复课后不能返校学生在线教学辅导计划9篇

复课后不能返校学生在线教学辅导计划9篇复课后不能返校学生在线教学辅导计划　新冠肺炎疫情防控开学未能按时返校学生缺课补课计划方案　根据教育部和省教育厅的指示和要求，按照疫情防控工作精神，为正式开学后因疫情防控未下面是小编为大家整理的复课后不能返校学生在线教学辅导计划9篇,供大家参考。

篇一：复课后不能返校学生在线教学辅导计划

肺炎疫情防控开学未能按时返校学生缺课补课计划方案

　根据教育部和省教育厅的指示和要求， 按照疫情防控工作精神，为正式开学后因疫情防控未能按时返校的学生解除后顾之忧， 确保教育教学质量， 结合我校实际情况， 特制定因疫情防控未能按时返校学生缺课补课计划方案。

　1. 正式开学恢复课堂教学后， 学校将精准地分析学情， 统计、掌握各年级因疫情防控无法按时复课的学生情况制定“ 一人一案""正确解研判疫情对学校教育、教学工作的影响，认真对学生居家学习情况进行摸底， 对学习质量进行诊断评估， 有针对性地、适时调整学校学期教学计划和进度， 做到“ 停课有指导、误课有辅导” 。

　2. 对已经居家在网上学习过的一些课程， 要有重点的对已学的内容进行讲解和复习， 加大对学习困难学生的帮扶力度， 特别是要加强对疫情防疫阻击战一线的人员子女和农村边远地区特殊群体的关爱、帮扶、指导， 确保每名学生较好地掌握己学的知识和内容，然后再进行新的课程教学。

　3. 建立帮教机制，对未能在正式开学时间到校学习的同学， 建立“一对一帮” 教学辅导制。各任课教师

　要及时将学习的“ 活动单”和其它学习资料第一时间送达或转发给学生，进行线上辅导答疑和作业批改等。确保教学标准不缩水、教学质量不降低。

　4. 接受治疗、医学观察或隔离的学生，学校将在他们解除隔离、医学观察或康复之后， 落实“缺课补习计划” ， 精心编制个性化课表，安排任课教师，进行教学辅导，作业面批， 错题分析。同时成立班级“ 互帮学习小组”，鼓励合作学习、小组互帮， 帮助同学补习因延迟到校所缺的学习任务。

　5. 开展心理疏导，健康身心素质。各年级要关注防控形势下学生可能存在的恐慌、焦虑等情绪，及时开展疏导工作。政教处、团委要及时开通心理咨询热线安排学校专职心理老师接受学生心理咨询. 6. 注重信息反馈。各班主任负责做好学校与家长、教师与学生间的沟通协调， 改进教学方式， 提高自主学习的效果。

　学校开学后疫情防控预案

　为认真学习贯彻习近平关于坚决打嬴疫情防控阻击战的重要指示精神， 坚决落实党中央、国务院决策部署和省委、省政府工作要求， 全面做好全省中小学幼儿园新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作， 做好2020 年春季开学返校工作， 切实保障教职工平安返

　校， 维护校园稳定和教学秩序， 按照上级文件要求， 特制定本方案。

　全面做好开学前后校园的安全卫生工作， 及时有效地采取各项预防措施，保障教职工和学生平安返校， 教育教学平稳运行， 防止不必要的恐慌情绪， 维护学校正常秩序和校园稳定。

　1、成立教职工返校工作小组， 全面指导 2020 年春季学期学校教职工返校工作有序开展。

　组长：＊＊＊

　副组长：

　＊＊

　成员：

　各部门负责人领导 小组下设办公室，＊＊＊＊＊＊＊＊ 为成员， 负责统筹协调教职工开学返校工作， 保障教职工平安返校。具体事宜由张目龙负贵。

　 2、制定和完善学校防控工作制度， 包括：

　开学准备工作方案， 学校突发公共卫生事件应急预案， 传染病疫情报告制度， 师生晨检午检制度， 因病缺勤登记追踪制度， 休复课制度， 师生健康管理制度， 环境卫生检查通报制度， 传染病防控的健康教育制度， 通风消毒制度等。

　3 、建立学校、年级、班级、家长四级防控工作联系网络，及时收集和报送相关信息。确定学校信息

　报告人， 及时向有关单位报送信息。与属地卫生健康行政部门、疾控机构、就近医疗机构建立联络机制， 加强沟通， 取得专业技术支持，开展联防联控。

　4 、要将外籍教师、外国留学生和港澳台师生纳入各市各校统一疫情防控机制。

　及时、全面掌握外籍教师、外国留学生及港澳台师生情况， 妥善安置留校及在境内异地滞留的师生。建立健全疫情防控部门联动机制， 与外事、公安、科技等部门加强沟通协调， 建立信息通报机制。做好宣传教育， 密切关注涉外籍教师、外国留学生及港澳台师生疫情的相关舆情， 做好舆情应对工作。

　1 、要建立教职员工和学生假期行踪与健康监测机制， 全覆盖、无遗漏、精准摸清底数并建档登记， 做到一个不少、一个不漏。贵任教师要保持与学生的联系，掌握学生假期流向和健康状况， 及时介入有武汉市或其他疫情高发地区旅居史或可疑暴露史的学生的管理。学校要摸清来自疫情防控重点地区的教职员工、学生数量及其在各年级、班级的分布， 返校前14 天的健康状况。

