幼儿教育价值观有哪些6篇

篇一：幼儿教育价值观有哪些篇二：幼儿教育价值观有哪些

　　学前教育职业价值观

　　一、学前教育职业价值观

　　1、宝贵的时间：要把握好每分每秒，实践“今日事，今日毕”的理念，把宝贵的时间利用在有意义的事情上，有条件的情况下及时把工作安排合理，避免浪费时间。

　　2、家长的支持：要珍惜家长对宝宝的关心和支持，不仅是尊重家长的想法，还要学会接受家庭的安排，在家长承认的情况下能够更有助于宝宝学习成长。

　　3、权威性：要和宝宝进行交流和沟通，建立起一种良性关系，体现出做为老师的权威性，帮助宝宝们建立正确的道德观念。

　　4、耐心：尤其是对于小孩子们的耐心和宽容度要足够，尊重宝宝的能力和特点，忍让对方的疏失，在理解中更好的引导宝宝们。

　　5、分享：学前教育有不少得乐趣，可以在分享中把自己遇到有趣实情和高质量的内容等，和大家分享学习可以提高自己的学习能力，增加工作热情。

　　6、安全：一定要保证宝宝安全，若存在任何不安全因素，都要及时发

　　现和消除，树立自己的安全意识，确保宝宝们安全健康的成长。

　　7、感恩：特别是感恩给自己的付出，以及外部的付出，表达出感恩的心情，在学校工作中充满希望，给宝宝一片峥嵘的学习天地。

　　二、思考结论

　　作为学前教育的教师，我们应该把自己的时间安排合理，把宝贵的时间投入到有意义的事情上，在珍视宝宝家长的支持情况下，以权威性和耐心来引导宝宝，一起分享学习乐趣，并保证孩子的安全和健康，真诚地感谢各方付出，温暖励志宝宝们，把学校搞变成一个浩瀚智慧而充满正能量的世界。

篇三：幼儿教育价值观有哪些

　　幼儿教师教育孩子的理念

　　幼儿教育理念一：时间窗理念(When)

　　幼儿在成长过程中，不同的阶段，会开启不同的时间之窗，幼儿在这个时间窗内进行适当的学习，会取得事半功倍的效果。儿童教育学家通过研究指出，幼儿在成长过程中，各种器官的发育有早有晚，因此儿童在学习的过程中，会有一个最佳的年龄段，早于这个年龄段或晚于这个年龄段学习，将会使效果打折。

　　例如：幼儿语言的学习时间之窗为0-6岁，且越早学习越好，一般0-3岁可以学习母语，3-6岁可以学习外语。超过6岁，将不再是学习语言的最佳年龄了。幼儿培养音乐感的最佳年龄3岁以前，3岁以前，父母应尽量地让子女听各种经典乐曲。而幼儿学习绘画的最佳时间是3-4岁。而对于数学的学习，一般在9岁之前都不用学习。当然，在中国这个重视考试的环境中，也不得不提前学习，这其实对儿童的发展是不利的。

　　幼儿教育理念二：父母是最好的老师(Who)

　　有些父母一方面有钱，另一方面忙于事业，往往将子女托付给幼儿园去教育，自己对子女的教育不闻不问，有些是将孩子寄托在寄托制的幼儿园中，一周只见一两次面。这样的子女在缺乏亲情的环境中长大后，往往会缺乏亲情，而且会染上很多不良习惯。

　　幼儿教育理念三：游戏是最好的学习方法(How)

　　3岁以上的儿童，已经知道喜欢什么和不喜欢什么了，你要让儿童乖乖地学习，只有将学习娱乐化，在一个个小游戏中将学习内容放进去，做到寓教于乐。这样，儿童才回喜欢学习，乐意学习，主动学习。通过游戏中学习，培养儿童对学习的兴趣。在日常生活中，很多东西都可以当作子女游戏学习的道具。我带女儿出去玩的时候，会在山上捡一些落下的植物果子回来，回来干什么呢?可以与孩子一起玩数数的游戏，也可以用果子拼成各类图案。家里的梯子，也成了孩子娱乐的玩具。在孩子脑力学习间隙，可以让孩子爬梯子，既休息了大脑，又锻炼了四肢的协调能力。

