小学美育教育实施方案(篇)7篇

小学美育教育实施方案(篇)7篇小学美育教育实施方案(篇)　关于加强体育美育劳动教育的实施方案　根据《xx省关于加强体育美育劳动教育行动计划》（x教体〔20xx〕16号）文件精神，结合学校实际，下面是小编为大家整理的小学美育教育实施方案(篇)7篇,供大家参考。

篇一：小学美育教育实施方案(篇)

加强体育美育劳动教育的实施方案

　根据《xx 省关于加强体育美育劳动教育行动计划》（x 教体〔20xx〕16 号）文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

　一、开展体育教育工作 牢固树立“健康第一”的教育理念，培养和引导学生热爱体育运动，按照“养成良好的体育运动习惯，学会一项终身受益的体育技能”的目标，开齐开全体育课程，完善学生体育社团的组织与指导，积极开展校内体育竞赛及对外交流活动，培育特色与品牌体育项目，切实让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　1.开齐开足体育课 学校体育课列入人才培养方案，第一至第四学期均开设体育课，共计 128 学时。在现有足球、男子篮球、女子篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球、体育舞蹈、定向运动、瑜伽 11 个体育项目的基础上，按照《高等学校体育工作基本标准》中“体育课程开设不少于 15 门的体育项目”的标准，积极引进体育教师，增加武术、健美操、太极拳、啦啦操、跳绳、体育保健等体育教学项目，使我校体育教学项目达到 15 个以上。

　2.健全学生体育社团 学校现有体育类社团 12 个。要按照《高等学校体育工作基本标准》中“学校成立不少于 20 个体育社团”的要求，根据我校现有条件及学生兴趣爱好，逐步增加 8 个以上的学生体育类社团。要加强学生体育社团的建设和管理，逐步形

　成在学校统筹下、校团委具体负责、体育部大力协助、指导教师实施指导、学生体育社团自我管理为主的管理架构，发挥学生体育社团的辐射带动作用，以日常训练交流、举办校内比赛、开展校级间交流等形式积极开展活动。

　3.积极开展校内体育竞赛活动 要采取有效措施，改变目前校内学生体育赛事少、参与面不广的现状。要以学生工作部牵头、体育部和教学与学术事务部协同，制定年度校内体育竞赛计划，除每年举办的校田径运动会外，篮球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球、健美操、啦啦操、武术、棋类等项目也应逐步纳入年度竞赛活动，实现每学期有4-5 个学生体育竞赛活动的目标。校内体育竞赛活动由学校团委主办，体育部负责指导，各学生体育协会负责承办，促进校园体育活动开展和学生健康素质的提高。

　4.认真做好学生体质健康测试 落实教育部办公厅《国家学生体质健康标准（2014 年修订）测试和上报工作的通知》和《广东省教育厅关于进一步加强学生体质健康工作的通知》要求，每年定期开展全校学生的体质健康测试工作。体质健康测试有身高/体重、肺活量、坐位体前屈、50 米、800/1000 米、引体向上/仰卧起坐、立定跳远、视力等8 个项目。体育部要对新生进行体质状况进行测试并建立体质健康档案，并根据每位学生的特点有针对性地加强指导，确保每个学生毕业时达到体质健康标准。

　5.加强学校体育运动队和体育品牌建设 要结合广东省大学生运动会项目设置，规划和组建学校体育运动队。体育部要结合我校师资、生源及场地状况，提出我校体育运动队的组建方案。在保持现

　有男子足球队、篮球队、田径队、健美操队、羽毛球队、乒乓球队、网球队、定向运动队的基础上适当增加运动队的数量。各运动队由体育部确定教练员，校领导根据自己的兴趣爱好担任一个运动队的领队，为运动队的训练、交流及竞赛活动提供指导。学校运动队应建立完善运动员的选拔及退出机制，制定常年训练计划，积极开展对外交流活动，有选择地参加由广东省教育厅学生体育联合会主办的体育竞赛活动。学校要以男子足球为重点，着力打造2-3个天院品牌运动项目，提升竞技水平和学校的影响力。

　二、开展美育教育工作 1.开设美育教育课程 按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，学校将美育课程列入人才培养方案，纳入学分管理。每学期面向全校学生开设美育类公选课 20-30门，供全体学生选修。

　美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等，以鉴赏类课程为主，也可以根据学生兴趣爱好开设一些艺术表演类课程，为学校文艺活动开展培养骨干力量。艺术学院要充分利用现有师资力量加强美育课程建设，同时鼓励学校有艺术专长的其他教师参与美育课程的建设与教学工作。

　2.加强学生艺术社团建设与指导 要建立和完善学校统筹规划、学工部具体负责、艺术学院与教科部提供指导、学生自我管理的艺术社团管理机制。要在现有音乐协会、街舞协会、戏剧社、舞蹈协会、模特协会、魔术协会、炫舞流协会、幻漫之城协会、借口原声协会等艺术协会的基础上，逐步增加文学社、书法协会、美术协会、艺术设计协会、朗诵

　协会、摄影协会等适应更多学生参与的艺术社团。各艺术社团应制定章程，广泛动员学生参与，定期开展活动，积极开展对外交流，组织好各类艺术竞赛或表演展示活动。学校将为主要学生艺术社团配备指导教师，加强对校园文化艺术活动的指导。要重点打造和形成天院2-3个文化艺术品牌项目，不断提升学校影响力。

　3.广泛开展校园文化艺术活动 学工部要在艺术学院与学生社团联合会的密切配合下，制定年度校园文化艺术活动方案，要结合学校文化艺术节和重大纪念日，每学年举办舞蹈大赛、器乐大赛、书画大赛、摄影大赛、五四合唱大赛、校园十大歌手大赛、迎新晚会、国庆晚会等丰富多样艺术类大赛或展示活动，传承中国优秀文化，激发学生艺术兴趣，丰富校园文化艺术生活。争取实现每位学生都逐渐形成至少一项文化艺术的特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想，引导学生完善人格修养，强化学生的文化创新意识。

　三、开展劳动教育工作 1.开设劳动教育课程、培养劳动情怀 学校将把劳动教育列入人才培养方案，纳入教学内容统一管理。聘请劳动模范、能工巧匠、企业管理人员或科技人员开设劳动教育讲座，组织学生观看“大国工匠”“劳模风采”等有关专题宣传片，将劳动教育与专业人才培养计划中的认知实习、专业实习及企业工程实践紧密结合，将劳动教育内容有机地融入各实践性教学环节，形成具有综合性、实践性、开放性的学校特色劳动教育课程体系。培养学生热爱劳动、尊重劳动的情怀，掌握基本的劳动技能。

　2.拓展劳动教育实践场所，强化校内劳动

　将学生劳动实践纳入人才培养要求，学生在校期间均须完成 16 小时的校内劳动实践。除组织学生开展公益劳动，参加学校大扫除、教室卫生、校园环境整治等劳动活动外，充分利用学校实验室、创客空间、孵化基地、工作坊及各类教学设施开展校内劳动实践活动。校团委要积极引导学生成立学校公益劳动社团组织，配备指导老师，指导学生定期开展劳动教育和劳动实践活动。

