幼儿社会体验性劳动10篇

幼儿社会体验性劳动10篇幼儿社会体验性劳动　大班幼儿社会实践活动方案　一、指导思想开展社会实践活动是全面贯彻教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重要措施，有助下面是小编为大家整理的幼儿社会体验性劳动10篇,供大家参考。

篇一：幼儿社会体验性劳动

幼儿社会实践活动方案

　一、指导思想 开展社会实践活动是全面贯彻教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重要措施，有助于孩子接触社会，了解社会，密切孩子与生活的联系,推进幼儿对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展孩子的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力；有助于对孩子进行思想教育，培养求实精神和务实品质，有助于培养孩子热爱劳动，珍惜劳动成果的道德品质，为使孩子成为社会主义现代化优秀人才打下基础。为深入推进素质教育，促进幼儿素质的全面提升，让我班幼儿真正做到在学中玩，在玩中学，度过愉快、充实、有意义的每一天。

　二、活动主题 万物生机，春暧花开，体验生活，健康成长 三、具体活动内容

　“寻访云县历史，感受古城文明” 1、走访城区街巷，追溯老街历史 活动目的：随着城市改造，很多民居小巷渐渐退出历史，湮没在现代建筑中。通过探访云县的古镇老村、老街名巷，体味云县民居的传统韵味；考究云县别名以及老街小巷名字的由来及典故，了解云县的历史人文，感受先民的生存状态。

　2、品名典小吃，寻云县特色饮食文化 活动目的：云县有着丰厚的餐饮文化，传统名典小吃数不胜数，可同孩子对云县传统小吃了解不多。通过寻访知名老店，促进幼儿了解古城云县特色饮食文化的历史；与家人一同品尝云县传统名典小吃，既培养了孩子的家乡自豪感，又增进了家长与孩子的交流，营造家庭和谐氛围。

　3、寻访古城云县民间传统工艺，征集云县旅游纪念品创意设计 活动目的：云县少数民族居多，自古传统手工业发达，多种手工艺传承了民俗文化。通过社会实践活动，让孩子们深入了解相关工艺设计和制作的工序。同时，可结合云县传统工艺的特点，融入现代人的喜爱元素，开展云县旅游纪念品创意设计。设计成果既有云县特色，又符合现代人的需求与喜好，为云县旅游业及旅游纪念品提供借鉴。

　4、走遍云县南、北河河畔，寻找其发展历史 活动目的：近几年来，云县正在大力开展城市规划建设，特别是对南、北两河做了很大治理和美化，使河岸风光秀丽，人居住有安全感，河流科学开发利用。通过了解两河的历史、河畔人家的变迁、河流整治的现状、存在的问题与解决方案等，让孩子关注云县“护城河”的变迁，聚焦她的发展，拓展两河的内涵和外延。

　5、讲名人轶事，学大家风范

　活动目的：通过讲述云县名人的故事，解读他们为人处世的道理，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观和世界观。

　四、活动要求 1、精心组织好各项活动，相关活动邀请县旅游局、团县委、县少工委等部门参与。

　2、要求以绘画、摄影、DV 作品等形式将孩子寻访经历与研究成果在班级或园内进行广泛地宣传展示与评比。

　五、相关安全要求 为确保孩子社会实践活动的安全，做到万元一失，特提出如下要求。

　1、交通安全：行车时保持安全车速。如有发生事故带队领导必须在第一时间内拨打 122 和 120 电话，并告知老师。

　2、日常疾病预防：聘请医院医生为随行医生，发现孩子有异常情况要及时与医生联系。如严重要及时拨打 120 电话，并告知老师。

　3、平常实践活动：在活动期间要事先做好安全要求，如有发生意外要及时的处理。

　4、饮食安全：随行带队老师及家长要专人负责食堂食品的卫生检查，采购人员要采购鲜新食品，用具、餐具要消毒，日常要注意观察孩子饮食后的情况变化。如有发现孩子不适情况要及时的请医生检查。

　六、活动规范

　1、热爱祖国，热爱人民，热爱文物。

　2、尊敬师长，关心他人，团结互助。

　3、自理、自律、自护、自学、自爱，培养自己独立的人格和独立的生活能力。

　4、吃苦耐劳，不说“累”，不说“脏”，按时参加一切活动，并坚持到底，有意识磨炼自己的意志。

　5、注意安全，防水、防电、防车、防火、防猫犬，防止单独行动，学会保护自己。

　6、不带零食，不吃零食，不乱花钱。

　7、不践踏花草植物，不攀摘花枝，爱护各种公共设施，损坏要赔偿。

　8、节约用水，节约用电。

　9、爱惜粮食，不挑食，不乱倒剩饭剩菜。

　10、自觉地把普通话作为交流的语言，讲好普通话。

篇二：幼儿社会体验性劳动

园小班教案：社会活动《五一劳动节》让幼儿知道五月一号是劳动节，了解劳动节的由来 多多呵护

　适用于小班活动的主题教学活动当中，让幼儿让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来，快来看看幼儿园五一劳动节教案吧。

　为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们小班级在节日前夕将开展“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。

　活动目的：

　1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。

　2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。

　3、体验人们互相关心的美好情感。

　4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　活动对象：小班级全体幼儿。

　活动时间：4 月 26 日。

　活动主要负责：各班班主任老师、副班老师和保育员。

　活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干! 活动开始：

　室内教学：

　一、导入：

　谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。（教师可以小小透露引导是劳动节）

　二、小朋友们出示 PPT，给幼儿讲解劳动节的由来。

　三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。

　室内清洁活动：

　一、教师带领幼儿到每班指定区域。

　二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。

　三、分发好清洁工具给幼儿。

　四、幼儿开始别班清洁。清洁完后。别班幼儿回班感谢本班幼儿的辛苦劳动，并一起观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

　小百科：新中国成立以后，中央人民政府政务院于 1949 年 12 月将 5月 1 日定为法定的劳动节，全国放假一天。每年的这一天，举国欢庆，人们换上节日的盛装，兴高采烈地聚集在公园、剧院、广场，参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。

篇三：幼儿社会体验性劳动

19 年 12 月·23学前教育 2019 / 23陈丽莉 / 福建连城县莲峰镇城西幼儿 园，一级教师，从事幼儿教育工作 （连城 366200）幼儿对于世界、社会的认知还比较模糊，在进行幼儿园教育的时候，不能很好地吸收教师教学的内容，是因为他们对于一些知识缺乏深入的理解。要想加强幼儿对知识的理解，就必须将他们带入实际的学习情境中去，将幼儿园教育扩大为社会性的教育模式，使幼儿能够充分地参与到实践教育当中，进行体验式的学习。体验式的学习更具有情境感，使幼儿在学习的过程中对知识形成很深的印象，从而更加清晰地认识社会，因此，体验式教学对于幼儿的启蒙教育来说具有非常重要的意义，需要鼓励幼儿在学习的过程中多融入不同的情景进行学习，以提升认知能力和理解能力。一、传统幼儿园教育模式存在的问题局限于幼儿课本教学，缺乏实践性的教学环节。传统的幼儿园教学过程中教师对于课本的教学所占的比重比较大，幼儿在学习的过程中对于这些知识的理解并不是很深入，导致幼儿对于知识的记忆不是很深刻。在教学的过程中，教师往往缺乏对幼儿实际操作的教育，使得幼儿不能很好地运用知识。教师教幼儿学，幼儿的自主学习能力没有得到锻炼。以往的幼儿园教学都是在教师的带领下完成的，在课堂上教师写一个字，幼儿就跟着写一个字；教师读一个英语单词，幼儿也进行模仿。虽然幼儿的模仿能力很强，但是这种教学方式对于幼儿自主学习能力的提升效果不显著。幼儿只能跟随教师进行学习，在非教学时间内，幼儿很少能主动学习，因为教师并没有为幼儿建立起良好的自主学习习惯，在学习的过程中过于依赖教师的引导，一旦缺乏这种引导，幼儿的学习能力就会下降，这对于幼儿的智力开发具有不利的影响。传统的教学模式较为单一，社会情景的体验感不足。在幼儿园内开展教学活动，就是教师带领幼儿进行一些简单的知识学习和手工课程的学习，其余时间就是在做一些游戏，这样的教学模式虽然也能够使幼儿在学习的过程中获益，但是幼儿却没有从中收获到实践的体验感。这种体验感需要幼儿在学习的过程中进入某种特定的情景之中，在学习中体验，在体验中学习，使幼儿掌握更多的延伸性知识，这是课本教育和简单的游戏教学所达不到的高度。二、加入社会性体验教学的意义一是有助于提升幼儿的思维能力，激发他们的潜力。在幼儿教育的过程中加入社会性体验式教学，能够帮助提升幼儿的思维能力，他们在实践的过程中不仅仅是体验不同的教学模式，而且要对自己所体验的学习过程有所认知，在实践情景中需要动手完成，更需要幼儿动用他们的智力解决一些难度比较高的体验过程。

　[1] 例如在“世界爱眼日”活动中，教师直接带领幼儿做眼保健操，督促幼儿在放学回家后减少观看动画片的时间，并且注意自己的坐姿，思考“爱眼日”构建幼儿园幼儿社会性体验式学习的策略陈丽莉【摘 要】