　2 、教职工和学生在返回＊＊途中乘坐公共交通工具时， 要全程佩戴医用外科口罩或 N95 口罩；返回后妥善保存旅行票据信息， 以配合可能的相关密切

　接触者调查。各部门要开展以突发公共卫生事件的预防与应急知识为重点的健康宣传教育， 引导教职工减少外出， 不参加聚会活动， 增强公共卫生意识和自我保护能力。从外地返回者需按照要求进行自我隔离、登记并上报。从外地返回、与外地人员接触、有发烧、干咳、乏力等症状的教职工， 需在家自主隔离 14 日无症状后方可到校上班。

　3 、在卫生室（保健室）附近设置相对独立的隔离观察室， 用以暂时留观身体不适的师生。后勤处负贵完成对校园尤其是教学楼、图书馆、食堂、宿舍、办公等重要场所环境消毒， 避免交叉感染。要配备防控必需的体温计、消毒液、口罩等防护用品。设置充足的洗手水龙头， 配备足够的洗手液或肥皂。

　1. 教职工开学返校时问为2020 年4 月xx日（如有变动另行通知）。在正式开学前， 做好留校和返校教职工的健康筛查和监测工作， 全面了解返校教职工假期与相关人员接触情况。

　2. 教职工不要私自提前返校上班， 确因特殊情况需提前返校的， 须通过所在部门报学校同意， 并服从学校统一安排， 方可返校。

　3. 安全保卫处负责在学生进校门时测量体温。车辆进入校园进行消毒处理。

　禁止校外人员进入校园， 确需进入的， 实行严格实名登记， 并测量体温， 一旦发现，实行倒查制， 及时将接触人员送留观室观察。

　4. 及时了解学生情况， 对外地返回、与外地人员接触和有无发烧、千咳、乏力等症状的同学送留观室观察。

　5. 返校当天， 组织人事处负责组织做好教职工开学到岗情况统计。对体温超过 37 . 3 摄氏度或有干咳、乏力等症状的教职工，部门需安排其到校医务室进一步观察， 或安排送医进一步检查，同时将患者情况及时报教职工返校工作小组办公室。

　6 、学校每天要做好教室、宿舍、食堂、餐厅、饮用水、厕所等重点场所的卫生清理、通风消毒等工作，保持室内空气流通、环境卫生于净整洁，公共上课场所要求一批学生进去消毒一次。每次通风时间不少于 30 分钟， 每天至少 3 次， 保持空气流通、新鲜。

　7 、食堂进货严格落实索证索票， 不得使用来源不明的家禽家畜，严禁采购食用野生动物。要在当地卫生健康部门的指导下加强自备水源的防护， 做好供水设备的清洁、消毒工作， 通过自备水源、二次供水设施提供的学生生活饮用水， 开学前必须监测合格后

　才能使用。加强对集体配餐单位监控管理， 尤其督促落实送餐到校人员的健康管理和个人卫生防护。

　l 、学校要严控进校人员管理， 学生开学后立即启动入校体温检测制度， 开展体温检测和健康监测。在教室、食堂、宿舍、图书馆、会议室等人群密集场所设置红外体温探测器， 测量体温后入内。对出入学校的车辆做好检查和登记。加强师生校内管理， 严格做好防护工作。

　2 、疫情形势稳定前， 不得举办开学典礼、考试测试等聚集性、大型集体活动。集中上课应佩戴口罩。持续深入开展健康教育、营养教育和安全教育。倡导和鼓励教职员工、学生适量开展体育锻炼和户外运动， 增强体质， 提高防病能力。

　3 、疫情防控期间， 各学校要每天对教职员工和学生进行晨检、午检、因病缺勤登记与报告、复课证明等日常防控工作。因病缺课（勤）人员应由校医根据医疗机构健康证明或复课复工证明， 隔离期限确认后， 方可返校。校医和保健老师应做好个人防护， 相关废物进行有效消毒处理。

　4 、对不按照要求进行报告、隔离的教职员工和学生， 进行批评教育， 贵令其限期改正。对发生新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例和疑似病例瞒报、缓

　报、谎报的， 疏于管理或玩忽职守造成严重后果的， 按规定追究有关领导和直接贵任人责任。

　1 、各部门要对本部门教职工做好宣传和引导工作， 及时将中央、省、市和学校的宣传信息传递给教职工， 确保教职工知识应知应会， 引导教职工树立信心，克服恐惧心理。加各类大型集体活动， 不安排教职工外出参加教研、培训和学术活动。

　3 、全体教职工要提高政治站位， 严格执行统一安排部署， 确保通讯畅通， 加强日常防范， 做好科学自我防护， 积极配合做好工作， 全力打好攻战。强化贵任意识， 及时掌握有关信息， 做到早发现早处置， 不瞒报不涌报。

篇二：复课后不能返校学生在线教学辅导计划

返校学生在线教学辅导计划

　【推荐】不能返校学生在线教学辅导计划 自 2 月 17 日“空中课堂”实施至今，我校经过全体教师的努力和学生家长的配合支持，线上教学运作基本顺畅。随着疫情形势向好发展，错峰开学随即实施，线上教学形态即转回常规课堂教学。为了做好二者的衔接，确保所有的学生平稳过渡，课时不缺少，章节无遗漏，知识不欠缺，课堂教学能在短时间内快速步入正轨，教师和学生能快速进入状态，适应课堂教学，提高教育教学质量，学校已制定《线上教学和开学后课堂教学的衔接计划》。但根据实际情况，我校还出现不能正常返校上课的学生，为了顺利完成教育教学任务，提高教育教学质量，做好这类学生的学习工作，特制定以下计划。