　四、加强体美劳教育的保障措施 1.加强组织领导。建立由主管教学科研的副校长为组长、分管学生工作的副校长为副组长，教学与学术事务部、学生工作部、发展工作部、党务工作部、各二级学院书记为成员的领导小组，定期研讨体美劳教育活动，推进体美劳教育深入发展。

　2.健全管理制度。将体育美育劳动教育纳入学校人才培养方案，按课堂教学要求严格管理，严格执行各项教学管理制度，确保体美劳教育活动融入课堂和实践教学之中，促进落地取得实效。

　3.强化队伍建设。加大体育教师引进和培养力度，确保体育运动项目开足开齐。加强体美劳教师队伍的培训和资源整合，充分发挥全员力量，形成全员、全过程、全方位的体美劳教育格局。充分利用社会资源，邀请劳动模范、先进工作者、优秀教师、英雄人物、科技工作者、艺术家为学生讲课和进行专题讲座，形成合力，提升师资队伍整体水平。

　4.建立激励保障机制。学校将每年对体育美育劳动教育工作进行专项总结，把落实体美劳教育与相关部门及学院的年度绩效考核挂钩。对学生文艺体育社团进行评比表彰，对在体育美育劳动教育中取得突出成绩的优秀学生和教师给予通

　报表扬和奖励。学校在预算中拿出专项经费，用于学生社团、运动队的指导和各类文体竞赛活动的开展。

篇二：小学美育教育实施方案(篇)

美育工作实施方案专业版

　资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。

　 美育工作实施方案

　黑旺孤山小学

　 .03

　资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。

　 根据市、 区《 关于加强中小学美育的指导意见》 文件精神, 为更好提升我校美育工作水平, 促进学生德智体美全面发展, 特制订如下美育工作实施方案:

　 一、 指导思想:

　以十八大精神为指导, 全面贯彻落实党的教育方针, 落实上级文件中的美育工作目的, 适应素质教育的新要求, 全面落实教育方针, 开足、 开齐、 开好所有课程。

　立足学校计划要紧扣美, 工作安排要突现美, 教育过程要体现美, 教研活动要围绕美, 检查评估要总结美, 使学生处在“ 立体美” 的“ 大美育” 之中, 去感受美、 发明美、 欣赏美, 到达师生生活、 学习、 素质更完美。

　切实抓好学生美育工作, 深入实施素质教育, 促进中小学生健康成长。

　二、 领导小组:

　为更好保证美育工作的顺利实施, 特建立以校长为组长的领导小组, 指导美育工作的开展。

　组长: 谭素香 副组长: 周丕标 组员: 殷艳华 牛超业 周晋福 牛传业 吴建友 张玉举 张耀 王占宝 谭云坤 三、 明确中小学美育的目的、 内容及要求 ( 一) 中小学美育以构建中小学“ 大美育” 格局为目的。

　1.科学构建工作机制。

　在美学理论、 教育理论指导下, 健全完善与德育、 智育、 体育协调实施的美育工作体制, 构建“ 课程实施、 科研支撑、 文化引领、 活动推动、 环境熏陶” 美育工作机制, 实行全员美育、 全程美育、 全面美育。

　资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。

　 2.努力实现美育的“ 四个结合” 。

　要将美育与德育相结合, 与各学科教学和社会实践活动相结合, 与落实义务教育阶段“ 体育、 艺术 2+ 1 项目” 达标活动相结合, 与减轻学生课业负担相结合, 逐步形成美育工作整体推进的新局面。

　3.充足发挥美育育人功能。

　通过开展美育, 使中小学生在发明美、 欣赏美、 体现美的同时, 以美养德、 以美启智、 以美健体, 从而树立美的思想, 发展美的品格, 培育美的情操, 形成美的人格, 提高人生境界和生命质量, 实现人的全面发展。

　( 二) 美育的内容和要求。

　偏重培养学生对美的观察力、 感受力和判定力。

　引导学生感受和初步熟悉色彩、 构图、 造型、 声音、 节奏、 旋律等美的构成元素, 学会用审美的眼光观察事物; 初步了解社会美, 分辨是非、 善恶、 美丑, 培养良好的品行, 懂得礼貌待人; 接触欣赏自然美, 培养热爱自然环境、 热爱祖国美好河山的情感; 体验运动美、 形体美, 感受运动与美的关系。

　四、 工作措施:

　( 一) 、

　 要寓美育于各学科教学 1、 学科之间是相互贯穿, 是学校教育的完整体现。

　学科教学是学校工作的中心环节, 也是最基本工作。

　寓美育于各学科教学中, 是教书育人教学原则的高度体现。

　我们应当充足发挥各学科教学的主渠道作用, 从差别学科、 差别角度, 多方位、 多层次, 有用地实施美育。

　 所以, 我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目的的重要手段, 制订每个月每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的具体教学设计。

　资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。

　 2、 通过多种方式进行培训, 强化提高教师的审美素养。

　首先, 进行美育特色教育理论培训。

　加大教师的培训力度, 加强骨干教师的培养, 强化骨干教师的作用, 激励广大教师重修艺术, 提高美育素养, 增强美育责任, 为全员美育奠定坚实基础。

　深入明确什么是美育, 美育教育包涵哪些内容, 如何在教学中体现美育教育。

　全体教师要真正懂得美育的涵义, 努力以自己美好的形象、 优美的语言打造美妙的课堂, 要用知识的严密美、 结构美、 深邃美来感染和陶冶学生, 从而到达对美育教育布满信心, 并能很好的付诸实施。

　其次, 立足校本, 进行教师师德素养培训。

　激励教师在日常教学中不停发明美的素材, 积累美的资源, 发明美, 为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。

　( 二) 、 开展丰富多彩的活动, 实施美育 第一, 开展课外美育活动。

　有组织地开展丰富多彩的课外美育活动, 符合青少年学生活泼、 求异心理, 会受到学生的热烈欢迎, 学生可以积极、 主动投入到这种美育活动之中, 因而可以收到较好的美育效果。

　活动之后, 进行总结, 并部署相应的“ 作业” , 使美育活动落到实处, 收到实效。

　本学期制订如下活动安排:

　1、 六一儿童节文艺汇演。

　2、 诗歌朗诵比赛。

　3、 学雷锋主题班会、 手抄报、 演讲。

　4、 看教育片电影写出观后感。

　5、 清明节祭扫、 制作节日小报。

　 第二、 建立课余爱好活动小组。

　依据学生的爱好、 爱好、 专长, 建立课余美育爱好活动小组, 培养、 发展

　资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。

　 学生的专长, 深化、 延伸课内学习, “ 以优异的作品鼓舞人” 。

　在课余活动小组的天地里, 学生从爱好、 爱好出发, 会投入极大的热情, 自觉地、 努力地感受美、 熟悉美、 体现美、 发明美, 爱好、 专长得到培养、 提高和发展, 在某一方面获得更深层次的美感。