　对于当前的幼儿园教育来说，让幼儿接受实践教育的教学环节已经包括在教学内容之中，在对幼儿进行教学的过程中，需要使他们对社会有一定的认知，以便在社会不同的情景下进行体验式的学习，体验式学习会使幼儿对于社会的认知以一种更加直观和丰富的形式呈现出来，幼儿的实践能力也在体验的过程中得到锻炼和提升。因此，文章将重点论述传统幼儿园教育模式存在的问题，在幼儿教育的过程中加入社会性体验教学对于幼儿的教育意义，在幼儿园教育中进行社会性体验式教学的具体措施。【关键词】

　幼儿园 社会性 体验式学习【中图分类号】

　G61 【文献标识码】

　A 【文章编号】

　1002-3275 （2019）

　23-95-0295

　JICHU JIAOYU YANJIU ·陈丽莉 构建幼儿园幼儿社会性体验式学习的策略的含义，使幼儿对爱护眼睛有更深理解，激发幼儿的思维潜力。二是有助于提高幼儿的实践能力，在实际体验中学习知识。对于充满好奇心的幼儿来说，只有让他们参与到实践过程中去，才能保持他们对事物的注意力，才能更好地感知和学习。在进行社会性体验式学习的过程中幼儿的能力得到了充分的锻炼。例如在“我帮妈妈做家务”活动中，鼓励他们回家亲手帮父母做家务活，锻炼幼儿的劳动能力，在劳动的过程中体验父母的辛苦，从而在实践的过程中加深对于父母的爱。三、在幼儿园教育中进行社会性体验式教学的具体措施（一）

　营造不同的体验情景，鼓励幼儿主动参与实践教师可以在教学的过程中营造出不同的实践情景供幼儿进行体验，通过对于一些社会不同领域、不同职业的体验，加强幼儿对这些职业的认知。例如在进行“小小收银员”活动中，教师可以让幼儿扮演超市的收银员和顾客，通过买卖东西的过程，让幼儿体验收银员工作的特点。

　[2] 还可以让幼儿在小区中开展“小小护绿员”活动，提醒小区内的居民爱护小区内的花草树木，对于一些不文明的行为要制止。幼儿通过一系列的模拟体验和实际体验，能够从中初步感知到许多道理和知识。（二）

　将游戏情景化，提高幼儿对于游戏教学的兴趣最好的体验式教学模式当然是让幼儿参与到真实的社会情境之中，但是考虑到幼儿的年龄和安全问题，一部分的实践教学可以采取游戏模拟的方法在幼儿园内进行。例如“我是小医生”活动，让幼儿扮演医生和病人的角色，医生需要接待病人，并且应该温柔和贴心地对待病人，同时病人也要对医生详细地说出自己的病情和不舒服的地方，这样的角色扮演可以使幼儿更好地理解医生的工作，纠正以自我为中心的观念，在与他人的接触中，养成良好的倾听和诉说的习惯，在扮演角色的过程中感知这个角色自身所具备的特点和行为方式。通过对不同角色的行为的模拟，可以使幼儿在体验的过程中进行学习，游戏的内容有趣，能够吸引幼儿的注意力和学习兴趣。（三）

　及时给予幼儿充分的肯定，使幼儿具有高度的参与感幼儿在角色扮演活动中由于实践更了解自己扮演的人物的角色特点，根据幼儿的完成程度，教师要进行相关的点评，对于一些在游戏中表现较好的幼儿，教师要进行及时的鼓励，才能增强幼儿的自信心，在另外的实践活动时才能积极地参与。

　[3] 如果幼儿对于实践的过程不感兴趣，就会对于此类体验充满抗拒心理，因此，教师必须及时给幼儿鼓励，满足他们内心对表扬的渴望。综上所述，幼儿学习的过程实质上也是他们认知世界的过程，因此教师应该在教育的过程中，向幼儿展示世界的丰富性，在教学中设置不同的教学情境进行模拟训练，帮助幼儿在实践和体验的过程中感受到社会性情境的乐趣。传统幼儿园教育中存在缺少实践性活动，幼儿的自主学习能力低下，教学模式比较单一等状况。教师应该给幼儿创造不同的体验情景，在游戏的过程中将情景定位在社会的不同领域，在幼儿进行实践的同时要予以鼓励和肯定，提高幼儿的自信心，使幼儿在以后的学习过程中能够更加主动地参与到社会性体验的活动中去，综合素质得到提升，实现全方位的发展。【参考文献】［1］ 吴云 波 ． 思 体 验式 教 学方 法 ， 探 幼 儿 园 主 题 活动 ［J］．小学科学：教师版，2017（10）．［2］ 章华． 小 班 幼 儿 体 验 式 社 会 教 育 情 境 创 设 的 研究 ［J］．好家长，2018（33）．［3］ 徐婕． 生活体 验之“野 外寻宝 ”—— — 浅 谈体 验式学习在幼儿园户外 活动中的运 用 ［J］．启迪与智 慧：

　教育，2017（6）．（责任编辑 白杨）为扩大本刊及作者知识信息的交流渠道，加强知识信息的推广力度，本刊已许可中国学术期刊（光盘版）

　电子杂志社在 CNKI 中国知网及其系列数据库产品中，以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。该著作权使用费及相关稿酬，本刊均用作为作者文章发表、出版、推广交流（含信息网络）

　以及赠送样刊之用途，即不再另行向作者支付。凡作者向本刊提交文章发表之行为即视为同意我社上述声明。本刊声明96

篇四：幼儿社会体验性劳动

1 页 共 9 页 方案 1：幼儿园劳动教育主题活动方案

　活动目的：

　为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。

　活动对象：全园幼儿。

　活动时间：xx月 xx日-xx月 xx日。

　活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。

　活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干！

　活动过程：

　一、且歌且吟—故事讲述篇 1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。

　2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。

　3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。

　 第 2 页 共 9 页 二、小鬼当家—劳动实践篇 （一）小班——自己的事情自己做。

　开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。

　1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。

　2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。

　（二）中班——我是快乐小帮手。

　1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。

　2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。（擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜）

　3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。（擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等）

　（三）大班——劳动最光荣。

　1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿调查自

　 第 3 页 共 9 页 己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进行交流，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦，激发幼儿为父母分担家务劳动的激情。

　2、通过调查，了解父母艰辛之后，想一想，如何去做，并与家长共同商量，定好家务劳动计划。

　3、让幼儿根据自己订制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手！”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，家长把孩子当天所做的家务记录下来。（发记录表）

　4、周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。（在记录表上进行评价）

　5、每周一各班评选出班级“家务劳动之星”，实现家园共育。

　三、我能行—活动展示篇“我能行” 劳动技能大比武：（分年级组进行比赛、每班男女各 10人）。

　小班：穿衣服比赛。

　中班：剥毛豆比赛。

　大班：上学准备。（整理书包）

　四、我真棒—活动总结篇

　 第 4 页 共 9 页 各班在每周评选出的劳动之星中推选 2-3 名幼儿参选幼儿园的“劳动小能手”评选，“劳动小能手”获得者发予劳动奖章进行鼓励。

　方案 2：幼儿园劳动教育主题活动

　一、指导思想 热爱劳动自古以来就是中华民族的优良美德，然而，随着物质生活水平的提高，在学生中出现了许多怪现象，他们花钱如流水，独生子女依赖性强，自理能力差，由于他们认识能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜别人的劳动成果。为了使学生认识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能发展的道理，帮助学生树立“劳动最光荣”的观念；培养学生独立生活的自立，并掌握一些最基本的知识和技能；使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈。我校将根据学校实际，组织全体学生深入广泛开展“劳动最光荣”主题教育。

　二、活动目标 1、全面发展学生素质，锻炼学生自理能力和劳动能力，培养良好的劳动习惯，明确劳动在实际生活中的重要性及劳

　 第 5 页 共 9 页 动是无上光荣的。

　2、使学生通过实践获得一定的劳动技能和劳动知识，明白劳动不只是动动手脚，而是手、脑、心、神并用的一种技能和技巧，有利于开发智能，促进大脑发育，使他们成为现实社会有用的人才。

　3、参加一些社会公益劳动，定期参加劳动基地的活动，通过实践得到知识和技能。

　三、活动时间 xx年 xx月 xx日——xx年 xx月 xx日。

　四、活动安排 （一）宣传动员。

　利用周一升旗仪式做好“劳动最光荣”主题教育月动员工作，向全体学生发出倡议，要求大家能积极行动起来，做学校里的热爱劳动小标兵，做家里的热爱劳动小成员。

　（二）实施阶段（xx—xx）。

　1、在 5月 13日母亲节这天进行“今天我当家”的家庭劳动实践活动。

　2、组织一次主题班队会：“劳动最光荣”。

　3、各班出好一期以“劳动最光荣”为主题的黑板报。

　 第 6 页 共 9 页 4、组织一次以“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”为主题的中队活动。

　（三）总结阶段（xx—xx）。

　1、围绕本月的主题教育，各班组织学生交流心得感受。

　2、各中队推荐评选 2名“劳动之星”。

　3、各中队上交一份“劳动最光荣”主题教育总结。

　4、资料图片整理装订。

　五、活动要求

　 1、各班主任要高度重视，加强组织。按学校要求有序开展工作。

　2、要充分调动同学们的积极性，确保活动收到实效，避免走过场。

　3、活动形式要多样，并及时总结。

　 4、所有活动都请形成文字材料，并请积累相关的活动照片素材。

　方案 3：劳动节策划方案

　活动目的：

　 第 7 页 共 9 页 为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。

　活动对象：全园幼儿。

　活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。

　活动口号：

　十个手指动动动，什么活儿都会干!