　一、组织实施领导小组：

　组

　长：XXX（**九年制学校副校长）

　副组长

　XXX（**九年制学校教导主任）

　成

　员：各年级组长、班主任、任课教师 二、工作要求 1.班主任要清楚本班学生返回情况，从哪何时何地返回到本辖区（**镇），居家隔离 14 天中每天的身体健康状况，建立返回学生身体健康台账。隔离期结束时间，返校复课是需带齐隔离期承诺书和社区卫生所出具的解封隔离证明。

　2.班主任每天把这类学生情况上报年级组长，由年级组长汇总上报学校“疾控”办公室和教导处。

　3.隔离期 14 天满后，由学校“疾控”办公室签发复课协议书，教导处通知年级组长，再由年级组长通知班主任该生到校复课。复课时学生需带齐“一书一证”方可到校进班复课学习。

　三、不能返校学生出现情况分析：

　1、现有（3 月 18 日）返回学生 138 人，区外返回学生 24 人，区内 114 人，没有返回学生 49 人，区外 16 人，区内 33 人。不能正常返校上课的学生原因主要为，区外返回学生中到 3 月 23日开学（九年级）隔离期 14 天不到。

　2、返校上课的学生中，还可能出现其他疾病、家庭事情引发的请假休息的学生，不能按时到校上课。

　3、不能按时返回的学生。

　四、采取的措施：

　1、班主任和任课教师制定不能返校上课学生线上学习计划安排，措施要具体可行，要精准到位。

　2、做好不能到校上课学生的心理疏导，消除这类学生的焦虑不安的心理情绪，是他们在家也能安心线上学习。

　3、继续利用好“空中课堂”、“视频直播”、“微信群”、“QQ群”等信息技术手段上好课程。

　4、班主任和任课教师要把在校的每天学习的课程内容整理好，发送给不能到校上课的学生，使他们能跟上在校学习的进度。

　5、不能到校上课的学生作业教师要严格监控，即发即阅，要适时解疑答惑、精讲精练。

　6、与家长建立联系，做好“家校共育”工作，班主任和任课教师每天要与不能到校上课的学生视频通话，了解学生心理、身体健康状况，居家生活、学习情况。关心、关爱每一位居家隔离不能到校上课的学生。

　总之，为了顺利完成本学期教学任务，切实提高教育教学质量，所有教师研究教学，用心教学，撸起袖子加油干，使**九年制学校本学期的教育教学工作走上新台阶，更上一层楼。

　不能返校学生教学安排

　为落实教育厅、教育局开学复课工作安排和要求，本着对每一位学生负责的原则，保证学生的学习进度和质量，对正式开学后因病隔离缺勤，不能返校上课的学生，特做出以下安排：

　一、领导小组 组长：xxx 组员：xx、班主任、任课教师 二、具体措施 1. 开学复课后，针对不能返校上课的学生开展家庭情况调查，了解学生的家庭状况及学习方式，根据调查结果，班主任和任课教师制定相应的教学计划和方案，有针对性地进行辅导；

　2.针对不同情况的学生制定以下不同的辅导、答疑策略：

　（1）家中可以用手机、电脑等观看视频的学生，任课教师将视频、微课等资源推送到微信群、QQ 群、钉钉群等，监督学生观看，并做好记录。因家庭条件困难不能购买流量的学生，可以通过寻求政府帮助，组织党员教师捐助帮助开通流量。

　（2）家中没有任何设备和网络的学生，班主任和任课教师可以通过电话、微信等方式告知学生，并了解学生的学习情况、布置作业。

　3.建立学生档案，班主任及任课教师要做好辅导答疑记录，在学生返校后进行补偿教学。

　4.做好学生的心理疏导工作，加强与学生家长的沟通交流，聆听家长心声、指导家教方法、反馈学生表现、解决实际困难，最大限度给予家长支持、给予孩子信心，争取家校的合力，保证这些孩子在家的学习效果。

　xx 小学 2020 年 3 月

篇三：复课后不能返校学生在线教学辅导计划

线上线下教学衔接计划

　一．线上教学基本情况分析

　1．线上教学进度

　二年级英语下册（1-3 单元）

　2．学生线上学习情况

　(1)钉钉上学生观看视频,上课参与情况在百分之九十六以上,对于每天没参与的学生,我也会及时联系家长查明情况。

　(2)钉钉上布置作业看学生的完成情况基本都在百分之一百,而且每天在我进行钉钉直播完之后,学生也会把用红笔修改的情况重新发回到钉钉。

　(3)在导学案上会把重难点标注出然后晚上讲解的时候会着重讲解重难点题目。

　（4）根据学生作业反映的情况,大部分学生还是掌握不错的。

　3、网课知识点覆盖情況

　学校里的网课都是由学校里的优秀教师,有经验的教师制作的,所以每节课的重难点覆盖面全面。而且对于每节课的难点还重点制作了微课单独讲解,形象生动,学生容易接受。

　二、复学(线下教学)情况分析

　1 学生线下学习可能会面临的问题

　学生生活习惯自由散漫,不能按时作息,早晨起不来,晚上不愿意睡觉,白天学习精神不好,不能很快适应由线上学习到线下学习的转换。学生课堂学习自觉性低,纪律意识不强，线上教学掌握的知识点

