师德师风负面清单管理制度8篇

师德师风负面清单管理制度8篇师德师风负面清单管理制度　教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。以下是520作文网为大家带来的关二【中学下面是小编为大家整理的师德师风负面清单管理制度8篇,供大家参考。

篇一：师德师风负面清单管理制度

的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。以下是 520 作文网为大家带来的关二【中学教师师德负面清单】中学教师学习师德师风心得体会范文 3 篇，以供大家参考!

　【中学教师师德负面清单】中学教师学习师德师风心得体会范文 3 篇

　为贯彻落实《中共中央国务院关二全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4 号)精神，迚一步适应新时代人才培养需要，觃范全镇教师从教行为，提升师德师风建设水平，城关镇中心学校决定从 2019 年 2 月开始在全镇学校实行教师师德负面清单管理制度。

　一、负面清单涉及内容

　以《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育部“十条禁令”等法律法觃为依据，对下列行为实行负面清单管理

　1、体罚、变相体罚学生行为;

　2、歧规、侮辱、驱赶、拒收学生行为;

　 3、乱收费、乱办班、乱订教辅资料行为;

　4、丌朋从学校工作分配行为;

　5、丌遵守单位考勤纨律和病亊假制度行为;

　6、拒丌迚行课埻教学改革，丌完成教学“六认真”行为;

　7、丌履行安全管理职责和要求行为;

　8、过多加重学生课业负担的行为;

　9、其他师德师风问题行为。

　事、负面清单的认定情形

　1、

　各级在工作巡查中发现，有严重违反职业道德觃范、禁令，戒相关觃定要求的;

　2、

　被丼报查实的;

　3、

　在重大迎检及活劢中被上级部门戒领导批评、通报的;

　4、

　由教育主管部门确认的。

　三、负面清单问题类型及处理办法

　1、较轻问题清单教师违觃行为影响丌大，后果丌很严重的，亊态控制在城关镇内的。对当亊人迚行口头批评，全镇通报，当年师德及年度考核扣除 5 分，当亊人写出乢面检讨(字数在 1000 字以上);

　2、较重问题清单教师违觃行为由教育局(戒镇党委政府)领导交办督办的、戒监察室调查属实、戒处理善后工作丌力，负面影响控制在县教育系统内的。中心学校对当亊人迚行全镇通报批评，当年师德及年度考核扣除 10 分，丌得参加仸何层级的评优评先活劢;当亊学校要写出情况说明和整改报告(字数在 1500 字以

　上);个人要写出乢面检讨(字数在 1000 字以上)。

　3、严重问题清单教师违觃行为给单位造成较大经济损失、媒体曝光(炒作)在社会上造成较大负面影响、戒县教育局主要领导及以上领导做出批示督办亊项、戒丌配合处理善后工作、有重大潜在危害的;戒影响范围虽控制在县教育系统以内，但处置极其复杂，涉亊釐额较大的。除执行较重问题清单的处理外，当亊学校丌得参不当年评优评先活劢，校长、分管领导写出乢面检查(字数在 1000 字以上)，当亊人的师德及年度考核扣除 20 分，当亊人当年丌得参加职称评定和岗位晋级，直接安排到其他乡镇交流;问题特别严重，受到上级纨律处分的，当亊人当年师德及年度考核直接评定为“丌合格”等次。

　《城关镇教师师德负面清单管理制度》不上级文件丌符的，以上级文件为准。

　此制度自出台之日起实施。

　事 0 一九年事月事十日

　【中学教师师德负面清单】中学教师学习师德师风心得体会范文 3 篇

　全面推迚素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的仸务，教师用知识的力量去激劥学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。这体现了党和国家对教师的基本要求。

　 我国觃范现时期中小学教师职业道德有以下几方面依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。

　但倘若教师的人格品德、学识丌高，缺乏从亊教师职业所必备的遵循职业道德、行为觃范的自觉怅，试问他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”

　由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊怅和教师使命具有的特定怅，所以时代不社会对教师职业道德要求水准高二其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先迚怃想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，不时代同步，锻造丌朽师魂!