　 活动过程：

　一、且歌且吟——故事讲述篇 1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。

　2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。

　3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。

　二、小鬼当家——劳动实践篇 (一)小、中班——我是快乐小帮手 1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿

　 第 8 页 共 9 页 的活动并开展。

　 2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。

　3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等)4、各班每周评选出本周的“值日之星”。

　(二)大班——劳动最光荣 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿观察自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进行交流，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦，激发幼儿为父母分担家务劳动的热情。

　 2、通过调查，了解父母艰辛之后，想一想，如何去做，并与家长共同商量，定好家务劳动计划。

　3、让幼儿根据自己定制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手!”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，家长把孩子当天所做的家务记录下来。(发记录表) 4、周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。(在记录表上进行评价) 5、每周一各班评选出班级“家务劳动之星”，实现家园共育。

　 （三）我能行——活动展示篇“我能行”

　 第 9 页 共 9 页 劳动技能大比武：(分年级组进行比赛、每班男女各 10人) 小班：穿衣服比赛。

　中班：剥毛豆比赛。

　大班：上学准备。(整理书包)

篇五：幼儿社会体验性劳动

开展幼儿社会实践活动 展 随着社会的发展, 人们生活水平的不断提高, 公寓化的居住条件,生活区周围的活动空间减少, 幼儿段炼的机会少了, 家长就是带幼儿到户外活动, 又怕孩子出危险, 处处对孩子呵护着。有的幼儿连自己的玩具、小书包都是大人帮忙拿着, 还有的由大人背着走。因此, 幼儿的基本能力—— 行、走、跑、跳也被现代生活给削弱了, 出现了身体素质发展不平衡, 肥胖儿和豆芽儿童越来越多; 在学习、生活上容易出现依赖 赖, 遇到困难就萎缩的现象。

　因此在新课程改革的今天, 如何让幼儿走进自然, 走向社会, 接受多元化的教育? 如何结合实际 际, 充分利用周边资源, 开发园本课程, 拓展主题内容, 生成多项活动, 培养幼儿的多种能力? 已成为幼儿教师们所关注的视点, 为此, 我们幼儿园进行了让幼儿走进大自然和大社会的幼儿社会实践活动的探索。以下就谈谈我们在实践过程中的一些粗浅做法 法: 一、选择适宜的实践地点和内容。

　。

　陈鹤琴先生指出“ 大自然、大社会都是活教材” 、“ 大自然、大社会都是儿童自己的世界, 是儿童生活的环境”, 丰富的自然环境资源、社会环境资源、人力资源往往会让我们眼花缭乱, 如何去选择适宜的贴切的实践内容, 我们认为应把握以下几点:

　1 、符合幼儿特点

　选择实践活动的地点和内容首先就是要符合幼儿的年龄特点、学习特点和幼儿的身心发展规律。

　( 一) 贴近主题活动, 能够对幼儿理解主题活动起到作用, 如: 我爱家乡—— 参观农展会, 了解运城的土特产; ( 二) 贴近幼儿生活, 幼儿对实践内容具有一定的生活经验。如: 三八妇女节—— 《小鬼当家》主题活动中的《超市购物》

　( 三) 把握幼儿的兴趣点。如:《 《 勇敢的解放军 》—— 参观 飞机场

　除此之外, 还要考虑实践地点的安全性和距离远近。只有符合幼儿年龄特点, 才能保证实践活动的实施效果, 让实践活动真正的作用于幼儿。

　2 、挖掘本土化资 源。

　。

　皮亚杰曾经说过: 人是在与周围环境的相互作用下发展的。人是社会中的人, 人的生存脱离不了真实的生活环境。因此选择实践活动的地点和内容必须结合本地和本园的实际情况。

　 许昌 是一个具有丰富的农业资源、工业资源以及浓厚的文化底蕴的历史名城。它具有丰富的可利用的教育资源。我们利用了周边农村的田野资源; 带领孩子走进田野认识各种农作物, 了解他们的生长过程 程, 体验劳动的快乐; 利用社区资源: 超市购物、参观银行、医药超市、邮局等, 了解各行各业的工作人员; 利用著名企业: 参观 许继电气 工业园、 参观文峰塔、霸陵桥、春 秋楼。。。。。。

　最大化的挖掘这些资源的教育价值, 为孩子提供更大的活动和学习空间, 提供更多的机会了解社会、走进社会, 培养他们爱社会爱生活的情感。

　迹 实践地点和内容的选择还应结合当前社会的焦点和大事迹, 随机择 进行增添和选择, 才能让幼儿园的实践活动不断丰富, 贴近生活, 具有

　动态性的发展。

　二、遵循科学的实践原则

　1 、科学化

　 幼儿的身心发展是循序渐进的, 所以, 组织实践活动也要遵照循序渐进的原则, 讲究连续性。可从实践地点、距离时间、实践方法等方面体现出来。

　(1) 在选择实践活动的地点上, 我们因地制宜地利用社区及周 边环境的资源。考虑到活动地点的安全性, 尽量远离河边、有污染的环境。其次实践的地点应是老师所熟悉的, 对于路程较远的地点, 也可以发动家长委会成员进行事先踩点, 事先与当地的工作人员进行联系, 对环境及参观内容等有较多的了解。

　(2) 在确定实践活动的距离和时间上, 宜由近及远, 由短及长; 刚开始组织实践活动时, 我们根据班级幼儿的身体状况先组织就近的小区和幼儿园周边环境如: 超市购物、参观银行、“ 环保小卫士” 等活动, 然后逐渐扩展到附近的公园, 和运城周边的农村, 这样可以让幼儿步行, 过渡到远足活动。还可以选择由家长骑自行车或坐汽 车到更远的地方。

　2 、多元化 我们将实践活动逐渐发展到多元化的综合实践。将社会实践活动与主题活动相结合; 如《寻找春天》的参观梨园; 《我爱家乡》参观南风业园; 将社会实践活动与亲子活动相结合; 如:3 月 月 12 日亲子种植活动; 《我爱家乡》挖花生亲子同乐等; 将社会实践活动与幼儿园五大领域活动相结合; 让孩子用谈话、绘画、探索的形式把在活动中的所

　看、所想、所作记录下来、表现出来。与幼儿一日生活相结合; 把安全教育、区域活动、生活活动有机结合起来。以此来达到将幼儿园教育和社会教育及家庭教育三位合一的目的。

　 3 、园本化。

　社会实践活动要和本园的实际相结合, 符合本园乃至本班幼儿的实际学以致用 况进行活动, 它的实施从内容的选择、地点的选定、活动的组织都具有本土化的地方性特点。如我们运城是农业和工业相结合的中型城市, 具有丰富的农业资源、种类繁多的土特产、博大悠久的历史文化, 因此我园社会实践活动紧紧围绕这些内容来进行。

　其次我们对实践活动进行了周密的部署, 定期开展实践活动, 并把它纳入了我园的课程体系。每次活动前后与幼儿进行谈话了解活动的意义所在, 感受并巩固他们对经历事物的印象和认识。在组织活动的前一天 天, 向家长公布本次活动的方案和活 动目的, 并发给每一位家长一张亲子实践活动的方案, 内有活动时间、地点、活动要求及所带的物品、以及一些注意事项等。实践活动内容安排充分, 不流于形式, 力求做到实践活动经常化和园本化。

　三、实施正确实施策略 以新《纲要》指导精神为指导, 以先进的教育理念为导向, 树立科学、健康的教育观念, 以幼儿为主体, 通过多元化的实践活动, 锻炼幼儿的意志耐力, 增强幼儿的体质; 培养幼儿的记忆力、想象力、观察力、思维力、口语表达能力及获取更多的社会实践能力; 陶冶幼儿的情操等。

　( 一) 确定活动目标, 把握预设与生成。

　在每一个活动中, 我们都会 事先预设相应的活动目标, 选择相应的活动内容, 并根据每一个内容预设了相应的实践活动方案。在每一次的活动过程中, 我们抓住幼儿的兴趣和随机可取的资源, 随时调整活动目标, 把握好活动目标的预设与生成, 让幼儿得到更多的启示和发展。如《参观服装厂》中, 我们的预设目标是让幼儿了解服装的整个制作流程, 认识各种款式的服装。在参观的过程中, 孩子对服装厂的各种东西都感兴趣了, 他们好奇的看着各种轮子的转动, 不停的问着“ 缝纫机的轮子是怎样转动的?” 包装机上的轮子是怎样转动的? 运输的汽车轮子又是怎么转动的》” 等等, 还对整烫机、裁剪刀等各 种制作服装的工趣 具发生了浓厚的兴趣。我们及时抓住孩子的这些兴趣, 生成如下活动 动:1 、让幼儿观察、了解轮子转动的奥秘。2 、认识各种服装制作工具随着活动的继续延伸, 孩子的探索欲望更加强烈。因此把握好目标的预设和生成, 可使活动收到了出乎意料的活动效果。

　 ( 二) 结合兴趣点, 随即调整活动内容

　根据我们预设的活动内容, 我们可以根据幼儿年龄特点和能力发展 展, 根据社会的发展与变化, 根据环境的变迁进行相应的调整。具体措施如下: 1 、整合周边资源

　大规模的城市改造使运城发生了翻天覆地的变化。新建的广场、 飞机场、空港新区、土特产展览大厅等大型的建筑日益繁多。我们捕捉到这些丰富的资源, 开展了相应的实践活动如《参观空港新区》《参观农