　　幼儿教育理念四：大自然是最好的学习环境(Where)

　　从来没有那个地方可以与大自然相比较，带子女到大自然走走，看到什么就告诉他这是什么，那是什么，他们之间是什么关系，为什么会这样，以丰富子女的知识，并激发其求知欲望。去大自然，除了可以接触到各类植物、动物、地理等知识以外，还可以更好地接触社会，学习与各类人群的交流。我就经常带女儿去登山、去海边踏浪、去江边散步。

　　幼儿教育理念五：学什么比怎么学更重要(What)

　　幼儿阶段，幼儿更多的是应该进行素质教育，而不是知识的学习。很多成人的习惯，都是在幼儿阶段养成的。应该在幼儿阶段，让孩子树立起正确的价值观。而那些背诵唐诗之类的内容最好不要在幼儿时期刻意追求。

　　幼儿教师教育观念的转变

　　一、教育目的：幼儿教育的目的到底是什么，这是需要解决的首要问题，在很长的时间里，幼儿教育只是作为初等教育的附属品，主要的目的就是为儿童上小学做好准备，而忽视了幼儿教育在儿童发展中的重要作用。但是到后来，由于大力提倡幼儿教育以及家长自身观念的转变，幼儿教育的目的又走向了另一个极端，家长们认为借助各种幼教的手段大力开发幼儿的潜能，希望能够培养出一位神童来。所以就从胎教开始一直到孩子出生之后提前认字提前走路，然后又是上英文班，又是上艺术班，给孩子安排了无穷无尽的学习内容，剥夺了孩子快乐的童年。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，幼儿教育的目的在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。令人欣慰的是，目前这种教育目的观已经得到普遍的承认，幼儿园的教育开始以儿童自身发展为最终的目的，这种教育目的观的转变直接引起了其他方面的转变。

　　二、教育内容：幼儿园曾经长期存在着一种惟智现象，只重视幼儿的智力发展，而忽视了其他方面能力的发展。随着教育改革的深入，全面教育开始进入幼儿园。依照现行的《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方的面发展。从最初的重视智育到现在的五育并重，这种转变反映了了中国幼儿教育的一大进步。

　　三、教育方式：传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，跟小学、中学的教育方式并没有本质上的区别。以前在幼儿园里，老师总会要求小朋友“手背在背后，乖乖坐好不准动”;“小朋友跟我读……”然后就一遍一遍的重复;还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，打分是以画得像不像为标准;这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，，推行赏识教育，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是新技术蓬勃发展以后，许多幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。许多幼儿园开始改变以前的“家园不同步”的现象，加强与家长的沟通，努力做到家园同步，发挥幼儿教育的最大作用。同时开始最大程度地利用社会其他资源为幼儿园教育服务。从总体上讲，幼儿园的教育方式是多种多样的，这种教育方式是为幼儿园教育的目的服务的。当然，在实际的操作过程中仍然存在着许多问题，但相对于以前已经是很大的转变了。

　　四、师幼关系：在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的。不光幼儿这么认为，甚至连老师自己也是这么认为的。这就给幼师与幼儿之间的沟通带来了一定的障碍。从本质上看，教师与幼儿都是独立的人，都有人格的尊严，物质和精神的需要，都有生存、学习、游戏、娱乐、自我发展和自我实现的权利，教师应当以朋友的身份与幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步。目前提倡的是一种与幼儿对话的师幼观，强调建立民主、平等的师幼关系，要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”——当然这种“蹲下来”的主张并非只是形式上的蹲下来，实际上这要求幼儿教师彻底转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等。

　　以上是幼儿园教师教育观念转变的具体体现，当然在实际中还是存在着许多的问题值得我们去思考和解决。作为未来的幼儿园教育工作者，我们应该具备先进的教育理念和教育观念，大胆采用新的教育方式，真正实现一种“快乐式”的幼儿教育，还孩子一个快乐的童年。

　　国外幼儿教育理念有哪些

　　华德福教育法

　　新西兰主流的幼儿园都非常的喜欢使用这样的教育方法之一，这是一种人性化的教育方法，主要是基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫.斯坦纳的一种哲学理念，首要的目标就是给孩子提供其发展自由精神、道德责任和具备高级社交能力的个人综合素质所需要的基础!

