继承他的革命精神，继续为振兴中华而努力。

　　2.知道《辛丑条约》签订后，民族危机产生，只有推翻清政府的反动统治，中国才能有出路。

　　3.了解黄花岗起义、武昌起义，理解辛亥革命的伟大意义，体会辛亥革命烈士愈挫愈勇的革命精神。

　　教学重点

　　理解辛亥革命的伟大意义，学习孙中山振兴中华的革命精神。

　　教学难点

　　理解只有推翻清政府的反动统治，中国才能有出路。

　　16/2教学环节

　　导入新课：

　　找一找：这些地方有什么共同点？

　　活动一：寻找孙中山先生的革命足迹

　　小调查：你了解孙中山先生吗？为什么人们以各种形式来纪念他呢？让我们对孙中山先生进行一次小调查吧！

　　我了解到少年时代的孙中山先生就志向远大，他看到了中国的落后面貌，立志要改变中国。

　　我还知道，孙中山先生曾经是一个医生，他医术强、医德高，深受人们尊敬。但是后来他为了救国，走上了革命道路。

　　以孙中山为首的革命党人领导的辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建王朝，建立了中国历史上第一个共和制国家。

　　议一议：孙中山先生为什么放弃舒适的医生职业而冒险参加革命呢？让我们从他人生中三次重要的抉择来寻找答案吧！

　　活动二：体会艰难的革命路程

　　开个故事交流会

　　你所知道的黄花岗七十二烈士有哪些？你了解他们的故事吗？请收集烈士们的故事，开一个故事会吧。

　　为了实现革命理想，无数的英雄们抛头颅洒热血，付出了宝贵的生命。

　　革命英雄——喻培伦

　　喻培伦在广州起义前夕赶制了300多枚炸弹，为起义作出了突出贡献。起义爆发后，喻培伦胸前挂着满满一筐炸弹，一边冲锋一边投弹，最后身负重伤，弹尽力竭，不幸被俘。在敌人面前，他拒不吐露革命机密，最后英勇就义。

　　革命党人彭楚藩、杨洪胜、刘复基三人被捕。面对敌人的严刑拷打，三人痛斥时政，慷慨不屈。

　　革命的道路是艰难而曲折的。在那个动荡的年代，英烈们为国为民，敢于牺牲，书写了可歌可泣的革命诗篇。

　　填写表格，回答问题

　　时地点

　　革命过程

　　结果

　　1/2间

　　1.武昌起义的意义是什么？

　　2.为什么清政府的统治在短短一个多月的时间里就迅速瓦解了呢？

　　辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，深刻影响和推动了近代中国的变革。

　　活动三：民主共和渐入人心

　　想一想：以孙中山先生为首的革命党人所追求的“民主共和”在《中华民国临时约法》中是怎样体现的呢？

　　“中华民国，由中华人民组织之。”

　　“中华民国之主权，属于国民全体。”“中华民国人民，一律平等……”

　　小调查：你知道为了让民主共和思想深入人心，以孙中山先生为首的革命党人还进行了哪些探索吗？

　　辛亥革命后，中国社会上刮起了一股移风易俗的新风潮，改变了人们的生活……

　　禁缠足：辛亥革命后，孙中山先生签署总统令废除了缠足这一陋习，强迫女性缠足者会被重罚。“缠足”是一种扭曲病态的旧社会审美，它摧残着女性的身心……

　　剪发辫：辛亥革命成功后，新政府设立“义务剪辫处”，凡来剪“文明”发式者免费。剪辫逐渐得到人们的认同，预示着人们不再效忠封建朝廷。

　　废跪拜：跪拜是等级差别的标志。辛亥革命后，体现平等的握手礼取代了跪拜礼。握手礼是社交礼仪的简化，也表明一定程度的民主化。

　　小结：辛亥革命推翻了封建势力——清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国政府。同时也给人们带来了一次思想上的解放。我们永远都不应该忘记那些为革命牺牲的烈士们，是他们改变了中国的命运。

　　课后反思：本课编写依据课标主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立为振兴中华努力奋斗的意识。道德与法治课程内容的落脚点是对学生进行道德教育。我在研读了教材，搜集了大量的相关资料。我把这一课的教学目标定位为1.知道孙中山为推进民主革命作出的贡献，简要了解他的革命思想。2.初步了解辛亥革命的过程及意义，感受革命党人为救国救民浴血奋战的英雄气概。知道辛亥革命后革命党人为实现民主共和理念作出的努力。3.学习和继承以孙中山为代表的先辈的革命精神，树立为振兴中华努力奋斗的意识。我把课的重点部分是学习

　　1/2孙中山先生的的爱国，树立为振兴中华努力奋斗的意识。

　　《中国有了共产党》教学设计

　　部编版五年级下册《道德与法治》第三单元第9课

　　教学目标：

　　1.马克思主义的传播和共产党早期组织的建立,知道中国共产党党旗党徽是党的象征和标志。

　　2.知道中国共产党的成立是一个开天辟地的大事件，中国共产党代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。热爱中国共产党。

　　3.学习以毛泽东为代表的共产党人的红船精神。

　　教学重点：

　　中国共产党的成立。

　　教学难点：

　　了解中国共产党成立初期的历史背景，及诞生到逐步发展壮大的过程。

　　教学环节：

　　导入新课：观看视频，回答问题。

　　1.你知道视频中演讲的人是谁吗？他是在做什么？

　　2.俄国十月革命对中国产生了什么影响呢？

　　答案1：李大钊

　　他在演讲

　　答案2：1917年俄国爆发的十月社会主义革命，震动了全世界，也照亮了中国革命的道路。中国的先进知识分子，找到了指路的明灯，最终选择了马克思主义，并逐渐认识到建立无产阶级政党的必要性。

　　出示2张图片：李大钊、《新青年》杂志

　　李大钊是中国系统传播马克思主义的第一人，是中国共产党的主要创始人之一。《新青年》是陈独秀创办的著名刊物，高举“民主”“科学”大旗，推动了新文化运动的发展。

　　小组探究1：搜集资料，了解一下李大钊的生平以及他的故事，思考一下李大钊为何不惧死亡？

　　1927年4月6日，李大钊不幸被军阀逮捕。他在狱中受尽酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然，坚贞不屈。4月28日，李大钊在临刑前慷慨激昂地发表了最后一次演说:“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利！”

　　为学生讲述李大钊的故事。（让学生了解新文化运动、学习马克思主义第一人李大钊不拍死的精神）

　　相关链接：《十六年前的回忆》。

　　课堂小结：“李大钊的精神”①李大钊内心有坚定的理想信念，相信革命终会胜利，故而慷慨赴死。②李大钊想用自己的死唤醒中国人民，他是为中国革命而牺牲，故而无惧。③李大钊具有民族气节，坚贞不屈，不愿因反动军阀的迫害而背叛组织，便从容赴死。

　　小组探究2：浏览阅读角《五四运动》。

　　填写学习单：

　　查一查，五四运动中都提出了哪些口号？

　　我查到：

　　1/2议一议，为什么中国在巴黎和会上遭到如此不平等的待遇？

　　我的理解：

　　课堂小结：“五四运动中学生的作用”。（让学生了解五四运动，理解五四运动胜利的意义）

　　启示：当代学生应如何。

　　小组探究3：中国共产党的诞生纪念日是哪一天？中国共产党第一次全国代表大会在什么地方召开的？参会代表有多少人？你能说出其中几名代表的名字吗？（让学生掌握共产党诞生的几个重要知识点。）

　　答案：1921年7月23日晚，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开。参会代表13人，代表着全国的50多名党员，其中包括长沙的毛泽东、何叔衡，武汉的董必武、陈潭秋，济南的王尽美、邓恩铭，等等。大会宣告中国共产党正式成立。后来，每年的7月1日被确定为中国共产党的诞生纪念日。

　　小组探究4：与中共“一大”紧密相关的地方除了上海的中共“一大”会址以外，还有一条“南湖红船”，你知道这条红船的来历吗？

　　答案：共产党代表们在一艘红船上坚持开完了第一次代表大会，并且完成了党的第一个纲领，这是多么伟大的精神，这种“红船精神”永放光芒，激励着一代代共产党人继续前行。

　　课堂小结：“红船精神”。（在红船上坚持开完会议，感受共产党人的坚定决心，理解“红船精神”，感受习近平总书记心中的“红船精神”）

　　拓展活动：想一想、说一说中国共产党的党旗有什么寓意？

　　课堂总结：自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新；它不仅代表工人阶级的利益，还代表中国广大人民和整个中华民族的利益；它的诞生给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。

　　板书设计：

　　第九课

　　中国有了共产党

　　“十月革命”马克思主义→中国共产党诞生

　　↓

　　开天辟地的大事

　　使中国革命面貌焕然一新

　　代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益

　　教学反思：在教授本课时，我让学生完整阅读一遍教材，然后根据板书内容及问题提示，要求学生查找书本解决问题。这些内容都是考试时最容易点击的考点，学生完成得较好，当然，过程中还需要教师点拨和引导。个别重点段落还要求学生阅读一至二遍，以加强理解和记忆。

　　10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计

　　教学目标

　　1.能够从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯历史，感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。

　　2.感悟抗日战争和人民解放战争中体现的革命精神，认识抗战精神是取得抗战胜利，走向民族复兴的前进动力。

　　2/2教学重点

　　通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。

　　教学难点

　　培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。

　　教学过程

　　课程导入：

　　追历史，知耻辱

　　（一）日军侵华战争暴发

　　1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大好河山。人民生灵涂炭，国土惨遭蹂躏，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难。而日本对中国的侵略战争就是从东北的“九一八”事变开始的。