　展会》《 许继 广场的新变化》等。我们幼儿园周围有着丰富的活动资源 源, 如汽车站、电信局、 许继 集团等明星企业, 我们及时利用身边的这些资源开展相应的活动。

　 我们还利用家长资源, 发挥多种人力资源。引导幼儿了解周围人们的劳动, 培养幼儿与他人交往的技能, 培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的新生如家长是餐厅服务员的, 就带孩子去参观餐厅并看他们表演折餐巾花, 让他们对服务员产生敬佩之情。还如家 长是开花店的 的, 就带孩子去花店欣赏叔叔、阿姨插花的本领。充分利用这些周边资源, 丰富幼儿的活动内容, 开发幼儿的潜力, 从而提高幼儿的多种能力 力, 增进幼儿的知识经验。

　 2 、把握时代焦点

　时代的发展, 涌现了许多新的事物, 赋予了我们许多新的活动内容。如我们根据现在流行结婚方式与结婚仪式, 让幼儿参观“ 大台北”婚纱摄影店, 让家长陪同参与结婚庆典。开展了《我爱家乡》主题活动 动, 参观 许昌 的 文博馆 、 春秋楼、霸陵桥、文峰塔。

　同时结合建设和谐社会这一中国的大主题, 我们在大班开展了《我为 许昌 做广告》《家乡小卫士》《我与动 植物交朋友》的实践活动。让幼儿在活动中不断接受新知识, 感受新事物, 从而培养他们的创新能力, 增强情感教育。

　 3 、贴近生活热点

　 幼儿每天面对的实实在在的生活环境, 我们以积极的态度引导他们接触社会、接触生活实际, 让他们融入社会、参与生活, 通过实践体会到生活的各种乐趣。如参加节日庆典、当地风俗“ 关公庙会” 、参

　观玩具店、小吃一条街等。这些活动给孩子们生活带来快乐、给孩子们的学习带来探索的欲望, 满足孩子们强烈的好奇心。让幼儿在了解新生事物, 主动吸收知识的同时, 又引导他们感知生活中这许许多多有趣的事情,关 关 注周围生活每一天的新变化。

　( 三) 拓宽活动方式, 关注体验与实践

　1 、情感体验式

　 《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》第二部分《教育内容与要求》明确指出: 在对幼儿进行教育时, 不仅要关心幼儿是否学到知识, 而且更验 应关注幼儿是否获得了体验, 体验到了什么, 应追求什么样的体验,如 如何来感觉表达自己的体验等。

　 现代儿童心理发展理论揭示, 幼儿的学习不同于中小学生的学习 习, 幼儿的学习与其亲身体验密不可分。因此在幼儿教育中幼儿的体验是至关重要的, 是促进幼儿身心发展的一条有效途径。体验是从对事物的感受开始的, 体验是最 真实、最感受性的一种心理感受。它来自于生活, 又扎根于内心。只有来源于幼儿的生活, 并服务于幼儿的生活的教育, 才能真正体现教育的真谛。通过实践活动, 我们引领孩子走进生活, 走进自然、、走进社会, 在情感体验式的活动实践中, 我们的孩子感受到生活、自然、社会的丰富多彩、快乐有趣。

　例如: 社会实践活动《参观阳光公寓》— 看望孤寡老人。走进公寓,孩 孩子们纷纷给爷爷奶奶送去自己的礼物—— 前一天在超市给爷爷奶奶买的食品; 给老人们表演节目, 给爷爷奶奶捶背, 梳头等, 所到之处到处都有孩子们阳光般灿烂的微笑, 孩子们的一切举动带给这些老人们 更

　节 多的是温暖和笑声。在活动之前我们教师就结合九九重阳节, 给孩子们布置作用, 调查《爷爷奶奶喜欢吃的食品》, 孩子们总出老人喜欢吃软的、有营养的、甜的食品, 并把调查的结果自然而然用到看望老年公寓的爷爷奶奶身上了。在活动中我们的孩子再一次用自己的行动在诠释着感动和关爱。

　2 、自主探究式

　 建构主义把教学视为学生主动建构知识的过程, 这种建构是学上 生在自身的经验和背景知识的基础上, 通过与他人相互作用而实现的。建构主义认为, 教学就是要努力创造一个适宜的学习环境—— 一个融合了多种教育资源的开放的、综合性课堂, 实践活 动就是给幼儿创造了一个适宜的学习环境, 让幼儿在这个环境中自主探究, 主动建构知识, 获得发展。

　 如: 秋游活动: 我们带领幼儿来到田野里, 让他们自主得用泥巴塑造各种形象, 通过捏一捏、压一压、搓一搓等动作来探究问题从而掌握泥巴的特性, 积累孩子的探究经验, 提高孩子的操作技巧, 培养孩子的创造性。还如《挖花生》, 我们让孩子自主的结伴进行挖花生听活动。由于现在的孩子缺少动手能力, 他们有的连花生长在什么地方都不知道, 更何况是去挖呢! 刚到花生地, 就有孩子跑到老师面前问“ 花生在哪里呀?” 还有的孩子却不能把花生完整的挖出来 来, 他们又跑到老师面前问“ 为什么我挖出来的是破的呢?” 面对孩子遇到的困难, 我们教师没有及时告诉他们, 而是让他们发挥同伴的作用, 小组进行自主探究“ 花生长在哪里?” 是什么样子的“ 怎样可以把花生完整挖出来?” 最后,

　孩子们通过自主探究, 掌握了花生的特征和挖花生的技巧。

　3 、社会实践式

　 21 世纪的社会是一个竞争、创新和合作的社会, 培养幼儿的实践能力和创新精神成为了当前素质教育的重要目标。让幼儿初步学会学习、学会生存、学会做人又是我们当前教育的重要任务。社会实践是范 在幼儿亲临社会、参与社会实践过程中认识社会规范, 掌握社会行为径 技能、体验社会情感的活动。它是幼儿园社会教育的重要的途径,也 也是幼儿从自然人走向社会人的有效手段。

　例如《环保小卫士宣传活动》。5 月 月 31 日是世界无烟日, 我们组织幼儿开展了上街宣传的社会实践活动。孩子们拿着自己制作的各种环保旗帜和环保标志, 行走在运城的街道上, 告诉人们吸烟的危害。通过这样的社会实践活动, 让孩子感受了我是社会的一员, 我也可以为社会出一份力。还让幼儿了解了社会一些社会规范, 更知道保护环境的重要性。还如《超市购物》我们让孩子每人准备五元钱, 让孩子自己尝试在超市里购物的实践活动。充分利用各种 渠道, 让他们尽情地在活动中接受多种教育, 增强了幼儿的社会实践能力。

　( 四) 提升活动经验, 注重交流与总结。

　。

　 每次实践活动结束, 我们和孩子一起说说在活动中发生的所见所闻所想, 通过我们师幼、幼幼的交流, 帮助孩子梳理在活动中的经验认知, 提升活动经验, 提高活动的能力。为下一次实践活动或者延伸活动做铺垫。如, 说说你在活动中遇到了什么困难吗? 是怎么解决的?你 你有什么问题吗? 等等, 在培养了幼儿的口语表达能力的同时, 也为教师

　更好的把握孩子的兴趣点, 以便进行下一步的活动搭建更好的学习支架 架

　 我们的所作所为仅是窥 豹一斑, 但作为教育者, 不可忽视、更不可轻视任何一方面可被挖掘的教育资源和教育空间。我们有责任让我们的孩子以自己独特的方式接触自然, 在五彩缤纷的世界中寻找、发现、记录、体验、感受生活的美。

　。

篇六：幼儿社会体验性劳动

开展一系列的文明礼仪教育活动，增强幼儿的文明礼仪知识，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。

　2、通过评选“文明小组”、“文明小天使”，树立榜样，强化幼儿的文明礼仪知识，自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。

　3、培养幼儿良好的行为习惯和行为礼仪，通过对孩子的礼仪教育，影响其家人（父母、外公、外婆、爷爷、奶奶），进而促进整个社会的精神文明建设。

　4、通过培养幼儿礼仪、品格，大力提升幼儿园的知名度和美誉度。

　研究措施与方法

　分班制定教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道，多个层次，生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿掌握文明用语，礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意识，各成员有活动记录，使幼儿通过丰富多彩的各类活动最终形成自觉地，比较牢固的良好行为习惯。

　1、创设文明礼仪良好环境氛围。

　2、开展文明礼仪教育主题活动。

　根据每月主题每周有讲划地组织一节专门的文明礼仪活动，采用丰富的教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中达到规范化。

　3、规范训练文明礼仪评比竞赛活动。

　每周开展“文明小天使”评 比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。

　4、与家庭教育，社会教育相结合。

　通过家园联系，让家长了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿良好的文明礼仪。

　月份工作安排

　文明礼仪教育要在一日活动的各环节渗透文明礼仪，规范的养成教育；评选“文明小组”、“文明小天使”、“文明家长”；创设文明礼仪良好环境氛围（布置有关的墙饰、展版、宣传标语、警标语）；做好与家庭的交流配合。

　（一）九月份

　 1、制订幼儿园礼仪教育计划，班级礼仪教育计划。

　2、学习基本礼仪：自我介绍和微笑。

　3、进一步教育幼儿懂得养成讲礼貌的好习惯和一定的自理动手能力。

　（二）十月份

　1、幼儿文明礼仪教育活动：十月一日国庆节（国旗、国徽、国歌）和借物。

　2、进行研究小结：讨论幼儿文明礼仪的好处，分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法，鼓励幼儿自编文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动等。