　不扎实,存在吃夹生饭现象,也有部分学生对网络教学彻底跟不上情况。

　2 线下教学具体实施策略

　(1)授课老师要对教材重新整合,压缩,汇总的教授给学生,加快学习的进度,但一定避免因为授课加快影响学习效果,学生吃夹生饭的现象。

　(2)加快教学进度,加大教学资源的整合；

　(3)自己编写每单元的重难点教学案,加大对重难点题目的训练力度；

　(4)尽量对学生做的题目全批全改,以及时了解学生对知识的掌握情况,对做的差的同学课下单独辅导,或对于错的比较集中的题目,集中讲解,进行类似题目的训练；

　(5)根据线上教学反映情况适当增加线下教学进度。

　三、线上线下教学衔接具体实施策略

　1、共性问题

　(1)延迟开学期间,学生在家自由散漫, 纪律性不强,开学后一定对学生强调纪律问题,抓实学生对知识的掌握和落实情况。

　(2)协助班主任改善学生在校的生活常规。

　(3)进行半天无课日集体教研活动,通过集体备课,凝聚教研组集体智慧,有效突破重点难点。

　2、个性问题

　(1)个别辅导

　(2)学习小组合作帮扶

　(3)师徒结对互帮互学

　(4)教师分层布置作业、分组进行课下的线上教学

　线上教学及 返 校衔接计划

　返校时间确定后，如何进行线上、线下学习的衔接？3 月 16 日上午，安徽省新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组办公室召开新闻发布会，会上，针对家长和学生关注的“开学衔接”、“网课质量”等热点话题，安徽省教育厅副厅长徐静平一一给予回复。她表示，返校后，我省各校将对学生居家学习情况进行摸底，并合理调整教育教学计划。

　【课程质量】

　打造“线上教学”精品课程 录制视频资源 2284 节

　延迟开学期间，如何保障各学科“线上教学”的课程质量？这段时间，不少家长最关注这一问题。

　徐静平介绍，疫情防控期间，我省分学段制定线上教育教学工作指导意见和实施方案，坚持省级统筹，协调组织名师、骨干教师录制中小学和中职学段线上课程教学视频资源 2284 节。此外，还指导各高校加强现有教学资源库统筹整合，合理确定线上教学课程安排。同时，充分利用国家、省、市、县、校各级教育网络服务平台资源，为各地各校高质量开展线上教学提供更多资源选项。

　在教学平台的搭建上，我省通过建立教育、通信、广电等部门协同工作机制，通过电视频道、网络平台等多种方式开展线上教学。截

　至目前，省基础教育资源应用平台线上教学累计浏览量已超过 3 亿次。

　【教学模式】

　录播授课+任课教师网上答疑

　保证教学质量

　在教学模式上，我省也通过创新教学形式，确保教学质量。

　“中小学采取录播教师统一授课与任课教师网上辅导相结合的方式开展教学，任课教师与学生同步停课，课后组织线上讨论、辅导答疑、作业批改等工作。”徐静平介绍，对于中职学校，则采取“录播+线上答疑”和“导学+资源推送”等形式开展教学。

　高校针对不同专业、不同年级、不同课程类型等特点，制定“一校一策”、“一校多策”在线教学方案，采取网络课程自主学习、混合式教学等多种形式开展线上教学。

　【特殊群体】

　全省共排查出“线上学习”困难学生 1.7 万人

　针对“线上学习”有困难的特殊群体，我省如何开展教学?

　“开展线上教学以来，我省高度关注疫情防控阻击战一线医务人员子女、农村留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等特殊群体的线上

　学习帮扶落实工作。”徐静平介绍，针对线上学习困难学生，全省通过“一人一案”精准施策、确保一个不落。

　根据省教育厅统计，疫情期间，全省共排查出不具备线上学习条件的学生 1.7 万人，各地通过赠送手机、平板电脑和开通电视等方式解决了 1.2 万名学生线上学习问题，通过赠送流量等方式帮助其他5000 名学生进行线上学习。

　比如，庐江县发动局机关及学校向学生家庭捐助智能手机或借用台式电脑、笔记本电脑，同时协调中国电信庐江分公司，免费为学生提供“无线热点”设备以及上网 UIM 流量卡；亳州市协调电信运营商为建档立卡家庭学生每人每月免费提供 20G 手机流量。

　【开学衔接】

　各校对居家学习情况摸底

　合理调整教育教学计划

　返校时间确定后，家长和学生们最关注的就是线上、线下学习的衔接问题。

　“这确实是当前家长们最关注的问题，疫情发生以来，开展‘线上教育’教学是为了最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响所采取的应急措施。”徐静平表示，待学生返校时间确定后，各地教育行政部门将重点加强对线上线下教学融合工作的管理，指导学校认

　真研究和制订疫情解除后返校教育教学工作方案，做好居家线上教学与学校课堂教学有效衔接。

　此外，各校将在对学生居家线上学习情况进行全面摸底的基础上，及时精准分析学情，对学习质量进行诊断评估，根据学生的学情情况合理调整教育教学计划，及时查缺补漏，确保教育教学质量目标的达成。

　一、指导思想

　结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

　二、班级学生情况分析

　本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本学期为期X 周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

　学生经过了一年年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习

　英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首

　位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　三、教材分析

　本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为

　宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　开学线上线下教学衔接计划

　为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。

　一、压实三个层面的责任：

　1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。

　2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。

　3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

　二、做好三个层面的线上学习学业检测。

　1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）

　2、年级组织重点学科的抽测考试。

　3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。

　三、开好三个层面的指导会议。

　1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。

　2、开好学生的学习指导课。

　3、开好防疫指导、心理辅导讲座。

　四、做好三个层面的衔接

　1、教学衔接：教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。每节新授课前利用5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。