　( 三) 、 在艺术课中体验美 艺术学科是美育的主阵地, 开齐开足音乐、 美术和艺术欣赏等艺术类课程, 系统普及美育知识, 将音乐、 美术学科作为美育教育的龙头科目, 充足应用一切可开发的资源, 通过讲解造型、 色彩、 画法的设计与应用, 提高学生的绘画技巧、 审美意识。

　通过讲解乐理知识, 说明差别的曲调、 节拍、 音符的特点, 掌握艺术的差别体现手法, 从而激发学生体现美和发明美的欲望, 学会如何发明美、 鉴赏美、 体现美, 培养和发展艺术专长。

　( 四) 、 在校园建设中实施美育 校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。

　可以说, 和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。

　我们应当深刻熟悉校园环境对学生的影响、 熏陶, 建设美化校园环境, 充足发挥其潜在的美育功能。

　( 1) 在原有的基础上合理布局校园设施, 通过绿化、 净化、 美化校园环境, 努力烘托一种清新、 优雅、 文化气氛及其浓厚的气氛。

　要让每一面墙会说话, 真正让学校成为学生学习的乐园、 生活的家园。

　( 2) 开展室内文化建设评选活动, 部署好教室的墙壁、 黑板。

　( 3) 建设好信息技术硬件、 软件, 督促教师充足运用好网络教书育人。

　( 4) 充足利用社会美育, 培养学生树立正确的价值观和审美观。

　充足利用学生的课余时间和依托团队阵地, 广泛开展各类文体活动, 让校园广播成为美育的宣传阵地。

　资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。

　 五、 强化评价, 规范管理 ( 1) 加强艺术课程教师的评价。

　进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系, 通过学生参与情况、 成果展示、 问卷调查等方面进行评价, 每月进行总结, 对任务落实中有困难的教师给予帮助。

　( 2) 细化学生评价。

　通过对艺术课程教师的走访调查, 在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容, 考核主要从收集的资料、 过程的体现、 展示的作品等方面进行评价, 用客观、 公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

　( 3) 其它学科教师的考核。

　其它学科教师在突出学科教学特点的基础上, 在课堂教学评价中突出美育教育的权重, 量化打分。

　( 4) 将学生板报及手抄报、 校园广播、 班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。

　美育, 肩负着提高学生整体素质、 塑造完美人格的重任。

　各位教师要切实转变教育观念, 在全校范围内营造一种浓厚的美育工作气氛, 全面落实国家课程标准, 构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制, 把学校教育、 家庭教育、 社会教育有机地结合起来, 形成协力, 努力使美育产生良好的效果, 从而把儿童培养成社会主义现代化建设的及格人才。

　资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　关于方案编制、合同签订、投标文件编制的经验总结

　一、编制施工方案前需要提供的资料 1、需要提供项目的地勘报告、水文地质及地下管线分布情况。

　2、项目的平面、断面等详细图纸。

　3、项目的现场作业带及两侧为何现状、地上建筑物等实际情况，进场道路是否满足运输、就近的预制场面积、水、电是否具备条件，位置与作业带的距离是否具备运输道路（现场实际考查或提供详细的现场平面布置图）

　4、项目的工作范围，总长度，规格型号、埋深、产品上的地面为何用途。

　5、项目的工期要求。

　6、项目所在地的特殊情况加以说明。

　7、针对不同项目，甲方的注重的测重点和本项目的特点、难点。

　8、施工技术方案、模具投入是否有要求，如有要求明确，未明确视为自主安排编制。

　9、管廊用途及管廊内包含哪些管线、设施等 10、项目所需材料哪些甲供、乙供，分别说明材料的名称、数量和详细技术参数。

　11、项目预制场地是甲方提供还是我们自行解决，费用由谁承担。

　12、前期各项手续办理和征占地由谁负责办理或协助。

　二、编制施工方案注意事项：

　1、现场地上及地下实际地质、管线、建筑物、地下水对开挖、是否

　资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 设支护？ 2、进场前充分做好地下管线的详细堪测，已利于做好不同地质和地下管线交错分布的开挖施工方案。

　3、工作范围、工期要求、工程特点，施工难度了解清楚。

　4、现场预制厂地具备情况。

　5、有无异形段、曲线、预留件等其它要求。

　6、此管线用途，是否同仓敷设，包含哪些管线？ 7、结合不同项目特点，合理投入、安排切实可行的施工方法。

　8、写方案时要注意我们提供内容、工作范围，不清楚的不要乱写，直接关系到报价和成本。

　三、编制投标文件注意事项：

　1、重中之重逐条查看废标条件，按此条目检查不能出现废标。

　2、编写投标文件条理清晰、组织有序，方案有针对性、方法经济有效，技术先进、严格按招标文件的要求逐项对应编写。

　3、注意加减分项，对应着每条加减分项把所能加分项材料有序尽可能提供，所有减分项要避免出现，要认真核查。

　4、注意编写的投标文件不能出现致命错误或错字，如名称、地点、特征、长度、规格等等。

　5、把我们的亮点、技术先进等突出，招标方无论有无要求，公司有的对我们有利的证书证件、业绩、奖项等要尽可能提供到标书内。

　6、开标要求到场的人员和提供的原件要一件不少，缺一即废，没有强调必带原件尽可能带着，在开标后招标方有可能要看原件。

　资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 7、注意标书内按要求签字和盖章、不能出现遗漏和侥幸，不需要签字、盖章的也不要多此一举。

　8、封标要领悟招标方要求，决不允许出现不按要求封标，否则可能以不按要求即废。

　9、报价不能出现普通材料、机械台班费、单价远远高于市场单价。

　10、预算要全面、合理、不能出现漏项、少算量、漏取费。

　11、增加单价时注意，不能直接增加数量增加费用，人工及材料、机械单价调增不能明显太高。

　12、注招标文件里要求必须提供的，即使不全，没有，一项不提供此块就是零分。

　13、投标保证金提前提供、原件备查、按要求附标书中。

　14、图纸设计和结构配筋人员在设计图纸前要全面了解清楚，严紧、不能出现少、漏项、设计错误直接影响造价。

　四、谈判、签属合同前注意事项：

　1、甲乙双方的责任合同中一定要分清。

　2、是否有预付款、进度款、结算付款方式明确，结算条件、时间明确，尽量以对我们有利的方式签定。

　3、质量标准明确，是否有质保、质保期限、质保金比例，返还方式、期限合同中要明确。

　4、如出现违约，违约责任明确，出现争议的方法，最终仲裁或诉讼选利与我公司的地方的机构。

　5、明确不可抗力，不可预见、出现不可抗力或不可预见处理方法及

　资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 双方履行的责任。

　6、双方的约定保密义务。

　7、合同的终止和中止条件及各方承担的责任。

　8、合同的变更要在合同中约定，合同量的增减和施工中的洽商、单价及取费如何调整在合同中明确。

　9、设计变更、地质条件变化、规格的变更等定价及取费，在合同中明确。

　10、分别因双方原因出现停、窝工等，如何承担责任及解决办法。

　11、合同中工程名称、量、地点、规格型号、价格、地质条件、工期、工程内容等不能出现错误，合同中明确列明。

　12、合同中明确相关交接人员。

　13、付款是否提供发票、什么样的发票、提供条件。

　14、工程竣工验收条件和合格标准，时间。

　15、其他未明确事项的协商解决。

　16、非法人签约合同，要附授权委托书，防止出现诈骗。

　项目实施方案编制要点

　项目简介包括；项目提出的主要理由，项目目标、建设内容、规模、方案等，项目总投资、资金构成及筹措方案，主要技术经济指标，承担单位基本情况。

　项目实施的意义和必要性 产业国内外发展现状及存在的主要问题、拟解决的关键问题、拟达到的技术水平和市场前景。

　资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 项目承担单位的基本情况 注册资金及股东构成，企业组织架构 近 3 年经营业绩和成长性（包括总产值、销售收入、利润上缴税金、研发投...