　　蒙台梭利教育法

　　这种教育是由意大利心理学家兼教育雪茄玛丽亚.蒙台梭利的方法，这种教育的特色是在于强调孩子独立，有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。这也是用于幼儿园小朋友，一种比较有特色的教育方法。家长老师们在学习这样的教育方法也需要结合到自身的优势，相对的进行一些改变!

　　瑞吉欧教育法

　　这种教育主要是以尊重、责任和社会性原则为基础，通过自我指导来实施的教育方案。这种方法的最大特色是课程来自于儿童的生活，课程与教学必须是可以激发儿童的相关学习兴趣，激发儿童的创造行思维模式并可以解决问题的知识与技巧。这是可以摒弃以儿童为中心，忽略教师作用的一种教育方式!

　　特法瑞奇法

　　在新西兰，不论是幼儿课程的教学设计，还是教学实践，都是幼儿教师专业的优化标准，这一种都是他的教育理念。他是一种以“培养儿童成长为富有竞争

　　力、充满自信的学习者和沟通者。他们思想成熟、身体健康、精神充盈，有归属安全感，同时能够对社会做出有价值的知识贡献。”

　　这也是一种非常有意义的教学模式，但是任何一种方法都是需要结合国内的现有的一些教育方法进行融合，取长补短，讲更大程度优化教育，提升幼儿教育的质量跟效率!

　　高瞻学习法

　　这种学习方法有一定的历史积淀，是从上世纪60年代才开始发展，但是因为该方法最主要目的就是通过引导养成幼儿主动学习的态度，建立起认知结构，帮助孩子在未来的学习中获取成功。这种教育方法没有特定的数学方法，只有一个每日例行的活动内容，每天孩子都按照这个内容来进行活动!

篇四：幼儿教育价值观有哪些

　　幼儿园社会主义核心价值观教育活动

　　幼儿园是培养儿童的社会性、集体性、行为规范等基础教育阶段，通过社会主义核心价值观教育，可以帮助幼儿园学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德水平，增强公民责任感和社会责任感，为其未来成为有道德、有担当、有爱心的公民打下良好的基础。

　　一、情境教育，营造和谐氛围

　　在幼儿园日常教育活动和游戏活动中，导入一些含有社会主义核心价值观的情景，例如，通过角色扮演等形式，让幼儿体验到爱、尊重、同情、友爱等之间的情感，学习分享、合作、感恩等正面价值观，寓教于乐，将社会主义核心价值观融入幼儿园教育中。

　　二、专题教育，强化意识形态引导

　　设置一些特定的题材，例如“爱国、敬业、诚信、友善”等主题，开展各种形式的情境教育活动，如问答竞赛、手工制作、角色扮演、课堂报告等，帮助幼儿正确理解和认识社会主义核心价值观的内涵和意义，树立正确的社会价值观念。

　　三、亲身体验，加强实践活动

　　通过实地考察、参观、访谈等活动，让幼儿直观感受社会主义核心价值观在现实生活中的应用场景，了解社会主义核心价值观的具体实践表现。例如，到社区进行义务清扫、送礼物给孤寡老人、参加慈善活动等，切身体验社会主义核心价值观。

　　四、互动交流，营造氛围

　　通过家庭作业、学习笔记、口头报告等形式，让幼儿家长了解孩子在校的社会主义核心价值观教育情况，提高家长对幼儿教育的关注度和质量，同时让幼儿参与一些互动交流的活动，如演讲比赛、创意展示等，营造让孩子们在彼此之间相互学习、相互交流、相互启发的氛围。

篇五：幼儿教育价值观有哪些

　　幼儿园核心价值观教育内容

　　第一篇：幼儿园核心价值观教育内容

　　幼儿园核心价值观教育内容、教材

　　《社会社会主义核心价值观》大班教案

　　1、教育目标：

　　通过本次活动宗旨在让幼儿对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。

　　2、活动准备：

　　搜集有关故事、儿歌，表演剧。

　　3、活动形式：

　　讲故事、朗诵、歌曲、表演。

　　4、活动过程：

　　一、教师知识讲解。

　　社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。

　　学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个

　　人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪是我们生活的根基。

　　二、小小故事会，礼让记心间。

　　请幼儿交流“礼让”小故事给你们带来的启发。1.情景表演《团结友爱》，深化主题。

　　2.创设情景，学会礼让。常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言美能体现一个人的文明素质和修养，请看我们的风采展示。