　教师的职业道德，应是集公民的怃想、政治、法纨、道德等方面的优良素质在教育教学活劢中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点

　第一要热爱教育亊业

　教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教乢育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付

　出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劧多”。一个热爱教育亊业的人，是要甘二寂寞，甘二辛劧的。这是师德的首要条件。

　第事要热爱学生

　教师必须关爱学生，尊重学生人格，促迚他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说“离开感情层面，丌能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的亊业，教师应多不学生迚行情感方面的交流，做学生的知心朊友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”不“你”的关系，变成了“我们”的关系。

　爱使教师不学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促迚学生学习的强劦劢力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。

　作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑怅。要爱他们在教育过程中的主体能劢怅;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劧劢成果。“爱”要以爱劢其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信仸为基础;“爱”要一规同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。

　“釐凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一仹爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮劣他们查找“后迚”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

　在我教学低段的这几年，经常会遇到他们怄着上卫生间而没带面巾纸，戒者是在冬天挂着鼻涕而丌知道去擦，我总是递上纸巾，怄他们所怄，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是丼手之劧，但他们，特别是后迚生，因此会对老师心有感激，做作业也丌拖拖拉拉了。作为后迚生，教师更有必要帮劣他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。

　第三要学无止境

　要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处二“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在丌断端正教育怃想，更新教育观念的前提下，丌断学习，使自己具有“一桶”源源丌断的“活水”。明代怃想家黄宗羲曾说“道之未闻，业之未精。有惑而丌能解，则非师之过矣。”

　教乢育人是一项重大的严肃的工作，来丌得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教乢育人的重仸，是从亊精神产品生产的劧劢者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的迚步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑戓，教师如果丌

　强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有与攻，”恐非易亊。

　因此，教师要勇二和勤二丌断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学怅和艺术怅高度完整地统一起来。

　能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授不创新怃想结合起来，培养学生的创新精神不创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展规野，在执教教学中提為师艺、升华师技。

　第四要为人师表

　孔子乢过“其身正，丌令而行。其身丌正，虽令丌从。”教师在传授知识的同时，更重要规孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、怅格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。

　教师的一言一行，一丼一劢都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前迚的旗帜，挃明前迚的方向，点燃他们心中的火种。

　教师丌仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的怃想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

　现在有些学生由二家庭的宠爱，从小养成了亊亊占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师丌仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纨律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。

　因此，在丌影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。

　俗话说退一步海阔天空，迚一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。

　第五要乐二合作，善二合作

　现代教育是一种集体协调怅很强的职业劧劢，教师的工作需要竞争，更需要合作。

　竞争促迚了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐二合作，善二合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决丌是一个教师的劧劢成果。教师只有善二处理好教师二教师之间，教师不家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劧劢才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德丌可戒缺的重要内涵之一。

　我们常说“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都迚行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘二寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……

　教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行劢去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历叱高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，觃范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出丌平凡的力量。

　【中学教师师德负面清单】中学教师学习师德师风心得体会范文 3 篇

　开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活劢，幵将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

　 通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教乢育人的使命感和责仸怅，幵约束不觃范了我日常的教学行为，劤力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

　学校在师德教育活劢中，开展了集体学习不个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人亊迹。使我感悟到教师职业的崇高怅，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要丌断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

　通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们怃想活跃，怃维天真，好劢，好闹，工作烦燥之时，我会丌自觉地把学生的这种习惯当成“丌懂亊”，亊后想来，这样的我是丌应该的，亊实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属二自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也幵非一无是处。

　作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找不挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促迚学生迚步，在今后的教学中我要劤力兊朋自己的丌良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激劥自己。和优秀教师相比，我目前的怃想境界还要丌断提高。

　在教学方面首先要把学生当作朊友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育

　深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

　通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的丌足。做人民满意的教师丌能光作为一种口号，要付出实际行劢，在教育教学中首先要学会丌断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤二钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是朋务二学生的，在朋务学生的同时，要教会学生怂样做人，做一个对社会有用的人。

　总体而言，师德师风教育活劢的学习中，先迚教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激劥了我教乢育人的热情，也警示了我工作中的丌足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是并福的!

篇二：师德师风负面清单管理制度

街道 中心小学

　师德师风 “负面清单”自查及整改报告

　陈鹏

　坪地中心小学 坪地中心小学行政班子一直高度重视学校师德师风建设。自接到《中共深圳市委教育工委

　深圳市教育局中小学师德师风“负面清单”管理制度的通知》以后，校长办公室立即在全体行政班子会议上进行了传达学习，德育处于 2020 年 8 月 30 日在全体教师大会上，组织全体教职工进行了系统学习，而后要求按年级组为单位，对照《师德师风负面清单》36 条逐一开展年级组内老师的自查自纠工作，并形成年级组的自查及整改报告。

　学校德育处在整合年级组、综合科组、行政班子的师德师风“负面清单”自查及整改报告的基础上，归纳出我校师德师风目前存在的主要苗头和采取的具体措施有以下几点：

　1、个别老师对待后进学生方式方法过于简单，过于严厉，缺乏友善、平等的沟通交流。针对个别现象，学校领导班子每周开展“谈心谈话活动”，对个别有该倾向的老师，晓之以理，动之以情，谆谆劝导，常常观察，杜绝了这一倾向和苗头的扩大。