　　1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大地。山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难。斑驳的弹痕昭示着那段悲怆的历史，不容忘却。

　　1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。日军遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。第29军奋起抗战。这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变

　　。至此，中国人民开始了全面抗战。

　　惨绝人寰的南京大屠杀：卢沟桥事变后，日本侵略者向中国发动全面进攻。1937年12月13日，南京失陷，为了摧毁中国人民的抵抗意志，达到迅速灭亡中国的目的，日本侵略者制造了长达六周的惨绝人案的大屠杀，30万生灵惨遭杀戮。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页。

　　……不知从哪儿拉来一个支那人……西本提出了一个残忍的提议，就是把这个支那人装入袋中，浇上那辆汽车中的汽油，然后点火……西本像玩足球一样把袋子踢来踢去，像给蔬菜施肥一样向袋子撒尿……在袋子上系了两颗手榴弹，随后将袋子扔进了池塘。火渐渐地灭掉了，袋子向下沉着，水的波纹也慢慢地平静下来。突然，“澎！”手榴弹爆炸了，掀起了水花。——《东史郎日记》

　　分组讨论为什么要设立国家公祭日？我们要怎样才能铭记那段历史呢？

　　在每个中国人心中，“九一八”事变、南京大屠杀都是最屈辱的记忆，它是民族的苦难、21/2国家的灾难。我们要铭记历史、勿忘国耻、居安思危、发奋图强、振兴中华，避免历史的苦难再次上演。

　　赞先烈，颂英魂

　　在位于北京卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆大厅里，有一座名为“铜墙铁壁”的雕塑，你能解读出它表达的内容吗？

　　血战台儿庄：1938年春，中国军队在山东台儿庄与日军进行了一场大规模的战役，歼敌10000多人，缴获大批武器装备。这是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大胜利。

　　百团大战：1940年8月，八路军100多个团在华北地区2000多千米的战线上，对日本侵略者发动了大规模攻击，攻克据点近3000个，歼灭日伪军40000余人，沉重地打击了敌人。

　　抗日英雄谱：中国军民在极其艰苦的环境中英勇抗击日本侵略军，创造出无数可歌可泣的英雄事迹。说说你知道的抗日英雄的故事吧！

　　1938年10月上旬的一天夜里，东北抗联五军妇女团指导员冷云等八名女战士为了掩护大部队安全转移，主动吸引敌军火力，英勇抗击，最后在弹尽被围的情况下，宁死不屈，毅然集体投江，壮烈殉国。她们牺牲时年龄最大的23岁，最小的只有13岁。她们的壮举表现了中国人民抗战到底的决心。

　　活动园地：百年屈辱，百年抗争，我们要永远铭记这段历史，更要记住这些人民英雄！他们靠的是一种信仰，为的是一个理想，他们身上的革命精神代代相传。小组讨论：了解了这段历史，你有怎样的感受？你想以怎样的方式来纪念英雄们？

　　小结：一系列胜利、及时召开的中共七大为夺取抗战的胜利和实现战后光明的前途准备了条件。在世界反法西斯力量的沉重打击下，尤其是中国人民的英勇抗击下，日本无条件投降，中国取得了抗日战争的伟大历史性胜利。中国人民抗日战争的胜利和世界反法西斯战争的胜利给了我们很多深刻而重要的启示，那就是正义必胜、和平必胜、人民必胜!教学反思：反观我的课堂，结合平时的课堂实践和对同行课例的观摩，个人认为可以从下几个方面注意：1.教师要注意区别教学内容是否适合进行小组合作探究。这种学习是否每节课都需要。学生的小组学习是否在走过场，或者说流于形式。教师要注意营造自由自在的学习氛围，控制讨论的局面,如讨论中是否有人进行人身攻击,是否有人垄断发言权而有的人却一言不发，是否有人窃窃私语，教师要在巡视及参与中“察言观色”，及时调控。2.教师要充分注意精心设计的问题。教师的教学设计是否合适,是做秀还是教学的需要。这不仅需要教师的认同，还需要课程的认同，学生的认同。因此，对于适合采用小组合作探究方式的22/2教学内容,我们一定耍根据课程标准的三维目标学生现有的认知程度和兴趣以及本课要解决的问题和教学任务来精心设计问题。

　　11《屹立在世界的东方》教学设计

　　教学目标

　　1.初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。

　　2.通过收集、处理信息等方法，提高获取信息、综合分析问题的能力。

　　3.了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。

　　教学重点

　　初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。

　　教学难点

　　了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。

　　授课环节

　　课程导入：你们知道国旗、国徽、国歌背后的故事吗？

　　五颗五角星，象征共产党领导下的革命人民大团结。四颗小星各有一角正对大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。→红色——革命；黄色——光明

　　你知道国徽上的麦稻穗，是谁提议画进国徽图案里的吗？

　　1942年，在一次茶话会上，茶桌上摆着两串颗粒饱满的禾穗，被炉火映照得金光灿灿。有人赞美这禾穗真像金子一般。宋庆龄说：“它比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了。”周恩来同志抚摸着饱满的禾穗，意味深长地说：“等到全国解放，我们要把禾穗画到国徽上。”全国解放后，在制定国徽图案时，周总理果然郑重地建议要把麦穗画上去。

　　国歌的故事：中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》。1935年由田汉作词，聂耳作曲，原是电影《风云儿女》的插曲。新中国成立时，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为代国歌。它以其高昂激越的旋律和鼓舞人心的歌词表现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概。

　　中国人民站起来了：中华人民共和国的成立开启了中国历史的新纪元。它标志着中国人民在中国共产党的领导下，经过浴血奋战，终于结束了受侵略、受压迫的历史，挺直腰杆站起来了！

　　新中国成立后，人民的生活发生了哪些翻天覆地的变化？

　　23/2你发现“土改”前后有哪些变化？

　　1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》。

　　“土改”之前：在农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上，而占全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%。

　　“土改”之后：约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的3000多万吨粮食的地租也被免除。

　　从以下图片中你看出了什么？（出示两组图片）

　　新中国成立后，妇女地位发生了哪些变化？

　　1950年《婚姻法》的立法原则是废除包办强迫、男尊女卑的封建婚姻家庭制度，实行婚姻自主、一夫一妻、男女平等、保护妇女和儿童权益的新民主主义婚姻家庭制度。

　　活动二：保家卫国

　　独立自主

　　为什么说抗美援朝是一场保家卫国的战争？

　　结合地图，你能找到答案吗？

　　为什么中国人民志愿军被称为“最可爱的人”？你能用英雄的故事来说明理由吗？

　　中国人民志愿军在抗美援朝中，高度发扬爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

　　你从和平共处五项原则的内容中感受到了什么？

　　和平共处五项原则：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处

　　小结：中国重返联合国大舞台，极大地推动了世界各国与中国的友好关系，并为中国后来的开放政策创造了良好条件。今天，在联合国的各个机构里几乎都可以看到中国代表的身影，中国已经成为维护世界和平与地区稳定的坚强力量。

　　课后反思：本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。教材为教师提供了更加广阔的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学,将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重,对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考；有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广，兴致很高。

　　24/212《富起来到强起来》教学设计

　　教学目标

　　1.认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。

　　2.了解今昔生活的差异，知道今天的幸福生活来之不易；能用自己的语言说出改革开放以来发生的巨大变化。

　　3.通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析。

　　4.感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。

　　教学重点

　　体会我国改革开放以来取得的成就和社会生活各方面发生的变化，激发学生的民族自豪感和自信心。

　　教学难点

　　学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。

　　授课环节

　　新课导入：小调查：改革开放以来，我国在发展建设中都取得了哪些成就呢？下面让我们去调查了解一下吧。

　　活动一：改革成就我知道

　　从以下资料中，你了解到哪些信息？

　　中国农村改革第一村——小岗村，农民生产积极性提高，改革致富的新农村随处可见。

　　“杂交水稻之父”袁隆平使我国杂交水稻研究保持世界领先水平。

　　工业化水平提高，战略性新兴产业发展，成为经济增长新亮点。

　　观察对比下面的照片，你发现了什么？

　　（出示两组图片）改革开放前的深圳、今天的深圳

　　城市建设变化大。

　　从以下资料中，你了解到哪些信息？

　　“天河一号”超级计算机是我国首台千万亿次超级计算机。

　　一大批科技企业迅速崛起，成为“中国创造”排头兵。

　　改革创新成果多。

　　活动：童年生活比一比

　　通过实地考察、访谈等方式，对祖辈、父辈以及自己三代人衣食住行用等方面的情况做

　　25/2一个调查，填写表格之后进行对比，看看有哪些变化。这些变化说明了什么？

　　项目

　　我家的住房

　　我家的餐桌

　　……

　　……

　　改革创新成就大

　　祖辈

　　父辈

　　自己

　　改革开放，创新发展，促进我国在各个领域取得辉煌成就。只有不断地改革创新才会推动社会的进步和国家的富强。

　　活动二：寻找精神文明的足迹

　　找一找：文明的创建需要国家政策的保障和社会的推动。用眼睛去观察，用心去感受国家和社会在文明创建中的行动吧！

　　寻找精神文明的足迹

　　你能说出社会主义核心价值观的内容吗？我国为什么提出培育和践行社会主义核心价值观？你是怎样理解的？

　　国家出台政策保障精神文明建设。

　　社会多种方式推动精神文明建设。

　　我的微文明

　　文明，有时就体现在力所能及的小事上。你想怎样践行文明呢？和同学们交流一下，记录下你的微文明，马上行动起来吧！

　　活动三：同心共筑中国梦

　　说一说：阅读下面关于十九大的资料，说一说，你了解到哪些信息？

　　从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化；从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