篇三：小学美育教育实施方案(篇)

育工作实施方案

　美育工作实施方案

　黑旺孤山小学 2013.03

　根据市、区《关于加强中小学美育的指导意见》文件精神，为更好提升我校美育工作水平，促进学生德智体美全面发展，特制定如下美育工作实施方案：

　一、 指导思想：

　以十八大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划要紧扣美，工作安排要突现美，教育过程要体现美，教研活动要围绕美，检查评估要总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。

　二、 领导小组：

　为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。

　组长：谭素香 副组长：周丕标 组员：殷艳华 牛超业 周晋福 牛传业 吴建友 张玉举 张耀 王占宝 谭云坤 三、明确中小学美育的目标、内容及要求 （一）中小学美育以构建中小学“大美育”格局为目标。

　1.科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。

　2.努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术 2+1 项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。

　3.充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

　（二）美育的内容和要求。

　侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。

　四、工作措施：

　（一）、

　要寓美育于各学科教学 1、学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。

　因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每个月每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。

　2、通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。

　（二）、开展丰富多彩的活动，实施美育 第一，开展课外美育活动。

　有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。

　本学期制定如下活动安排：

　1、六一儿童节文艺汇演。

　2、诗歌朗诵比赛。

　3、学雷锋主题班会、手抄报、演讲。

　4、看教育片电影写出观后感。

　5、清明节祭扫、制作节日小报。

　第二、建立课余兴趣活动小组。

　依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课余活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。

　（三）、在艺术课中体验美 艺术学科是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。

　（四）、在校园建设中实施美育 校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。

　（1）在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。

　（2）开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。

　（3）建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。

　（4）充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动，让校园广播成

　为美育的宣传阵地。

　五、强化评价，规范管理 （1）加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。

　（2）细化学生评价。通过对艺术课程教师的走访调查，在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

　（3）其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。

　（4）将学生板报及手抄报、校园广播、班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。

　美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，从而把儿童培养成社会主义现代化建设的合格人才。

　 三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

　一、存在的突出问题

　 一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽

　时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。

　二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。

　三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。

　四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。

　五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。

　六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。

　七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。

　八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。

　二、产生问题的原因分析

　认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。

　（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。

　（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。

　（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。

　（四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。

　诚然，造成自身存 在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。

　三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题，剖析根源，关键在于“洗澡治病”、解决问题。本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。

　（一）求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。

　一是增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。

　二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借“他山之石”来攻玉，为领...

篇四：小学美育教育实施方案(篇)

18 年 1 月美育是小学教学中的重要组成部分，能有效培养学生发现美与创造美的能力，让其形成健康的审美观，对于促进学生的智力发展与提升学生的综合素质具有重要作用。面对日益丰富的多样化知识，美育已成为这个时代对人们的客观要求，同时，良好的美育能有效陶冶学生的情操与开发学生的智力 [1] 。然而，大部分学校在主观条件的制约下，美育在教学过程中显得十分薄弱，不能从根本上对学生进行美育普及，针对小学美育的现状采取针对性的手段来改变美育的现状显得非常重要，学校应切实将美育教育的要求落实，促进学生的全面发展。一、在小学教学中实施美育的作用美育是通过美好的画面，将社会生活的本质揭露出来，为学生提供一个能区分善恶、正义与非正义的衡量标准，并且美好的艺术形象能在学生的心灵深处引起共鸣，进而使学生在潜移默化中，通过相互感染使自身的情感发生微妙的变化，通过对艺术的品位使学生能深刻认识客观事物的本质，从而使学生的人生价值与美育得到良好的教育 [2] 。对于学生而言，美育还能够有效地提升学生的思维能力。主要原因是人们在对事物进行认识的过程中，通常是处在两个不同的思维模式，一个是形象思维，另一个是逻辑思维，这两种思维模式有着密切相关的联系，两者相互促进与影响，通过形象思维能很好地帮助人们运用逻辑思维进行思考。而且在美育过程中，提升学生的形象思维也是重要的教育内容之一 [3] 。因此，通过开展美育活动能有助于学生逻辑思维能力的提升，帮助学生在未来的学习中取得良好的成绩。二、在小学教学中实施美育的措施（一）重视文化与生活的结合小学美育提出了多维模式的教育目标，强调在课程教学过程中采取针对性的方法将美育进行渗透，注重对学生进行价值取向与情感的教育，指出在课程教育过程中，教师需要应用情境化的教学模式，对学生动之以情，引导学生自学学习、学会做人做事，让学生了解美育对于自身成长的意义。在美育的渗透过程中，需要注重课程与学生生活的紧密结合，使学生在熟悉的生活环境中，积极的发展自身的创造力、想象力，提升学生的审美能力与发现美的能力。（二）引导学生激发内心情感学生所产生的内心情感体验主要是源自于教师的情感教导。虽然美感的产生需要依靠教师的传授，但主要还是依靠学生的亲自体验，而教师的引导与感染对于学生而言会起到举足轻重的作用。教师需要善于挖掘课本中的情感因素，创设良好的教学氛围，使学生在此情境中受到良好的感染，积极地参与到教学过程中。教师对学生进行情感渗透，并以情感的形式吸引学生进入课堂，情感是审美的核心内容，教师应该以满腔热情激发学生的审美情感，以身作则打动学生。在课堂中渗透美育教育，需要充分利用课本教材中资源特点，采取针对性的方法不断激发学生的学习积极性，挖掘教材中的知识技能，辅助学生树立正确的审美观并提升审美能力，使学生能自主认识美、爱好美和创造美。教师需要将美育教育作为自身义不容辞的工作，自觉履行自己的责任，合理运用优秀的教材内容，对学生进行感染与熏陶，并潜移默化地在课堂中渗透美育教学，最终美化学生的世界观与人生观，促使学生的人生观、世界观不断完善，为社会培养情感能力与思维能力优秀的人才。（三）为学生创造良好的教学环境对于小学美育来说，想要提升教育的效率与质量，就必须为学生创造良好的教育环境。而要真正达到这一点，需要学校对相关的设施进行建设，不断对学校的教学设备进行完善。由于在小学美育教学过程中，许多课堂内容都需要相关的教学设备进行辅助，才能够更好地将美育知识传授给学生，因此完善学校的教学设备，能有效提升美育的效果与质量，帮助学生能取得较为优异的学习成绩，同时也能很好地提升小学生美育的工作质量，为提升学生的综合素质能力与审美水平提供显著的帮助。三、结语美育在当代学校的教育中占有非常重要的地位。美育不能只在某节课中为学生进行普及，应该将美育的知识贯彻于学校的各个教育环节中，教师还需要努力挖掘课本中的美育素材，通过将美育理论与实践紧密结合，有效地为学生创造良好的教学环境，进而陶冶学生学习美的情操，促进学生健康成长。参考文献：[1] 徐娜.浅谈如何在小学数学教学中实施美育[J].都市家教月刊,2017(2):113.[2] 王洪.浅议小学语文阅读教学中美育实施途径[J].作文成功之路:教育教学研究, 2017(8):51.[3] 周淑英.浅谈美育在小学数学教育中的渗透[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(1):173.作者简介：杨新桃（1974— ），女，土家族，贵州铜仁人，小学一级教师。摘要：为了能够有效陶冶学生的情操与塑造学生的人格，培养其思维能力与创造能力，提升学生在学习过程中的境界，促进学生的全面发展，文章指出了实施美育的作用，并针对如何实施与加强小学美育进行了探讨，即重视文化与生活的结合、引导学生激发内心情感、为学生创造良好的教学环境。关键词：小学教学；美育教育；文化；生活中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2018)02-0073-01如何在小学教学中实施美育杨新桃（贵州省铜仁市碧江区川硐青岛第一希望小学，贵州 铜仁， 554309 ）DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201802044万方数据