　2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。

　3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。

　五、做好三个层面的督导：

　1、教导处：加强卫生、纪律管理

　2、年级：加强学习习惯养成

　3、教务处：加强课堂巡视、作业检查六、做好毕业班的三项工作

　1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。

　2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。

　3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。

　七、发起三个层面的活动：

　1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

　2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。

　3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性。

　3 、疫情期复课后小学线上教学与线下教学衔接计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。确保教学质量，打造高效课堂学校成立以

　校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；灵活的运用教学方法，包括如何组织教

　材、如何安排每节课的活动等等；重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈；重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

　三、教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，

　有效掌握学生的学习情况；其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

　四、做好课后辅导工作学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同

　学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。五、管理工作常抓不懈抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。

篇四：复课后不能返校学生在线教学辅导计划

开学复课 线上教学与返校开学教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定如下工作计划：

　一、 指导思想：

　以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。

　二、工作目标：

　1.查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足； 2.及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。

　三、具体做法; ;

　1.学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。

　2.返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。

　3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。

　4.家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也

　有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。

　XX 小学线上教学与返校开学教 学衔接计划

　根据上级文件要求， 全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务， 统筹考虑在线教学计划， 做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展， 保证教学质量， 特结合我校实际情况， 特制定了如下的线下与线上教学衔接方案。

　一、指导思想：

　以党中夹、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导， 在做好疫情防控工作的同时， 扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。

　二、工作目标：

　1. 查漏补缺， 弥补疫情期间学生线上学习中的不足；

　2. 及时检测， 及时分析寻找学生学习中的问题， 做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。

　三、具体做法；

　1. 学生返校复课后， 任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理， 帮助学生理清思路， 巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础知识的掌握 和基本能力的培养， 指导学生学会学习。

　2. 返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习， 那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务； 如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学， 又会造成巳经掌握会的同学感觉是”炒剩饭”——没有学习兴趣， 造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步， 学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试， 以了解学生线上学习的掌握情况。

　3. 查漏补缺， 因材施教。老师会针对摸底测试情况， 重新调整教学计划， 决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺， 以便更好地进行因材施教。所以对老师来说， 不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象， 否则既浪费时间， 又是对巳经掌握的同学的不尊重， 因此不会一刀切。

　4. 家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对

　面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需 要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。

篇五：复课后不能返校学生在线教学辅导计划

区回民第二小学 0 30 小分校未返校学生 线上辅导教学 计划

　本学期突如其来的疫情防控，学校按照集团校的整体部署，在疫情期间已完全经落实好了“宁夏空中课堂教学+线上教学+N”教学模式全面覆盖，按照线上线下教学方案，确保全校学生在家“离校不离教，听课不停学”。随着疫情形势的好转，根据兴庆区教育局下发关于疫情防控的相关文件要求，学校结合本地疫情防控科学评估标准。为提前做好返校后的学校线下教学有效衔接，保证返校后未返校学生辅导落实制定计划：

　一、未返校学生情况摸底。

　摸清楚各班级未返校学生人数，所在地、存在的问题。建立未返校学生班级花名册，落实好未返校原因。

　二、 随堂 直播。

　按照谁的班谁负责，谁的学生谁负责的原则，一一对应。其他学生开学后以以班级为单位组织授课，上课期间，课堂上可以用手机、丁丁直播等设备进行对未返校的学生直播，课后辅导可以采用点播或线上答疑形式。落实好课堂上未返校的学生参加线下答疑。

　三、落实帮扶。

　班主任牵头，对于个别学生网络不稳定等条件有限制的，我们可以采取学生帮学生的形式进行学习，课后建立一对一结对帮扶。

　 银川市兴庆区回民第二小学 30 小分校教导处

　 2020.3.25

篇六：复课后不能返校学生在线教学辅导计划

能返校学生帮扶方案合集(超齐全)

　XX 小学暂不能返校学生帮扶方案 一、 指导思想 根据上级相关文件精神，进一步加强对暂不能返校学生的帮扶工作，切实实现“停课不停学”、“不让任何一个学生辍学，不让任何一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为暂不能返校学生提供物质上、学习上、精神上、心理上的援助，促进其健康成长。现将相关事项通知如下。

　二、成立学生帮扶领导小组 组长：

　副组长：

　组 员：各学科教研组长、班主任及班级任课教师。

　三、工作实施 自线上教学活动正式开展以来，我校将按照“一个不能少”“一个不落后”原则，多措并举，积极挖掘各方资源，提供多种温情服务，既保证学生线上学习全覆盖，更保证“学有所教、学有所获”。

　(一)做好摸底排查，全面了解情况。班主任要对暂不能返校学生的学习情况进行排查，准确掌握学习情况。

　(二)进行分类帮扶，确保学习效果。

　1.做好暂不能返校学生的帮扶，通过钉钉群、微信群、腾讯课堂等新媒体手段，加强对暂不能返校学生的指导、辅导、作业批改、订

　正，使全体学生都能实现“停课不停学”的目标。

　2.加强家校合作，引导学生家长与学校共同开展好学生的居家学习。

　3.任课教师针对不同类别的学生，科学合理推送线上教学内容。

　4.任课教师对学困生要及时掌握学习情况，采取有效措施进行有针对性的辅导，确保学生不掉队。

　(三)跟踪联系，加强辅导。通过发放告家长书、班级群等形式告知所有学生及家长，要把身心健康放在首位，科学、适度安排学习、实践和锻炼，保证居家学习丰富多彩。

　(四)关注学生，提供心理支持。学校心理教师对学生进行专项心理辅导，对疫情防控期间心理困惑的学生给予心理支持。让所有学生安心学习、健康生活。

　XX 中学 不 能 如期 返校学生 辅导帮扶 实施 方案 因受新冠肺炎疫情的影响，我校 XX 班 XX 同学春节前随母亲远赴湖北省黄冈市团风县探亲，返程受阻，一直未归，所以不能按时返校复学。然而中考在即，时间紧迫，秉承“不让一个孩子掉队”的理念，我校经过认真研讨，专门针对樊孜怡同学制定本辅导帮扶实施方案。