　　党的十九大对新时代中国特色社会主义发展作出战略安排。

　　党的十九大的召开，为中国社会指明了未来的奋斗目标，描绘了未来的发展蓝图。要实

　　26/2现中华民族伟大复兴的中国梦，中华儿女必须同心同德，坚持党的领导。

　　小结：一个民族，只有在不断改革创新中，凝聚力才能不断增强，一个国家，只有在不断改革创新中，生机活力才能不断焕发。希望同学们努力学习，将来发挥自己的创新思维，为祖国的改革发展作出自己的贡献！

　　教学反思：本节课教学中，我注重突破重难点，从思想道德建设和教育科学文化建设两方面，通过大量图片，举生活中的例子，使学生清楚知道，知道国家、个人对提升精神文明建设水平所做的努力，知道精神文明的发展能促进国家的发展、社会的进步和人们精神生活的丰富。学生能从个个鲜活的例子中有所感触，有所收获。学生还从感动中国人物和志愿者的事例中明白每一个人都在为弘扬文明道德风气而努力。但是，不足之处在于，在课堂开始引导学生理解什么是精神文明时，因为这个概念性的问题学生理解起来有难度，引导时花费时间较多，导致“精神文明我们要行动”这个版块匆忙结尾，没有时间请学生讲述自己身边的好人好事和微文明计划。其实，概念性的问题完全可以让学生通过鲜活的例子来感受，这样第三个版块就有时间来进行。总而言之，反思这节课，对于课堂预设不充分，设计不太灵活。对于《道德与法治》这门学科的学科特点理解不透彻，还需加强学习。

　　2/27

篇五：部编版五年级道德与法治下册教案

篇六：部编版五年级道德与法治下册教案

　　部编版五年级道德与法治下册全册教案

　　第一单元

　　我们一家人

　　1读懂彼此的心

　　教学目标：

　　1.

　　学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之

　　间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。

　　2.

　　学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态

　　度、有效的方法，主动沟通并化解。

　　教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解

　　家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　　教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？

　　教学准备：课件

　　课时安排:2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告

　　诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

　　是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

　　家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事

　　吧。

　　（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）

　　小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很

　　了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

　　二、实话实说

　　1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸

　　爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可

　　以把心里话写在本子上。

　　2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他

　　们要这么做吗？

　　三、听听父母的心声

　　1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们

　　走进父母，去听听他们的心里话吧！

　　2、播放家长心里话的视频。

　　师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？

　　小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊

　　重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

　　3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长

　　环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么

　　时候起床？什么时候回家？什么时候休息？

　　四、总结

　　虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说

　　说心里话。

　　第二课时

　　一、正确认知，化解矛盾。

　　1.

　　播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

　　2.

　　师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现

　　象。但是如何面对和解决呢？

　　3.

　　当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动

　　园材料，说一说你会选择哪种方式？

　　二、理性面对：交流方式多。

　　1.

　　其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

　　2.

　　阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？

　　3.

　　交流方式有很多：如写信、留言条等。

　　4.

　　情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现

　　象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两

　　个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。

　　三、我爱家人：发现父母的美。

　　1.

　　小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说

　　有什么新的发同伴身上学现？

　　2.

　　列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

　　3.

　　教师总结。

　　四、拓展延伸：布置活动作业。

　　1.

　　布置课后活动作业。

　　2.

　　小结：明确下节课学习内容。

　　板书设计

　　教学反思

　　2让我们的家更美好

　　教学目标:1.

　　独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　　2.

　　知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围

　　的方式。

　　3.

　　在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　　4.

　　感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　　教学重难点：

　　重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　　难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责

　　任感。

　　课前准备：

　　1.

　　学生准备：自家的家庭责任单。

　　2.

　　教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任

　　一.导入课题

　　1.

　　谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常

　　沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

　　2.

　　今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭

　　示课题：让我们的家更美好

　　二.交流家庭责任单

　　1.

　　出示家庭责任单，明确学习要求。

　　a.

　　以小组为单位活动。

　　b.

　　小组交流，发现有什么共同之处。

　　2.

　　全部交流。

　　3.

　　小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多

　　方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

　　活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立

　　一.情境辨析，担当责任

　　1.

　　播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面

　　对这样的情形，你会怎么做？

　　2.

　　教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

　　3.

　　自我评价和家长评价对比

　　二.选择问题，探寻对策

　　1、出示小组学习要求：

　　(1)

　　浏览活动册“沟通小难题”:

　　玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说

　　(2)

　　选择一个问题，讨论解决对策

　　2、组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间

　　起绰号：勇于承认自己错误

　　言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析

　　想说就说：对长辈说话要注意礼貌

　　3、评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

　　活动三：家庭发生的变化

　　1.

　　播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭

　　生活发生变化，你会怎么做？

　　2.

　　生谈感受。

　　3.

　　有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

　　4.

　　岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解

　　5.

　　总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

　　第二课时

　　［情景引入］

　　1.

　　情景剧引入，启发思考

　　小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父

　　亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家

　　庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。

　　小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡

　　难关。

　　3.

　　揭示课题：《2让我们的生活更美好》

　　活动一：表达爱

　　1.

　　学生演绎教材活动园内容

　　2.

　　师生讨论：你可以做些什么？

　　3.

　　小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。

　　活动二：争当“智多星”

　　1.

　　生阅读教材阅读角内容

　　2.

　　交流讨论：

　　妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？

　　我是如何帮助妈妈的？

　　3.

　　小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关

　　心和帮助家人。有困难同商议，共承担。

　　活动三：做好“润滑剂”

　　过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时,我们该怎么办呢？

　　1.

　　教材第13页情景

　　(1)

　　看一看：家人之间发生了什么纷争？

　　(2)

　　议一议：你会如何来处理？

　　2.

　　说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？

　　3.

　　小结

　　当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润

　　滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。

　　总结延伸：民主生活会

　　1.

　　看材料

　　2.

　　你家会召开民主生活会吗？

　　你赞同这样的方式吗？

　　说说你的理由。

　　3.

　　尝试跟你的家人召开一次民主生活会

　　4.

　　总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争

　　做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人

　　同商议、共承担。

　　板书设计：

　　2让我们的家更美好

　　教学反思

　　表达爱

　　争当智多星

　　做好润滑剂

　　民主生活会

　　同商议，共承担

　　3弘扬优秀家风

　　教学目标:1.

　　了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是

　　国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

　　2.

　　懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

　　3.

　　知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

　　教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是

　　国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自

　　觉意识。

　　教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长?教学过程

　　一、导入新课

　　1.

　　故事导入

　　老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

　　指名学生读《精忠报国》的故事。

　　老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞

　　的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家

　　庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。

　　2.

　　学生齐读课题。

　　二.互动讨论

　　活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定

　　要做到？生讨论交流。

　　2.

　　家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践

　　中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。

篇七：部编版五年级道德与法治下册教案

　　（五·四学制）部编人教版道德与法治五年级下册全册教案

　　●第一单元

　　公共生活靠大家

　　（2）小组合作，探究以下问题

　　☆说说有哪些事情让你体会到了作为中国公民的自豪？

　　☆上述材料你有什么启发？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：我骄傲，我是中国人。中国社会主义建设取得举世瞩目的成就。

　　活动与探究三:读一读，断一断

　　（1）生阅读教材第30页内容

　　（2）完成教材上的判断题

　　（3）在小组内交流做出上述判断的理由

　　活动与探究四:小讨论、讲故事、读小贴士

　　（1）生阅读教材第30一31页内容

　　（2）小组合作，探究以下问题

　　☆什么是护照？

　　☆你知道护照上有哪些重要信息吗？

　　☆讲讲中国人在海外获得成就的故事？

　　☆中国公民在国外应注意什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：遵守当地法律，尊重当地风俗习惯。维护中国公民形象。

　　（三）课堂总结：我们的身份是中国公民，要熟悉和保护身份信息，要维护中国公民的声誉和形象。

　　五、说板书设计。

　　3公民意味着什么

　　公民身份从何而来

　　认识居民身份证

　　我是中国公民

　　（2）生准备问题向人大代表提问，你能提出什么问题呢？

　　☆行政机关的权力是法律规定的，所以他们怎么行使权力不用人管，是这样吗？

　　☆人大代表审议政府工作报告是对政府机关的监督吗？

　　……

　　（3）如果你是人大代表，受同学们采访，你怎么回答。

　　（4）先在小组内交流

　　（5）各组推荐代表分别扮演人大代表来回答

　　（6）师小结：在我国经济、社会领域必须加强对权力的监督。以保证权力的行使符合人民的利益。

　　活动与探究二:阅读与感悟，断一断填空

　　（1）生阅读教材第67页内容

　　（2）小组合作，探究以下问题：

　　☆在我国对权力的监督有哪些方面？

　　☆在我国对权力的监督有哪些方式？

　　☆完善教材上的表格填空。

　　☆你有什么启示呢？

　　（3）生先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：对权力的监督来自多个方面。生活中公民可以采取多种方式来监督权力。

　　活动与探究三:阅读与感悟

　　（1）生阅读教材第68页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆文中反映出国家机关是怎样主动接受监督的？