篇五：小学美育教育实施方案(篇)

课题研究方案 4 4 篇

　《互联网+ + 背景下中小学美育实施途径与策略研究》研究方案 （一）

　一、课题的提出 (一）课题背景 当前，我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期。至 2020年，我国将全面实现小康社会，至 2050 年，将挺进中等发达的国家。从现在算起未来 50 年，我国需要大批适应中华民族伟大复兴的人才，教育肩负的历史责任光荣而艰巨。究竟怎样培养德才兼备、综合素质高的人才?借鉴无数仁人志士的探索和自己的实践，我们认为以各个学科渗透“美育”的模式，来培养学生应该是不错的选择。

　我校提出探究实践以学科渗透“美育”模式课题，从根本上来说，一方面是学校可持续发展和校园文化建设的需要;一方面是提高学生素养、培养全面发展的人的需要。我校地处城乡结合部，经济、文化、教育发展相对市县比较落后，留守儿童较多，因此，学生仪容仪表、行为习惯等不“美”的地方较多。所以，我们提出以学科渗透“美育”作为我们的育人模式，旨在利用一切美的因素来引导学生感受美、欣赏美、创造美，在一系列的美育学习和实际活动中培养美的人。

　(二）现状趋势 古今中外教育家对教育美学研究的共同特点是，都把教育视为一种艺术，也就是一种美;在教育指导思想上，都强调提高学生的兴趣;在教学方法上，都提倡启发式教学。但是，研究的范围大都只是论及到了教学的艺术问题，而且大多是教师的言语艺术。

　本课题试图紧密结合教育的均衡发展特点，侧重以各学科渗透“美育”的行为实践研究。

　（三）概念界定 培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然和社会生活中美好的事物来进行。即用美的文化感染人，用美的艺术熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活动引导人，用美的教育成就人。

　(四）理论依据 古今中外的思想家和教育家都高度重视对学生的美育。春秋时期孔子讲“兴于诗、立于礼、成于乐”，我国近代教育家蔡元培提出“美育取代宗教”，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有审美教育就没有任何教育”陶行知的美育思想和实践则要求把培养“真、善、美”的人作为教育的最高目标，把教育事业作为美的事业、把以美育人作为教育者神圣的职责。

　现代中国越来越重视美育，1999 年 6 月 13 日《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出:“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”这是党和国家的最高层用红头文件的形式界定了美育在人的发展中的重要性，说明了学校美育的必要性和迫切性。

　（五）课题意义

　本课题研究将从美育入手，以美启智，以美导善，以美化情，构建我校以学科渗透“美育”的新机制，实现我校“孝、善、真、美”的育人目标，形成我校以美为核心的教育教学特色。

　(六）课题特点 本课题旨在培养教师有意识、有目的、主动自觉地运用美育的特殊功能，把美育贯穿于教育教学活动的全过程，在课堂教学、课外活动、校园文化中自觉地渗透美育，使欣赏美、喜欢美、创造美成为师生的习惯和品格，内化在师生的血液中。

　二、研究目标与内容 (一）研究目标: 从美育入手，以美启智，以美导善，以美化情，通过对以学科渗透“美育”课题的研究，构建中小学育人新模式。

　(二）、研究的主要内容: 探索在学科教学中引导学生用审美的观点学知识技能的途径和方法，在综合实践活动中引导学生用审美的意识看事物的途径和方法，用校园文化之美熏陶学生、培育学生的途径和方法。

　三、研究方法 (一）文献研究法。在课题研究的准备与启动阶段通过该方法，掌握国内外校园美育的研究动态，广泛学习古今中外著名教育专家的固有经验，分析我校美育基础，确定可移植的他人的理念、经验和方法，为我所用。

　(二）问卷调查法，包括调查、观察、测量、访谈等等，主要了

　解当前学生的课堂、课间活动方式和审美观的状况，了解学生对校园美育文化、对本课题研究的认同感、期望和收获。

　(三〉行动研究法 1、在课题研究的实施阶段，在审美教学互动和审美活动实践中培养师生的审美需求、审美意识和审美情感，提升师生的审美品位和审美内涵，培育师生的内在美德。

　2、通过对研究方案的实施，在实践中不断反思，探索有效的途径与方法，进一步调整研究计划，在不断总结经验的基础上，深入开展研究，形成以学科渗透“美育”教育方式的机制。

　(四）个案分析法。收集典型的案例进行分析研究，从中挖掘和提炼科学有效的措施举措，及时予以推广。

　(五)经验总结法 在课题研究的结题阶段，归纳和总结本课题在学校的各个层面、各个环节所做出的研究成果和经验，为学校的可持续发展积淀宝贵的精神财富。

　四、研究步骤: (一）准备阶段 本阶段重在开展深入细致的现状调查，收集有关美育与学校教育教学全面育人关系方面的资料进行研究，学校任命专职教师为本课题的教研主任，咨询课题研究的方向及重点。形成调查报告: 1、完成《学校教师、学生对学校美育文化了解程度现状的调查报告》;

　2、完成《进一步加强校园环境美化建设方案》。

　(二）实施阶段 按照方案开展课题具体内容的实践研究。综合运用调查研究、行动研究、经验总结等研究方法，开展构建以学科渗透“美育”的中小学育人模式实践研究。在研究过程中注意积累相关研究素材，建立课题研究档案。