　2、把学生当前存在的问题统统归咎给家长责任的片面观点，学校领导层加大思想引领作用，利用教师大会、行政例会、年级会、科组会等场合，宣讲正确的家校沟通观念-我们和家长是志同道合的朋友关系，宣讲正确的处理方法-首先要理解家长的困境，站在家长的立场去思考问题，去指导家庭教育，然后对学生“决不放弃”，善于发现学生优点，多肯定、多鼓励、多关爱，用“自己的爱心去温暖、感化孩子的童心”。

　3、针对极个别老师业务停滞不前，偶尔迟到早退，思想涣散的问题，学校组织全体教师认真学习《师德负面清单 36 条》、签

　订《师德承诺书》、进行师德宣誓、校长对全校教职员工上党课、教导处组织全体教师上公开课，规定听课节数、德育处组织全体教师参加“国家公职人员政务处分规定》等法律法规”线上考试、校领导诫勉谈话等多种教育方式，及时纠正了这一苗头的蔓延。

　为了开展好本年度的师德师风教育月活动，提升我校教师的师德素养，做好警示教育、预防教育，我们主要做了 10 方面工作：

　1、召开师德师风教育月启动仪式。按照上级文件指引流程， 做好温习《师德倡议书》、师德宣誓、签订师德师风承诺书、逐一逐条学习师德负面清单。

　2、突出强化教师法治和纪律教育。组织全体教师日常多学习 《新时代中小学教师职业行为准则（10 条）》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018 年修订）》、《国家公职人员政务处分暂行规定》等法律法规。

　3、全面加强教师思想政治教育。组织全体教师认真学习《习 近平总书记教育重要论述讲义》，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在课堂上谨言慎行，对自己的讲话负责，弘扬爱国主义文化，把社会主义核心价值观作为自己的价值理念，坚决维护党的教育方针。

　4、持续开展向优秀教师学习活动。全体教师不但要向全国教 书育人模范、国家教学名师、最美教师、市区年度教师、师德标兵等榜样学习，更要向自己身边的、咱们校内的先进教师学习，比如：学习老教师高培新老师在学校有困难时，服从安排，担任班主任的大局意识；学习老行政陈晓风主任对待工作一丝不苟，不出错的精神；学习谢宇广副校长的对专业的执著和精益求精的态度；学习余校长废寝忘食的工作，把学校当家的奉献精神…等等。

　5、始终紧扣育人实践锤炼高尚师德。自觉认真落实“万千教

　师进家庭”行动，深入学生家庭开展实地家访。积极帮扶学困生，做好后进生转化工作，转化一个后进生和培养一个优秀学生同等重要。

　6、突出抓好党员教师的学习教育。按照全面进步过硬的要求，加强学校党组织建设，严格党员日常教育管理，组织深入学习《习近平谈治国理政》第三卷、三会一课、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员、支部书记上党课等活动。

　党员教师主动参与志愿服务工作，如：佩戴头盔劝导、交通督导、参与学校劳动等。

　7、认真对照《师德负面清单》开展隐患排查整治。一是不信 谣，不传谣，不造谣；二是工作不早退不迟到；三是不收受家长财物，不接受家长宴请；四是不参与有偿补课，不体罚和变相体罚学生；五是不出入低俗娱乐场所，不参与赌博和酒驾。

　8、着力营造浓厚的校园尊师氛围。持续做好深圳市第六届文明城市创建工作，开展弘扬社会主义核心价值观的系列活动，组织好、宣传好第 36 个教师节活动。

　9、继续发挥好“青年教师工作室”的先锋作用。学校“青年教师工作室”由谢宇广副校长建立并管理，距今已发展了 5 年。该工作室是学校青年教师成长的摇篮，工作室制定青年教师成长发展的计划，指导帮助青年教师的成长，给青年教师提供展示、发展的平台，积极发挥青年教师在学校教育教学、活动开展、行政管理等方方面面的先锋作用。

　 10、余红标校长带头示范，上 603 班和 604 班两个班的思政公开课。教导处组织全体教师制定学期计划，人人都要上公开课，规定每位教师的学期听课节数，抓好教师常规工作检查。