　一、学生情况分析 1.该生性格比较内向，不善言谈，不太喜欢表达自己的想法。

　2. 学习态度较踏实，学习方法还需要改进，学习效率有待提高。

　3. 基础知识不扎实，知识掌握的系统性不强，有待归纳完善。

　4. 解题的方法和技巧掌握得不太好，需要进一步挖掘和引导。

　二、辅导帮扶目标 1. 调动学生的情感因素，培养学生乐观开朗的性格，增强她积极向上、充满自信的心理素质。

　2．帮助她养成良好的复习旧知和预习新知识的习惯，认真审题和仔细检查的好习惯。

　3．指导她梳理学科基础知识，对所学内容能构建知识网络结构体系，强化记忆和理解的效果；

　4．进一步提高其分析解题能力，思维能力，语言组织和知识综合应用的能力。

　三、帮扶方法和措施 1.为她推荐优秀的网络学习资源，加强学习方法的指导，进一步提高他的学习效率。

　2. 安排各任课教师通过微信、QQ 定期对其进行一对一辅导，解疑答惑，及时排除她学习过程中遇到的任何障碍。

　3. 培养和发展该生的自主学习能力，充分发挥她的主动积极性，根据其性格特点，予以热情关怀，循循善诱。

　4. 各学科教师精心设计练习题，及时进行网上批阅和反馈，帮助其及时对练习中的错误找出原因，认真改正，培养她独立完成学习任务的良好习惯。

　5. 安排班主任或者有经验的教师每隔一天对其进行心理疏导，消除她的恐慌情绪，缓解她的焦虑心情。

　6. 不定期安排她的班级好友与其进行视频聊天，让她能够感受到集体的温暖，保持轻松、愉快的心态。

　XX 中学 2020 年 3 月 31 日

　 暂不能返校的学生“一人一案”学习方案

　“疫情就是命令,防控就是责任。”为切实保障我校学生的身心健康，返校期间对特殊学生防控疫情观察未解除 14 天隔离期的学生能够正常学习，并确保不因延迟返校影响学生学习，结合我校实际情况，特制定本方案：

　一、成立工作小组：

　组长：XXX 组员：各班班主任及授课教师 二、学习时间：

　4 月 20 日至个人隔离期满 14 天。

　三、学习科目：

　低年级：语文、数学 高年级：语文、数学、英语 四、具体时间及辅导安排 1、周一至周五上午 8:30—11:30 学生登录阜阳教有电视台“空中课堂”及微信平台教师一对一进行在线学习。

　2、周一至周五下午 2:00—4:30 授课教师进行在线答疑，班主任、学科教师通过微信、QQ 等在线指导。

　3、为确保班级授课与其不冲突由授课教师自行调节。

　五、工作措施 1、依据省市区教育主管部门要求，并积极主动和暂不能返校的学生进行交流，核对学校暂不能返校学生的原因，做好记录，间清原因，做好学生不能返校的思想工作，不要因为暂不能返校而带来学习思想负担。

　2、班主任认真做好对暂不能返校的学生线上学习困难排查，确保每一位暂不能返校的学生都能同步学习。

　3、组织暂不能返校的学生及时收看“空中课堂”在线学习，每天按时完成答疑等学习任务。

　4、各班主任及任课教师及时解决学生在线学习过程中遇到的问题，解决不了的及时上报学校统一解决。

　5、对暂不能返校的学生要求一日一报，一日一汇总，直至所有学生返校为止。

　 XX 小学 2020 年

　月

　日

　 不能返校学生教学安排

　 为落实教育厅、教育局开学复课工作安排和要求，本着对每一位学生负责的原则，保证学生的学习进度和质量，对正式开学后因病隔离缺勤，不能返校上课的学生，特做出以下安排：

　一、领导小组 组长：

　组员：班主任、任课教师 二、具体措施 1. 开学复课后，针对不能返校上课的学生开展家庭情况调查，了解学生的家庭状况及学习方式，根据调查结果，班主任和任课教师制定相应的教学计划和方案，有针对性地进行辅导； 2.针对不同情况的学生制定以下不同的辅导、答疑策略：

　（1）家中可以用手机、电脑等观看视频的学生，任课教师将视频、微课等资源推送到微信群、QQ 群、钉钉群等，监督学生观看，并做好记录。因家庭条件困难不能购买流量的学生，可以通过寻求政府帮助，组织党员教师捐助帮助开通流量。

　（2）家中没有任何设备和网络的学生，班主任和任课教师可以通过电话、微信等方式告知学生，并了解学生的学习情况、布置作业。

　3.建立学生档案，班主任及任课教师要做好辅导答疑记录，在学生返

　校后进行补偿教学。

　4.做好学生的心理疏导工作，加强与学生家长的沟通交流，聆听家长心声、指导家教方法、反馈学生表现、解决实际困难，最大限度给予家长支持、给予孩子信心，争取家校的合力，保证这些孩子在家的学习效果。

　XX 小学 2020 年 月

篇七：复课后不能返校学生在线教学辅导计划

学校 0 2020 年 开学复课 线上教学和 返校 课堂教学衔接工作计划

　 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，确保所有的学生平稳过渡，课时不缺少，章节无遗漏，知识不欠缺，课堂教学能在短时间内快速步入正轨，教师和学生能快速进入状态，适应课堂教学，提高教育教学质量，结合我校实际情况，特制订本工作计划。