　　☆了解你所在地区政府机关的政务公开信息。

　　☆通过上述阅读，你有什么感悟？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结:国家机关要主动创造条件，接受监督。信息公开、政府公报是一种很好的做法。

　　活动与探究四:阅读感悟与小讨论

　　（1）生阅读教材第69页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆小学生能否监督、怎样监督？

　　☆同意文中两位同学的观点吗？为什么？

　　☆阅读了文中的名人名言之后，你有什么启发？

　　（3）生先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：公民不论年龄大小，都有权监督国家机关及其工作人员。但要尊

　　重事实，不能诬告陷害。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:权力违法必追责

　　活动与探究一:阅读案例，说一说

　　（1）生阅读教材第70页案例

　　（2）小组合作探究问题：

　　☆你赞成王XX妈妈的观点吗？

　　☆你知道法院是依据哪些法律作出的判决吗？

　　☆通过上述案例，你明白了什么？

　　（3）小组内交流

　　（4）推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正。人民法院依照《中华人民共和国行政诉讼法》及时公正审理行政案件，有效监督行政机关的权力。

　　活动与探究二:阅读感悟，论一论

　　（1）生阅读教材第71页内容

　　（2）在小组内交流：

　　☆你认为行政机关违法行使职权，造成损失如何处理？

　　☆国家需要赔偿吗？

　　☆从中你受到什么启示？

　　（4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：国家机关违法行使职权给公民造成损害的，依法承担赔偿责任。

　　（三）课堂总结：这一课，我们认识到国家机关权力行使有边界，知道权力运行受到监督，了解违法行使权力要追责。

　　板书设计。

　　10.权力受到制约和监督

　　权力行使有边界

　　权力运行受监督

　　权力违法必追责

　　第五单元

　　法律保护我们健康成长

　　第11课

　　我们受特殊保护

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.了解未成年人的特殊性，学习保护未成年人的法律，理解其重要意义；

　　2.认识社会对未成年人的特殊保护。

　　过程与方法

　　让学生参与家长会、案例分析、了解两部专门法、辨别正误、分组学习讨论、提建议等活动，培养学生实践创新能力和守法用法意识、宪法意识。

　　情感态度与价值观

　　培养法治意识和宪法意识。

　　教学重难点：

　　1.教学重点：学习保护未成年人的法律，认识社会对未成年人的特殊保护。

　　2.教学难点：认识社会对未成年人的特殊保护。

　　学情分析：

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的守法用法意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生了解法律，运用法律。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教法和学法：

　　1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

　　2.学法：小组合作探究、理论联系实际

　　3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.谈话：

　　师：同学们，我们到今天为止，已经几岁了？每个同学算一算。那我们是成年人还是未成年人呢？

　　生：未成年人。

　　师：怎么知道是未成年人呢？

　　2.大家对这个问题认识不太清楚。今天我们就来探究一下这个问题。

　　板书课题：我们受特殊保护

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:我们是未成年人

　　活动与探究一:阅读与感悟、谈看法

　　（1）生阅读教材第72页内容

　　（2）小组合作探究内问题：

　　☆你认为未成年人的特殊之处是什么？

　　☆在我们国家，什么样的人是未成年人？

　　☆从中你明白了什么？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：未成年人好奇心强、社会经验少，是非观念正在形成中……在我国未满18周岁的公民都是未成年人。不同的年龄段具有不同的法律意义。

　　活动与探究二:学习知识窗、案例分析

　　（1）先阅读73页的知识窗和案例

　　（2）生小组内探究问题：

　　☆你发现未成年人在不同的年龄段有什么不同的法律责任？

　　☆你在家做家务吗？你如果看待未成年人做家务这个问题？

　　（3）先在小组内交流，后推荐代表全班交流与分享

　　（4）师小结：学生虽然未成年，但也应尽到一份家庭责任，做一些力所能及的家务事。

　　目标导学二:专门法律来保护

　　活动与探究一:议一议

　　（1）生阅读教材第74页内容

　　（2）生小组合作探究问题：

　　☆说说专门为未成年人制定这些法律有什么意义？

　　☆为什么说制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保

　　护？

　　（3）先在小组内交流

　　（5）各组推荐代表来回答分享

　　（6）师小结：未成年人关系到一个国家和社会的未来。要制定专门法律来保护他们。

　　活动与探究二:阅读与感悟，判一判

　　（1）生阅读教材第75页内容

　　（2）小组合作，探究以下问题：

　　☆《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的？有什么重要意义？

　　☆在我国对权力的监督有哪些方式？

　　☆断断：教材上关于义务教育的观点

　　☆你有什么启示呢？

　　（3）生先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：义务教育关系到中国教育事业的发展。有利于促进教育公平。有利于提高全民族的科学文化素质。

　　活动与探究三:阅读与感悟、分组学习未成年人保护法讨论

　　（1）生阅读教材第76页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆未成年人保护法主要规定了哪些内容？

　　☆你认为家庭、学校、社会在保护未成年人工作方面存在哪些问题？

　　☆通过上述阅读，你有什么感悟？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。只有家庭、学校、社会和国家各司其职，才能全方位保护未成年人。

　　活动与探究四:阅读感悟、观察饼形图提建议

　　（1）生阅读教材第77页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆预防未成年人犯罪法的制定有什么重要意义？主要内容是什么？

　　☆对预防未成年人犯罪工作提出建议？

　　（3）生先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：青少年违法犯罪现象比较突出。要有效预防未成年人犯罪，需要制定专门的法律进行规定。要净化社会风气，为未成年人成长提供有利的社会环境。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:特殊关爱

　　助我成长

　　活动与探究一:阅读感悟、讲故事

　　（1）生阅读教材第78页内容

　　（2）小组合作探究问题：

　　☆家庭在于保护未成年人成长方面起着什么样的作用？

　　☆请讲一个关于家庭关爱你成长的故事。

　　☆通过上述活动你明白了什么？

　　（3）小组内交流

　　（4）推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：父母是未成年人的法定监护人。有未成年人负有管教和保护的权利和义务。

　　活动与探究二:阅读感悟

　　（1）生阅读教材第79页内容

　　（2）在小组内交流：

　　☆什么是家庭暴力？对未成年人健康成长有什么影响？

　　☆我国加入《儿童权利公约》有什么重要意义？

　　☆从中你受到什么启示？

　　（4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：父母应当以健康的思想和适当的方法教育未成年人，不得实施家

　　庭暴力。

　　活动与探究三:阅读感悟

　　（1）生阅读教材第80页内容

　　（2）小组合作探究问题：

　　☆社会在于保护未成年人成长方面起着什么样的作用？

　　☆请讲一个来自社会关爱你成长的故事。

　　☆通过上述活动你明白了什么？

　　（3）小组内交流

　　（4）推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：全社会应当关爱保护未成年人健康成长，为未成年人健康成长提供有利的社会环境。

　　活动与探究四:阅读饼形图、分组讨论

　　（1）生阅读教材第81页内容

　　（2）在小组内交流：

　　☆什么是留守儿童？社会为什么会对留守儿童问题关注？

　　☆留守儿童在成长中还面临着哪些问题？

　　☆就如何关心、保护留守儿童提出建议？

　　（4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（5）师小结：关爱保护留守儿童不仅是政府的责任，也是全社会的责任。我们要为农村留守儿童的成长提供有利的环境。

　　（三）课堂总结：这一课，我们了解了未成年人的特殊性，学习保护未成年人的法律，理解其重要意义，认识了社会对未成年人的特殊保护。

　　板书设计

　　11.我们受特殊保护

　　我们是未成年人

　　专门法律来保护

　　特殊关爱

　　助我成长

　　第12课

　　知法守法依法维权

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.让学生知道用好法律维护权利；

　　2.引导学生遵守法律，做守法公民；

　　3.让学生掌握依法维权的途径、方法和技巧。

　　过程与方法

　　让学生参与向法官咨询法律知识、案例分析、提建议、读故事谈感受、情景体验等活动，培养学生实践创新能力和守法用法意识、宪法意识。

　　情感态度与价值观

　　培养法治意识和宪法意识。

　　教学重难点：

　　1.教学重点：让学生知道用法律维护权利，遵守法律，做守法公民；依法维权有途径。

　　2.教学难点：依法维权有途径。

　　学情分析：

　　五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的守法用法意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生了解法律，运用法律。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

　　教法和学法：

　　1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

　　2.学法：小组合作探究、理论联系实际

　　3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.谈话：

　　师：同学们，我们在前五年的学习中，已经知道了要远离危险，如何保护自己。但在生活中，我们的合法权益难免会被他人侵害，那该怎么办呢？是忍气吞声还是依法维权呢？今天我们就来探究一下这个问题。

　　2.板书课题：知法守法

　　依法维权

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:用好法律

　　维护权力

　　活动与探究一:阅读与感悟

　　（1）生阅读教材第82页阅读角

　　（2）小组合作探究内问题：

　　☆故事中，吕XX的哪项权利受到侵犯？是哪一部法律维护了他的权利？

　　☆从中你明白了什么？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：《中华人民共和国义务教育法》帮助了吕XX受教育权的实现。懂法、学法、用好法律才能维护权利。