　1、每年举办一次“六一儿童节”、“艺术节”活动，让学生感受美; 2、积极开展学生活动，成立架子鼓班、舞蹈班、乒乓班、美术班、书法班、信息技术班等，让学生创造美; 3、探索在主题班会、专题活动、社会实践等德育活动中渗透美育的途径与方法: 4、利用校园广播站、宣传栏等，创设一种优美、高雅的学校文化氛围，以利于学生的良好人格形成; 5、探索在学科课程中渗透美育的途径与方法，形成相应教学模式; 6、收集整理老师的原始教学案例、课件、心得体会、学生活动的原始资料，影像资料等; 7、定期开展学生形象设计，班级文化评比等主题活动，丰富学校文化细节，让学生学会创造美; 8、设计并完成学校物质环境的建设，优化校园环境; (三）总结提炼阶段

　1、验证课题研究成果的可行性; 2、整理课题研究成果，写出结题报告，为课题成果鉴定做好充分准备。

　3、完成课题结题工作。

　五、实施过程 (一）构建美的课堂 苏霍姆林斯基说过:“没有美的教育，就不可能有完整的教育”。

　各科教学，是实施美的教育的主渠道，课堂教学，是实施“以美养德，以美育人”的主阵地，因此需要我们构建美的课堂。构建美的课堂，首先要搞好艺术课的教学，这是因为艺术是美的集中体现，是实施美育的重要途径和内容。但是艺术并不能完全代表美育，美育具有自身的更广泛的内容。

　我国近代教育家蔡元培说:“各门学科无不于智育作用之中，含有美育之元素”。所以，我们在所有学科的整个教学过程中，要尽可能以艺术的方式呈现，让学生收到美的熏陶，产生愉快的情感体验，实现“科科能审美”。学校要把课堂教学作为“美育”渗透的主渠道，把学科组的主要功能放在“美育”课题研究上。研究的方向是:在学科教学中引导学生用审美的观点学知识技能的途径和方法，在各科课堂教学中渗透美育的时机和做法。要求教师: 1、备课时要从审美的意识出发，积极挖掘教材中的美育因素，并且研究确定施教过程中的美育手段; 2、上课时要以美的形式展现教学内容，讲求语言美，声音美，

　情境美，板书美，把简洁的内容和美观的形式结合，给学生以美的享受，留下深刻的印象。

　教材中美的因素丰富多彩如: 数学——对称美:轴对称、中心对称等简洁美:概念、法则、公式等构图美:各种图形结构等 社会美如华罗庚、陈景润等数学家的动人事迹 充分挖掘学科中固有的美育因素，有选择的引入艺术美、科学美、社会美、自然美的内容和具有内在联系的材料，进行整体设计，使之与知识传授融为一体，坚持下去，久而久之，必能收到“美育”渗透的功效。

　(二）开展美的活动 “美的活动”是学校实施“美育”方式的重要途径之一。具体策略是: 1、在班级、年级、学校开展的各项主题活动中要突出美的教育; 2、开设音乐、舞蹈、美术、书法等各种艺术课外兴趣活动班或小组; 3、各课题组成员要有计划地结合自己的课题开展美的教育专题活动: 在这些活动中，重美感教育，培养学生不断提高认识美和创造美的能力和兴趣，尤其是重视对学生美的心灵的启迪和美的行为的培养，增强学生的审美素养、审美情趣、审美能力，使学生的个性得到和谐发展。

　(三)营造美的环境 环境美是人的本体美的扩展和延伸。环境的面貌会影响人的精神面貌和文化素质。在实施美育中，我们要把校园自然环境美与人文环境美和谐统一起来，富有美感韵味，使人感到赏心悦目、神清气爽。

　为了营造一个美的育人环境，我们一方面要充分利用现有的校园布局，在现有的硬件基础上，进一步合理科学规划，艺术性地进行改造，使之体现自然美;另一方面，我们要进一步加强学校的科学化管理，加强软件建设，逐步形成“尊师、爱生”的校风，“务实、善导”的教风和“勤学、好问”的学风。

　(四）塑造美的教师 教师自身的美的素养是加强美育的关键:而实施“美育”的过程，也是教师是自己成为一个美的教师的过程。教师本身就是一个可感知的富有感染力的审美形象，实施“美育”教育方式，“充分发挥教师自身美的影响力，以教师的美影响培育学生的美，即教师要以自身良好的师德教育人，文明的行为引导人，严谨的作风熏陶人，和蔼的态度吸引人，优美的心灵感染人。

　为了在教学过程中加强对学生的审美教育，教师除了应具备精深的专业知识之外，还应有渊博的知识、广泛的爱好、敏锐的思想、丰富的想象力和多才多艺的文学、艺术修养。因此，教师应经常博览群书，不断拓宽知识领域。

　更重要的是，教师要在课堂上、在教学实践中做出美的示范，力求做到具有

　1、形象吸引力:教师的形象包括其着装朴素、外貌修饰大方、言谈举止潇洒有风度，使学生易从整体上对教师产生好感或美感。

　2、情感吸引力:教师要有高尚的情怀，要能关心、爱护学生，用情感去激励、愉悦学生。师生之间应关系融洽，对待学生应亲近、宽容，使学生愿意接近你、拥戴你。

　3、学识吸引力:教师应有渊博的知识、较强的教学能力和多才多艺的素质。

　4、品德吸引力:这是最重要、最持久的一种吸引力。教师的道德、品质、性格、作风对学生的影响程度最深，影响时间最长，有的甚至影响一生。

　(五)培育美的学生 学生是学习的主人。要培养学生主动学习、自主学习，特别是培养学生按照美的规律来塑造自己，使自己成为审美的人、完整的人。

　1、引导学生在课堂学习中欣赏美:课堂是教师传授文化知识、迁移审美情感的主场所，教师发掘出教材中的审美因素后，按一定的教学规律和教学方法传授给学生，引导学生用审美的意识学习接受，这个过程既是学生接受知识的过程，更是审美欣赏过程。

　2、引导学生在课余自学中体验美:科学认为，人的感官与动物的感官不同，动物的感官是纯粹生理性的，而人的感官则具有社会性。特别是视觉与听觉“人化”程度更强些。

　3、引导学生在社会实践中创造美:劳动创造了人类，劳动创造了美。从一定的意义上讲，学生社会实践活动实际上是一种社会劳动，

　因而也是一种美的创造活动。围绕这一要求，学校要开展各种实践活动，切实提高学生创造美的能力。

　探究美育成为农村初中素 质教育瓶颈的原因及对策的课题研究报告 （二）

　内容提要：本文从研究背景、研究目的意义、研究内容、研究结果等方面进行论述，通过对我县农村初中美育现状的研究，探讨美育成为农村初中素质教育木桶短板的原因，寻找解决问题的对策，拓宽美育教育的途径，让美育不再是口号，而是学校工作的亮点和自觉行动，推进素质教育，坚持以人为本，关注学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，为国家培养大批合格人才。

　主 题 词：美育

　 素质教育的瓶颈

　原因及对策

　美育与素质教育的关系

　研究 一、研究背景和现状：

　1、研究背景 人类社会进入 21 世纪之后，各国之间的竞争更加激烈，竞争的重点是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，其实质是民族素质的竞争和人才的竞争，而人才的培养靠教育。因此，各国之间的竞争归根到底是教育的竞争，教育发展状况如何，在很大程度上影响着一个国家和民族的发展进程，世界许多国家对此认识深刻，纷纷研究

　对策，制定计划，加快教育改革步伐，大力发展教育事业。早在 1983年，邓小平就提出了“面向现代化、面向世界、面向未来”的素质教育的大政方针。从那时起，教育就承担着培养适应 21 世纪知识大爆炸时代所需要的创新人才的艰巨任务。

　教育到底是什么？在中国千百年的社会历史发展过程中，教育突出的是考试选拔功能，所以“光宗耀祖、出人头地、学而优则仕、书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”在社会上很有市场。20 世纪中期一些教育工作者提出，教育的目的是促进人的能力的发展，从而使教育洋溢起浓浓的人文精神。时代发展到今天，“以人为本”的思想已深入人心，因此教育必须为人的幸福做贡献，为人的幸福生活奠基。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我们的教育信念应当是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。” 《中华人民共和国义务教育法》第五章教育教学中第三十四条规定：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独...