　一、指导思想

　根据《**市 2020 年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。

　二 、压实三个层面的责任

　1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。

　2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。

　3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

　三 、线上教学 学情分析

　尽管我校在线上教学上用尽所有手段，发挥所有能量，但客观的讲，线上教学仍然存在一些问题。这些问题的出现

　 2 引起了学校的足够重视，正努力想办法解决。不过，这些问题所导致一部分学生线上学习效果不佳的实情，也为复学后的课堂教学提供了研讨的课题。

　1. 条件局限。部分外出学生无法通过电视正常收看空中课堂，用手机观看屏幕小，影响视力，且使用数据流量大，家长不支持。

　2. 反馈不畅。农村孩子和家长在运用新技术方面能力参差不齐，学生不能及时收到教师的指导与反馈。学生作业上传不及时，上传作业照片拍摄不清晰，甚至个别学生至今未交过作业，反馈听课信息也联系不到人。

　3. 监督不到位。家长监督不到位，教学效果大打折扣。部分家长需外出工作，孩子在家无人监管，成放任自流状态，听课和学习均不能保证。

　4. 网络问题。云校家网络时常出问题，作业传不上去，教师批改作业费时费事。

　5. 作业形式比较单一。教师布置多为书面作业，没有考虑到学生的全面发展。缺少与疫情有关的生活型作业。

　6. 信息单向，缺少互动。教师在直播时，大多是单向的信息输出，很难获得学生的反馈，学生互动交流少。

　四 、复学后采取的措施

　复学之后，学校将加大校本教研，认真研究线上教学的经验和存在的问题，采取相应措施，确保衔接顺畅和教学质

　 3 量稳步提高。

　1. 精准分析学情。认真对学生居家学习情况进行摸底测试，对学习质量进行诊断评估。

　2. 有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学生，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。

　3. 认真备课、精讲精练。减少学生课业负担，让学生沉下心来学习。

　4. 做好学生心理疏导工作 。减少学生心理焦虑情绪。

　5. 利用好早、晚自习 。挤出时间，对线上学习的有关章节的基础知识巩固复习，夯实基础。

　6. 做好家校共育。星期六、星期日和节假日要求家长继续监督学生线上学习。

　7. 做好“培优补差”工作 。特别是做好对学困生的辅导工作。

　8 8. . 继续认真做好课堂教学“四清管理”活动。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反复复，清理学生学习过程中的问题，不让一个学生吃夹生的，步调统一，以此激发学生的自信心、培养学生的各种能力。总之，为了做好衔接，顺利完成本学期教学任务，切实提高教育教学质量，所有教师研究教学，用心教学，撸起袖子加油干，使**九年制

　 4 学校本学期的教育教学工作走上新台阶，更上一层楼。

　五 、做好三个层面的督导：

　1、教导处：加强卫生、纪律管理；2、年级：加强学习习惯养成；3、教务处：加强课堂巡视、作业检查 六 、做好毕业班的三项工作

　1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。

　2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。

　3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。

　七 、发起三个层面的活动

　1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

　2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。

　3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。

　******学校 2020 年**月**日

篇八：复课后不能返校学生在线教学辅导计划

防控期间xx小学复课后未能返校学生线上辅导预案

　 为贯彻落实新型肺炎疫情防控工作的部署和要求，针对我校因特殊情况不能按时返校的学生，本着不让任何一个学生掉队的原则，结合我校实际，特制定线上教学辅导方案：

　 一、准备工作

　 1．领导小组工作

　 正式开学恢复课堂教学后，领导小组开展全体教师培训工作会议，精准地分析学情，统计、掌握各年级各班级因疫情防控无法按时复课的学生情况，制定“一人一案”，正确研判疫情对学校教育、教学工作的影响，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地、适时调整学校学期教学计划和进度，做到“停课有指导、误课有辅导”

　 2.班主任工作

　 各班级要对此类学生重组建群，班主任和任课教师继续按本年级疫情期间线上网课课程计划上课。

　 班主任要持续关注学生身体健康状况，要求学生每天上报体温，做好记录并向学校汇报；向家长明确学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，获得家长的理解支持；反复向学生与家长叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜以及师生沟通的方式和方法等；告知学生防护须知，让学生们在家安心学习。

　 3.任课教师工作

　 任课教师要制定分层、个性化的课表，设计好学习内容、教师辅

　导内容和学生作业。借助线上平台给学生留作业、批改作业并督促学生学习。定期推送所学学科的学习信息资源，班主任和任课教师要与家长、学生保持联系，按照学校提供的作习时间督促与陪伴学生自主学习。留存与学生交流的记录，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。

　 二、具体措施

　 1.撰写教学计划。按照课程表开展课时设计，各学科组要组织相关教师撰写“学科辅导计划”，设计好每一节课的教学内容。

　 2.认真上课。严格按照课程表，利用网络平台开展线上教学，及时与家长沟通学生在家学习情况，确保学生线上听课质量。对已经居家在网上学习过的一些课程，要有重点的对已学的内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，特别是要加强对疫情防疫阻击战一线的人员子女和农村边远地区特殊群体的关爱、帮扶、指导，确保每名学生较好地掌握已学的知识和内容，然后再进行新的课程教学。