　　活动与探究二:阅读角

　　（1）先阅读83页的阅读材料

　　（2）生小组内探究问题：

　　☆吕XX建议来咨询的人用哪些法律维护他们的权利？

　　☆从中你受到什么启发？

　　（3）先在小组内交流，后推荐代表全班交流与分享

　　（4）师小结：宪法、民法、行政法、刑法等各部门法从各个角度、各个方面给公民的权力进行全方位保护。当合法权益受到侵害时，应该拿起法律武器维护自己合法权益。

　　活动与探究三:向法官咨询

　　（1）先阅读84页的阅读材料

　　（2）完成选择填空

　　（3）生小组内探究问题：

　　☆在日常生活中，见过哪些涉及未成年人权利保护的情形？

　　☆从中你受到什么启发？

　　（4）先在小组内交流，后推荐代表全班交流与分享

　　（4）师小结：法律对未成年人的保护体现在对他们的特别权利的保护、还体现在对未成年人预防犯罪方面的保护。

　　活动与探究四:议一议，提建议

　　（1）先阅读85页的案例

　　（2）生小组内探究问题：

　　☆讨论一下，上面的做法合法吗？

　　☆如果你是赵XX，你建议家人怎么做？

　　（4）先在小组内交流，后推荐代表全班交流与分享

　　（5）把你想到的合法做法写出来

　　（4）师小结：权力受到侵害时，我们应当运用法律武器维护自己合法权益，而不能采用违法方式维权。同时应当在法律规定的范围内维护自己合法权益，不能超越法律规定的范围。

　　目标导学二:守法不违法

　　活动与探究一:案例分析

　　（1）生阅读教材第86页内容

　　（2）生小组合作探究问题：

　　☆杜XX实施了哪三类不良行为？分别受到了哪些处理？

　　☆从中你受到什么启发？

　　（3）先在小组内交流

　　（4）各组推荐代表来回答分享

　　（5）完成教材上的表格填空

　　（5）师小结：我们要运用法律武器维护自己合法权益。我们也要遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。

　　活动与探究二:阅读与感悟

　　（1）生阅读教材第87页内容

　　（2）小组合作，探究以下问题：

　　☆故事中的王XX遭遇了什么事情？他的感受是什么？爸爸给了他怎样的建议？

　　☆如果你是王XX，你会怎么做？

　　☆鲁XX为什么欺负王某？你能接受他的观点吗？

　　☆你有什么启示呢？

　　（3）生先在小组内交流

篇八：部编版五年级道德与法治下册教案

　　最新部编版五年级下册《道德与法治》全册教学设计

　　第一单元我们一家人

　　1读懂彼此的心

　　2让我们的家更美好

　　3弘扬优秀家风

　　第二单元公共生活靠大家

　　4我们的公共生活

　　5建立良好的公共秩序

　　6我参与我奉献

　　第三单元百年追梦复兴中华

　　7不甘屈辱奋勇抗争

　　8推翻帝制民族觉醒

　　9中国有了共产党

　　10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

　　11屹立在世界的东方

　　12富起来到强起来

　　最新部编版五年级道德与法治下册教学计划

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治

　　原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探

　　究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实

　　思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会

　　主义核心价值观引领学科建设。

　　二、教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

　　具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实

　　性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本

　　套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重

　　点突出以下特征：

　　1.

　　从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于

　　儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有

　　机整合为学习主题。

　　2.

　　强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生

　　活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适

　　应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生

　　活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和

　　创造能力。

　　(1)

　　通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激

　　发热爱生活的情感；

　　(2)

　　通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方

　　案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培

　　养乐观积极的生活态度。

　　(3)

　　以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学

　　的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设

　　计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

　　因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态

　　的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被

　　课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然

　　统整。

　　3.

　　让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使

　　教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和

　　经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生

　　在活动中进行二次开发留有空间。

　　三、单元目标分析

　　1.

　　通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协

　　商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以

　　及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

　　2.

　　通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公

　　共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设

　　施，维护公共利益，才能共享公共生活。

　　“建立良好的公共秩序”主要让学

　　生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，学生的亲社会情感。

　　3.

　　通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了

　　实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

　　四、学生基本情况分析

　　经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极

　　学习，能安增强学生的责任意识，激发

　　全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不

　　良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开

　　展教学，激励所有孩子努力学习。

　　五、教学方法设计

　　1.

　　激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形

　　象之中。

　　2.

　　利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.

　　开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生

　　活更美好。

　　4.

　　结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

　　5.

　　充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.

　　领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.

　　根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由

　　浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通

　　过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.

　　课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通

　　过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，合一。

　　六、教学进度安排

　　章节

　　第一单元

　　题目

　　我们一家人

　　课时

　　做到实实在在的知行

　　备注

　　1读懂彼此的心

　　2让我们的家更美好

　　3弘扬优秀家风

　　第二单元

　　公共生活靠大家

　　4我们的公共生活

　　5建立良好的公共秩序

　　6我参与我奉献

　　第三单元

　　百年追梦复兴中华

　　7不甘屈辱奋勇抗争

　　128推翻帝制民族觉醒

　　9中国有了共产党

　　10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利

　　11屹立在世界的东方

　　12富起来到强起来

　　第一单元我们一家人

　　1读懂彼此的心

　　教学目标：

　　教学目标：

　　1.

　　学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之

　　间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。

　　2.

　　学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态

　　度、有效的方法，主动沟通并化解。

　　教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解

　　家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　　教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？

　　教学准备：课件

　　课时安排:2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告

　　诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

　　是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

　　家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事

　　吧。（学生先小组进

　　行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）

　　小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很

　　了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

　　二、实话实说

　　1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸

　　爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可

　　以把心里话写在本子上。

　　2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他

　　们要这么做吗？

　　三、听听父母的心声

　　1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们

　　走进父母，去听听他们的心里话吧！

　　2、播放家长心里话的视频。

　　师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？

　　小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊

　　重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

　　3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长

　　环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么

　　时候起床？什么时候回家？什么时候休息？

　　四、总结

　　虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说

　　说心里话。

　　第二课时

　　一、正确认知，化解矛盾。

　　1.

　　播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

　　2.

　　师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现

　　象。但是如何面对和解决呢？

　　3.

　　当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动

　　园材料，说一说你会选择哪种方式？

　　二、理性面对：交流方式多。

　　1.

　　其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

　　2.

　　阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？

　　3.

　　交流方式有很多：如写信、留言条等。

　　4.

　　情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现

　　象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两

　　个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。

　　三、我爱家人：发现父母的美。

　　1.

　　小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说

　　有什么新的发同伴身上学现？

　　2.

　　列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

　　3.

　　教师总结。

　　四、拓展延伸：布置活动作业。

　　1.

　　布置课后活动作业。

　　2.

　　小结：明确下节课学习内容。

　　板书设计

　　教学反思

　　2让我们的家更美好

　　教学目标:1.

　　独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　　2.

　　知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围

　　的方式。

　　3.

　　在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　　4.

　　感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　　教学重难点：

　　重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　　难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责

　　任感。

　　课前准备：

　　1.

　　学生准备：自家的家庭责任单。

　　2.

　　教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任

　　一.导入课题

　　1.

　　谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常

　　沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

　　2.

　　今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭

　　示课题：让我们的家更美好

　　二.交流家庭责任单

　　1.

　　出示家庭责任单，明确学习要求。

　　a.

　　以小组为单位活动。

　　b.

　　小组交流，发现有什么共同之处。

　　2.

　　全部交流。

　　3.

　　小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多

　　方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

　　活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立

　　一.情境辨析，担当责任

　　1.

　　播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面

　　对这样的情形，你会怎么做？

　　2.

　　教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

　　3.

　　自我评价和家长评价对比

　　二.选择问题，探寻对策

　　1、出示小组学习要求：

　　(1)

　　浏览活动册“沟通小难题”:

　　玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说

　　(2)

　　选择一个问题，讨论解决对策

　　2、组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间

　　起绰号：勇于承认自己错误

　　言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析

　　想说就说：对长辈说话要注意礼貌

　　3、评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品

　　德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

　　活动三：家庭发生的变化

　　1.

　　播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭

　　生活发生变化，你会怎么做？

　　2.

　　生谈感受。

　　3.

　　有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

　　4.

　　岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解

　　5.

　　总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

　　第二课时

　　［情景引入］

　　1.

　　情景剧引入，启发思考

　　小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父

　　亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家

　　庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。

　　小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡

　　难关。

　　3.

　　揭示课题：《2让我们的生活更美好》

　　活动一：表达爱

　　1.

　　学生演绎教材活动园内容

　　2.

　　师生讨论：你可以做些什么？

　　3.

　　小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。

　　活动二：争当“智多星”

　　1.

　　生阅读教材阅读角内容

　　2.

　　交流讨论：

　　妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？

　　我是如何帮助妈妈的？

　　3.

　　小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关

　　心和帮助家人。有困难同商议，共承担。

　　活动三：做好“润滑剂”

　　过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时,我们该怎么办呢？

　　1.

　　教材第13页情景

　　(1)

　　看一看：家人之间发生了什么纷争？

　　(2)

　　议一议：你会如何来处理？

　　2.

　　说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？

　　3.

　　小结

　　当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润

　　滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。

　　总结延伸：民主生活会

　　1.

　　看材料

　　2.

　　你家会召开民主生活会吗？

　　你赞同这样的方式吗？

　　说说你的理由。

　　3.

　　尝试跟你的家人召开一次民主生活会

　　4.

　　总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争

　　做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人

　　同商议、共承担。

　　板书设计：

　　2让我们的家更美好

　　教学反思

　　表达爱

　　争当智多星

　　做好润滑剂

　　民主生活会

　　同商议，共承担

　　3弘扬优秀家风

　　教学目标:1.