篇六：小学美育教育实施方案(篇)

美育工作计划与总结五篇

　小学美育工作计划与总结 1 1 一、指导思想 我校美育教育工作继续实践《学校艺术教育工作规程》精神,在课程改革总目标的指引下，以深化课程改革为主题，面向全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作，积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益积极推进素质教育的全面落实 二、具体工作 (一)落实新课标精神，加强课题研究 我校在近年来，一直十分重视美育教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下，我们坚持“全面+特长”的指思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体、美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用。

　(二)优化教学过程 强化教学管理 、 在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由校长、教研组长和各班主任组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实美育教师的教学基本功。

　(三)加大理论学习，提高美育师资素质 、 建设高素质的美育教师队伍，是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支较符合新时期素质教育要求的，具有创新精神的艺术教师队伍。本学期，艺术教师们加强了自身的业务学习，积极参加本科、大专的函授学习，主动地更新知识结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。为了鼓励艺

　术教师进行教学时间的研究，学校也将创造一切机会，组织教师参加各类培训、观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高他们的理论水平、业务素质和教学艺术。

　(四)加强校园艺术环境建设，增强艺术育人氛围 浓厚的文化艺术氛围体现了学校的育人标准。文化艺术环境建设是提高艺术教学有效性的保障,是学校艺术教育的一种交流方式,艺术教育要增加覆盖面，增强辐射力，师生在轻松、愉快的乐声中开始每节的学习与生活，使校园具有健康、高雅的育人环境。为鼓励学生从小热爱生活、热爱思考，充满自信地面对各种不同的挑战，形成集体验教育、耐挫教育、特色教育、成功教育于一体的综合性、多领域的教育形式，将普及型的艺术教育进一步提升。

　美育教育是学校实施美育的主要内容与途径，是学校教育的重要组成部分，陶冶高尚情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。美育教育工作的开展会使更多的学生在学校的各项活动中有所得、有所获，培养学生体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力，全面提高学生美育素养和整体素质。

　小学美育工作计划与总结 2 2 一、指导思想：

　根据我校实际情况，我校美育工作将发挥课堂主渠道和课外活动的教育作用，培养学生正确的审美观，使之以文明的举止、高尚的行为表现美好的心灵，促进智力和身心健康发展。

　以美健体，以美促劳，以美益智，以美辅德。

　二、具体计划如下：

　1、加强对整个学校的环境进行整体规划，为学生们创设良好的艺术氛围和学习环境 2、积极准备学校艺术节。本学期学校将举办第一届艺术节，从各个方面着手准备，开展好“班班有歌声、班班有特色”为主题的校园文化活动。

　3、抓好艺术特长生。继续加强课堂教学的同时搞好兴趣小组的训练及辅导，将“兴趣小组”的学习更加具体化，实践化，渗透化，发展学生的个性，喜好，挖掘艺术特长生，尽可能提高学生的水平，建立学校艺术特长生档案并做好艺术

　特长生的管理工作，为参加市、区级乃至全国的比赛作积极准备，争取取得好成绩。

　4、课堂教育方面：继续抓好音乐、美术的备课活动，抓好课堂教学质量关，从分析教材、备课、上课、评课等教学过程入手，加强听课、评课的记录。

　小学美育工作计划与总结 3 3 一、 指导思想：

　以精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划要紧扣美，工作安排要突现美，教育过程要体现美，教研活动要围绕美，检查评估要总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。

　二、 领导小组：

　为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。

　组长：谭素香 副组长：周丕标 组员：殷艳华 牛超业 周晋福 牛传业 吴建友 张玉举 张耀 王占宝 谭云坤 三、明确中小学美育的目标、内容及要求：

　(一)中小学美育以构建中小学“大美育”格局为目标。

　1、科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。

　2、努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术 2+1 项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。

　3、充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的

　品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

　(二)美育的内容和要求。

　侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物;初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人;接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感;体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。

　四、工作措施：

　(一)、 要寓美育于各学科教学 1、学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。

　因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每个月每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。

　2、通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。

　(二)、开展丰富多彩的活动，实施美育 第一，开展课外美育活动。

　有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。

　本学期制定如下活动安排：

　1、六一儿童节文艺汇演。

　2、诗歌朗诵比赛。

　3、学雷锋主题班会、手抄报、演讲。

　4、看教育片电影写出观后感。

　5、清明节祭扫、制作节日小报。

　第二、建立课余兴趣活动小组。

　依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课余活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。

　(三)、在艺术课中体验美 艺术学科是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。

　(四)、在校园建设中实施美育 校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。

　(1)在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。

　(2)开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。

　(3)建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。

　(4)充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动，让校园广播成为美育的宣传阵地。

　五、强化评价，规范管理：

　(1)加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。

　(2)细化学生评价。通过对艺术课程教师的走访调查，在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

　(3)其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。

　(4)将学生板报及手抄报、校园广播、班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。

　美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，从而把儿童培养成社会主义现代化建设的合格人才。

　小学美育工作计划与总结 4 4 一、指导思想 认真学习与贯彻“__大”精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实区发展“__”规划，抢抓机遇加强校园文化建设;进一步深化素质

　教育，培养美术特长、具有鲜明时代特征的教育学校，大胆探索，更新观念，努力开创学校美术工作的新局面。

　二、工作目标 通过美育陶冶学生高尚的情操，促进学生的智力和身心健康发展，培养学生初步的审美能力、创造美的能力，推进素质教育全面深入地开展。

　三、措施和方法 (一)健全美育工作领导机构 由教导主任任美育工作领导小组组长，由音乐、体育、美术教师为组员，负责美育活动的组织落实，做好美育的学科渗透工作。

　(二)加强教师建设 1、美育特点突出的学科，教师应达到大专以上水平。

　2、其它学科教师认真贯彻落实各学科教学工作意见中有关美要求。

　(三)加强环境建设 美化教学环境，美化活动环境。绿化、美化校园环境，不断增强校园文化品味。让校园处处给人以美的享受、美的启迪、美的教育、美的熏陶、美的感染、美的展示、美的创造。