　（三）十一月份

　1、幼儿文明礼仪教育活动：还物和如何打断他人的讲话，继续学习三字经儿歌。

　2、进行研究小结：讨论幼儿文明礼仪教育目标，文明礼仪规范的完善，分享文明礼仪的重要性。

　（四）十二月份

　1、幼儿文明礼仪教育活动：如何拧鼻涕和爱护文具。

　2、上一节幼儿礼仪教育的研究展示课。

　2、做一个调查问卷，看遇到某事，幼儿会怎么做，怎么说。

　（五）一月份

　1、幼儿文明礼仪教育活动：出门、回家和安全用电。

　2、进一步加深对礼仪教育的学习，复习巩固加深这几个月的学习。

　差不多，就这几个方面了，希望我的回答能给你帮助 大公镇中心幼儿园开展“3.15 宣传周” 系列活动

　发布日期：2013-3-16

　 出处：

　 发布人：海安人口网

　 责任编辑：周皖芹

　 【大公镇 瞿其云、许庆网】3月15日，是世界消费者权益日，为了增强家长和幼儿的消费保护意识，当日，大公镇中心幼儿园将通过一系列活动向家长和幼儿传授识假辨假知识，营造良好的打击假冒伪劣物品的氛围。

　 一是领导牵头，落实到位。为进一步保护消费者权益，预防和控制物品安全事故发生，在有关部门的支持下，我园领导精心组织全体教师，向广大家长宣传展示了具有海安十多个特色放心消费的农副产品，让他们放心消费。

　 二是利用媒体，强化宣传。我园采取各班组织家长观看录像、利用家园联系栏以及家长学校短信平台等平台，不断加大宣传力度，使“安全消费，人人有责”得理念深入人心，让“3.15宣传周”的“火势”越烧越旺。

　 三是实物展示，把好消费关。我园各班教师均对家长做有关《消费与维权》的讲座，同时通过实物(合格食品和劣质食品)的比较、购物时要查验保质期、辨别优、劣食品等等方面，列举了劣质食品给身体带来的危害。特别强调，如果一不小心买到了劣质物品，可以拨打12315来维护自己的合法权益。

　 通过本次“3.15传周”宣传活动，有效增强了幼儿、家长以及教师的安全消费和维权意识，从而在全社会营造了安全消费、人人有责的浓郁氛围，为维护群众消费权益、促进社会和谐提供了坚实的基础。

　阅读 幼儿园大班社会实践活动：走进 3.15

　作者：田 伟

　时间：2012-11-07 10:32:01

　幼儿园大班社会实践活动：走进3.15

　 每年的3月15日是消费者权益日，对于3月15日而言，很多的幼儿都不知道这个节日，也不知道要维护自己的权益。因此我设计了《维权3.15》。

　 通过幼儿已有的生活经验和学习经验来设计了本节课内容，以平时的逛超市来引出课题，通过动画让幼儿了解伪劣产品对我们的危害。

　 1、了解3.15并知道维护自己的合法权益。

　2、整理食品找出伪劣产品并归类。

　3、了解伪劣产品对我们的危害，激发幼儿打假的热情。

　活动准备情景：布置（超市）、FLASH 动画、视频活动过程实录逛超市，引出课题。

　小鹿超市开业了，邀请小朋友去购物。

　① 师生共同逛超市，幼儿选择自己喜爱的食品。

　 （通过逛超市引出课题，同时引起幼儿对本节课的兴趣。）

　②幼儿检查所买食品的质量与保质期。

　 （幼儿在已会看保质期的前提下检查自己买的食品，并帮助幼儿巩固了已学过的知识。）

　2、观看动画，了解伪劣产品给我们带来的不良后果。

　①幼儿看动画并说说看到了什么。

　 （通过动画吸引幼儿的注意力，让幼儿知道伪劣产品对我们的危害。）

　②再次观看动画，教师提问帮助幼儿理解动画内容。

　动画里小猫的头为什么会那么大呢？（因为喝了伪劣的奶粉）

　蜗牛背上的壳为什么都没有了？（因为用了伪劣的洗发水）

　猪的鼻子为什么像大象的鼻子一样长呢？（因为用了质量不合格的化妆品）

　 （无声的动画给幼儿带来好奇，在此环节中，幼儿的注意力被动画吸引住了，幼儿的答案各异同时也发展了他们的想象力。）

　③请幼儿说一说看到伪劣产品后的感想。

　你看到这些伪劣产品给我们带来的不良后果有什么想法呢？

　 （幼儿在观看动画后，对这些伪劣产品给我们带来的不良后果说出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消费者。）

　④教师小结：伪劣产品给我们的生活带来很多危害，危害到了我们的面貌、身体健康，严重的还威胁到了我们生命。所以我们在购物的时候一定要仔细检查商品的质量和保质期后才能购买。

　 （在此环节中，通过动画让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，激发了幼儿打假的热情。）

　3讨论买到伪劣产品因如何处理：

　①请幼儿说一说自己买到伪劣产品或过期产品的感受和处理方法。

　我们刚刚去逛超市有的小朋友买到了伪劣产品，心情怎么样呢？

　我们买到伪劣产品应该怎么办呢？

　我们要怎么处理这些东西呢？

　如果工作人员不帮我们调换新的产品怎么办？

　 （根据已有的经验来讨论买到伪劣产品的处理方法，有些幼儿说扔了、卖掉，拿着小票找工作人员调换等等。）

　②教师讲解3.15消费者权益日的有关知识。

　如果我们买到伪劣的产品我们可以去找工作人员调换，如果工作人员不理睬我们或不帮我们调换，我们可以打电话去消费者协会去投诉，来维护自己的合法权益。

　 （通过讨论，教师告诉幼儿另一种维护自己利益的方法——到消

　费者协会投诉。

　③观看视频，了解消费者协会的工作人员是如何处理伪劣产品的。

　那你们知道消费者协会的工作人员是怎么处理这些伪劣产品的吗？（工作人员用火把伪劣产品销毁）

　 （在此环节中，幼儿猜测工作人员是如何处理伪劣产品，最后通过视频告诉幼儿工作人员是如何处理的。）

　4、帮助小鹿检查超市的食品。

　①教师讲解操作要求：

　我们要把过期的食品找出来放到边上的回收箱里，再把食品按种类来上架摆好。

　②幼儿操作，教师巡回指导。

　③师幼共同检查食品的安全。

　5、延伸活动：处理伪劣产品。

　我们已经把超市的伪劣产品找出来了，现在就让我们把这些伪劣产品去处理掉吧！

　 （在延伸活动中，让幼儿不要随便处理这些伪劣产品，以防坏人把这些伪劣产品拿出来再骗人。所以在处理上一定要完全销毁，不要让坏人在害其他的消费者。）

　幼儿园半日开放活动方案 活动时间：2009年11月27日上午

　活动地点：长汀县五星幼儿园 一、活动目的：

　1、增进教师与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活

　学习情况；了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。

　2、立足于幼儿园，放眼社会，充分发挥幼儿园教育的辐射作用，争取社会各个方面对实现幼儿园管理目标的大力支持，协调好幼儿园教育与家庭教育的关系，进一步推进我园素质教育向纵深发展。

　3、让小朋友们乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。

　4、培养幼儿大胆的个性，敢于在众人面前大胆表现自己，表达自己的创造性思维与能力。

　二、活动宗旨：家园同乐，健康和谐 三、活动要求：

　1、教师在半日活动的设计和安排中，要尽量考虑生活环节的合理化，考虑幼儿的年龄特点和活动兴趣所在，使幼儿学得轻松、玩得愉快。

　2、在具体教学中，教师们一定要注意面向全体，使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会，使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现。

　3、在活动环节的设计中，提倡亲子活动的环节，使我们的家长能够参与到活动中来。

　4、活动后教师应有意识地请家长提出合理的意见和建议，同时帮助家长解决疑难问题，使我们的家长开放日活动，真正成为幼儿园、家庭的合作活动。

　5、亲子运动会力求按照片各年龄段幼儿特点来设计，每个年段运动项目不少于3项 四、活动准备：

　1、各班级教学展示内容设定：于11月9日提将教案初稿与本班半日开放活动方案一齐上交 小小班：亲子课教学，可选科目为：健康、社会、艺术 小

　班：可选科目为：语言、健康、社会、艺术，设计为亲子活动类型 中大班：五大领域内容自选，要求要亲子参与环节。

　2、加强幼儿区域活动材料的投放和活动指导，每个班级至少分为4个以上的区域组织幼儿区域活动 3、做好早早操、早锻炼的展示准备，加强早操练习，动作整齐，有力，秩序井然进退场。

　4、做好各生活环节幼儿的处理能力学习指导工作、保育员做好各项卫生、消毒及保健工作。

　5、亲子运项目的确定及场地的布置与划分，游戏的玩法与规则的确立并张贴告知家长等。

　6、邀请函，家长意见反馈表，签到表，评价表等。

　7、活动宣传海报，横幅等。

　五、活动具体流程：

　1、7：50～8：00

　幼儿入园，晨间接待 2、8：00～8：20

　晨间活动 3、8：30～9：00

　幼儿早操展示 4、9：00～9：20

　幼儿点心 9：30～10：00

　集中教学展示 10：00～11：30

　 家园同乐亲子运动会 11：40～12：20

　 幼儿午餐

　 附：工作具体流程表：

　时间 环节 过程及要求 备注 主班教师 配班教师 保育员 7：50 ︱ 8：00 晨间接待 放轻音乐，热情接待幼儿和家长，关注幼儿情绪，指导幼儿将个人物品放到指定位置，并愉快信区活动。