　　了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是

　　国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

　　2.

　　懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

　　3.

　　知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

　　教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是

　　国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自

　　觉意识。

　　教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长?教学过程

　　一、导入新课

　　1.

　　故事导入

　　老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

　　指名学生读《精忠报国》的故事。

　　老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞

　　的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家

　　庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。

　　2.

　　学生齐读课题。

　　二.互动讨论

　　活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定

　　要做到？生讨论交流。

　　2.

　　家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践

　　中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。

　　3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。

　　请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什

　　么。

　　3.

　　1涵养德行

　　介绍《朱子家训》、朱熹

　　黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。

　　——养成良好的生活习惯，讲卫生。

　　一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约

　　的美德，不铺张浪费。

　　3.2修身立志

　　你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？

　　俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不

　　铺张浪费。

　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮《诫子书》

　　一个人须恬淡

　　寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界

　　3.3百年革命家国情怀

　　同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一

　　些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到

　　了哪些优秀家风？

　　热爱祖国，报效祖国。

　　教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习

　　先辈，传承良好家风。

　　4.活动园

　　对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。

　　教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和

　　谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变

　　化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。

　　作业

　　写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。

　　教学设计

　　教学反思

　　第二单元公共生活靠大家

　　4.

　　我们的公共生活

　　教学目标：

　　1.

　　了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

　　2.

　　懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

　　3.

　　能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

　　教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

　　教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活

　　的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

　　课前准备：课件

　　教学方法

　　朗读、自主、合作、探究

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可

　　以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》

　　板书课题：我们的公共生活

　　二、新课讲授

　　（一）我们离不开公共生活

　　活动1：

　　1.

　　我们通常在哪些场所参与公共生活？

　　在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。

　　2.

　　参与公共生活对我们健康成长有什么意义？

　　(1)

　　深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验

　　(2)

　　提高人际交往能力和社会适应力

　　(3)

　　增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。

　　活动2：

　　1.

　　说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生

　　什么样的影响？

　　在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对,践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。

　　影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社

　　会的文明风气。

　　2.

　　为什么要文明参与公共生活(必要性)？

　　①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。

　　②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响

　　的是整个社会的文明风气。

　　③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人

　　打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

　　④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人

　　应尽的责任。

　　3.

　　文明参与公共生活的要求是什么？

　　①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。

　　②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基

　　本要求。

　　③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

　　(二)遵守公共秩序爱护公共设施

　　活动3：

　　(1)

　　公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设

　　立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？

　　(2)

　　搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。

　　明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着

　　社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵

　　守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他

　　人权利的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排

　　队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。

　　(2)示例：高铁霸座

　　2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨，从而被人称为霸座哥。

　　2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款

　　200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。

　　危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。3.如何遵守公共秩序?

　　①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。

　　②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。

　　③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。

　　活动4：

　　1.

　　在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？

　　2.

　　我们能为爱护公共设施做些什么？

　　答案：

　　1.

　　常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下（上）线路和管道停车场（库）、配电房（室）及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。

　　功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方

　　便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。

　　2.

　　我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施

　　3.

　　爱护公共施的做法有哪些？

　　①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损

　　坏公共设施；

　　②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。

　　三、课堂练习

　　1.

　　共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我们（）

　　A、要遵守社会公德、爱护公共设施

　　B、公民要依法自律，相关部门要加强管理

　　C、公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放

　　D、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉

　　a.ABb.CDc.ACd.BD2.

　　五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享

　　单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健康有序发展

　　的是

　　A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科

　　学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行

　　aABDb.BCDc.ACDd.ABC四、课后作业

　　预习下一课。

　　板书设计

　　教学反思

　　公共生活文明参与

　　(1)

　　我们离不开公共生活

　　(2)

　　遵守公共秩序爱护公共设施

　　5.建立良好的公共秩序

　　教学目标：

　　1.

　　知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

　　2.

　　明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

　　3.

　　学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

　　教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活

　　需要秩序的观念。

　　教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好

　　的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人

　　们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

　　二、说一说

　　1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？

　　2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

　　a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店

　　3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

　　4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观

　　察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

　　5、学生分享自己收集到的身边的规则。

　　6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路

　　都不安全，看来规则是非常重要的。

　　三、认识公共标志

　　1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请

　　依次排队、请勿吸烟…）

　　2、当你看到这些标志时你是怎样做的？

　　小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们

　　的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标

　　志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

　　四、深化认识

　　1.

　　出示图：

　　（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样

　　做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不

　　让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）

　　问：

　　①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？

　　②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？

　　师小结：不遵守公共秩序害处大。

　　2.

　　下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

　　①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么

　　就干什么，不是更好吗？

　　②一个人不遵守公共秩序没有关系0师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一

　　条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

　　五、守规才有序

　　1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进

　　步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正

　　常秩序。

　　2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？

　　师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻

　　止、批评等）

　　教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都

　　必须按照一定的规矩秩序各就各位。”

　　六、课堂总结

　　师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？

　　在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极

　　大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我

　　做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！

　　6我参与我奉献

　　教学目标:念。

　　2.明确构建和谐的公共生活,需要做到文明有礼，提升公共意识。

　　1.

　　知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观

　　3.

　　了解社区成员的角色责任,树立服务公共生活的意识。

　　4.明确参与公益活动的意义,积极参与利索能力的社会公益活动。

　　教学重点：平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚

　　成大爱。

　　教学难点：如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、激情导入，感受爱心

　　1、播放歌曲《爱的奉献》

　　2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”o爱心让世界变

　　得更温暖、更美好。

　　3、今天我们就来学习第6课《我参与我奉献》。

　　二、共同回忆，体验爱心

　　1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）

　　师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什

　　么帮助呢？

　　翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。

　　生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮

　　回家的，那时候他衣服都湿了。

　　生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。

　　生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑,是班长帮我绑好的。

　　2、评选班级爱心大使

　　师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关

　　心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始

　　说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）

　　三、传承雷锋精神

　　1、阅读教材故事：《雨中送母子》

　　2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？

　　四、设置情境，奉献爱心

　　1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……

　　如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？

　　2、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些

　　问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考:为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？

　　3、你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时

　　点评）

　　4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答）

　　5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。

　　小贴士：

　　1、用心了解他人的需求。

　　2、以平等的态度对待需要帮助的人。

　　3.

　　尊重他人的隐私和意愿。

　　4.

　　以友善和热诚的态度帮助他人。

　　6、阅读教材“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？

　　五、课堂总结

　　同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变

　　得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。

　　板书设计

　　教学反思

　　第三单元

　　百年追梦

　　复兴中华

　　7不甘屈辱奋勇抗争

　　教学目标：

　　1.

　　初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

　　培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点

　　的能力。

　　2.

　　在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后

　　就要挨打的基本道理。

　　3.

　　通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进

　　行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精

　　神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

　　教学重难点：

　　教学重点：在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂

　　得落后就要挨打的基本道理。

　　教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略

　　曾经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和

　　抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命

　　感。

　　课前准备：

　　1.

　　学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》电影。

　　2.

　　教师准备：教学媒体、虎门销烟相关历史资料背景、活动评价单、板贴。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战

　　争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。

　　2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精

　　神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和

　　使命感。

　　3通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。

　　教学重难点：

　　1、让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来

　　的屈辱，知道近代中国挨打的原因。

　　2、认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民

　　族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

　　活动一：提示背景，引入课题

　　1、出示罂粟花图片，初识“鸦片”。

　　罂粟。

　　2、师述：在中国历史上有那么一个年代，鸦片充斥了市场，两百多万人深

　　受其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生！（出示相关历史资料图片）

　　1839年，林则徐向皇帝上书：“鸦片不禁，中国有亡国灭种”的危险，皇帝

　　派他前往广州查禁鸦片，于是就有了

　　“虎门销烟”这一中国历史上不朽的一幕。

　　今天，我们就要学习第7课《不甘屈辱

　　奋勇抗争》

　　这一课中的《虎门销烟》。

　　（出示课题）

　　活动二：了解毒品害处，揭露侵略野心

　　1、师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。

　　2、讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？

　　3、小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数中国人因染上毒瘾而丧失

　　劳动力、战斗力。英国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财，使我国

　　陷入危难之中。

　　4、师述：随着科技发展、社会进步，毒品家族日益壮大。（出示图片

　　现代

　　毒品：海洛因、冰片、摇头丸等）据资料显示，全世界每年死于吸毒人数超过

　　10万。截至2004年底，我国登记在册的吸毒人员114.04万。每年因吸毒约耗

　　费390亿人民币。

　　5、交流你所知道的毒品危险生命健康、影响社会稳定的事例。

　　过渡：1893年6月3日，在广州虎门海滩，上演了大快人心的一幕一一销

　　毁鸦片！

　　活动三：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感

　　1、出示珠江三角洲地图，标一标虎门所在位置，找一找珠江所经流域。想

　　一想为什么要在“虎门”销烟？

　　理解虎门位置的特殊性：靠近沿海，是鸦片走私入口的大门。

　　2、读一读故事，了解虎门销烟过程。

　　3、师简介林则徐，出示：

　　“鸦片一日不绝，本大臣一日不回。誓与此事相始终，断无中止之理。”