　　三、情景剧：观看春晚小品《扶不扶》

　　四、故事《美好的心灵》。（1）《文明礼仪》三字歌。

　　（2）讲文明，心灵美，我们从小要做到，请听歌曲《24字歌》。（3）欣赏诗歌《我是文明小使者》

　　五、文明礼仪，从身边小事做起。制定《班级文明公约》。

　　班主任总结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。

　　《社会主义核心价值观儿歌》

　　中国小娃娃，拍手笑开颜。核心价值观，字字记心田。祖国更富强，个个都争先；民主又文明，和谐大家园。自由和平等，快快走向前；处处讲公正，法治保平安。心怀爱国志，敬业挂心间；诚信又友善，幸福露笑脸。践行价值观，一起把梦圆；心怀中国梦，辉煌在明天。

　　大班诚信教案《一根羽毛也不能动》

　　【作品分析】：《一根羽毛也不能动》的故事内容紧张刺激、出人意料，让读者“回味无穷”。故事虽简单，可寓意深远，以“冠军”为主线索，为了成为“冠军”的鸭子和天鹅坚持不懈，连“一根羽毛

　　也不能动”，直到狐狸的到来，让他们同时面对冠军、生命的抉择，将其矛盾抛给孩子，与幼儿展开讨论，让幼儿通过对两难问题的思考、选择和争论，感受到生命的宝贵、朋友的重要。故事中反复强调“坚持不懈”的精神，也是幼儿学习的价值点，通过游戏的形式，让幼儿通过感受这一精神到逐步学习这一精神。【活动目标】：

　　1.理解故事内容，掌握中心句“一根羽毛也不能动”。2．在鸭子和天鹅的比赛中，大胆表达鸭子和天鹅的心里想法。

　　3．明白在坚持不懈的同时，遇到紧急情况要知道放弃，因为朋友重于冠军。【活动准备】：

　　绘本ppt、小动物和大风头饰、鸭子和天鹅图片各一张、游戏“木头人”、姓名即时贴。

　　【活动重难点】：理解绘本故事，用语言表述鸭子和天鹅的想法。在坚持不懈的同时，懂得生命的宝贵和朋友的重要。【活动过程】：

　　一、谈话导入

　　出示PPT——鸭子和鹅的图片

　　今天，我们一起来看本有趣的绘本故事，这是故事中的两个主人公：鸭子和天鹅。

　　二、理解绘本内容

　　1.鸭子和天鹅原本就是一对好朋友，可是有一天它们吵架了，为什么呢？我们来听一听。（放音频：吵架内容）他们俩都说自己是最棒的，于是它们决定比一比。

　　2.出示PPT——鸭子和天鹅比游泳、飞

　　仔细看一看，它们比了什么？结果又怎样？

　　它们决定比游泳，看谁先到达终点，谁游得快？谁赢了这场比赛呢？（在鸭子旁边出示大拇指）天鹅不服气，它们决定再比一比谁飞得高，谁赢了？（在天鹅旁边出示大拇指）现在比赛进行了两个回合，一比一，打了个平手，有没有分出胜负？

　　3．出示PPT——游戏规则用图片的形式展现出来

　　最后鸭子想了想说：“咱们来玩木头人的比赛吧！”我们来听听他们是怎么制定规则的，（放音频：不能说话，不能动，就连一根羽

　　毛也不能动。）谁来说一说它们的游戏规则？让我们来当裁判，看看谁是最后的冠军，比赛开始了。【指导策略】：游戏规则影响着游戏的正常进行。明确规则后，幼儿就容易理解鸭子和天鹅在比赛中坚持不懈的表现了。幼儿对该游戏的规则要清楚，在下面设计的角色游戏中才能进行地更好。4．出示PPT——蜜蜂来了

　　鸭子和天鹅开始比赛了，它们一动不动，就连一根羽毛也没动。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飞来了，它在干嘛？鸭子和天鹅是怎么想的呢？现在你们就是比赛中的鸭子和天鹅，李老师就是那只调皮的小蜜蜂，飞来了！5．出示PPT——兔子来了