　迎接幼儿和家长，作简单交流，记录有关家长嘱托等。

　提早15分钟到园，做好能通风，开窗及晨间卫生消毒工作，准备幼儿早餐用具等。

　 8：00︱ 8：20 晨间活动 开放自主性游戏区域，有重点的指导幼儿进行区域活动。如体育区，美工区，语言区，操作区等，注重个别指导。

　配合指导幼儿开展自主性区域游戏，给有需要的幼儿提供帮助（入厕、洗手、喝水等。）做好户外活动的准备及早操的准备。

　检查户外活动场地情况，视天气情况及时恰当地给幼儿增减衣服和垫上小毛巾隔背

　 8：30 幼儿早 组织早操活动，精神饱满， 配合组织早操活动，检查场 做好早操场地布置，并检查

　︱ 9：00 操展示 动作规范到位，积极参与，游戏生动有趣，达到早锻炼要求和效果。

　地安全等。领操操节动作规范到位，与主班教师一致。

　幼儿着着装情况，鞋带，衣裤是否整齐。及时给幼儿提供生活上的帮助 9：00︱ 9：20 幼儿早点 针对班级情况，简评户外活动及早操情况；组织幼儿朗诵儿歌，手指游戏等安静活动；指导幼儿有序正确盥洗；巡视幼儿用餐情况适时指导 指导值日生工作，协助保育工作，指导幼儿正确有序盥洗，提醒幼儿注意安全 用消毒水擦洗桌面，为幼儿分发点心，并指导用餐，餐后及时收拾餐具，消毒桌面地面卫生。协助做好展示课准备。

　 9：30︱ 10：00 教学展示 主班教师为组织幼儿集中教学，小小班为家长全程参与的亲子教学，小中大班要求要有家长参与的亲子环节 配合主班教师做好教学展示，如放轻音乐准备材料等。等。及时为有幼儿提供帮助，做好个别指导工作。

　清洗消毒餐具，卫生包干区工作，配合班级教师进行教学展示提供帮助。做好亲子

　 10：00︱ 11：30 亲子运动会 为参赛的家庭分好组别，组织到划分好的场地，向家长说明参加亲子游戏的规则和玩法。

　根据情况为幼儿提供帮助。（入厕、洗手、喝水等。）；组织幼儿亲子运动游戏，按年段，一人组织一项目。

　及时为幼儿和家长提供有必要的帮助，协助游戏场地的布置及协调，做好材料的摆和收拾，清理场地等工作。

　 11：40︱ 12：20 幼儿午餐 组织幼儿安静游戏活动，安定幼儿情绪；让幼儿在餐前饮适当的水，提高食欲，促进幼儿健康。

　提醒和指导幼儿有序，正确入厕，洗手，等，并配合保育员做好午餐前准备，向幼儿介绍食谱，激发幼儿食欲， 消毒桌面，取餐具，午餐及分发午餐，及时为幼儿添饭菜等。

　 12：20 ...

篇七：幼儿社会体验性劳动

劳动者

　劳动节 活动方案

　活动目标

　 懂得人与劳动、社会发展的关系，知道劳动对社会的贡献。

　 创造更大的、更好的动手空间，提高幼儿的动手劳动能力。

　 体验劳动人民的艰辛，激发幼儿热爱劳动的愿望。

　活动时间

　XX 年 X 月 X 日 14:30-17:00 幸福社区 人员准备

　大班幼儿、带班老师及 3 名家长义工 活动准备

　序号

　物品

　数量

　备注

　1 劳动工具 25 个 （抹布、水桶、小扫把等）

　2 鲜花（或贺卡）

　10 枝 根据社区实际情况调整 3 “劳动小标兵”评分表 3 份 根据分组情况而定 5 “劳动小标兵”奖状 5 份 可编辑 6 鼓励奖 20 份 根据情况准备奖品 7 活动通知 1 份 可编辑

　 活动内容

　本次活动是以“劳动小标兵”为主题的“五一劳动节”活动，主要是让幼儿走进社区认识更多的劳动者为他们献上节日的祝福并通过打扫社区，让幼儿体验劳动人民的艰辛，激发幼儿热爱劳动的意识。

　活动 具体 流程

　 14:30- - 14:40 小操场集中 1. 将幼儿分成三路中队集合

　2. 与幼儿强调本次活动的注意事项 3. 每个中队分别安排一名老师及一名家长义工  14:40- - 14:55 步行至幸福社区

　1. 班主任带队在前面走，同时也要组织好幼儿 2. 老师可以边走边提示幼儿注意安全 3. 每路中队的义工需和老师一起维持好秩序 4. 队伍的最后需安排一名义工或老师  14:55- - 15:20 带领幼儿参观社区以及认识社区内的劳动者

　1. 由主班老师进行本次活动的讲解及活动过程安全的提示 2. 分成三个小组进行，由一名老师和一名家长义工看护 3. 幼儿在社区内看到劳动者  15:20- - 15:50 帮忙给社区打扫卫生

　1. 给每个幼儿发放劳动工具，开始给社区打扫卫生 2. 过程中，负责的老师可以提示幼儿该如何正确的搞卫生 3. 老师与义工家长要全程留意孩子的行为是否具备危险性 4. 老师需要观察幼儿劳动过程中的表现填写评分表 5. 过程中，老师及义工家长可以拍照记录下幼儿劳动的照片  15:50- - 16:00 给社区内辛勤的劳动者献花（或贺卡）

　1. 各小组老师分别带领幼儿给社区内的劳动者们献祝福 2. 鼓励幼儿与劳动者进行沟通交流  16:00- - 16:10 与社区劳动者们合影

　1. 邀请社区劳动者们一起大合照 2. 让幼儿以小组方式尽快集合站好，老师再根据效果调整幼儿的站位 3. 过程中，需老师与义工家长一起维持好秩序  16:10- - 16:30 集合，返回园区

　1. 组织幼儿排好队伍，班主任带队在前面走，同时也要组织好幼儿 2. 老师可以边走边提示幼儿注意安全 3. 每路中队的义工需和老师一起维持好秩序 4. 队伍的最后需安排一名义工或老师

　 16:30- - 16:40 回到班级

　1. 主班老师组织幼儿，小结本次活动情况

　2. 配班老师看护幼儿盥洗、喝水

　 16:40- - 17:00 颁发奖状及合影

　1. 主班老师根据评分表情况，对分数前五名的幼儿颁发“劳动小标兵”奖状 2. 给其余幼儿颁发鼓励奖 3. 最后组织幼儿进行大合照 活动注意事项

　1. 外出前，主班老师应事前对活动路线、社区提前进行认真的勘察，绘制详细的路线。

　2. 尽可能选择附近步行可达的社区进行活动，如需乘坐交通工具，必须对交通工具进行调查、考察，确保交通工具的合法性和安全性，驾驶人员是否有合法的证件，经验、技术是否符合安全要求。

　3. 在活动前，需要以书面形式告知家长，让家长明确安全要求，协同做好教育工作 4. 活动前，老师需提前对幼儿进行外出安全教育。

　5. 活动过程中，老师需随时清点人数，保证每位幼儿的安全。

　附活动通知参考

　亲爱的家长们：

　您好！五一劳动节就要到了，我园将与 XX 年 XX 月 XX 日开展“走进劳动者”五一劳动节主题活动，地点在 XXXX.本次活动是让幼儿走进社区认识更多的劳动者为他们献上节日祝福并通过打扫社区，让幼儿体验劳动人民的艰辛，激发幼儿热爱劳动的意识。此次活动需要家长配合以下事项：

　1. 活动中需要 3 名家长义工，希望各位家长能够踊跃报名，名额有限，取报名前三的家长。

　2. 活动前一天，家长需要提前跟幼儿交代外出的注意事项。

　3. 活动后，家长可以引导幼儿分享活动过程中的心得与感受。

　 希望通过本次活动，能培养幼儿热爱劳动以及激发对这些劳动者的敬爱之情。

篇八：幼儿社会体验性劳动

一劳动节 中大班 社会

　活动目标  知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

　 了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

　活动准备  经验准备：假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。

　 课件准备：挂历插图，工人、农民、缝纫师、厨师、捕鱼者、司售人员、服务人员的工作实拍图，理发店、医院动画视频。

　活动过程  出示日历图，向幼儿介绍“五·一”国际劳动节。

　——大家想一想日历上的字为什么是红色的？这是什么节日？谁的节日？ 小结：这是五一劳动节。全世界劳动、工作的人都过的一个节日。是所有劳动人民的节日。

　 播放图片，认识进行不同劳动的人，初步了解他们做的工作。

　1.边看图边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务。

　 ——你在这些地方看到了些什么？都有谁？他们是怎样劳动的？ 2.让幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈的工作。

　3.引导幼儿进行思考。

　——我们说了很多的劳动者，还有哪些劳动者是你想到但是没说到的呢？  请幼儿观看理发店、医院情景视频，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事，发现他们的工作和小朋友生活的关系。

　——理发店的叔叔阿姨都做些什么事？ ——医院里的医生都做些什么？每天给病人看病辛苦吗？ ——这么辛苦为什么他们还要做这些？ ——你觉得他们的心情怎样？为什么？ ——如果没有他们会怎样？  带领幼儿参加幼儿园劳动（捡石子、捡树叶、扫地），并欣赏劳动后场地的整洁环境，启发幼儿与同伴交流，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