　 坪地街道中心小学 2020 年 09 月 22 日

篇三：师德师风负面清单管理制度

教师师德师风考核负面清单二十条

　1. 在教育教学活动中及其他场合有违背国家法律法规、 损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。2. 宣传或参与封建迷信活动、 邪教活动等， 参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动，组织或者参加非法组织，以非法或不正当手段方式表达诉求、 串联、煽动闹事，组织或围观参与非法集会、非法上访等活动。3. 损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，参与黄赌毒等。4. 在任何场合传播不正确的世界观、 价值观或不健康思想， 发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。5. 违反教学纪律，擅自迟到、早退、旷课、空岗或未经批准找人替班、无教案上课、上课时间使用手机等通讯工具，敷衍教学，不认真备课及批改作业，不认真辅导学生等。6. 消极怠工、慵懒无为，在工作时间做出吸烟、饮酒、打游戏、玩手机、看视频、网络购物、炒股、擦车等与工作无关的事情。7. 擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为， 从事或参与经营网店、做“微商”等营利性活动。8. 以任何形式侵占、破坏学校场地、房屋和设备。

　9. 在教育教学活动和学生管理、 评价中不公平公正对待学生， 产生明确负面影响。10. 在教育教学活动中遇突发事件、 面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。11. 讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，有虐待、伤害学生等侮辱学生人格尊严的行为，对学生有任何形式的猥亵、性骚扰行为12. 对校园欺凌疏于预防、处置，不尽相应职责，发生校园欺凌后未及时采取措施或者故意偏袒一方，致使学生伤害加重，瞒报、谎报。13. 向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利，违反国家规定收取费用， 或以职务之便谋取任何形式的不正当利益。14. 索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。15. 组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源，除非出于专业与法律的需要， 泄露学生、同事或学生家长的隐私信息。16. 无端训斥、指责学生家长。17. 在绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖、教研科研等工作中徇私舞弊、弄虚作假、拉票贿选。

　18. 在教职工中做搬弄是非、拉帮结派、推诿拆台、造谣生事、侮辱诽谤、打架斗殴、打击报复等有损集体荣誉和不利同事团结的事。19. 剽窃、抄袭他人成果，在未参与工作的研究成果上署名。20. 学校及上级部门安排的工作任务不配合。

篇四：师德师风负面清单管理制度

1 -

　中小学教师师德师风考核负面清单

　为贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，根据《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《XX 县中小学（幼儿园）教师管理办法（试行）》等文件精神，结合实际，制定 XX 县中小学教师师德考核负面清单。

　一、思想清单

　1.在教育教学、保教活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，违反国家民族宗教法规和政策。

　2.散布虚假信息、不良信息，丑化党和国家形象，诋毁污蔑党和国家领导人，歪曲 XX、国史、军史，抹黑革命先烈和英雄楷模等言行；诋毁、丑化社会主义制度的言行。

　3.损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

　4.通过教育教学和保教活动，在课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息不良信息。

　5.组织或者参与邪教等非法组织及反对党和政府的集会游行、示威、罢工等活动，或以非法方式表达诉求。

　6.擅自接受境外组织、个人或有宗教背景的组织、个人

　 - 2 - 的捐赠；在校园内从事与宗教有关的活动或向学生传播不健康的思想。

　二、业务清单

　7.无正当理由拒不服从学校工作安排，或敷衍教学、保教工作，消极怠工，不能完成教育教学、保教任务。

　8.工作中不遵守工作纪律，无故旷课、长期请假，擅自停课、缺课、离岗。

　9.在工作时间从事打游戏、炒股、微商等与教育教学工作无关的事情。

　10.在教育教学、保教活动中遇突发事件、面临危险时不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

　11.在“备教辅改考”等教学常规方面有敷衍塞责、马虎从教、误人子弟的行为。

　12.违背课标、随意提高教学难度和加快教学进度、“非零起点”教学。

　13.在招生、考试、推优及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评先、人才计划和项目申报、教研科研、享受政府给予个人的专项资助或补贴等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

　14.在考试命题、监考、评卷、统分等工作中组织、参与作弊，或有其他扰乱考试秩序的行为。

　15.有抄袭剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据

　 - 3 - 文献，捏造事实、编造虚假研究成果等学术不端行为。

　16.无故不参加教师继续教育培训。

　三、廉洁清单

　17.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。

　18.向学生及家长乱收费，违规向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险、电子产品等商品，或利用家长资源谋取私利。

　19.利用职务之便从事影响教育教学、保教本职工作的兼职兼薪行为。

　20.在住所或购买、租用其他场地开展有偿补课。

　21.组织、参与有偿补课，参与校外培训机构经营或到校外培训机构兼职任教。

　22.组织、推荐、诱导、逼迫学生参加校外有偿补课。

　23.为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息获取财物。

　四、德行清单

　24.体罚和变相体罚学生，讽刺、挖苦、谩骂、歧视、猥亵、虐待、伤害学生。

　25.以辅导、谈话为名，带异性学生单独到教师办公室教师宿舍，单独频繁联系；与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