　　读林则徐的话，体会其禁烟的决心。

　　4、出示“约2万箱，重达119万千克”一系列数字，想一想：这些数字说

　　明什么？

　　5、观看电影片段“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅

　　仔细观

　　察销烟现场的布置、气氛，林则徐的神情动作，士兵、群众的动作、反应，谈谈体会。

　　小结：在国难当头之际，林则徐坚决反抗外敌，虎门销烟之举销毁的不仅

　　仅是鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主

　　义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节及

　　强烈的爱国之情。

　　6参观林则徐纪念馆，表达敬意

　　活动四：体悟耻辱，解析《南京条约》

　　1、过渡：第一次鸦片战争的失败，清政府被迫同英国签订了《南京条约》，它是中国近代史上第一个不平等条约。

　　2、出示《南京条约》内容，并进行解读。割地：割让香港

　　（破坏领土完整）

　　赔款：2100万银元（相当于年收入的1/3多，加重了中国人民的负担）

　　五口通商：开放广州、福州、宁波、上海

　　协定关税：（无法保护自己国家的经济）

　　3、出示英控海关和跑马厅的照片。

　　4、第一次鸦片战争后，西方殖民者得寸进尺，变本加厉，他们不满足于第

　　一次鸦片战争中从中国掠夺的利益，又发起了第二次鸦片战争，逼迫清政府签

　　订了一个又一个丧权辱国的条约。

　　活动四：你说我说，香港前世今生

　　1、阅读“香港回归”材料，谈谈感受。

　　2、小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？

　　“联系昨天，感受

　　今天，畅想明天”

　　3、总结：今天，古老的中华焕发出生机和活力，我们唱着“东方红”，中

　　国人民当家作主起来；我们唱着“春天的故事”，进入了一个飞速发展、日渐强

　　盛的（进行经济掠夺）

　　崭新年代。让我们牢记：只有发展，只有国力的强盛，这段屈辱的历史才

　　不会重演。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、知识技能：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现

　　代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。

　　2、过程方法：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。

　　3、情感、态度、价值观：激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败

　　清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。牢记“落后必然挨打”的道理，激

　　发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。

　　教学重点难点：

　　重点

　　激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强

　　的目的。

　　难点

　　如何让学生更好、更全面地了解这段历史。

　　一、创设情境，引入新课

　　1、同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一

　　听。“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园

　　属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要

　　想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定

　　有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。"2、听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？

　　3、但是，这一奇迹现在已荡然无存，留在我们眼前的只有几根残缺的大石

　　柱。它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史一板书：圆明

　　园的诉说。

　　二、学习新课，体验明理

　　活动一：惊叹圆明园的辉煌

　　师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。那么，你知道

　　圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？

　　师小结：气势恢宏的建筑，价值连城的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多

　　少能工巧匠的智慧和心血，因此，圆明园被誉为“万园之园”O---------板书：万园

　　之园

　　活动二：惋惜圆明园的毁灭

　　1、令人遗憾的是，令人悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成

　　了灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情景。

　　师：这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬，毁

　　于一旦。一一板书：毁于一旦

　　2、想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？［出示课件］南京条约

　　的内容，用一个词来形容自己看到条约的心情。

　　3、师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。

　　可是还有比这更令人愤怒的事，1900年，八国联军侵入中国，你们知道他们都

　　干了些什么吗？

　　4.

　　圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（不会，因为中国强大了。）从哪可以看出中国强大了？（生自由说）

　　三、全课总结，深化情感

　　师：经过这节课的学习，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸，引起了我们深深的思考。同学们，历史虽然过去，但是警钟依然长鸣，作为一

　　个中国人让我们用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训,让我们行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不在哭泣。最后让我

　　们在这雄壮的国

　　歌声中结束这堂课。

　　板书设计：

　　7不甘屈辱奋勇抗争

　　圆明园的诉说

　　万园之园毁于一旦

　　教学反思

　　勿忘国耻振兴中华

　　8推翻帝制民族觉醒

　　教学目标：

　　1.

　　了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。

　　2.

　　在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中

　　山的革命之路。

　　3.

　　感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学习

　　与继承他的革命精神。

　　教学重难点：

　　在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山

　　的革命之路，感悟革命精神。

　　教学准备：课件

　　活动过程

　　第一课时

　　活动一：走近孙中山先生

　　1、谈话导入

　　教师：同学们，南京有个有名的景点叫一一中山陵。每天去参观游玩的人

　　络绎不绝，你们去过吗？谁能和大家介绍一下吗？

　　指名学生交流。

　　2、图文了解中山陵

　　老师这里也有一些关于中山陵的资料，我们一起来看一看。

　　3、介绍孙中山

　　教师：中山陵是人们纪念和缅怀孙中山先生的地方，为什么人们如此怀念

　　他呢？

　　指名学生交流。

　　教师做小结（揭示课题）

　　4、了解人们对孙中山的怀念

　　教师：除了中山陵，人们还以其他各种方式纪念孙中山先生，课前我们已

　　经以小队的形式进行了探究，下面就请他们派代表来介绍一下吧！

　　活动二：了解孙中山的革命足迹

　　1、分发资料，小组学习。

　　明确学习要求：一起学习材料，了解孙中山的革命足迹，说说让你印象最

　　深刻的部分，谈谈自己的感受。

　　2、班级交流

　　请小组派代表在班级交流，说说在小组学习中的收获和体会。

　　3、教师总结：

　　孙中山先生一生都在为推翻帝制，推进民主革命，实现中华民族的伟大复

　　兴而努力，他是一位伟大的革命先驱，值待我们每个人的尊敬与怀念。

　　活动三：感受孙中山的革命精神

　　（一）

　　学习名言

　　1、出示孙中山先生的名言，指名学生朗读。

　　2、请学生来说说名言的含义。

　　3、老师帮助解读，引导学生体悟孙中山先生的革命精神。

　　4、请学生结合孙中山先生的伟大精神，说说对自己的学习生活的启示。

　　5、齐读名言。

　　（二）

　　学习链接资料

　　1、出示课文中链接资料，学生默读资料。

　　2、讨论：说说我们国家目前的巨大变化，畅想祖国的美好未来。

　　3、教师小结

　　今日中华民族的伟大复兴与革命先辈们的不断探求救国救民之路，奋勇抗

　　争推翻帝制是分不开的，让我们牢记历史，以孙中山等革命先驱为榜样，为祖

　　国的美好未来努力奋斗！

　　板书设计

　　教学反思

　　第二课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，在上节课中我们认识了伟大的革命先驱孙中山先生，了解了他的革命事迹，以他为首的革命党人通过武装起义，最终推翻了清朝帝制，建立了

　　民主共和国，让我们一起走进那段历史。

　　二、自主学习，走近革命烈士

　　1、指名学生朗读黄花岗起义资料。

　　2、开展烈士故事会

　　分小组交流课前搜集的烈士故事。

　　3、请学生说说自己的感受。

　　三、深入探究，感悟历史。

　　1、学生自读课文相关内容。

　　2、辛亥革命定义辨析

　　辛亥革命并不是指一次起义，而是指1911年至1912年初，旨在推翻清朝

　　专制帝制、建立共和政体的全国性革命。

　　3、出示视频：《辛亥革命》电影，引导学生感悟当年如火的革命浪潮。

　　4、学习课文三份小资料，思考：辛交革命给中国带来了什么新变化。

　　5、教师总结辛亥革命的历史作用。

　　四、课下活动，拓展延伸

　　你还知道辛亥革命后出现了哪些新风尚？你还知道这场革命涌现的英雄人

　　物和动人故事吗？让我们以小组为单位，完成小报制作，来纪念辛亥革命，铭记

　　历史。

　　板书设计：

　　8推翻帝制

　　民族觉醒

　　黄花岗起义：不怕牺牲的爱国精神

　　辛亥革命：推翻封建帝制，推进民主共和

　　教学反思

　　9.中国有了共产党

　　教学目标：

　　1.

　　通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产

　　党产生的历史必然性。通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚

　　定没有共产党就没有新中国的信念。通过新旧社会中国人民生活的变化，及建

　　国后中国取得的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理。

　　2.

　　主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱

　　党爱祖国的民族自豪感。

　　3.

　　通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国

　　革命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用。

　　4.

　　通过查阅李大钊不惧死亡的原因、五四运动、巴黎和会不平等待遇、南

　　昌起义、八一建军节的由来和井冈山会师等中国共产党抗战史相关资料，锻炼

　　学生分析问题、总结提升的能力。学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问

　　题。

　　教学重点：没有共产党就没有新中国。

　　教学难点：只有社会主义才能救中国。

　　教学准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.

　　通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产

　　党产生的历史必然性。通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚

　　定没有共产党就没有新中国的信念。通过新旧社会中国人民生活的变化，及建

　　国后中国取得

　　的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理。

　　2.

　　主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱

　　党爱祖国的民族自豪感。

　　3.

　　通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国

　　革命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用。通过新中国取得的各项

　　成就，理解只有社会主义才的中国的必然出路。

　　4.

　　通过查阅李大钊不惧死亡的原因、五四运动、巴黎和会不平等待遇、南

　　昌起义、八一建军节的由来和井冈山会师等中国共产党抗战史相关资料，锻炼

　　学生分析问题、总结提升的能力。学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问

　　题。

　　教学重点：没有共产党就没有新中国。

　　教学难点：只有社会主义才能救中国。

　　活动一：听歌曲，谈感想。

　　1.

　　播放歌曲

　　没有共产党就没有新中国。

　　2.

　　教师提问

　　从这首歌曲中你能学到什么？为什么说没有共产党就没有新中国？

　　活动二：求索吧，我的国。

　　1.