　　你们和他们一样厉害，但它们的比赛并不顺利。瞧，蜜蜂刚走，谁来了？“一群兔子蹦跳着来了。”它们在干嘛？这时它们的心里又是怎么想的？鸭子和天鹅仍然一动不动，就连一根羽毛也没有动。谁愿意上来做小兔子，再请两名幼儿做鸭子和天鹅。请其他幼儿解说。6．出示PPT——

　　一阵大风吹来

　　它们怎么了？都倒在了地方。“它们一动不动，就连一根羽毛也没动。”7．出示PPT——

　　鸭子和天鹅一动不动、蜜蜂来了、兔子来了、一阵大风吹来

　　请幼儿将这四幅图连起来说一说，教师给予相应的评价。

　　总结：是呀！鸭子和天鹅为了赢得比赛抵御各种干扰，坚持不懈，我们也来玩玩木头人的游戏吧！

　　三、玩木头人游戏（分角色佩戴动物头饰。其他的幼儿，想演鸭子的站到一边，想演天鹅的站另一边，中间用白线隔开。）

　　1.边念游戏规则边进行游戏。“不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。”2.你在玩游戏时心里在想什么？

　　3.我们小朋友们的比赛结束了，鸭子和鹅的比赛进行的怎么样呢？

　　【指导策略】：幼儿在进行游戏时，都想赢得比赛，即使大风吹来，有的幼儿都人仰马翻了，也坚持着自己的动作，只有坚持才能赢得比赛。

　　四、狐狸来了

　　看，谁来了？（放音频：危险的声音）狐狸会做什么？现在能动了吗？鸭子用眼角瞄了一眼天鹅，天鹅一动也没动，鸭

　　子心里想：那我也不动。它们还想着比赛呢！

　　1.狐狸将它们放在口袋里准备带回家，它们动了吗？（没有动，就连一根羽毛也没有动）

　　2.狐狸回到洞里准备煮汤了，啊呀！不好了，发生什么事情了？天鹅动了没有？（没有动，就连一根羽毛也没有动）那鸭子呢？你从哪里看出来的？（绘本中翅膀张开了）如果你是鸭子，你会怎么做？（你真是一个勇敢的小朋友，那你的比赛不是输掉了么？）是比赛重要还是朋友的生命更重要？我们看看，在这紧要关头，鸭子又是怎么做的？

　　【指导策略】：培养幼儿善于观察图片的能力，从翅膀的张开可以看出鸭子已经动了。接着通过问题激化矛盾，引导幼儿表述内心真实的想法。

　　3.老师接着讲故事：眼看天鹅就要进锅了，鸭子为了就朋友，不顾一切冲上前去等等。

　　4.移动黑板出示鸭子和天鹅的图片

　　比赛进行到现在，你认为谁赢了比赛，请你将身上的姓名即时贴，贴在相应的图片上。并说出自己的观点。总结得出比赛固然重要，但生命、友谊更重要。故事结局很完美呢，看它们在干什么？狐狸的厨艺还是很不错的，瞧它们吃的多开心呀。你喜欢这对朋友吗？这个故事就藏在这本书里，你知道它叫什么名字吗？其实故事里已讲过很多遍了——一根羽毛也不能动。

　　【指导策略】：通过幼儿的思考、讨论，说出自己的观点，教师与幼儿总结得出生命的宝贵、朋友的重要。

　　“核心价值观”教育活动（教案）

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解核心价值观24个字，并且能够理解其中的含义。

　　2、幼儿能在老师的提醒下背诵社会主义核心价值观,帮助幼儿树立正确地思想观念，能够在活动中充分讲述自己的观点。活动准备：活动课件准备

　　活动过程：

　　一、出示图片，谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们看，你们认识这些文字吗？请你们说说这些文字的意思。