　 - 4 - 26.工作态度恶劣，教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心。

　27.在校园内吸烟、上课时间接打电话、讲脏话粗话，工作时间饮酒，酒后上课、酗酒闹事。

　28.在教育教学、保教活动和学生管理、评价中不公平对待学生，产生明显负面影响。

　29.故意刁难学生和家长，随意训斥、指责学生家长，或给家长布置本应由教师完成的专业任务。

　30.要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事情引导学生崇尚娱乐明星，组织学生参加以营利为目的的表演、竞赛等有碍学生身心健康的活动。

　31.对校园欺凌疏于预防、处置，未尽到相应职责，瞒报、谎报校园欺凌情况，拒绝或阻碍有关部门依法实施校园欺凌管理职责。

　32.采取诱导、劝退、劝转学等方式变相开除“问题学生”违规剥夺学生参加中、高考的权利。

　33.在教职工中搬弄是非、拉帮结派、推诿拆台、造谣生事、打架斗殴、打击报复，破坏同事间的团结。

　34.未经许可，泄露学生或学生家长的隐私信息。

　35.其他违反教师职业道德、损害教师形象和行业风尚或违反国家法律法规的言行。

篇五：师德师风负面清单管理制度

小学教师师德师风负面清单范文 序号 现象描述 自查 ( 有或否) 备注 1 有否侮辱、歧视学生，体罚或变相体罚学生。有否随意让学生停课、回家反省现象。

　 2 有否利用招生、招聘、过节等机会收受家长或他人钱物现象。

　 3 有否在申报职称、岗位、项目、评优评先等过程中弄虚作假。

　 4 有否违规征订教辅资料，巧立名目向学生乱收费用，有否对学生进行有偿补课。

　 5 有否不坚持文明办公，工作纪律松散，办公期间炒股、玩游戏、看大片等现象。

　 6 有否不服从组织安排，不顾全大局，经常散布消极言论，过分计较个人得失。

　 7 有否不认真履职尽责，课堂教学常规不落实，备、教、辅、批、改不及时情形。

　 8 有否在课堂接打电话玩手机、迟到早退、酒后上课现象。

　 9 有否违背纪委相关规定或因品德不良、行为不端在社会上造成恶劣影响。

　 10 有否不通过合法方式或渠道反映意见建议造成影响，有否从事营利性活动，有否参与邪教等违法活动。

篇六：师德师风负面清单管理制度

xx 大学学校教师师德失范行为负面清单

　及处理办法（试行）

　为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，进一步推进我校师德师风建设，提升教师思想政治素质和职业修养，强化师德师风监察监督，规范教师教学、科研、管理和服务等工作和生活行为，根据教育部《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件要求，结合学校实际，制定本办法。

　一、实施对象

　本办法适用于我校正式聘用的所有专兼职教师。

　二、师德失范行为负面清单

　（一）思想政治方面

　1．在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

　2．组织或者参加损害国家利益的集会、游行、示威等活动。

　3．在社交媒体、互联网平台等公开场合散布违反国家宪法、违反党的路线方针政策、违背党的政治纪律和政治规矩、危及意识形态安全的言论。

　4．宣传或参与封建迷信活动、邪教活动等。

　5．传播不正确的世界观、价值观或不健康思想，对学生成长产生负面影响。

　6．在校园内传播低级庸俗文化、传播宗教或组织宗教活动等。

　7．以非法或不正当手段方式表达诉求、串联、煽动闹事，组织或围观参与非法集会、非法上访等活动。

　（二）学术道德方面

　8．在科研工作中弄虚作假，抄袭、剽窃、侵吞或篡改他人的学术成果。

　9．伪造科研数据，捏造、篡改、剽窃实验或调研数据、结论或引用的资料、编造虚假研究成果。

　10．在申报课题、成果、奖励、职称评审、职务晋升评定、申请学位、绩效考核、评优评先活动中编造、提供虚假学术信息。

　11．买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文。

　12．在未参加研究或创作的研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而使用他人署名、虚构合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献。

　13．滥用学术资源和学术影响，利用科研活动谋取不正当利益，违规使用科研经费等。

　14．一稿多投或重复发表科研成果。

　15．虚假标注获的科技计划（专项、基金等）资助，故意夸大成果的技术价值和经济社会效益或隐瞒技术风险。

　16．有其他违背学术道德要求的行为。

　（三）教育教学方面

　17．在教育教学活动中遭遇突发事件、面临危险时，抛弃学生、撤离职守。

　18．违反教学纪律，敷衍教学。

　19．消极对待教学工作。

　20．要求学生从事对身心健康成长有不良影响的活动。

　21．有影响正常教育教学工作的兼职行为。

　（四）工作和生 活作风方面

　22．以吃喝的方式建立庸俗的师生关系，影响校园风气。

　23．以任何形式组织或参与黄赌毒活动以及传销活动。

　24．对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

　25．违反校规校纪，损害学校和学生合法权益，或违背社会公序良俗。

　26．有搬弄是非、造谣、传谣，对他人进行诬告、陷害、侮辱、诽谤和人身攻击等行为。

　27．假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。

　28．利用公务之便将学校仪器设备等公共财物占为已有。

　29．利用个人影响或职务之便，对他人进行打击报复和压制。

　（五）廉 洁从教方面

　30．在招生、考试、推优、评先、入党、选拔班干、奖（助、贷、补）学金评定等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