　 3．建立帮教机制。对未能在正式开学时间到校学习的同学，建立“一对一帮”教学辅导制。教师通过网上平台给学生布置作业，通过作业反馈，及时了解学生作业完成情况，并进行查漏补缺。教师要根据教学内容设计恰当的作业，以回复的形式对学生作业进行批改、指导、评价。

　 4．如果有接受治疗、医学观察或隔离的学生，学校将在他们解除隔离、医学观察或康复之后，落实“缺课补习计划”，精心编制个性化课表，安排任课教师，进行教学辅导，作业面批，错题分析。同时成立班级“互帮学习小组”，鼓励合作学习、小组互帮，帮助同学补

　习因延迟到校所缺的学习任务。

　 5．开展心理疏导，健康身心素质。各年级要关注防控形势下学生可能存在的恐慌、焦虑等情绪，及时开展疏导工作。政教处、团委要及时开通心理咨询热线，安排学校专职心理老师接受学生心理咨询，克服焦躁、恐惧心理，保证他们有一个健康、阳光的心态。

　 6．注重信息反馈。任课教师每天线上授课完成后，借助网络平台，结合学生学习、作业完成情况进行网络辅导，解疑释难。各班主任负责做好学校与家长、教师与学生间的沟通协调，改进教学方式，提高自主学习的效果。

　一旦学生符合复学条件时，马上安排其返校学习。

　 xx小学教导处

　年 月 日

篇九：复课后不能返校学生在线教学辅导计划

/ 7小学数学线上线下教学衔接方案

　一、指导思想

　根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。

　二、工作要点

　1.学情初断。依次列出前七周线上助学已学内容，并结合前七周线上助学网课和作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析，分别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个性问题清单。

　2.复习迎测。利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前七周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。

　3.学情再断。通过适当次数的线上学习检测，发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，基于证据地全面、准确梳理出前七周学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。

　4.补偿教学。结合上述共性问题清单和个性问题清单，制

　定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。

　三、具体安排

　2 / 71.问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。

　2.查漏补缺，各个突破：①内容分层。计算正确率高，书上新知预学掌握较好的同学布置适量提升题；对于预学掌握不好的同学进行个别指导，组成学习小组，进行书上基本知识点的梳理和基础题的练习。②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破。

　③前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一定的连贯性和递推性，在新授课时，如果与前面内容有关联，则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。

　(2)练习分层：①利用课前五分钟，进行基础知识的复习，如计算练习;②结合中午辅导时间，进行个别辅导;③根据学生的学习程度，分层布置回家作业。针对后进生，布置新授课基础性作业和计算题；中等学生，布置新授课基础性作业和已学内容基础性作业;优秀学生，在中等学生作业的基础上，布置每日提升题。

　（3）辅导分层：①小组内互助：充分利用合作小组，充

　分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备知识点的背诵。②后进生辅导：先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客服盲目性焦躁情绪，失望情绪；有的学生则需要帮助他们制定阶段目标和学习计

　3 / 7划，重树数学学习信心，端正学习态度；有的学生，需要指导他们形成良好的虚席习惯；有的学生要做数学学习方法的具体指导；有的学生，需要不断督促和鼓励；有的学生，则需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。

　4 / 7线上教学及返校衔接计划

　根据学校要求，“停课不停教，停课不停学”线上授课已经进行至第六周。学院目前所开设的 13 门课程均有序进行。按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，学院统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作。

　一、 衔接计划

　要求：学院并要求每一门课程均需制定返校后的线上线下课程衔接计划和学业测试方案。

　责任人：

　1、目前开设的课程中，除《食品标准化》本周结课外，其余课程均已经制定线上教学和返校教学衔接计划，以课程为单位做了详细对接计划表；13 门课程中 12 门课程教学进度正常，《食品标准化》由于教师工作原因，教学周由 1-8 周调整至 1-5 周，目前已经结课。

　2、学院要求各课程教师在未接到学生返校通知前，按照正常教学进度进行线上授课。学生返校后，对所授课程进行阶段性总结，每门课程安排 1-2 次课进行课程串讲，辅导答疑。

　3、对于不能返校或者返校后隔离的学生，教师要利用课余时间继续线上教学，保证不落下任何一个学生。

　5 / 74、通过线上教学实践，每位教师都要认真总结教学模式与方法创新和教学内容完善，为推动学院线上课程建设积累经验。

　二、 学业测试方案

　要求：学生返校后，分管领导、本科生导师、班主任要做好学情分析，掌握学生在线上教学过程中的心理状况、健康状况、学习状况，点对点开展思想引导和心理疏导。

　责任人：

　1、专业核心课：为检测学生线上学习效果，《标准化概论》《宏观经济学》《标准化的物理基础》等核心课程要按照期中考试的标准进行准备，第 9 周进行学业测试；

　2、非核心课：其余课程则通过随堂测试、小组答辩、提交论文、提交作业等形式进行检测和督促，在学生返校后一~两周内完成。

　3、要求任课教师认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好新旧知识的衔接，做好下一步教学工作计划。

　通过制定衔接计划和学业测试计划，学院要求全院教师进一步开展信息技术与教学深度融合的研究。网络教学给学校和教师带来了困难和挑战，也为教育发展提供了难得的机遇。不可否认，在线教学将成为学院本科教学的有益补充，也是学院提高教育质量必不可少的手段。对此，学院要以此为契机，引导教师建立线上和线下混合式教学

　6 / 7模式，推进学院在线课程建设、金课建设做好准备。同时，发动教师在日常教学中积累优质课程教学视频，组建标准化课程资源库，及时在学校课程平台推送，为学生创造处处可学、随时即学的良好学习条件。

　7 / 7