　　2、与幼儿一起讨论“富强、民主、文明、和谐”的含义。

　　3、讨论：“自由、平等、公正、法制”的含义。

　　4、讨论：“爱国、敬业、诚信、友善”的含义。

　　5、教师小结。

　　二、进一步了解：社会主义价值观24字

　　三、带幼儿念儿歌。

　　中国小娃娃，拍手笑开颜；核心价值观，字字记心田。祖国更富强，个个都争先；民主又文明，和谐大家园。自由和平等，快快走向前；处处讲公正，法治保平安。心怀爱国志，敬业挂心间；诚信又友善，幸福露笑脸。践行价值观，一起把梦圆；心怀中国梦，辉煌在明天。

　　四、活动结束，师小结。

　　第二篇：社会主义核心价值观教育内容

　　社会主义24字核心价值观和“三爱三节”教育内容

　　社会主义24字核心价值观和“三爱三节”教育内容

　　一、社会主义核心价值观内容：

　　富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

　　二、24字核心价值观分三个层面：

　　据2013年12月23日新华社电

　　中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。

　　三、“三爱三节”教育内容：

　　“三爱三节”是由总书记向全国青少年提出的号召。“三爱”指爱学习、爱劳动、爱祖国；

　　“三节”指节水、节电、节粮”。

　　第三篇：四德教育内容+核心价值观

　　四德教育内容

　　一、个人品德基本规范：

　　公民基本道德规范和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德

　　①基本道德规范:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

　　②社会公德:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

　　③职业道德:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

　　④家庭美德:尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

　　⑤个人品德:为人正直、对人友善、诚实守信、待人宽容、自立自强

　　二、“道德讲堂”的重点内容提到：

　　“道德讲堂”主要以社会公德、职业道德、家庭美德、个

　　人品德等“四德”为范围，突出“善、诚、孝、强”四个字，积极倡导助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老

　　爱亲等五种行为。社会公德

　　以“善”字为核心，引导群众常怀善心，常行善举，以善为

　　乐；职业道德

　　以“诚”字为核心，引导群众以诚立身，诚挚待人，以诚

　　兴业；

　　家庭美德

　　以“孝”字为核心，引导群众以孝为本，勤俭持家，孝俭

　　养德；

　　个人品德

　　以“强”字为核心，引导群众自强不息，奋进不止，争先

　　创优。

　　三、建设“道德讲堂”的主要内容提到：

　　社会公德建设主要包括

　　文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。职业道德建设主要包括

　　诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。家庭美德建设主要包括

　　夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。个人品德建设主要包括

　　友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以

　　“友

　　善

　　”

　　为

　　核

　　心

　　。爱国爱疆

　　团结奉献

　　勤劳互助

　　开放进取

　　第四篇：社会主义核心价值观内容

　　社会主义核心价值观

　　社会主义核心价值观

　　内容:1、坚持马克思主义指导思想。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。

　　2、坚持中国特色社会主义共同理想。理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。马克思主义对理想问题作了科学阐述，把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来，使人们对理想问题有了更为科学的把握和自觉的认识。

　　3、坚持以爱国主义为核心的民族精神。民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。

　　4、坚持以改革创新为核心的时代精神。江泽民同志深刻地指出：“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要

　　尺度。”胡锦涛同志指出：“民族精神是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。

　　5、坚持社会主义荣辱观。胡锦涛同志在今年“两会”期间，明确提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。他强调指出：“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，已经成为并将继续成为引领社会风尚的一面旗帜。

　　第五篇：社会主义核心价值观包括哪些内容

　　社会主义核心价值观包括哪些内容

　　社会主义核心价值观包括哪些内容

　　社会主义核心价值观即社会主义核心价值体系，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。

　　社会主义核心价值观的内容包括：坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观。

篇六：幼儿教育价值观有哪些

　　试论学前教育的价值观

　　学前教育的核心价值是促进幼儿身心全面健康发展。这种促进需要家庭和学前教育机构的共同努力。在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段。学前教育为人的一生发展打下良好的基础，为提高国民素质、促进经济、社会发展、提高人才资源的水平做出贡献。

　　同时学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有个好的开始，所以具有先导性，也有利于后续教育的展开。教育目的表述教育造就人的质量规格，它规定了教育的方向，指导和支配整个教育过程，决定着教育制度的建立，教学内容、方法和手段。

　　就中国而言，中国的教育目的是：培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。我国的学前教育目标就是，根据国家提出的总教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标，它是教育目的在学前教育中的具体体现。