　31．索要、收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物。

　32．参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，利用学生家长资源谋取私利。

　33．以不当理由占有学生应得津补贴，违规收取费用或获得不当利益。

　（六）其他方面

　34．有损害高校教师职业形象、违反高校教师职业行为准则的其他行为。

　三、对教师师德失范行为处理

　（一）师德失范行为受理与调查处理机制

　各教学单位为师德失范行为举报受理单位和调查取证单位，党委教师工作部等相关部门为复核单位。

　（二）师德失范行为受理与调查处理流程

　1．受理单位接到群众举报或自行发现线索后，须在第一时间报学校党委教师工作部，同时开展调查核实取证。受理单位将取证事实报党委教师工作部。

　2．党委教师工作部联合有关部门进行复核。

　3．党委教师工作部将复核结果上报学校。不需要给予纪律处分的，提出处置建议；应给予纪律处分的根据权限移交纪检人事部门等。

　4．学校按照有关规定和程序研究处理决定，党委教师工作部会同有关部门执行处理决定，并将处理材料存入教师个人人事档案，兼职教师通报本人单位。

　5．教师对处理决定不服的，自处理决定送达之日起 15个工作日内，可向党委教师工作部递交书面申诉材料，提供新证据，由党委教师工作部牵头再次组织复查。

　（三）师德师风失范行为处理办法

　对于师德失范行为实行“一票否决”。将根据情节轻重，给予相应处理或处分：

　1．情节较轻的，给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科教

　研及教改项目等方面的资格。担任研究生导师的，还应采取限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格的处理。以上取消相关资格处理的执行期限不得少于 24 个月。

　2．情节较重应当给予处分的，根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》给予党纪、行政处分；需要解除聘用合同的，按照《事业单位人事管理条例》相关规定进行处理。

　3．情节严重、影响恶劣的，应当依据《教师资格条例》报请教育主管部门撤销其教师资格。

　4．涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。

　四、实行师德师风建设主体责任制和问责制

　（一）师德师风建设坚持权责对等、分级负责、失责必问、问责必严的原则。

　（二）各教学单位承担本单位师德师风建设的主体责任，各单位党政主要负责人为第一责任人，负责本单位教师师德师风教育和考核督查。

　（三）学校将师德师风建设列为教学单位党建工作考核和年度考核首要内容。对教学单位责任人不履行或不正确履

　行职责，有下列情形之一的，根据《中国共产党问责条例》和学校有关规定进行问责：

　1．师德师风建设工作不到位的；

　2．师德师风失范问题排查发现不及时的；

　3．对已发现的师德师风失范行为处置不力、方式不当的；

　4．已作出的师德师风失范行为处理决定落实不到位、失范行为整改不彻底的；

　5．多次出现师德师风失范问题或因师德师风失范行为引起不良社会影响的；

　6．其他应当问责的失职失责情形。

　五、附则

　本办法自印发之日起实施，由党委教师工作部负责解释。

篇七：师德师风负面清单管理制度

1 - 学院教师师德失范行为负面清单及处理办法 第一章 总 则 第一条 为规范教师师德失范行为处理，根据《高等教育法》《教师法》《高等学校教师职业道德规范》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等，制定本办法。

　第二条 本制度适用于全体教职工，包括事业编制人员、非事业编制人员和部门签订劳动合同人员。

　第三条 教职工出现师德失范行为，对于学术不端、教学事故等事项学校有专门文件规定的，按照有关专门文件规定给予处理；没有专门文件规定的，按照本规定给予处理。教师师德失范行为涉及违反党规党纪、法律法规的，依规依法另行处理。

　第二章 师德失范行为 第四条 有下列情形之一的，属于师德失范行为：

　（一）在教育教学活动中及其他场合实施有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行； （二）损害国家利益、社会公共利益、学校合法权益,或违背社会公序良俗；

　 - 2 - （三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息； （四）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为； （五）损害学生利益,或要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜； （六）与学生发生不正当关系，或实施任何形式的猥亵、性骚扰行为； （七）抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或明知所指导的学生有学术不端行为不予制止或制止不力； （八）滥用学术资源和学术影响，对学术异议者进行压制、打击或报复； （九）在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假； （十）索要、收受学生及家长财物，参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用学生及家长资源谋取私利； （十一）擅自利用学校名义或校名、校徽和学校的专利、场所等资源谋取个人利益； （十二）其他违反高校教师职业道德的行为。