　(四)加强美育活动 通过体、音、美、书法、劳技等学科组织学生展示活动，在活动中提高学生的审美情趣及审美能力。

　(五)加强课堂教学改革 在课堂教学将美育渗透到教学的各个环节之中，落实到学生的学习习惯及行为习惯之中。

　小学美育工作计划与总结 5 5 一、 指导思想：

　学习教育部最新颁布的《小学课程标准》;学习《全国学校艺术教育发展规划》;学习《宝安区教育改革与发展 258 行动计划》及有关文件精神，乘教育强镇的东风，以全面推进素质教育为目标，升华课程改革为核心，加强体艺教师队伍建设，为把我校建设成为省一级学校而努力。

　二、 美育内容：

　1、学习教育部新颁布的《小学课程标准》。

　2、学习《学校体育工作条例》和《全国学校艺术教育发展规划(20__-20__年)》。

　3、如何在常规课中对学生进行美育的探讨。

　4、如何开展课外体艺活动，提高学生综合素质。

　三、 措施及方法：

　1、公开课：根据本学科特点，大胆创新教法，提高课堂教学效率。

　2、活动课：探索本学科规律，采用不同形式，激发学生兴趣。

　3、专题讲座：看录象、查资料、开展竞赛活动的研究。

　4、坚持开展课外兴趣小组的活动，培养学生兴趣，提高学生综合素质。

　5、组织落实：重组田径队，篮球队;重组舞蹈队，电子琴班;重组美术特色班。

　四、 美育活动安排：

　二月份：学习学校工作计划、制订学校美育工作计划。

　三月份：整理校园文化环境;组建各类兴趣小组;教师三八卡拉 OK 比赛。

　四月份：班级文化建设的检查和评比。

　五月份：庆五一美术作品展评;筹备庆六一文艺演出活动。

　六月份：庆六一文艺演出、小结。

　七月份：学校期末总评，美育工作总结。

篇七：小学美育教育实施方案(篇)

法特色学校的实施方案

　为了贯彻落实区教委强化特色学校建设工作的精神，坚持“走特色发展之路，促进学生个性发展”的原则，进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。我校因地制宜，将书法列为特色项目和发展方向。

　一、转变观念，形成共识 汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

　 小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。

　二、制订规划，设置目标

　总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基矗 指导思想：写字教育改革的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。

　阶段目标：一年见成效两年出成果三年创一流 1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争 95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。

　2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在盛市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。准备申报市级书法特色学校。

　3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在省内有较高的知名度，成为地级书法特色学校，准备申报省级书法特色学校。

　建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表，教学理论为专家认可； ①100％的学生写字达到大纲要求，其中 30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。

　②编写出本校的写字辅助教材。

　③自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。

　④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校 通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。

　三、培训师资优化队伍 培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。

　1、建立辅导机构，培训教学骨干 每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请市、县书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

　2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字 20 分钟，每周末上交作业：

　3 页毛笔字，2 页钢笔字，一百个粉笔字（每天在校黑板～写 20 个粉笔字）由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。

　学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。学校每年举行一次“三笔字”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写字基础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）； 教师“三笔字”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。

　3、开展等级评定，促进自学成才。实行小学写字指导老师等级评定制度。根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定，并根据不同等级给予相应的待遇，调动写字教师苦练基本功、自学成才的积极性。

　4、鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。

　订阅写字教育报刊，以及时学习外地经验，提高理论水平。

　四、建立常规加强科研 为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

　（一）建立写字教学常规。

　1、抓课程落实上足上好每周一节写字课。

　2、抓课堂教学课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课 1 次，由 1 人上示范课，组织集体评课。

　（2）以“一”带“五”，导练结合。每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

　（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。

　（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

　（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

　3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每两月 1 次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差

　生掉队。

　4，用好学校电视，利用“绣湖书艺电视台”进行书法教学。

　二）加强教育科研，提高写字教育的科学性 1、遵循规律在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则，指导教学实验。

　基础性原则：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基矗写好字是一个人成长必备的基矗我们的课题实验就是要立足学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。

　整体性原则：写字教学实验首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

　循序渐进原则：《小学写字教学大纲》对学生分年级设置了“知识传授、技能训练、习惯养成”的要求，呈螺旋式、递进发展，写字教学实验必须遵循循序渐进原则，严格要求，严格训练，努力按阶段实现目标的达成。

　因材施教原则：由于学生的遗传素质、家庭教育、人文环境的差异，学生写字水平会出现较大的差距，针对不同类型的学生因材施教。

　在打实基础的前提下，对有发展优势的尖子生组织参加兴趣小组活动，使不同的水平学生都得到较充分的发展。

　2、抓教研活动加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。” 3、抓课题实验为了进一步探索写字教育的规律，提高写字教育目标层次，积极组织写字教科研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。

　根据我校写字教学实验的总体目标、阶段目标、实验思路，确立两个主课题。第一个主课题是《小学写字目标及达成研究》，第二个主课题为《写字教育的综合功能探索》。成立课题组，制订实验计划，确立实验人癣实验周期，制订操作办法，确定成果形式。

　（三）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

　1、净化语言文字环境 为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

　2、美化书法兴趣小组活动室，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

　3、定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“绣湖书艺”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生铅、钢笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。

　4、每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法三星级测试，教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发三星级奖章。

　（四）建立评估机制。

　为了公正、客观地评价每一个教师写字教育工作实绩，制定若干评优制度，并制订具体的评比标准、办法。

　（五）建立“四项考核”“六项评优制度”。

　四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核；各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。

　六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人（集体）评比、学生写字星级评比。

　五、健全写字档案 写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学

　校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

　1、学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

　2、教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加“三字过关”考试的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级公开课教案及评价；市级总结论文或发表作品；教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。

　3、学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”，存放每学期一次的书法段位评定作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；期中、期末试卷；各班写字达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿。

　我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

　XX 区 XX 小学创建特色学校实施方案

　为了贯彻落实区教委强化特色学校建设工作的精神，坚持“走特

　色发展之路，促进学生个性发展”的原则，进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。我校因地制宜，将乒乓球运动列为特色项目和发展方向。

　一、简况与背景

　乒乓球是我国的国球，在我国有广泛的群众基础，深受广大人民群众的喜欢。

　通过调查和分析：认为在小学“阳光体育运动”开展乒乓球运动是可行的；乒乓球运动对小学生身心的全面发展，对小学生的体质的促进作用是巨大的，乒乓球运动的项目特点是符合小学生生长发育规律的；对学生参与体育运动的兴趣，培养自学能力有积极意义，也为学生形成终身体育理念打下了基础，为培养社会主义合格人才有不可替代的作用；从乒乓球活动的组织来看，乒乓球课是很好组织的，并且技术动作简单易学， 对初学者来说并不是太难学；从乒乓球的场地器材来看，乒乓球运动对场地器材的要求并不是太高，易于开展。在“阳光体育运动”中学生能在乒乓球运动中感受成功感，学生能在乒乓球运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生在体育运动中的主体地位的同时，也激发学生对体育运动的乐趣，并使学生认为体育活动过程本身就是快乐，有吸引力地让学生真正体会到运动带来的快乐；开展乒乓球运动对营建和谐的校园有着积极的作用，让学校形成了人人都参与体育运动的热潮，使校园里形成了一种积极向上、活泼

　轻松的氛围，让整个校园变的更加...