篇九：幼儿社会体验性劳动

·综合视线 2018年11月2日78EDUCATION课 堂 策 略最多的小组为获胜组。在这个过程中，幼儿会在游戏的体验之中，自然地发现取得游戏胜利的关键就在于“合作协商”，即“请求”和“邀请”。合作行为是一种具有代表性的亲社会行为，这对于幼儿而言，就是一种很宝贵的社会性经验。此外，笔者还发现在游戏体验活动之中，幼儿掌握了更多的文明用语，交往更加密切，友谊也在不断加深，因此，组织体验游戏是一种可行的体验式幼儿社会教育活动方式。拓展体验途径，深化社会教育 著名教育家陈鹤琴曾说过 ：“大自然、大社会是儿童学习的活教材。”因此，在组织幼儿开展体验式幼儿社会教育活动时，笔者认为不应该将幼儿局限在课堂之中，应该带领幼儿走进大自然，走入大社会，让他们得到更加真实的社会体验，这样才能使幼儿社会教育得到更好的深化，从而为幼儿完善社会性发展做出保障。一般情况下，可以采用的方式有两种 ：一种是劳动，比如教师可以组织幼儿参加一些社会公益活动，到敬老院看望爷爷奶奶或者参与到社区公益劳动之中，让幼儿在身体力行的体验中，得到社会品性的教化，并养成健康的社会行为 ；另一种是参观，即由教师带领幼儿参观博物馆、纪念馆等，让幼儿亲临现场去观察社会，这样他们对社会事件就会有更加直观的认知，掌握搜集一手的社会材料，在社会参观考察之中，增进对社会的认识，加深对社会的情感，从而养成良好的社会行为。结束语幼儿时期是幼儿社会认知、社会发展的关键时期，而体验式幼儿社会教育活动组织，从幼儿的主观体验出发，驱动幼儿的心理和行为发生变化，在幼儿社会教育中，体验式学习是一种极为可行的方法，可以为幼儿的亲社会性行为养成做出保障。（作者单位 ：江苏省如皋市东皋幼儿园）“体验”作为一种真实的主观反应，是幼儿认知事物的重要手段。《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出 ：“创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”而社会教育是一种以发展幼儿社会性发展为目的的教育，可以增强幼儿的社会认知、社会情感，并激发幼儿的社会学习潜能，从而促进幼儿社会性品行得到良好的发展。在此，笔者结合自身的实践教学经验，提出以下体验式幼儿社会教育活动的组织策略。体验式幼儿社会教育的组织价值体验式学习是一种“以身体之、以情验之、以心悟之”的教学方法。而社会教育是一种促进幼儿社会化、培养幼儿社会性的教育。两者之间存在着诸多的契合之处，为幼儿组织体验式社会教育活动具有重要意义。其一，有利于幼儿主体性的实现。传统的幼儿社会教育，以“说教”形式为主，将社会教育视作单向的知识传递，这样的社会教育忽视了幼儿的主体性，幼儿成为被动接受社会知识灌输的容器，因此出现了“有教无学”的现象。而体验式社会教育活动，尊重了幼儿的主体地位，从幼儿的主观体验出发，让幼儿自主地感受社会教育知识，这无形中驱动了幼儿的社会心理和社会行为变化，因此往往可以得到更好的社会教育效果。其二，促进幼儿社会性完整发展。社会教育由社会认知、社会情感、社会行为三个部分组成，“知”“情”“行”在幼儿社会教育中是密不可分的有机整体 ；而体验式学习是一种整合性的学习活动，概括了认知、情感、行为的完整性参与，为此，在体验式幼儿社会教育活动组织中，可以确保幼儿得到更加完善的社会性发展。体验式幼儿社会教育的组织策略创设体验情境，明确社会角色 体验总是在一定的情境中产生的，因此，幼儿体验式社会教育活动，也必然发生在情境之中。通过情境创设，可以促进幼儿产生体验，并开始体验式学习过程。为此，幼儿教师作为体验式社会教育活动的组织者，应当为幼儿创设恰当的活动情境，从而实现社会性教育目的。在这里笔者举这样的一个例子 ：教师可以为幼儿创设现实社会中的特定情境，并让幼儿在情境之中扮演特定的社会角色，从而在这一社会情境之中，使幼儿表现出与这一角色一致性的社会行为，并在这个过程中感知社会角色之间的关系，从而得到社会性教育。笔者在执教过程中，组织大班的体验式社会教育活动时，就曾为幼儿创设“独自在家”的情境——教师利用娃娃家电话，扮演一个陌生人，并想方设法地向接打电话的幼儿索要家庭住址，从而在这样的角色扮演情境之中，让幼儿学习如何防范陌生人，如何不向陌生人透漏自身的信息，如何拒绝陌生人的要求，如何进行自我社会保护。这就是体验式幼儿社会教育活动组织的一种方式。组织体验游戏，获得社会经验 游戏符合幼儿的身心发展特点，是幼儿喜闻乐见的一种学习方式，同时也是现下园区最常见的一种活动形式。就游戏的本质而言，它本身就是一种社会性活动。因此，在教师组织体验式幼儿社会教育活动时，以体验游戏的形式展开，无疑是一种可行的方法。幼儿可以在游戏和交往之中，得到更多的社会经验。例如，笔者在执教的过程中，就曾组织幼儿开展了一个“呼啦圈少怎么玩”的游戏，让幼儿在游戏之中获得社会合作方面的经验。笔者将幼儿每四个人划分为一个小组，然后为每个小组幼儿发放一个呼啦圈，让幼儿自己思考玩法，最后玩法体验式幼儿社会教育的组织策略■蒋晓梅万方数据

篇十：幼儿社会体验性劳动

社会实践活动方案 活动名称：郊游活动计划书——我们的计划（大班）

　活动背景：

　由于大班幼儿已经积累了郊游活动的经验，所以可以让幼儿尝试自己来选择外出活动的地点、内容，选择自己的玩伴，让幼儿学着计划、自己准备物品，在亲身实践中学习自主选择、自我安排、自我管理，体验做小主人的快乐。

　制作计划书的过程不但是幼儿交流个体经验完成任务的过程，更重要的是因为计划书是几个朋友共同完成的，这里更多的是孩子们之间的协商、分工，是孩子合作 能 能力提高的一个重要途径。

　活动目的：

　1、引导幼儿 结 结合自己的生活经验，与同伴共同制定郊游计划，尝试安 排 排自己的活动。

　2、在协商、讨论、分工等过程中提高 同 同伴间的相互合作能力。

　活动准备：

　1、幼儿已有出 游 游经验。

　2、在成人的帮助下了解收集外出活动地点的 信 信息。

　活动过程：

　一、讨论外出目的地。

　1、幼儿 交 交流介绍各自收集到外出活动地点的信息。（人

　民广场、 外 外滩、城隍庙）

　2、幼儿投票选举出自己想去的地方， 得 得票最多的地点便成为班级推选的外出地点。（城隍庙）

　二、幼儿自由结伴讨论制订“去城隍庙的计划书”。

　1 、 、幼儿自由结伴商量 l 去城隍庙的目的。

　l“怎么去 ， ，带什么？” l 分工：“谁记录，谁交流？” 2、幼 儿 儿制定计划书 教师指导：启发幼儿用多种符号记录小组 的 的讨论结果。

　3、分享交流。

　三、实施计划书。

　活 动 动效果：

　由于幼儿前期收集的外出活动地点信息准备充 分 分，所以在分享交流中发言踊跃，大家极力推荐了许多活 动 动地点，如东方绿洲、东方明珠电视塔、外滩、城隍庙等 等 等，最后城隍庙以最高票数成为了这次大家外出活动点。

　幼儿以 4-6 名为一组商量他们这次郊游的目的，有的小 组组说：“我们去写生。”有的小组说：“我们去买城隍庙 的 的特产。”有的说：“我们看民间艺人做工艺品。”大家 争 争先恐后地讲着自己的想法。小组的记录员把大家的想法 一 一一记录了下来。只见要去写生的小组在纸上画了笔和纸 ， ，说要买

　特产的小组在纸上写了“五元”的字样，更多的 小 小组画了一包包的小零食，从中体现了幼儿多元的记录方 式 式。

　孩子们根据自己已有的经验用不同的方法进行设计 ， ，有的用表格式，有的用箭头来表示，有的把计划书的各 个 个不同内容设计成一幅幅画面，好象一个完整的故事，在 分 分享交流中大家学习了不同的记录方法。

　虽然幼儿计划 书 书有些稚拙，但这是孩子们自己努力完成的杰作，体现了 孩 孩子们自己的想法。幼儿以高涨的热情在成人的帮助和支 持 持下有计划地一步步去实施，实现着自己的想法和愿望。

　 在一系列的制定、交流、实践过程中，孩子们真正了解 了了自己的需求，学会了合理安排，条理性和计划性明显增 强 强。大家惊喜地发现：会按序做事的孩子多了；带着工具 自 自己解决问题的孩子多了；互相关心、互相帮助的情景多 了 了⋯⋯。孩子们体验到了与同伴相互交流、协作、沟通的 快 快乐。