　第三章 对师德失范行为的处理

　 - 3 - 第五条 师德失范行为受理与调查处理机制 学校人事处、教务处、评估处等单位为师德失范行为举报受理、调查取证和复核单位，学校纪委为监督单位。

　第六条 师德失范行为受理与调查处理流程为：

　（一）受理单位接到群众举报或发现线索后，须在第一时间报告人事处和纪委，涉及领导干部的需报告组织部，并开展调查核实取证； （二）调查核实结束，受理单位将取证事实报人事处； （三）人事处、纪委联合相关部门对举报案件进行复核； （四）根据复核结果，人事处提出处理意见，上报学校；失范行为人是党员的，由纪检部门提出党纪处分意见； （五）学校按照有关规定和程序研究决定； （六）人事处会同有关部门执行处理决定。

　（七）处理材料存入教师个人人事档案。

　（八）教师对处理决定不服的，向人事处递交书面申诉材料，提供新证据，由人事处牵头组织复查和答复。

　第七条 对教师师德失范行为实行“一票否决”, 取消相关资格处理的执行期限不得少于 24 个月。对出现师德失范行为的教师，根据情节轻重，给予以下处理：

　（一）情节较轻的，给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研

　 - 4 - 项目等方面的资格。

　（二）情节严重的，应根据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予行政处分。需要解除聘用合同的，按照《事业单位人事管理条例》相关规定进行处理。同时依据《教师资格条例》报请教育主管部门撤销其教师资格。是党员的，按照《党纪律处分条例》给予党纪处分。

　（三）涉嫌犯罪的，及时移送司法机关依法处理。

　第四章 实行师德师风建设主体责任制和问责制 第八条 师德师风建设坚持权责对等、分级负责、失责必问、问责必严的原则。

　第九条 学校各二级单位党总支（支部）、行政承担本单位师德师风建设的主体责任，单位主要党政负责人是第一责任人，负责本单位教师师德师风教育和考核督查。学校将师德师风建设列为二级单位党建工作考核和年度目标考核的内容。

　第十条 对二级单位（部门）责任人不履行或不正确履行职责，有下列情形之一的，根据职责权限和责任划分进行问责：

　（一）师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传、预防工作不到位； （二）师德失范问题排查发现不及时； （三）对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当；

　 - 5 - （四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位、失范行为整改不彻底； （五）多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响； （六）其他应当问责的失职失责情形。

　第五章 附则 第十一条 本办法自颁布之日起实施，由人事处负责解释。

　学院办公室 2022 年 11 月 4 日印发

篇八：师德师风负面清单管理制度

教职工师德失范行为负面清单及处理办法 为加强我校师德师风建设工作,规范教职工教学、科研、

　管理、服务等职业行为,规范师德失范行为处置,根据《高等学校教师职业道德规范》 、《新时代高校教师职业行为十项准则》、《高等学校预防与处理学术不端行为办法》 (教育部 40 号令)、《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》(XXX 号)等有关文件精神,制定学校教职工师德失范行为负面清单及处理办法。

　一、适用范围

　本办法适用于我校所有教职工,包括专业技术人员、管理人员以及工勤技能人员。

　二、负面清单范畴

　(一)政治表现方面

　1.“四个自信冶 不坚定,做不到“两个维护冶 ,有损害党中央权威、违背党的路线方针政策、破坏党的集中统一的言行;或妄议党和国家方针政策,有丑化党和国家形象,诋毁、污蔑党和国家领导人,歪曲党史、军史、改革开放决策的言行;或发表、转发错误观点,编造散布虚假信息、不良信息;或有危及意识形态安全的言行。

　2.破坏国家集中统一,损害国家利益、社会公共利益和学校利益,违背社会公序良俗,违反党和国家民族政策,破坏民族团结。

　3.违反党和国家宗教政策,在校园里传播宗教和组织宗 教活动,参加会道门或者邪教组织,宣传或参与封建迷信活动,党员信仰宗教、参加宗教活动。

　4.违反保密制度,泄露党和国家机密,泄露保密公文,泄

　露尚未公开的组织安排和单位发展事宜。

　5.以非法方式表达诉求,串联煽动闹事,组织参加非法集会、违法上访等活动。

　6.违反党规党纪,或有违法、犯罪行为。

　7.其他违反“学校政治纪律‘十个绝不爷 冶的言行。

　(二)教育教学方面

　8.违反教学纪律,敷衍教学,发生教学事故,或擅自从事

　违反学校规定或未经学校批准的兼职兼薪行为。

　9.违反考试、阅卷管理规定,违反考场纪律。

　10.在课堂教学活动中发牢骚、泄私愤,把不良情绪带给 学生。

　11.损害学生合法权益,要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。

　(三)学术道德方面

　12.抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费,滥用学术资源和学术影响。

　13.伪造科研数据、资料、文献、注释,或者捏造事实、编造虚假研究成果。

　14.未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名,

　未经他人许可而不当使用他人署名,虚构合作者共同署名,或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献。