　　教师引导

　　1917年俄国爆发的十月社会主义革命。震动了全世界，也照亮了中国革命

　　的道路。中国的先进知识分子，找到了指路的明灯，最终选择了马克思主义，并逐渐认识到建立无产阶级政党的必要性。各地中国共产党的早期组织建立后,开展了一系列革命活动。《新青年》是陈独秀创办的著名刊物，高举“民主”“科

　　学”大旗，推动了新文化运动的发展。李大钊是颂扬十月革命胜利和系统传播

　　马克思主义的第

　　一人，是中国共产党的主要创始人之一。1927年4月6日，李

　　大钊不幸被军阀逮捕。他在狱中受尽酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然，坚贞不屈。4月28日，李大钊在临刑前慷慨激昂地发表了最后一次演说：“不能

　　因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得

　　到光荣的胜利！

　　”下面请同学们查阅李大钊的生平资料，议一议，李大钊为何不

　　惧死亡？

　　2.

　　学生交流

　　讨论李大钊不惧死亡的原因。

　　3.

　　教师总结

　　虽然这些斗争失败的原因各不相同，但归根到底，都是因为没有先进的、正确的理论指导，没有代表人民利益的先进的政党的领导。所以，要拯救中国，必须要有一个具有先进指导思想并代表人民利益的政党来领导革命，这就是中

　　国共产党。中国共产党以马克思列宁主义为指导，以广大的工农群众为基础，代表了最广大人民群众的根本利益。下面请同学来介绍中国共产党的诞生。

　　活动三：谈历史，明产生。

　　1.

　　学生分享

　　五四运动：1919年初，第一次世界大战的战胜国在法国巴黎召开所谓的“和

　　平会议”。在英、美、法、日等国的操纵虾，战胜国中国得到的却是战败国的待

　　遇。北洋政府屈服于列强压力，准备在合约上签字。消息传到国内，激起社会

　　各界的强烈愤慨，以学生斗争为先导的五四运动爆发了。

　　5月4日，北京大学等校学生在天安门前集合，高呼“外争主权，内除国贼

　　“等口号，游行示威。学生的爱国行动遭到了北洋政府的镇压。之后，上海等

　　地学生罢课，工人罢工，商人罢市，支持北京学生，形成全国范围的群众性反

　　帝爱国运

　　动。最终，北洋政府迫于压力，释放被捕学生，中国代表团拒绝在合

　　约上签字，五四运动取得胜利。

　　五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与工人运动相结合，标志着

　　中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立作了思想上和组织上的准备。

　　2.

　　教师过渡

　　中国共产党的诞生是中国革命发展的需要，是马克思主义同中国工人运动

　　相结合的产物。

　　3.

　　呈现课件

　　中共一大通过了《中国共产党党纲》，党纲决定，党的名称为中国共产党，党的性质是无产阶级政党。党的奋斗目标是：“以无产阶级革命军队推翻资产阶

　　级”，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别。党实现这一奋斗目标的途径是

　　“采用无产阶级专政”，以达到阶级斗争的目的一一消灭阶级，废除资本所有制，没收一切生产资料归社会所有。

　　1921年7月23日晚，中国共产党第一次全国代表会议在上海秘密召开。参

　　会代表13人，代表着全国的50多名党员，其中包括长沙的毛泽东、何叔衡，武汉的董必武、陈潭秋，济南的王尽美、邓恩铭，等等。会议宣告中国共产党

　　正式成立。中国共产党的成立，是中国近代历史上开天辟地的大事。自从有了

　　中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。

　　后来，每年的7月1日被确定为中国共产党的诞辰纪念日。

　　1922年的中共二大明确地提出反帝反封建的民主革命纲领，在中国革命史

　　上是破天荒的举动。

　　(1)

　　教师提问

　　中国共产党对中国革命产生了什么影响？

　　(2)

　　学生回答

　　提出纲领，指明了方向；发动群众，奠定了基础；领导革命，推翻北洋军

　　阀……

　　4.

　　教师总结

　　中国共产党自诞生之日起，就是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民

　　和中华民族的先锋队。中国共产党的成立，给中国革命指明了方向，给灾难深

　　重的中国人民带来了光明和希望。

　　中国共产党成立后，领导全国各族人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚

　　资本主义，带领人民找到了一条以农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道

　　路，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国，实现了一百多年来中国人民梦寐以求的民族独立和国家统一。中国人民从此站

　　了起来！历史充分证明了：没有共产党就没有新中国！

　　活动四：萌新芽，奠基础

　　1.

　　教师过渡：“一大”会址：

　　1921年7月30日晚，会议正在进行时，一名陌生男子突然闯入会场，环视

　　一周后又匆忙离去。他的举动引起大家警觉，会议被迫终止，大部分代表迅速

　　撤离。最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖的一艘木船上继续进行。会议通过

　　了中国共产党第一个纲领，确定了党的名称为“中国共产党”，党的奋斗目标是

　　推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。

　　如今，上海“一大”会址纪念馆和嘉兴南湖每天迎接着来自五湖四海的瞻

　　仰者。共产党在这里诞生，从这里出征。我们在红色历史中汲取力量，为的是

　　不忘初心、牢记使命。无论时代怎么变迁，“红船精神”永放光芒，激励一代代

　　共产党人继续前进。

　　(1)

　　教师提问

　　你认为“红船精神”是什么？

　　(2)

　　学生回答

　　略。

　　2.

　　教师总结

　　社会主义革命和建设取得的伟大胜利充分证明：只有社会主义才能救中国！

　　社会主义的发展和完善是一个长期的历史进程。在中国共产党的领导下，我国

　　人民自力更生、艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹，不断地为社会主义的理论和实践谱写新的壮丽篇章。

　　课堂小结

　　没有共产党就没有新中国，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国

　　人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国在党的领导下不断的发展、壮大，建立和完善了社会主义制度，逐步变成了富强、民

　　主、文明、和谐、美丽的国家。作为国家的一员，我们也应该铭记历史，不忘

　　初心，努力奋斗，为祖国的发展奉献自己的一份力量。

　　让我们一起写下对祖国的祝福，为我的国点赞！

　　学生活动：在歌曲《厉害了，我的国！》歌声中，写下对祖国的祝福。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、情感与态度：初步了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。学习他

　　们从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。

　　2、行为与习惯：知道一些革命遗迹，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖国的好习惯。

　　3、知识与技能：初步了解红军经受的重重困难及付岀的巨大牺牲，知道一

　　些

　　革命遗迹，养成尊重历史文化。

　　4、过程与方法：用在情景体验、调查研究、讨论交流的过程中，养成尊重

　　历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖国的好习惯。

　　道德教育点：尊重历史，学习发扬革命精神。

　　法治教育点：了解党的历史，坚持党的领导。

　　教学重难点：

　　知道一些革命遗迹，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖

　　国的好习惯。

　　课前引入：谈话引入

　　1、提问复习

　　中国共产党是什么时候成立的？

　　参加中国共产党第一次全国代表会议的湖北人有哪些

　　2、板书课题

　　3、齐读课题

　　活动一:南昌起义

　　1、阅读南昌起义资料，完成表格

　　2、了解“八.一建军节”的由来

　　3、军旗的意义

　　活动二：井冈山会师

　　1.

　　中国共产党人在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？

　　井冈山为什么被人们誉为中国革命的“摇篮”？

　　2.

　　从红军歌谣中你体会到红军战士怎样的精神？

　　3.

　　红军的三大纪律、八项注意分别是什么？

　　活动三：朱德的扁担

　　过渡：在井冈山发生了许多感人至深的故事。今天我们就来讲一讲元帅一

　　—朱德的故事。

　　1、学习《朱德的扁担》

　　2、交流井冈山的故事

　　3.

　　小结

　　4.

　　今天我们学了这一章节，你有什么收获？

　　板书设计：

　　星星之火可以燎原

　　南昌起义

　　红星照耀井冈山

　　井冈精神代代传

　　教学反思

　　10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

　　教学目标：

　　1、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静

　　地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。以积极的态度面对未来.2、初步养成尊重历史的好习惯。

　　3、了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探

　　究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能

　　力。

　　4、将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分

　　析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导

　　学生讨论抗日战争胜利的历史意义。

　　教学重难点：

　　教学重点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

　　教学难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

　　课前准备：

　　1.

　　学生准备：课前查闯九一八事变和南京大屠杀的资料。

　　2.

　　教师准备：教学多媒体。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.

　　了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

　　2.

　　明白抗日战争胜利的重要意义。

　　教学重难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。明白扰日战争胜利的重要

　　意义。

　　活动一：全民坚持抗战

　　1.

　　教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日

　　本采取了哪些措施？

　　提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后扰

　　日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。

　　2.

　　教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？

　　提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。

　　国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”3.

　　教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗

　　战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。同时在各敌后抗日根据地掀

　　起了大生产运动，打破了日伪军的封锁.4.

　　教师提问：请同学们根据教材，说说全民族扰战的表现有哪些。

　　活动二：抗日战争胜利的原因和意义

　　1.

　　教师讲述：扰战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。

　　谜底是一位中国古代历史人物.结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共

　　工。你的意见如何？

　　回顾历史.你能不能有更好的谜底呢？请说明理由。

　　提示：以上谜底都不去全面，关国原子弹、苏联军事援助都属于外部因素，符介石国民竞军队和共产党军队对抗日战争的胜利都起到了重要作用，但都不

　　是唯一的因素。在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗职下，全民族的持

　　久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。

　　2.

　　教师强调：（①中国人民巨大的民族觉程、空前的民族团结和英勇的民族

　　抗