　反思与建议：

　1、外出活动计划书可以从小班 开 开始尝试实施：

　l 小班幼儿就郊游所带食品进行自主讨 论 论，教师可以借助图片围绕“带什么食品合适”展开话题 ， ，展开具体形象的活动帮助孩子理解，提升经验。

　l 中 班 班可以从选择便捷的交通工具入手，围绕这方面每

　个幼儿 独 独立制作一份计划书，随后计划书相似的幼儿一起实施。

　2、幼儿自由结伴时关注幼儿的能力差异，教师引导能力 强 强的幼儿分工商量合作中学会妥协，鼓励能力弱的幼儿大 胆胆地表达自己的想法。

　3、计划书不能只停留在书面上 ， ，重要的是让孩子按计划书去实践，清楚自己该做什么， 先 先做什么，要做什么，减少盲从性，学会安排，有主见。

　4、计划书制订后，成人要给予支持和帮助下，鼓励幼儿 按 按计划实施。

　2 幼儿园中班秋季社会实践活动方 案 案 设计意图：秋天来到了，秋叶飘落的动感与幼儿跃动 的 的心灵天然地契合着。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是 一 一方天地、一个世界，它们给幼儿提供了探索、发现、表 达 达的广阔空间。为了让幼儿更好地了解秋天，感受秋天的 季 季节特征，我们在园领导的带领下，带领幼儿到荆川公园 进 进行秋季社会实践活动。

　活动目标：

　1、寻找和观察 秋 秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化。

　2、通过 秋 秋游活动，让幼儿感受集体外出的兴奋和喜悦。

　3、培 养 养幼儿热爱大自然的情感，充分体验参与社会实践活动的 喜 喜悦心情。

　活动准备：幼儿：一人一个小包，里面可以 装 装些零食和水果或者饮料，一个塑料袋、一张旧报纸 教 师 师：配合秋游的用具：垃圾袋、照相机、球网。

　活动过 程 程：

　一、教育幼儿外出注意安全，乘车过程中头、手不 要 要伸出窗外。

　二、在幼儿园排队整理，上车 三、带领 幼 幼儿参观荆川公园的美景 四、集体拍照留念 五、幼儿 自 自由活动（喝水、上厕所）

　六、教师组织幼儿游戏：《 看 看谁接得准》 七、教师小结整队回幼儿园。

　3 幼 幼儿园摘草莓社会实践活动方案 一、设计思路：

　为了 开 开拓幼儿的视野，增长知识、亲近自然、感受生活，让幼 儿 儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的 成 成长过程，走进田野感受农家的乐趣。我班组织一次“相 约约春天、走进自然”的摘草莓社会实践活动。

　二、活动 时 时间：

　20XX 年 4 月 23 日（星期六）上午 9:00

　 三、活动目标：

　1、让幼儿在与大自然的接触中感受 春 春天的季节特征、感受植物的成长过程。

　2、培养幼儿 积 积极动手、相互协调的能力。

　3、通过活动增强亲子、 同 同伴间的交流，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。

　四、活动地点：

　通富北路草莓园 五、参加人员：

　报 名 名参加社会实践活动的幼儿和家长 六、活动流程：

　1 、 、全体集合，教师谈话交代一些安全事项。

　师；整个活 动 动过程请大家首先要注意安全，照顾好自已的孩子，并服 从 从集体安排，不得中途单独行动。

　2、摘草莓活动开始 家长向幼儿介绍草莓的知识，指导幼儿采摘熟透的草莓。

　3、送草莓 宝宝请爸爸妈妈吃自己采摘的草莓，增进亲 子 子感情。

　4、集合返回，全程结束。

　4 大班参 观 观图书馆社会实践活动方案 一、活动设想：

　为激发幼 儿 儿的阅读兴趣，体验阅读的快乐，培养幼儿良

　好的阅读习 惯 惯，拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的求知欲，营造浓厚的 “ “书香县幼”氛围，积极促进校园文化的发展，我们将在 2 20XX 年 3 月 26-27 日开展宜丰县幼儿园大班“在 书 书的海洋里遨游”参观图书馆社会实践活动。

　二、活动 时 时间：20XX 年 3 月 26 日——3 月 27 日分批参观， 3 月 26 日下午 3 点：大（1）班大（2）班 3 月 27 日 日上午 9 点：大（3）班大（4）班大（5）班 三、活 动 动地点：宜丰县图书馆 四、活动参与者：大班组全体老 师 师及全体幼儿 五、活动目标：

　1、帮助幼儿了解图书 馆 馆的环境，了解图书馆各部门的主要功能，了解借书，还 书 书的基本要求。

　2、体验阅读氛围，培养幼儿的阅读兴 趣 趣。

　3、培养幼儿的观察力和与人交往的技能。

　4、 引 引导幼儿在去图书馆的路上时注意安全，学会保护自己， 并 并增强机体意识。、 六、幼儿园活动准备：

　1、进行 “ “图书我爱看”谈话活动。

　2、提前和图书馆做好沟通 工 工作。（周、龚）

　3、家园布署（尊敬的各位家长：您 好 好！我园将于 3 月26 日-27 日开展组织小朋友参观宜 丰 丰县城图书馆，体验图书

　馆浓浓的阅读氛围。请小朋友务 必 必穿园服和运动鞋，准时到园。谢谢配合！）

　4、幼儿 经 经验准备（外出及读取书）

　5 璆 、拍照（幸 ）

　6、路 线 线：幼儿园步行到县图书馆（每班所有老师都要到位）。

　 七、活动过程：

　（一）稳定幼儿情绪，做好准备工作 。

　。

　（二）提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。

　（三）

　组 组织幼儿集体去图书馆。

　（四）带幼儿参观少儿图书馆 的 的环境，观赏大视频介绍片，了解图书馆各个部门的主要 功 功能。

　（五）体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择 图 图书，安静阅读。

　（六）鼓励幼儿采访图书管理员，大 胆 胆提问交流，进一步了解借书，还书的方法。

　活动结束 ：

　：

　1、全体在图书馆门前合影留念 2、老师引导幼儿 小 小结感受并组织回园。

　3 璆 、新闻照片上传：幸

　活动 后 后记：

　20XX 年 3 月 26 日下午三点孩子们跟着老师 排 排着整齐的队伍兴致勃勃地来到了县图书馆，开始了知识 殿 殿堂之旅。图书馆工作人员热情地给孩子们介绍图书的分 类 类与作用，并带领孩子们有序地参观了成人阅览区、少儿 阅 阅览区等地方，在参观过程中孩子们好奇、兴奋、兴趣浓 厚 厚，特别是在少儿阅览区，他们亲身体验了一回，徜徉在 书 书的海洋里，感受着阅读的快乐，知道了在阅览室看书的 规 规则——要保持安静，书要轻拿轻放，椅子要摆放整齐等 。

　。最后孩子们在图书馆门前合影留念，恋恋不舍地离开了 图 图书馆。

　通过此次参观活动，孩子们了解了图书馆的基 本 本情况，知道了图书馆里的藏书丰富而全面，亲身感受了 图 图书馆的安静和浓浓的读书氛围，提高了阅读的兴趣，在 幼 幼儿心灵深处播下了一颗爱书、读书的种子。

　5 幼 幼儿园大二班社会实践活动方案 一、活动时间：20X X X 年 4 月 24 日上午 8:30 开始 二、活动地点：文峰 公 公园 三、活动内容：烧烤、野餐 四、参加人员：陆老 师 师、张玲老师、张云霞老师、周阅家庭、薛吴璐家庭、宋 钰 钰杰家庭、季帮俊家庭、张振宇家庭、俞浩天家庭、季宇 家 家庭、庄嘉妮家庭、胡琳峰家庭、保睿阳家庭、吕杨家庭 、 、周易家庭、周承文家庭、贾博伟家庭、朱元伟家庭、陆 杨 杨家庭、茅译文家庭⋯⋯（50 人左右，每个家

　庭一大一 小 小）

　分组情况：第一组：薛俣璐 第二组：贾博伟、周 承 承文、俞皓天 第三组：茅译文、庄嘉妮、陆杨 第四组 ：

　：季帮俊、黄翔、胡琳峰 第五组：周易、宋钰杰、孙泽

　 第六组：丁飞、朱元伟、沈子涵 第七组：张沁馨、李 舒 舒晗、周阅 第八组：季宇、李安淇、姚晨萍 第九组：

　张 张振宇、保睿阳、吕杨 五、活动程序：

　1、每个家庭 轮 轮流烧烤照看孩子。

　2、分享烧烤食物。

　3、草地野 餐 餐，做游戏。

　活动费用：AA 制 每个家庭：25 元三 个 个家庭合用一个烧烤炉 租用烧烤炉、木炭等（9 个炉子 左 左右）

　烧烤食物家庭准备：

　适宜烧烤的食物：

　肉类 ：

　：香肠、牛肉、羊肉、鸡肉、鸡翅等 蔬菜：玉米、生菜 、 、韭菜、尖椒等

　水果：苹果、香蕉、西瓜等 其它：面 包 包片、馒头片、豆腐皮、豆腐块等 饮料：果粒橙、酸奶 、 、矿泉水⋯⋯ 工具：手套、一次性的餐盘、筷子和桌布 、 、湿纸巾、围裙、刷子 调料：油、洋葱、孜然粉、番茄 沙 沙司等。

　以上食物自带 其他物品：遮阳帽、湿巾纸、 野 野餐零食（孩子们共享）

　注意事项：

　1、请参加活动 的 的家庭准时到场，8:20 在文峰公园烧烤处集合(切勿 迟 迟到)! 2、此活动为亲子活动，请大家对自己的宝贝 安 安全负责，坚持环保。

　3、由于是第一次组织此次班级 活 活动，不尽人意之处请大家包涵，活动中坚持集体观念， 服 服从组织安排，活动后总结经验，下回改进。