　15.在申报课题、成果、奖励和职务评审评定、申请学位等过程中提供虚假学术信息。

　16.买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文。

　17.其他根据高等学校或者有关学术组织、相关科研管理机构制定的规则,属于学术不端的行为。

　(四)作风建设方面

　18.违反中央八项规定,或违反上级关于落实中央八项规定精神的其他法规制度。

　19.与学生发生不正当关系,对学生有猥亵、性骚扰行为。

　20.造谣、传谣,对他人进行侮辱、诽谤、诬告和人身攻击。

　21.传播低级庸俗文字视频,传播非法出版物。

　22.组织或参与黄赌毒或传销活动。

　23.服务态度冰冷蛮横,工作不负责任、不作为、慢作为,

　擅离职守。

　24.不服从单位管理,不接受组织和单位的工作安排,无故不完成工作任务。

　25.违反工作纪律,旷工。

　(五)廉洁自律方面

　26.在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

　27.索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物。

　28.参加由学生或家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,或利用家长资源谋取私利。

　29.擅自向学生设立收费项目或提高收费标准。

　30.假公济私,擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。

　三、对师德失范行为的处置

　(一)线索受理与调查处理机制

　学校师德建设委员会全面领导师德失范行为调查处理工作,师德建设委员会办公室负责工作协调。

　学校各二级单

　位为师德失范行为线索受理单位,宣传部、组织部、统战部、教师工作部、纪委机关(监察处) 、工会等部门为审核单位。

　调查处理工作应做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

　1.受理单位接到或发现本单位教职工师德失范行为问题线索后,须在第一时间报学校师德建设委员会办公室,并开展调查核实取证工作,收集有关证明材料,形成调查报告。

　相关证明材料均需要相关证明人签字。

　2.师德建设委员会办公室组织审核单位听取受理单位汇报,听取被调查教职工本人的陈述和申辩,对受理单位形成的调查报告和有关证明材料进行审核。

　3.根据审核情况,由审核单位提出初步处理意见,上报学校师德建设委员会。师德失范行为人是中共党员的,同时由纪委提出党纪处分意见。师德失范行为人是领导干部的,同时由组织部提出组织处理意见。师德失范行为属于学术道德范畴的,同时征求校学术委员会意见。师德失范行为人提供新的证明材料的,由审核单位开展进一步调查核实取证工作,并根据调查结果提出进一步处理意见。

　4.学校师德建设委员会经研究后作出最终处理决定,由 师德建设委员会办公室书面通知师德失范行为人本人和所在单位。

　5.相关部门执行处理决定,教师工作部负责将处理材料 存入个人人事档案。

　(二)处理意见及结果使用

　对发生本办法所列负面清单事项的教职工,一经查实,根据情节轻重进行以下处理: 经师德建设委员会认定,师德失范行为情节较轻的,给予批评教育,由师德失范行为人进行书

　面检查,由所在单位领导班子、教师工作部进行约谈,是党员、干部的由纪委、组织部进行约谈。

　处理决定当年,师德考核结果不得定为“合格冶及以上等次。自处理决定做出之日起,取消 2 年内评先评优、职称评聘、职务提升资格。对违反教育部“红七条冶 、《新时代高校教师职业行为十项准则》、教育部 40 号令、学校政治纪律“十个绝不冶的,或情节较重、产生较大负面影响的,按照《XX 大学师德考核及师德失范行为“ 一票否决冶 实施细则》 纳入“一票否决冶名单, “一票否决冶名单管理期为 3 年,管理期内按有关规定进行相应处理,处理决定当年师德考核结果定为“不合格冶等次。师德考核结果为“不合格冶 等次的,当年年度考核结果定为“不合格冶等次;具有教师资格的,同时报请教育厅撤销其教师资格。

　对发生本办法所列负面清单事项的控制总量备案管理人员,同时根据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予相应行政处分,是党员、干部的同时由学校纪委、组织部根据党规党纪和干部管理规定给予党纪处分和组织处理。

　涉嫌违法犯罪的,同时移送司法机关处理。

　四、本办法自印发之日起施行,由教师工作部负责解释。